倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、倍的認(rèn)識內(nèi) 容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊 P76 例 2 、例 3教學(xué)目標(biāo)：1 、經(jīng)歷“倍”的初步形成過程，體驗(yàn)“一個數(shù)的幾倍”的含義。2、在形式多樣的操作活動中，充分感知“倍”的具體含義，初步建立“倍”的概念，并利用倍的知識解決簡單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、動手操作能力和合作交流意識。教學(xué)重點(diǎn)：建立倍的概念教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建倍的思維模式教學(xué)過程：課前活動：孩子們，今天每桌孩子的桌上都有一塊小白板，還有一個學(xué)具籃，籃子里面有小棒， 漂亮的小圓片。 想用這些學(xué)具在白板上擺一擺、 玩一玩嗎？一、 教學(xué)例 2 ：建立“倍”的概念（一）初步建立“倍”的概念、剛才，孩子們玩得非常開心，擺出了許多漂亮

2、的圖案?，F(xiàn)在，老師也想擺一 TOC o 1-5 h z 擺 ,注意看哦:我在第一行用幾根小棒擺了一個什么?（師擺）、老師還想在第二行再擺 3 把這樣的小傘，誰來幫助老師呢？（抽生擺 :.擺得真好,謝謝你,能干的孩子! ）（ 1）孩子們請看:老師在第一行擺1 把小傘，用了幾根小棒?（板書4 ）同學(xué)在第二行擺了 3 把小傘，第一把用了幾根小棒？（板書 4 ）第二把呢 ?第三把呢?（ 2）第一行擺1 把小傘用了 4 根 小棒，第二行擺3 把小傘用了幾個4 ？（抽生 2 ） （板書 3 個 4）3 個 4 根就可以說成4 的 3 倍（板書可以說成4 的 3 倍）讀一讀： 3 個 4 可以說成 4 的

3、3 倍、揭示課題：在剛才這句話中，出現(xiàn)了一個新的朋友,他是誰呢?一起叫叫它.今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)倍的認(rèn)識（板書課題）齊讀課題一次。4、借助多媒體進(jìn)一步理解“倍”（1） 3 個 4 可以說成 4 的 3 倍?，F(xiàn)在第二行有兩把小傘，用了幾個4？ 2 個 4可以說成 4 的 2 倍（多媒體呈現(xiàn)）一起說一說。（ 2）注意啦！現(xiàn)在第二行只有1 把小傘，是幾個4 ？那 1 個 4 可以說成 4 的幾倍呢？（抽生）對啦， 1 個 4 可以說成 4 的 1 倍（多媒體） 。讀一讀（ 3） 1 個 4 可以說成 4 的 1 倍， 3 個 4 可以說成 4 的 3 倍，那 5 個 4 可以說成4 的幾倍？

4、（快速追問） 6 個 4 呢？ 7 個 4 呢？看來：有幾個4 ，就是 4 的幾倍。（二） 、學(xué)生動手?jǐn)[，加深對倍的理解1 、剛才,老師和同學(xué)合作在黑板上擺了小棒,想不想同桌合作在白板上擺一擺?（ 1）請像老師這樣在白板的第一行擺一個三角形（ 1 個三角形用幾根小棒）再在白板的第二行擺兩個這樣的三角形（ 2 個三角形用幾個幾根）2 個 3 是 3 的幾倍？請孩子們像老師這樣， 指著自己擺的三角形說一說 （示范，生說一次）我們開火車比賽，四列大火車，看哪列開得最好。（ 2）還想用小棒擺自己喜歡的圖形嗎？請同桌孩子一起，先在第一行擺一個你們喜歡的圖形，然后在第二行擺出幾個和第一行同樣的圖形。2、很

5、多孩子都擺好了,現(xiàn)在倒計時:5、 4 、 3 、 2、 1 停！表揚(yáng)行動最快的小組。老師看見孩子們擺的非常好，誰愿意把作品給大家介紹一下？（ 2 桌）從他們擺得圖形知道：幾個幾是幾的（）倍。3、從你們擺得圖形，知道了什么？（抽生，自己說一說）4、匯報：孩子們說得都非常好，你們擺了這么多漂亮的圖形，想不想給其他同學(xué)欣賞欣賞？這樣，把你的作品舉起來，給其他同學(xué)瞧一瞧。5 、收小棒：玩兒了這么久，現(xiàn)在我們要收小棒啦！聽要求：同桌兩個孩子,左邊孩子收,右邊孩子看，看他是不是按老師的要求收.聽清楚了嗎?請注意:首先兩根兩根收,請收3 個 2. 開始 .老師有個問題 :你們收的是幾的幾倍?繼續(xù):這一次把小

6、棒全部收回籃子.6、手指游戲：（ 1）所有小棒都回到盒子了。為了獎勵大家，我們一起做個游戲，想玩兒嗎？我們來玩手指，對口令. 全體起立！師示范：老師說 :2 個 5 ，你們對 5 的 2 倍。知道怎么對了嗎？來一次： 2 個5 ， 2 個 3， 1 個 3（兩次）（ 2）對得真好，現(xiàn)在增加點(diǎn)難度，還敢嗎？老師說，你們出手指，對口令。2 個 4， 1 個4 ， 1 個 5 ， 4 個 5很多孩子都想到與同桌合作的辦法，真聰明！讓我們把掌聲送給這些會合作的孩子。小結(jié)： 好玩嗎？我們在又?jǐn)[、 又說、 又玩的過程中， 認(rèn)識了倍并和它交上了朋友，想不想和倍成為更加親密的好朋友？請看大屏幕：二、教學(xué)例 3

7、 ：建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路、 教學(xué)例 3 ：分行出示：第一行擺什么？（請左邊的孩子快速的在第一行擺上 2 個圓）第二行擺什么呢？注意看啦（出示）讀一讀。第二行擺幾個？ 請孩子們先靜靜地想一想： 第二行怎么擺， 要擺幾個圓呢？想好以后， 先在白板上擺一擺，再算一算。都擺好了， 讓老師看看。 請這一桌、 這一桌孩子把你們擺的拿上來給大家看看（兩桌不同擺法）這兩桌小朋友擺得有點(diǎn)不一樣，看看，你們喜歡誰擺的?為什么?（抽生回答）師:這個孩子是2 個一組 2 個一組擺的， 一眼就看出擺的是 2 的 4 倍, 哪些孩子和他們的擺法一樣？都是會動腦的孩子。不是這樣擺的孩子迅速的調(diào)整調(diào)整。你們

8、會調(diào)整嗎？糾錯:老師還發(fā)現(xiàn)這樣擺的，你們覺得擺對了嗎？我們來看：他們在第二行擺的是 1 個 4、 2 個 4， 擺的是 4 的 2 倍。 擺錯了沒關(guān)系， 現(xiàn)在能調(diào)整過來嗎？收圓：現(xiàn)在孩子們都擺得非常好了，老師一眼就看出你們擺的是2 的 4倍了。 請大家輕輕地把所有的圓放回籃子， 籃子放進(jìn)位板里面， 把磁板放到右邊孩子的桌上。現(xiàn)在想想：剛才，我們在第二行擺了幾個圓？孩子們請看（課件） ：要在第二行擺 2 的 4 倍，我們就兩個兩個的擺，擺了 4 個 2。 要求第二行一共擺了幾個圓， 就是求 4 個 2 是多少， 可以用乘法計算。、 做一做會算嗎？老師還有一題，請看： （出示做一做）來，讀一讀。先

9、想一想：第二行應(yīng)該幾根幾根的擺， 擺幾個幾？想好以后算一算： 第二行擺多少根（課件）？把你的算式說給同桌聽聽。算好了嗎？第二行要擺多少根，誰來說說。、 小結(jié)：通過擺一擺、想一想、算一算，我們發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)的幾倍就表示有幾個這樣的數(shù)，求這個數(shù)的幾倍是多少,可以用乘法計算。鞏固練習(xí)：看到孩子們這么聰明能干，教室里呀又來了一群可愛的朋友，是誰呢？、 蝴蝶圖出示圖片： 蜻蜓有幾只？會算嗎？這幅圖就在數(shù)學(xué)書 78 頁,請孩子們快速翻到數(shù)學(xué)書 78 頁 ,找到第一題的第一幅圖。先自己讀讀題，然后算一算，并把結(jié)果填在括號里。填好請舉手。蜻蜓有幾只，誰來回答。你來說，同意嗎？（課件）怎么算出來的呢？、 另外 3

10、 幅圖，大家能獨(dú)立完成嗎？請孩子們先看圖，弄懂圖意；再算一算并把答案填在括號里。填好的用行動告訴老師。 （這個孩子算好以后還會檢查，你太能干了。 ）、 利用多媒體訂正：孩子們都做完了，到底對不對呢，一起來看大屏幕1） 大盒巧克力多少錢？2） 小雞圖：小雞有幾只呢，誰來說？3） 猴子圖： （多媒體）你們算對了嗎？4、全部做對的孩子請舉手，這么能干！老師要給所有能干的孩子送上一大大西瓜！總結(jié)評價、 總結(jié)：孩子們，這節(jié)課，我們在擺一擺、說一說、算一算的過程中，學(xué)習(xí)了（生：倍的認(rèn)識。 ）通過學(xué)習(xí)我們知道有幾個相同的數(shù)，就是這個數(shù) 的幾倍，要求這個數(shù)的幾倍是多少，可以用乘法計算、 在這節(jié)課中，孩子們表現(xiàn)都很積