小學(xué)教學(xué)的教案目標(biāo)

1、Word - 18 -小學(xué)教學(xué)的教案目標(biāo) 作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，總歸要編寫教案，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢?下面帶來學(xué)校教學(xué)教案目標(biāo)5篇，盼望大家喜愛。 學(xué)校教學(xué)教案目標(biāo)篇1 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書人教版數(shù)學(xué)六班級(下冊)第23頁例1、例2、例3。及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)一1題 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)在現(xiàn)實情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步熟悉負(fù)數(shù)，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫方法。知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)都小于0。 2.使同學(xué)初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重點： 知道正數(shù)、負(fù)數(shù)和0

2、之間的關(guān)系。 教學(xué)難點： 在現(xiàn)實情境中了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步熟悉負(fù)數(shù)。 1.情境引入：秭歸電視臺天氣預(yù)報節(jié)目片頭。 出示例1：磨平、茅坪鎮(zhèn)的溫度。 提問：你能知道些什么信息? 同學(xué)可能說出：每個鎮(zhèn)的氣溫或兩個鎮(zhèn)氣溫之間的比較。 追問：你是怎樣知道每個鎮(zhèn)氣溫的? 引出攝氏度和華氏度?塒的介紹，說明我國是用攝氏度來計量溫度的。 引導(dǎo)：磨平和茅坪鎮(zhèn)的氣溫一樣嗎?有什么不同?(正好相反)在數(shù)學(xué)上怎樣表示這兩個不同的溫度? 請會的同學(xué)介紹寫法、讀法。同時在圖片下方出示：15(+15)-1 師問：你們怎么知道的? 小結(jié)并板書：“+15”這個數(shù)讀作正十五，書寫這個數(shù)時，只要在

3、以前學(xué)過的數(shù)15的前面加一個正號，“+15”也可以寫成“15”;“-1”這個數(shù)讀作負(fù)一，書寫時，可以寫成“-1”。 【設(shè)計理念】“零上15攝氏度”和“零下1攝氏度”這兩個生活中常見的相反溫度用怎樣的數(shù)可以表達(dá)并區(qū)分?這一問題的提出，讓同學(xué)感受到過去所學(xué)的數(shù)在表達(dá)相反意義的量時的局限性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新數(shù)的需求。同時，同學(xué)已有的生活閱歷，使他們能很快聯(lián)想到在“15”這個數(shù)前添加不同的符號表達(dá)相反意義的量的方法，借此培育同學(xué)的符號感。 二、進(jìn)一步體驗負(fù)數(shù)，了解正、負(fù)數(shù)與0的關(guān)系 1.課件出示例2直觀圖，銀行取款與存款。 師：你從圖中能知道些什么?你能用今日所學(xué)的學(xué)問表示取款預(yù)存款嗎? 同學(xué)嘗試表達(dá)，并說

4、含義。 小結(jié)：存入20_元用+20_表示取出500元用?500表示，兩個量正好相反，正數(shù)表示存入，負(fù)數(shù)表示取出。 2.歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。 【設(shè)計理念】銀行取款與存款，存入20_元用+20_表示，取出500元用?500表示則為負(fù)數(shù)。這對于同學(xué)更好地理解正數(shù)、負(fù)數(shù)與0三者間的關(guān)系很有好處。 師引導(dǎo)：觀看這些數(shù)，你能把它們分類嗎? 請同學(xué)移動貼紙獨自分類，匯報。 師問：你為什么這樣分? 小結(jié)：像+15、19、+20_這樣的數(shù)都是正數(shù)，像-1、-11、-7、-500這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。(完成板書) 3.學(xué)問應(yīng)用。 (1)完成第4頁第2題。 提問：讀一讀下

5、面的海拔高度，你知道些什么?(都是負(fù)數(shù)，低于海平面或比0小)(2)完成第8頁“練習(xí)一”第1題。 先讀一讀，指出下列各數(shù)中的正數(shù)、負(fù)數(shù)，并把它們填入相應(yīng)的圈內(nèi)。 提問： 10為什么不寫?(0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)) 觀看這些正數(shù)，你發(fā)覺了什么?(正數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)。我們以前學(xué)過的除0以外的數(shù)都是正數(shù)) 你是怎樣理解負(fù)數(shù)的?(負(fù)數(shù)要小于0，可以是整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)) 【設(shè)計理念】本節(jié)課是同學(xué)初次熟悉負(fù)數(shù)，為了讓同學(xué)對負(fù)數(shù)的內(nèi)涵與外延有完整的.熟悉，老師在習(xí)題中增加了小數(shù)和分?jǐn)?shù)，通過練習(xí)讓同學(xué)體會過去已學(xué)過的數(shù)(除0外)都是正數(shù)，溝通新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。 三、在生活中應(yīng)用負(fù)數(shù)，初步體會正負(fù)數(shù)是

6、相反意義的量。 1、出示例3體會正負(fù)數(shù)是相反意義的量。 提問：在生活中你見過用負(fù)數(shù)表示的例子嗎?(收入與支出、盈利與虧損、方向相反?)師：下面是張明家今年六月份收入8050元和支出520元。收入用正數(shù)表示、支出用負(fù)數(shù)表示，怎樣表示? 3.推想一下，生活中還有哪些狀況也可以用正數(shù)或負(fù)數(shù)來表示。 四、課堂作業(yè)。(略) 【設(shè)計理念】世界是由很多相互沖突的事物組成的。要想熟悉這個世界，改造這個世界，就要從這些沖突的事物入手。數(shù)學(xué)討論亦是如此。奇與偶，正與負(fù)，左與右，直與曲，動與靜等，是一組組對立概念，其中蘊(yùn)含了對立統(tǒng)一、聯(lián)系進(jìn)展這些最樸實的哲學(xué)思想，要通過我們的數(shù)學(xué)課堂向同學(xué)滲透這些思想。 學(xué)校教學(xué)教

7、案目標(biāo)篇2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)問目標(biāo)：同學(xué)學(xué)會aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。 2.情感培育：同學(xué)明白學(xué)習(xí)漢語拼音能關(guān)心識字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。有主動學(xué)習(xí)的愛好。有良好的寫字習(xí)慣。 3.力量目標(biāo)：同學(xué)能通過自我探究、發(fā)覺，找到隱蔽在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。 教學(xué)重點：同學(xué)學(xué)會aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 教學(xué)難點：知道單韻母有四個聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。 教學(xué)預(yù)備： 老師：多媒體課件。 同學(xué)：漢語拼音卡片。 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入：整體熟悉拼

8、音 小伴侶，從今日起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別奇異的地方，那就是拼音王國。(用簡筆畫勾畫城堡圖)拼音王國中有許多的拼音，熟悉他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的一般話，想和老師一起去熟悉他們嗎? 拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾畫三座房子)今日，我們來熟悉韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。 (揮動卡片)嗨，小伴侶們好。 同學(xué)與拼音打招呼。 歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。 【用童話故事吸引同學(xué)的留意力，使他們學(xué)有愛好。同時，童話故事變抽象為形象，同學(xué)能夠理解，并簡單記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)

9、學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成同學(xué)講禮貌的習(xí)慣?！?二、學(xué)習(xí)單韻母a (1)讀準(zhǔn)音 我們的a很大方，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎? 哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的) 你能仿照她嗎?仿照a的口型 老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13531- aaaaa- 同學(xué)跟唱 我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa 同學(xué)跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音 【a的音不難念，聯(lián)系生活實際，同學(xué)就能很快發(fā)覺，他們在許多時候都要用到這個音。課堂上，老師

10、既要保證同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又要啟發(fā)他們的生活閱歷，所以要設(shè)計不同的形式來念a甚至唱a。另外，老師要保證每一位同學(xué)都能讀準(zhǔn)音，但又避開枯燥乏味的練習(xí)?！?(2)認(rèn)清形 請你們再認(rèn)真看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的外形。 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。 邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa” 我們一起來寫個a：(老師范寫) a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。 同學(xué)書空 a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎? 它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格

11、” 四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里， 好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。(老師巡回，訂正) 同學(xué)在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。 【從圖畫中抽象出字母的形，同學(xué)經(jīng)受了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌關(guān)心記形，并要求書空，調(diào)動同學(xué)全部能調(diào)動的器官，關(guān)心他們更快更堅固的記住字母的形?！?其次課時 一、學(xué)習(xí)聲調(diào) 把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小伴侶你們看，這些汽車分別是怎樣走的? 同學(xué)邊說，老師邊板書四聲調(diào)，然后告知同學(xué)，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。 你們發(fā)覺汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?(同桌

12、學(xué)習(xí)，觀看爭論) 對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，老師范念a 跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 其次個是上坡，也就是其次聲，聽老師念：a 別人的話你沒聽清晰，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。 第三聲要下坡再上坡，外形像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀： “啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。 第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念： “啊，祖國真宏大!”跟我一起說。 鞏固練習(xí)：(念兒歌)：車平地走，汽車上坡，汽車上坡又下坡，汽車下坡。 【學(xué)習(xí)聲調(diào)，特殊留意其次聲和第三聲是教學(xué)的難點。經(jīng)過同學(xué)自己思索的東西往往能留下深刻

13、的印象。所以在教學(xué)時，我先要讓同學(xué)自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)覺聲調(diào)的不同外形。然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們簡單理解，讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。】 二、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌 打亂挨次開火車讀帶調(diào)a 學(xué)習(xí)o (1)讀準(zhǔn)音： 小伴侶真能干，和a交上了伴侶。a也很興奮，拉來了它的好兄弟o與我們熟悉。 (出示卡通的o)“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。” 誰想和o交伴侶?快來和它打招呼吧。 (出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本事可大了。每天早晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢?！?(投影書上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎? (同學(xué)學(xué)大公雞打鳴)

14、 發(fā)o這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音 (同學(xué)跟讀) 念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校?！?(2)讀四聲調(diào)： 老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上) 你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎? 老師也想來說說： 噢，我知道了(第一聲) 哦?我不明白(其次聲) 噢，原來是這樣(第三聲) 哦，我懂了(第四聲) (3)認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫 再來看看，o的外形是怎樣的? 老師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后連續(xù)往上寫，與起筆處相接。 請你們找一找，0住在哪個格子里? 好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

15、 3.學(xué)習(xí)e (1)讀準(zhǔn)音。 (投影插圖)小伴侶，看，它是誰啊?(大白鵝) 是呀，我們第三位伴侶e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。老師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。 (2)學(xué)習(xí)四聲。 (出示卡通e)誰來向e問聲好? e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎? 你能組個詞來讀一讀嗎? eee，大白鵝的鵝 eee，惡心的惡 eee，惡人的惡 (3)認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)。 (投影插圖)小伴侶，看，它是誰啊?(大白鵝) 是呀，我們第三位伴侶e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。老師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。 (出示卡通e)誰來向e問聲好? e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它

16、嗎? 你能組個詞來讀一讀嗎? eee，大白鵝的鵝 eee，惡心的惡 eee，惡人的惡 小伴侶，你能找找圖上哪個地方像e的外形? 真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影eee。” 我們寫的時候也要留意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。 三、老師范寫 把e也送回家吧。 四、課外作業(yè) 用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師信任你們肯定能。 板書設(shè)計：四線格里范寫aoe 學(xué)校教學(xué)教案目標(biāo)篇3 教學(xué)內(nèi)容： 教科書23頁例題及做一做，27頁練習(xí)三第2題 教學(xué)要求： 1.通過操作、演示，使同學(xué)知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使同學(xué)初步體會生活中有

17、很多問題要用加法來解決。 2.通過同學(xué)操作、表述，培育同學(xué)動手操作力量、語言表達(dá)力量;培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通意識。 3.使同學(xué)樂觀主動地參加數(shù)學(xué)活動，獲得勝利的體驗，增加自信念。 教學(xué)重點、難點：知道加法的含義。 教具、學(xué)具預(yù)備：課件、實物投影、磁力板 、5個圓片、5根小棒等。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.引導(dǎo)同學(xué)從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。 2.出示數(shù)字，讀數(shù)。 3.按挨次填數(shù)： ( ) 3 ( ) 5。 二、探究新知 1.引導(dǎo)觀看，感知加法的含義 (1)過電腦反復(fù)演示，讓同學(xué)感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒。 (2)同學(xué)之間溝通感受與體會。 老師引導(dǎo)同學(xué)同

18、桌相互溝通，然后全班溝通。 (3)老師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(老師邊說邊用手勢表示合起來) 2.學(xué)習(xí)加法算式 (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。 (2)老師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，老師板書“+”。 (3)引導(dǎo)同學(xué)數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上老師板書“=”，并在等號后面寫上3。 (4)老師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法) (5)讀加法算式。 老師范讀，同桌互讀，同學(xué)自己讀。 3.發(fā)散聯(lián)想 (1)老師引導(dǎo)、啟發(fā)，使同學(xué)說誕生活中其它能用1+2=3來表示

19、的加法事例。 (2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示? 老師啟發(fā)同學(xué)說出： 有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。 有2個小伴侶，又來了1個小伴侶，合起來是3個小伴侶，2+1=3。 有2個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有3個同學(xué)，2+1=3。 有1個女同學(xué)，2個男同學(xué) ，一共有3個同學(xué)，1+2=3。 三、鞏固進(jìn)展，學(xué)會學(xué)習(xí) 1. 動手操作，體驗加法含義。 (1)做一做的左圖 老師示范，邊操作邊說明含義。 同學(xué)操作，表述含義。 (2)做一做的右圖 同學(xué)獨自看圖操作，表述含義。 (3)獨自操作，邊擺邊說 老師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。 同學(xué)操作。

20、 匯報溝通 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1 2.看圖，體驗加法含義。 打開教科書23頁，仔細(xì)觀看氣球圖，啟發(fā)同學(xué)說明圖意，并用加法算式表示。 3.看算式擺一擺。 投影出示練習(xí)三的第2題,同學(xué)邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。 4.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓同學(xué)列舉生活中的事例，并用加法算式表示。 四、全課小結(jié)(略) 學(xué)校教學(xué)教案目標(biāo)篇4 教學(xué)目的： 使同學(xué)樹立正確的審美觀念，培育健康的美感，以利于青春期的心身發(fā)育。 教學(xué)預(yù)備： 提前一周通知同學(xué)，每個小組選出一名本組認(rèn)為最美、最健康的同學(xué)，預(yù)備在課堂上進(jìn)行表演競賽。 教學(xué)過程： 一、老師宣布：這節(jié)課進(jìn)行一次本班的“選美競賽”。

21、各代表每人表演12分鐘，內(nèi)容包括：走路，展現(xiàn)服裝，做23個動作造型，作一簡潔自我介紹，說一句自己最寵愛的名言或講出自己的抱負(fù)。 二、讓五名同學(xué)當(dāng)評委給表演的同學(xué)打分。然后算分，公布得分。 三、老師讀課文，并結(jié)合當(dāng)天競賽進(jìn)行課文講解： 1、敘述形體美、風(fēng)度美、儀表美和心靈美。 2、敘述美育的定義與內(nèi)涵。 3、敘述愛美與健康的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)后記： 通過在課堂上進(jìn)行表演競賽、講解，使同學(xué)樹立正確的審美觀念，培育健康的美感。 學(xué)校教學(xué)教案目標(biāo)篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)峻的問題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立愛護(hù)環(huán)境的觀念，明確愛護(hù)環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。 2、學(xué)會做一些愛護(hù)環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次愛護(hù)環(huán)境的宣揚)。 3、思索我們學(xué)校生能為環(huán)境愛護(hù)做些什么? 教學(xué)重點： 1、讓同學(xué)了解人類與自讓的關(guān)系 2、樹立同學(xué)愛護(hù)環(huán)境的觀念 3、讓每位同學(xué)的環(huán)保概念落到實處 教學(xué)難點： 1、讓同學(xué)從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)峻性 2、如何