四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2 認(rèn)識(shí)梯形 ︳西師大版

1、認(rèn)識(shí)梯形教案設(shè)計(jì)課題: 認(rèn)識(shí)梯形課型:新授課參賽教師教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解梯形的概念及特征，認(rèn)識(shí)梯形的底和高以及底和高的意義并會(huì)畫(huà)梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。2、使學(xué)生了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。3、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意義和畫(huà)高的全過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：從具體事物中抽象出梯形，并認(rèn)識(shí)梯形，知道等腰梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形，知道等腰梯形的特征。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用課 時(shí)1教學(xué)過(guò)程教師、學(xué)生活動(dòng)情景導(dǎo)入觀察樂(lè)滿(mǎn)地大門(mén)，找出物體上的圖形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師：課件展示，找一找都有些什么學(xué)過(guò)的圖形

2、？生：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形.師：同學(xué)們。你們?cè)谏町?dāng)中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)梯形？有對(duì)吧？在哪些地方你們都可以說(shuō)一說(shuō)。師：今天我們一起研究梯形。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：利用圖表對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，并且在整理梯形部分知識(shí)體系的過(guò)程中進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)梯形圖形有一個(gè)統(tǒng)觀?！慷⑻剿靼l(fā)現(xiàn)1.認(rèn)識(shí)梯形師：從信封里找找梯形，發(fā)現(xiàn)什么？（指名匯報(bào)）生：沒(méi)有師：總那怎樣變成梯形呢？生：折一折、剪一剪小組合作，匯報(bào)觀察折出的梯形，說(shuō)一說(shuō)這些圖形有什么共同點(diǎn)？通過(guò)交流，有的同學(xué)就能看出三個(gè)梯形都是四邊形，并且只有一組對(duì)邊平行。教師要給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)發(fā)表自己的看法。給出梯形的概念。只有一組對(duì)邊平行的

3、四邊形叫做梯形。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，然后學(xué)生借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決具體的問(wèn)題，形成知識(shí)遷移2.自主課本，認(rèn)識(shí)梯形各部分的名稱(chēng)以及高師：自學(xué)課本，請(qǐng)學(xué)生介紹梯形的高，底，腰。生：分別平行的兩條邊叫做梯形的上底和下底，另外兩邊叫做梯形的腰，從梯形上底任意一點(diǎn)向下底引垂線(xiàn)，這個(gè)點(diǎn)和垂足間的線(xiàn)段叫做梯形的高。學(xué)生在黑板上標(biāo)出梯形各部分的名稱(chēng)，并畫(huà)出高。三、認(rèn)識(shí)特殊梯形1、師：剪下的梯形，折一折，量一量，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生親自量一量，畫(huà)一畫(huà)，折一折，有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)，通過(guò)折，量，交流，了解等腰梯形兩個(gè)腰相等，兩底角相等，兩頂角相等，且對(duì)折后兩邊完全重合，以中間為軸兩邊對(duì)稱(chēng)。所以，等腰梯形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。中間的虛線(xiàn)就是對(duì)稱(chēng)軸。2、有兩個(gè)直角的梯形叫做直角梯形。觀察直角梯形，學(xué)生容易找到直角，鼓勵(lì)學(xué)生自己表達(dá)，描述發(fā)現(xiàn)的特征。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)建筑圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)源于生活的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣四、鞏固練習(xí)1.畫(huà)出梯形的高2.畫(huà)出梯形的高，并標(biāo)出各部分的名稱(chēng)五、課堂總結(jié)：今天你由什么收