中班科學(xué)教案各種各樣的聲音反思

1、Word - 53 -中班科學(xué)教案各種各樣的聲音反思1、中班科學(xué)教案各種各樣的聲音反思設(shè)計(jì)背景：讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，利用人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。活動(dòng)目標(biāo)：1、分辨幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。2、初步了解同種物體，因?yàn)閿?shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。3、初步試試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。4、培養(yǎng)幼兒的操作愛好。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓全部的幼兒有愛好參與，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同?；顒?dòng)難點(diǎn)：用不同的物體組成樂曲伴奏?；顒?dòng)預(yù)備：1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。2、小手爬的音樂，透亮的瓶子若

2、干?；顒?dòng)過程：一、引領(lǐng)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。展示空套桶，“今日套桶娃娃想和我們小伴侶做嬉戲?！崩蠋煋u動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒聲音?”1、 老師設(shè)問：你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探究、操作。2、集體探究：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”3、溝通、共享：你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?二、探究比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。1、 分組活動(dòng)：讓幼

3、兒試試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽?！靶“閭H在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小伴侶拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?、 老師指導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”老師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”3、集體研究，請(qǐng)三位幼兒示范?！靶“閭H，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜， 小伴侶的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜想，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”老師協(xié)助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透亮瓶子里讓

4、幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。三、觀看、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。老師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜想后，打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣?！靶“閭H的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲小手爬伴奏?！?集體伴奏兩遍)教學(xué)反思：利用這節(jié)科學(xué)

5、活動(dòng)，囫圇活動(dòng)層次清楚，層層推動(dòng)，幼兒很感愛好，在操作活動(dòng)中試試、觀看、比較，發(fā)覺問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在假如我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)預(yù)備上建議提供應(yīng)幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好挑選聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。2、中班科學(xué)各種各樣的聲音教案反思設(shè)計(jì)背景：讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，利用人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。活動(dòng)目標(biāo)：1、分辨幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。2、初步了解同種物體，因?yàn)閿?shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。3、初步試試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。4、培養(yǎng)幼兒的操作愛好。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)重

6、點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓全部的幼兒有愛好參與，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的物體組成樂曲伴奏?；顒?dòng)預(yù)備：1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。2、小手爬的音樂，透亮的瓶子若干?；顒?dòng)過程：一、引領(lǐng)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。展示空套桶，“今日套桶娃娃想和我們小伴侶做嬉戲?！崩蠋煋u動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒聲音?”1、 老師設(shè)問：你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探究、操作。2、集體探究：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套

7、桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”3、溝通、共享：你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?二、探究比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。1、 分組活動(dòng)：讓幼兒試試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。“小伴侶在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小伴侶拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?、 老師指導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”老師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?

8、”3、集體研究，請(qǐng)三位幼兒示范?！靶“閭H，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜， 小伴侶的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜想，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”老師協(xié)助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透亮瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。三、觀看、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。老師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干?！薄拔疫@里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜想后，打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一

9、樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。“小伴侶的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲小手爬伴奏?！?集體伴奏兩遍)教學(xué)反思：利用這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，囫圇活動(dòng)層次清楚，層層推動(dòng)，幼兒很感愛好，在操作活動(dòng)中試試、觀看、比較，發(fā)覺問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在假如我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)預(yù)備上建議提供應(yīng)幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好挑選聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：各種各樣的鏡子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo):1、感知鏡子的多樣性，發(fā)覺鏡子的特點(diǎn)及用途。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索

10、和試驗(yàn)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):活動(dòng)重點(diǎn):感知鏡子的多樣性，發(fā)覺鏡子的特點(diǎn)及用途?；顒?dòng)難點(diǎn):了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特?；顒?dòng)預(yù)備:平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片?；顒?dòng)過程:1.操作各種鏡子，了解其特點(diǎn)。鏡子是玻璃做的、硬的、光潔的、能反光，有些平、有些凸、有些凹，能照見各種東西c2.引發(fā)見過什么鏡子”它有什么用途：有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫(yī)生看病、司機(jī)開車、

11、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡。3.鏡子嬉戲：“猜猜我在干什么?”老師背向小伴侶，讓小伴侶隨意做各種仿照動(dòng)作，老師利用大鏡子觀察小伴侶在做什么.并讓小伴侶猜猜老師為什么能從背后看到小伴侶;把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會(huì)山現(xiàn)左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來實(shí)驗(yàn)。讓小伴侶站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發(fā)覺了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處處高低不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結(jié)果就形成了奇形怪狀的影像?；顒?dòng)延長(zhǎng)：課下讓小伴侶玩“萬花筒”的嬉戲，進(jìn)一步了解鏡子的隱秘?；顒?dòng)反思:活動(dòng)開頭我采納謎語的形式的引入，由于孩子都彌漫奇怪心，所以一下愛好所有跳躍起來。當(dāng)孩子的愛好

12、活躍時(shí)，我又準(zhǔn)時(shí)的展示各種鏡子讓幼兒舉行探究。在幼兒探究的過程中，我又分三次的探究過程，讓幼兒在層層推動(dòng)的過程中去發(fā)覺鏡子的不同特點(diǎn)和用途。最后在采納嬉戲方式來鞏固幼兒對(duì)各種鏡子的熟悉?；顒?dòng)在幼兒愉悅的氛圍中結(jié)束了。但在活動(dòng)中還是存在不足的，如1、老師提供的材料不夠豐盛。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動(dòng)樂觀的參加。2、老師的課前預(yù)備，還是有欠缺。老師在課前預(yù)備，不單要材料的預(yù)備，還要有學(xué)問的預(yù)備。利用今日的活動(dòng)讓我更明了教師各方面學(xué)問的重要性，在今后的教學(xué)中，我要提高自己的學(xué)問及技能。4、中班科學(xué)活動(dòng)教案：各種各樣的魚教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.

13、觀賞圖片，感觸各種各樣的魚的漂亮形態(tài)。2.能撕出各種圖形來裝點(diǎn)小魚，體悟制造的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：感觸魚的漂亮形態(tài)活動(dòng)難點(diǎn)：能撕出各種圖形來裝點(diǎn)小魚。活動(dòng)預(yù)備：海洋背景一塊;各顏色紙;各種各樣的小魚圖片?；顒?dòng)過程：一、展示圖片1.老師展示各種各樣的魚的圖片，幼兒觀賞。2.師：小伴侶，你覺得這些魚美麗嗎?你覺得哪條魚最美麗?二、我來撕一撕1.師：你最喜愛的那條魚是什么外形的，它身上的花紋是怎么樣的呢?2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試試撕一撕自己覺得最美麗的那條魚。三、

14、幼兒舉行撕貼老師投放材料，幼兒舉行撕貼。四、作品出示1.老師將海洋背景圖片貼在黑板上。2.幼兒將自己撕貼好的魚任意貼在背景圖上。3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個(gè)好聽的名字吧?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)中孩子在觀察各種各樣圖片的小魚時(shí)都贊嘆“：哇!好美麗啊!”一下子激活了孩子的學(xué)習(xí)愛好，氛圍一下子就上來了。在其次環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的辦法撕出無數(shù)同樣的魚。5、中班科學(xué)各種各樣的鳥教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征。2.培養(yǎng)幼兒愛惜鳥的意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：PPT?；顒?dòng)過程：一、了解不同的鳥老師重點(diǎn)介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。1.師：看，圖片上畫了無數(shù)什

15、么啊?(鳥)，這些鳥長(zhǎng)的一樣嗎?你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就惟獨(dú)蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊?它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本事么?它會(huì)給樹木治病，是鳥中的醫(yī)生。3.師：再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛美麗嗎?都有的什么色彩?鸚鵡有一個(gè)很大的本事就是會(huì)跟人一樣說話，你教它什么話，它就會(huì)跟你一起說。二、研究1.師：誰來告知我什么鳥最小?什么鳥最大?什么鳥會(huì)歌唱?2.世界上有許多不同的鳥，我們?cè)倏纯雌渌镍B呢?三、延長(zhǎng)鳥類它們都是我們的好伴侶，我們要愛惜它們。教學(xué)反思新綱要科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周

16、圍事物，現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)鳥的世界，在這個(gè)活動(dòng)中能激活幼兒探究欲望，使他們從小就擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺，讓幼兒真正感觸到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。6、中班科學(xué)各種各樣的蔬菜教案反思目標(biāo)：1、會(huì)用團(tuán)、搓、壓的辦法制作常見的蔬菜，能表現(xiàn)出幾種蔬菜的主要特征。2、會(huì)按照需要選用輔助材料。3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。4、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。預(yù)備：1、幾種常見的蔬菜：蘿卜、黃瓜、青菜和一些蔬菜圖片。2、每組幾盒彩色橡皮泥，一張桌子集中擺放輔助材料(彩色皺紙、牙簽、剪刀等)供幼兒挑選使用。3、每人一塊泥工板，菜場(chǎng)嬉戲中的一個(gè)

17、貨架。過程：參觀菜場(chǎng)允許區(qū)域。-我們班的小菜場(chǎng)就要開業(yè)了，可是蔬菜還不夠多，我們大家一起來制作好嗎?觀察蔬菜的制作辦法。-觀察蔬菜實(shí)物或圖片，老師選其中一種來示范，如蘿卜。-以兒歌的形式來講解蘿卜的制作步驟：蘿卜紅紅，真美麗;紅紅橡皮泥最合適;團(tuán)一團(tuán)呀，搓搓圓，放在板上壓一壓，再用綠紙剪葉子，輕輕粘上勝利啦!我也來嘗試。-老師介紹牙簽、剪刀等輔助工具，告知幼兒如有困難可請(qǐng)輔助工具來幫忙。-老師觀看，以兒歌的形式賦予指導(dǎo)。-這些蔬菜真美麗，小菜場(chǎng)里有了這么多品種的蔬菜，小菜場(chǎng)可以開業(yè)了。附制作兒歌：青菜 黃瓜綠綠的菜葉，白白的梗， 細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)是黃瓜綠色、白色橡皮泥都要用。 綠橡皮泥最合適，要用綠橡

18、皮泥做成葉， 搓搓長(zhǎng)，搓搓圓，放在板上輕輕壓， 再用牙簽劃上線。做成一棵小青菜。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加試試，對(duì)操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和制造意識(shí)。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂。7、中班科學(xué)各種各樣的門教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道門是各種各樣的，了解一些特別的門。2.體悟多種多樣的門與我們生活的關(guān)系。3.能客觀地表述自己的探索過程和結(jié)果。4.試試用線條記錄試驗(yàn)

19、結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯舉行描述。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件好玩的門。設(shè)計(jì)思路：(前反思)綱要中指出：親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有熟悉與探究的愛好。門對(duì)幼兒來說是生活中十分認(rèn)識(shí)的，于是圍繞中班主題活動(dòng)我在公路邊中幼兒對(duì)門的愛好，我挑選了門這項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)一開頭以開門嬉戲引出，不僅激活了幼兒對(duì)門的愛好，還拉近了老師和幼兒的距離。接著在輕松的談話中讓幼兒知道生活中的門是各種各樣的，它能給我們帶來平安與便利。同時(shí)，以設(shè)疑、觀察錄像、展示局部猜想等教學(xué)方式展現(xiàn)，讓幼兒直觀、形象地了解了幾種特別的門。最后以串門嬉戲的形式讓幼兒親身體悟到了門的打開方式，以及門為我們

20、的生活帶來的便利，并啟發(fā)他們進(jìn)一步探究的欲望?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程一、嬉戲激趣，引出話題玩開門嬉戲，老師和幼兒互相認(rèn)識(shí)，并引出活動(dòng)內(nèi)容。二、看看說說，了解常見的門1.幼兒說說自己家的門你們家什么地方有門?2. 觀察去教師家開門的錄像，比較各種門的不同你剛才看到了幾扇門?都一樣嗎?有什么不一樣?小結(jié)：本來門是各種各樣的，它可以給我們帶來平安、整潔、便利、暖和。三、觀察課件，了解一些特別的門1. 感應(yīng)門(1)(展示一扇感應(yīng)門)看看是哪里的門?你們是怎么知道的?(2)(展示囫圇畫面：好德超市)你們走過這種門嗎?門是怎么打開的?(3)同樣是玻璃移門，這扇門和教師家廚房的門有什么不同?(4)介紹感應(yīng)門(感

21、應(yīng)器和門鈴聲)。小結(jié)：感應(yīng)門真奇特，走到門前自動(dòng)開。2. 旋轉(zhuǎn)門(播放旋轉(zhuǎn)門的錄像)(1)這是什么門?你在哪里走過旋轉(zhuǎn)門?(2)它和家里的門有什么不一樣?(3)裝了旋轉(zhuǎn)門有什么益處?小結(jié)：旋轉(zhuǎn)門真好玩，排隊(duì)進(jìn)出不碰撞。3.伸縮門：(1)(展示伸縮門的局部)猜猜這是什么?(展示一個(gè)伸縮門)這是什么門?你在哪里看見過?(2)這扇門是怎么開的?(展示伸縮門的錄像)。小結(jié)：伸縮門本事大，車子進(jìn)出真便利。四、串門嬉戲 ，體悟門與我們生活的關(guān)系。1.引領(lǐng)幼兒用自己的身體來造門，自由合作造出各種喜愛的門。2.串門嬉戲，體悟各種門的開啟方式以及門與我們生活的關(guān)系。觀看反思簡(jiǎn)短的嬉戲運(yùn)用馬上激起了幼兒活動(dòng)的愛好

22、。介紹自己家門時(shí)，幼兒的家中房間的描述十分正確，如廁所、廚房、臥房，那時(shí)有了主題中閱歷的堆積。觀看比較教師家的門，小伴侶說出有色彩、式樣、材料、開門方式等的不同。部分幼兒對(duì)感應(yīng)門的閱歷教豐盛，那時(shí)由于大多數(shù)孩子家的小區(qū)附近都有好的超市，因此對(duì)門就不生疏?？吹叫D(zhuǎn)門，孩子們覺得很好玩有趣，在生活中閱歷也比較豐盛，試教時(shí)，有孩子還生成了進(jìn)出旋轉(zhuǎn)門要注重的事項(xiàng)，這樣的內(nèi)容更體現(xiàn)我們生態(tài)的教導(dǎo)理念，對(duì)孩子教導(dǎo)的內(nèi)容來源于幼兒生活，又回歸生活，為幼兒的生活服務(wù)。公司、少年宮、小區(qū)門口、，幼兒說出了教多的閱歷，說明中班的孩子已經(jīng)很會(huì)對(duì)周圍環(huán)境引起關(guān)注了。教師還和幾個(gè)孩子合作造門，也為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。幼兒

23、在造門時(shí)十分的專注，有自立的也有合作的，所造的門也不局限，對(duì)每種門的特點(diǎn)都能用肢體的動(dòng)作表現(xiàn)出來。老師思與得：1、本活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清楚、層次遞進(jìn)。活動(dòng)中全部的門是幼兒生活中所認(rèn)識(shí)的，因此幼兒對(duì)門的閱歷還是比較豐盛的。有了閱歷的鋪墊，孩子在活動(dòng)中也就有了自信，活動(dòng)中師幼互動(dòng)也就能很好地表現(xiàn)。2、活動(dòng)中對(duì)不同的門導(dǎo)入辦法雖然都是通過了視頻圖像的手段，但是如何針對(duì)各種門的不同特點(diǎn)，老師設(shè)計(jì)相宜的提問讓幼兒的思維越發(fā)活躍。這是我們老師在設(shè)計(jì)問題時(shí)、互動(dòng)追問時(shí)、語言回應(yīng)時(shí)都要注重的?；顒?dòng)反思：鎖是生活中不行缺少的物品，幼兒雖然熟悉鎖，但對(duì)鎖的熟悉還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。本次活動(dòng)

24、，幼兒利用探究、指認(rèn)、操作活動(dòng)，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時(shí)也知道了鎖的用途和作用，明了了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。8、中班科學(xué)各種各樣的蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)探究蛋里的隱秘感愛好，初步了解蛋的特征及用途。2、熟悉幾種會(huì)生蛋的動(dòng)物，試試用圖表記錄的方式，記錄會(huì)生蛋的動(dòng)物。3、對(duì)蛋的活動(dòng)產(chǎn)生愛好，樂意向大家介紹自己了解的有關(guān)蛋的學(xué)問。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1、 微波爐或煤氣爐一個(gè)，鍋、碗等。2、 幼兒用書人手一冊(cè)。3、 關(guān)于鳥、家禽和部分爬行類動(dòng)物生蛋的錄象或圖片資料?；顒?dòng)過程：

25、1、引領(lǐng)幼兒觀察錄象或圖片資料，豐盛有關(guān)蛋的閱歷。老師：剛才我們看了錄象，看見的蛋是怎樣的?(有大、有小、有不同的色彩：有不同的形狀;有些上面還有花紋。)老師：除了鳥、雞、鴨、鵝還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋?(蛇、烏龜、鄂魚等)它們蛋的形狀都一樣嗎?你知道誰的蛋最大?(鴕鳥)2、組織幼兒研究：蛋有什么作用?3、對(duì)雞蛋舉行加工，品味加工過的雞蛋。老師：蛋可以怎么吃?老師通過微波爐蒸雞蛋，再做煎雞蛋讓幼兒品味。4、了解雞蛋、鴨蛋的各種吃法，引發(fā)幼兒想一想：(1)生活中雞蛋還可以怎么吃?(燒湯、煮、五香雞蛋、蛋餃、蛋卷、蛋糕)了解雞蛋的各種吃法。(2)鴨蛋有哪些吃法?(燒湯、咸鴨蛋、皮蛋)咸鴨蛋和皮蛋是什么樣

26、子的?你知道它們是怎樣加工制作的嗎?(3)你吃過什么蛋?它們是什么滋味的?5、觀看錄象：雞、鳥、烏龜孵化蛋的過程，知道蛋是它們的卵，假如沒有蛋這些小動(dòng)物就沒有了。所以要注重庇護(hù)它們。6、引領(lǐng)幼兒觀看幼兒用書，初步了解幾種會(huì)生蛋的動(dòng)物。(1)看圖說說：從蛋里出來的是什么動(dòng)物?(2)青蛙、蝴蝶也是從蛋里變出來的嗎?7、使幼兒知道蛋是動(dòng)物的卵，鳥、家禽和部分爬行類動(dòng)物都有卵。蛋的種類不同它們的形狀基本上都是圓圓的，但是它們的色彩、大小以及外形是有差別的。此外，有些蛋有硬硬的殼，例如：鳥、家禽;有些蛋外面是軟軟的，例如：蝴蝶的卵、青蛙的卵。蛋可以用來食用，蛋有豐盛的養(yǎng)分。8、繼續(xù)引領(lǐng)幼兒觀看幼兒用書上

27、的表格，引發(fā)幼兒觀看畫面說說：圖上有哪些動(dòng)物?哪些動(dòng)物是會(huì)生蛋的動(dòng)物，請(qǐng)你在會(huì)生蛋的動(dòng)物下面畫一個(gè)圓圓的蛋。活動(dòng)反思：激活幼兒的愛好，讓幼兒感觸很自然，趣味性的使幼兒越發(fā)愛慕，幼兒利用觸覺、視覺感官，感知蛋的大小、外形、色彩等，蛋的材料具有生活化，老師投放材料，注重了可操作和探究性，所以在幼兒操作的過程中，啟發(fā)幼兒以小組共同熟悉各種各樣的蛋，老師用信件方式引發(fā)性的提問，幼兒從中不斷的堆積對(duì)蛋的學(xué)問閱歷，老師總結(jié)了幼兒的表達(dá)，提高了閱歷。9、中班科學(xué)各種各樣的口袋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用操作，研究等活動(dòng)，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。2、幼兒利用實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒

28、的環(huán)保意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種口袋(塑料袋、布袋、紙袋、網(wǎng)袋、皮帶、編織袋等) 。2、操作材料：米、水，小魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條(當(dāng)抹布用的)?；顒?dòng)過程：一、打開“禮物”，引入主題。展示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，里面裝有各種各樣的口袋。請(qǐng)幼兒打開它。1、 “小伴侶，你們好!今日早上蝴蝶姐姐給我們班送來了一個(gè)超級(jí)大的禮物。你們想不想看到底是什么嗎?”(大紙箱)2、“哇。本來是個(gè)這么大的一個(gè)箱子呀!請(qǐng)小伴侶猜猜看這個(gè)箱子里會(huì)有什么樣的禮物呢?”(幼兒自由敘

29、述)3、“小伴侶們說的真是太好了!你們想不想知道這個(gè)箱子里到底藏了什么樣的禮物呢?”4、“那誰來想一個(gè)方法打開它?”(撕開、用剪刀剪開)二、熟悉活動(dòng)：了解口袋由各種材料做成請(qǐng)個(gè)別幼兒從箱子里抽出各種各樣的口袋(教師請(qǐng)你們看一看有哪些口袋寶寶?摸一摸這些口袋寶寶是用什么材料做成的?有哪些色彩?什么外形的?說一說你最喜愛什么樣的口袋寶寶?為什么?)三、分類活動(dòng)：分離展示三個(gè)比較大的布袋，紙袋，塑料袋，作為剛才口袋寶寶的媽媽，請(qǐng)小伴侶按照材料的不同把他們找到各自的媽媽，如：塑料做成的就放在大的塑料袋子里小伴侶們開頭送吧，比比誰送得又快又對(duì)!研究活動(dòng)：(相互溝通自己的操作狀況，并研究塑料袋給環(huán)境帶來的

30、危害。)剛才小伴侶們都幫口袋寶寶找到自己的媽媽了，那請(qǐng)小伴侶告知教師生活中用得最多的是什么口袋?(塑料袋)，人們?yōu)槭裁聪矏塾盟?(由于它輕便，體積小，堅(jiān)固)正由于塑料袋便利，所以人們都使用它，但是這樣卻給我們周圍環(huán)境造成了嚴(yán)峻的污染。小伴侶們，你們知道嗎，亂丟塑料袋，會(huì)對(duì)泥土造成污染，破壞了泥土的養(yǎng)分，花兒汲取不到養(yǎng)分，就會(huì)很簡(jiǎn)單死掉，還有亂丟塑料袋，會(huì)堵住水溝，河流，形成水災(zāi)，我們就無法來小學(xué)上課了。那我們應(yīng)當(dāng)怎么做才干削減環(huán)境的污染呢?(少用塑料袋，重復(fù)使用塑料袋，盡量使用紙袋和布袋，紙袋用盡后可以再加工使用，布袋可以清洗，長(zhǎng)時(shí)光的使用。)生活中，除了這些口袋，還有什么特別的口袋?(氧氣

31、袋、熱水袋、冰袋等)它們有什么用處?四、操作實(shí)踐活動(dòng)：(老師提供米、水、小魚、玩具、水果、球等，讓幼兒自由選最合適的口袋)請(qǐng)小伴侶幫它們找最合適的口袋，盡量用各種口袋去試一試，注重保持桌面、地面的整潔，伙伴可以合作裝東西。剛才小伴侶們幫許多東西找到了最合適的口袋，能不能告知大家你用什么口袋裝什么物品?(幼兒自由溝通，進(jìn)一步了解各種口袋的功用)五、延長(zhǎng)活動(dòng)：讓幼兒設(shè)計(jì)并畫出各種各樣的口袋。教學(xué)反思這是我的一節(jié)藏匿課，說起來還真緊急。我也想開個(gè)好頭，因此在這之前，也做了細(xì)心的預(yù)備。這次我挑選的活動(dòng)內(nèi)容是中班的科學(xué)各種各樣的口袋，在教案的設(shè)計(jì)中，我也按照中班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)。比如問題的設(shè)

32、置，不能太容易，要不然幼兒會(huì)失去學(xué)習(xí)的愛好，相反假如太難的話，幼兒無法回答，同樣會(huì)讓幼兒失去愛好，還會(huì)影響課堂氣氛等等。這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)一共有兩點(diǎn)：1.利用操作、研究等活動(dòng)，讓幼兒感知各種各樣的口袋及其功用。2.了解各種口袋與人類的關(guān)系，進(jìn)一步增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。囫圇活動(dòng)過程設(shè)計(jì)由淺入深，提問具有引發(fā)性和開放性，利用對(duì)口袋的觀看、感知、操作、分類、研究等活動(dòng)，讓幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí);在合作活動(dòng)中體悟口袋的功用;在一次次操作過程中，熟悉了解了各種各樣的口袋。囫圇活動(dòng)過程，孩子們始終心情高漲，躍躍欲試，在師生互動(dòng)、幼兒互動(dòng)活動(dòng)中，孩子們的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、想像能力、表述能力及合作能力都得到

33、了很好地發(fā)揮。活動(dòng)最后，讓幼兒挑選合適的口袋來裝教師提供的材料，既活躍了課堂氣氛，又將本次活動(dòng)引向深化，更能激活孩子們熟悉口袋的愛好，環(huán)保意識(shí)也逐漸深化孩子們幼小的心靈。但也有不足之處：1、語言生硬，顯得不那么生動(dòng)，形象;2、各個(gè)環(huán)節(jié)不是那么流暢和緊湊;3、時(shí)光掌握還不大準(zhǔn),顯得前緊后松的現(xiàn)象。很謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和教師給我的指導(dǎo)和建議，今后我一定會(huì)越發(fā)努力，爭(zhēng)取更大的長(zhǎng)進(jìn)!10、中班科學(xué)各種各樣的傘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看各式各樣的傘,熟悉傘的作用與防水性能的關(guān)系。2、比較傘的不同,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的方式舉行分類。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收

34、獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：幼兒自帶各種材料制的傘及各種外形的傘?；顒?dòng)過程：1、初步熟悉傘幼兒介紹自己帶來的傘?什么色彩的?傘是什么樣子的?傘面是什么材料制作的?這把傘有什么用處?(遮陽、擋雨)2、引領(lǐng)幼兒觀看比較各種傘,了解傘的種類.老師將各種質(zhì)地的傘撐開放在前面,讓幼兒觀看比較.這些傘是用什么材料制成的?3、引領(lǐng)幼兒按照傘的材料給傘取名字,例如: 讓幼兒將水直接淋在塑料傘、紙傘、布傘、油紙傘的傘面上,甩一甩傘,再請(qǐng)幼兒摸摸傘面,看看：傘面有沒有濕?水是不是跑掉了?4、師生共同研究：哪兒傘會(huì)滲水?哪些不會(huì)滲水?想一想,為什么?展示記錄表,老師按照幼兒的敘述,在表格上打做相應(yīng)的

35、記錄.5、把傘晾在在教室的角落里,引領(lǐng)幼兒觀看,哪一把傘最簡(jiǎn)單干?哪一把傘最簡(jiǎn)單干?哪一把傘不簡(jiǎn)單干?為什么?6、師生探討：傘的用處老師:我們平常使用的傘有各種色彩,制作傘的材料也是不一樣的.傘給我們的生活帶來了許多便利,下雨的時(shí)候,我們打著傘外出,不讓我們的身體淋濕,防止感冒生病.夏天,我們還可以用傘遮住火辣辣的太陽,庇護(hù)我們的皮膚,不讓太陽的紫外線曬傷我們的皮膚,傘真是我們的好伴侶。課前發(fā)動(dòng)孩子們帶來了傘的圖片和各種大大小小的實(shí)物傘，舉行了相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?cè)诳纯础⑼嫱?、說說的環(huán)境中舉行自主學(xué)習(xí)。我們也探究了自然界的“小雨傘”(香菇等)，經(jīng)受了好玩又故意義的“傘的世界”?；顒?dòng)反思：此

36、次活動(dòng)我們帶領(lǐng)孩子熟悉了傘的式樣、材質(zhì)和種類，了解了傘的功能?；顒?dòng)中讓孩子們樂觀探究，學(xué)著自己開傘、收傘。期間，孩子們還把握了一些正確使用傘的平安常識(shí)，如，開傘時(shí)不能對(duì)著、小心夾著手;不能拿傘當(dāng)玩具打來打去會(huì)傷人;撐傘時(shí)要把傘舉高些，免得遮住視線等等。在區(qū)域的延長(zhǎng)活動(dòng)中鼓舞孩子們用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)傘面的圖案。我們策劃組織了一次親子活動(dòng)“創(chuàng)意傘造型大會(huì)”，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起尋覓廢舊材料，合作制作傘的造型。結(jié)果大家各顯神通，選用了彩紙、塑料紙、花布、竹竿、吸管、電線等材料舉行了制作，在囫圇制作過程中，不是家長(zhǎng)一手包辦，孩子們也有參加的機(jī)會(huì)，折一折、貼一貼，畫一畫，孩子也盡著自己的一份力。當(dāng)孩子們把他

37、們的作品都帶來后，我們舉行了出示、介紹，還讓幼兒撐著自己的傘，走著臺(tái)步舉行了自我出示。幼兒都體悟到了勝利的喜悅，在本次主題活動(dòng)中真是受益匪淺，看到孩子們的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)，心中無比歡樂。11、中班科學(xué)各種各樣的鎖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉各種各樣的鎖，會(huì)用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。2、探究鎖的隱秘，了解鎖的作用，知道鎖的重要。3、對(duì)觀看和動(dòng)手活動(dòng)感愛好，有劇烈的探究欲望?；顒?dòng)預(yù)備：1、操作卡人手一份。2、收集各種各樣的鎖和鑰匙?；顒?dòng)過程：一、提問引出話題：1、展示鎖和鑰匙：今日，教師帶什么到幼兒園來了?小伴侶也預(yù)備了各種各樣的鎖和鑰匙，你帶來的鎖和鑰匙是什么樣子的?你想玩一玩嗎?2、幼兒自由玩鎖

38、3、溝通：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什么的?你是怎樣玩鎖和鑰匙的?你的鎖有什么用?二、熟悉不同種類的鎖，了解它們的用途。1、分離觀看不同種類的鎖和鑰匙：這是什么鎖?是什么樣子的?它是用來鎖什么的?2、提問：你還見過哪些鎖?你還熟悉哪些鎖?3、研究：為什么要有鎖?假如沒有鎖會(huì)怎樣?三、操作活動(dòng)：1、猜謎語2、提出操作要求：說說圖上哪些物品需要鎖?在需要鎖的物品下面打，不需要的則打。四：評(píng)價(jià)活動(dòng)：1、說說哪些物品需要鎖。2、想一想，還在哪里見過鎖?說一說鎖有什么用處?活動(dòng)反思：鎖是生活中不行缺少的物品，幼兒雖然熟悉鎖，但對(duì)鎖的熟悉還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。本次活

39、動(dòng)，幼兒利用探究、指認(rèn)、操作活動(dòng)，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時(shí)也知道了鎖的用途和作用，明了了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。12、中班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的杯子教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.了解熟悉不同材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保學(xué)問。2.引起幼兒的探索欲望，鼓舞幼兒動(dòng)手操作。3.進(jìn)展幼兒的想像力及制造能力。4讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄辦法。5能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表述自己的看法。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉不同材質(zhì)的杯子，滲透環(huán)保學(xué)問。教學(xué)預(yù)備：各種杯子、彩色面泥、托盤教學(xué)理論依據(jù)：孩子們的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開頭，引領(lǐng)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩

40、和奇異，有益于保持孩子們的奇怪心。綱要指出：科學(xué)活動(dòng)要運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探索問題，從生活和嬉戲中感觸事物，并有初步的環(huán)保意識(shí)。因此，老師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，擅長(zhǎng)發(fā)覺感愛好的事物中隱含的教導(dǎo)價(jià)值，抓住教導(dǎo)的契機(jī)，為幼兒的探索活動(dòng)提供豐盛的可操作材料，制造寬裕的探索環(huán)境。杯子就是幼兒日常生活中較認(rèn)識(shí)的物品，平常孩子們雖然都熟悉杯子，使用的也比較頻繁，但大多數(shù)幼兒對(duì)杯子外部特征、及功能并不了解。為了讓幼兒運(yùn)用多種感官熟悉不同材質(zhì)的杯子，樹立良好的環(huán)保意識(shí)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。教學(xué)過程：一、觀賞杯子師展示杯子：這是什么?它們是什么樣子的?用什么做的?二、引領(lǐng)幼兒自由探索、觀看，利用看、說對(duì)不同的

41、杯子初步感知1.師：今日，教師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜愛哪一種(掀去蓋布，幼兒充分觀看)請(qǐng)你們跟你旁邊的好伴侶輕輕地說一說(幼兒溝通)2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你最喜愛哪一個(gè)杯子。利用比較熟悉杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次展示不同的兩個(gè)杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。(老師巡回指導(dǎo)，個(gè)別提問：你是怎么分的?)小結(jié)：這些杯子都不一樣，有些杯子高，有些杯子矮;有些杯子有把子，有些杯子沒有把子;有些杯子是綠色，有些杯子是紅色;有些杯子是塑料的，有些杯子是玻璃的;有些杯子是陶瓷的，有些杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯簡(jiǎn)單碎，搪瓷杯

42、簡(jiǎn)單脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。三、介紹幾種特別的杯子、熟悉一次性紙杯和一次性塑料杯(展示一次性紙杯和塑料杯)1.提問：一次性杯子有什么益處呢便利、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個(gè)更好為什么? (請(qǐng)個(gè)別幼兒說)分析紙杯與塑料杯對(duì)環(huán)境的影響。2.師：是不是用全部的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?引領(lǐng)幼兒說出塑料杯會(huì)造成二次污染，而紙杯卻可以再次通過。讓幼兒知道要通過對(duì)人類環(huán)境有利的物品，要學(xué)會(huì)庇護(hù)環(huán)境。請(qǐng)小伴侶看看這個(gè)杯子下面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，還有插孔，這是什么杯子呢(電熱杯)3.師演示用電熱杯燒水。4.熟悉保溫杯。(依次展示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀看)介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構(gòu)成

43、的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不簡(jiǎn)單變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，達(dá)到保溫的目的。小結(jié)：杯子世界真奇異，有這么多可興趣看的杯子。四、想象和制作杯子今日請(qǐng)小伴侶們來當(dāng)聰慧、能干的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出你最喜愛的杯子。幼兒動(dòng)手制作杯子。1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么外形、顏色有什么用處?)2.展覽幼兒制作的杯子。教學(xué)評(píng)析本次活動(dòng)主要是讓幼兒在觀看、探究、溝通的基礎(chǔ)上熟悉不同材質(zhì)的杯子，并了解相關(guān)的環(huán)保學(xué)問。教學(xué)評(píng)析：在囫圇活動(dòng)中，老師始終用昂揚(yáng)的熱烈調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，用開創(chuàng)性的語言引發(fā)幼兒的制造性，充分

44、調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，體現(xiàn)了綱要中敬重幼兒的理念。按照活動(dòng)的需要，老師和幼兒共同搜集了多種不同的杯子，同時(shí)制作了大量可供幼兒動(dòng)手操作的彩色面泥。在活動(dòng)中，大部分幼兒能按照自己的觀看，來推斷杯子的不同，并能比較同種材質(zhì)杯子的不同之處，提升了幼兒的觀看、比較能力。在比較杯子時(shí)，老師讓幼兒在了解一次性紙杯和塑料杯的同時(shí)，知道了什么是白色垃圾，使他們樹立了良好的環(huán)保意識(shí)。最后，幼兒通過彩色面泥動(dòng)手制作杯子，活動(dòng)達(dá)到高峰，他們想象和制作出了多種多樣，顏色豐盛的杯子，并在動(dòng)手制作的過程中學(xué)會(huì)了共享和表述，體現(xiàn)了勝利的愉悅?；顒?dòng)反思：1.活動(dòng)內(nèi)容的挑選貼近幼兒的實(shí)際生活。2.活動(dòng)內(nèi)容是通過幼兒生活中想

45、要探索的問題，生成了科學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)。3.活動(dòng)過程脈絡(luò)清楚，連接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。開頭部分提出要求，直接導(dǎo)入;基本部分充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺去探究去思量;結(jié)尾部分鼓舞幼兒注重觀看生活，解決問題。幼兒在囫圇活動(dòng)過程中都能樂觀主動(dòng)開心地參加，滿足了孩子“玩”的欲望，體現(xiàn)了綱要的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，孩子們?cè)诓粩嗵骄康耐瑫r(shí)，進(jìn)展了綜合能力，效果較好。4.這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我在一次評(píng)級(jí)中用過，但因?yàn)槊嫦虻牟皇呛⒆佣窃u(píng)委，結(jié)果敗北。13、中班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的紙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看試驗(yàn)熟悉紙的種類和特性。2、利用分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的

46、熟悉，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。3、教導(dǎo)幼兒愛護(hù)紙張和書本。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、 用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。2、 VCD、碟片造紙的過程3、 各種紙、固體膠。活動(dòng)過程：一、 簡(jiǎn)要了解紙的創(chuàng)造過程，導(dǎo)入活動(dòng)。1， 展示數(shù)張紙，提問：這是什么?紙是用什么造出來的?怎么造的呢?你想不想知道?2， 放VCD，引領(lǐng)幼兒觀看，利用提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。二、 熟悉紙的種類。1、展示紙娃娃，老師以紙娃娃的口吻說話：“小伴侶好，我是一個(gè)特殊的娃娃，請(qǐng)你猜一猜，我是用什么作成的?摸一摸我身體的各部分材料有什么不同?摸

47、上去有什么感覺?找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。2、 請(qǐng)幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，引發(fā)幼兒把自己的發(fā)覺告知大家。3、 幼兒研究回答，師生小結(jié)，紙有多種多樣的，它們色彩不同，厚薄不同，軟硬不同。三、 利用試驗(yàn)，熟悉紙的特性。1、 老師為幼兒提供材料。2、 幼兒分組試驗(yàn)，并思量，你發(fā)覺了紙可以怎么樣?3、 引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種方式，舉行探究，輕聲溝通試驗(yàn)結(jié)果。老師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。四、 觀看紙制品，了解紙的用途。1、展示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告知幼兒紙可以做成許許多多的物品。2、我們的生活離不開紙，引發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是

48、用紙做的?紙可以做什么?教導(dǎo)幼兒愛護(hù)紙張和書本。五、 幼兒分組操作。老師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么?它對(duì)我們的生活有什么用處?請(qǐng)你做一做，說一說?！被顒?dòng)反思：紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對(duì)于幼兒來說既認(rèn)識(shí)又生疏，他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的。綱要中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，老師應(yīng)充分通過幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。14、中班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的鎖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉各種各樣的鎖，會(huì)用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。2、探究鎖的隱秘，了解鎖的作用，知道鎖的重要。3、對(duì)觀看和動(dòng)手活動(dòng)感愛

49、好，有劇烈的探究欲望。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1、操作卡人手一份。2、收集各種各樣的鎖和鑰匙?；顒?dòng)過程：一、提問引出話題：1、展示鎖和鑰匙：今日，教師帶什么到幼兒園來了?小伴侶也預(yù)備了各種各樣的鎖和鑰匙，你帶來的鎖和鑰匙是什么樣子的?你想玩一玩嗎?2、幼兒自由玩鎖3、溝通：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什么的?你是怎樣玩鎖和鑰匙的?你的鎖有什么用?二、熟悉不同種類的鎖，了解它們的用途。1、分離觀看不同種類的鎖和鑰匙：這是什么鎖?是什么樣子的?它是用來鎖什么的?2、提問：你還見過哪些鎖?你還熟悉哪些鎖? 3、研究：為什么要有鎖

50、?假如沒有鎖會(huì)怎樣?三、操作活動(dòng)：1、猜謎語2、提出操作要求：說說圖上哪些物品需要鎖?在需要鎖的物品下面打，不需要的則打。四：評(píng)價(jià)活動(dòng)：1、說說哪些物品需要鎖。2、想一想，還在哪里見過鎖?說一說鎖有什么用處?活動(dòng)反思：鎖是生活中不行缺少的物品，幼兒雖然熟悉鎖，但對(duì)鎖的熟悉還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。本次活動(dòng)，幼兒利用探究、指認(rèn)、操作活動(dòng)，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時(shí)也知道了鎖的用途和作用，明了了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。15、中班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的布教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.感知布的特征，并能用語言大膽表述。2.促進(jìn)對(duì)布及布制品

51、多樣性的熟悉，初步了解布的用途。活動(dòng)預(yù)備1.請(qǐng)幼兒收集各種布制品的物品，如;布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在年級(jí)里布置成展臺(tái)。2.用來做對(duì)照的塑料桌布和皮鞋活動(dòng)過程一.感觸布和其他材質(zhì)的區(qū)分1.老師展示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引領(lǐng)幼兒比較與研究。老師：這里有兩塊美麗的桌布，我們看看，有什么不同?你喜愛哪一塊?為什么?老師;現(xiàn)在 請(qǐng)小伴侶閉上眼睛來摸一摸，有什么布一樣?布做的桌布給你什么樣的感覺?你更喜愛哪一塊?為什么?3.展示皮鞋和布鞋，引領(lǐng)幼兒比較與研究。老師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺?老師：穿在腳上嘗試看，有什么不

52、同?二.看看生活中各種各樣的布制品。1.展示布制品展臺(tái)，引領(lǐng)幼兒看一看、說一說，感觸各種布制品。：老師;在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。老師;布還可以做什么呢?老師;假如請(qǐng)你用布做東西，你想用它做什么呢?三.觸覺嬉戲。1.老師預(yù)備依個(gè)大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。請(qǐng)一個(gè)幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊一、二、三，拿出來看一看。假如他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌嘉獎(jiǎng)，假如沒有摸到布玩具，可以請(qǐng)他再試一次。活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫各種各樣的布調(diào)查表。(詳見附)。活動(dòng)提醒(1)活動(dòng)中

53、，老師應(yīng)賦予幼兒充分感知與體悟的時(shí)光，協(xié)助幼兒利用自己的感官感知布的特征，并且鼓舞幼兒用語言大膽表述自己的發(fā)覺。(2)有些幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如色彩、圖案等來區(qū)分布和其他材質(zhì)。老師可以有針對(duì)性的引領(lǐng)與追問，協(xié)助幼兒深化了解問題，如材質(zhì)，的軟硬、光潔與粗糙等。(3)該活動(dòng)可以進(jìn)一步向語言領(lǐng)域擴(kuò)展，請(qǐng)幼兒細(xì)致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語言表述能力。(4)在本活動(dòng)結(jié)束后，將幼兒帶來的各種布制品出示出來，布置布的世界主題墻和展臺(tái)。自我反思：在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，都按著傳統(tǒng)、常規(guī)的思維去設(shè)計(jì)，缺少在常規(guī)中加入一些好玩、新穎的元素，傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施起來可能筆記簡(jiǎn)單，能夠清楚地把每個(gè)環(huán)節(jié)拉

54、下來，但是這種方式幼兒已經(jīng)很習(xí)慣了，對(duì)他們來說沒有什么新奇感，所以不能調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，同時(shí)，老師的魅力也很重要，老師的語言、表情、動(dòng)作等都能體現(xiàn)一種魅力，生動(dòng)活潑的語言，樂觀地表情心情越發(fā)能吸引幼兒，能使幼兒參加到互動(dòng)中來，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是老師一貫地灌輸學(xué)問。16、中班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的口袋教案反思一、活動(dòng)前思量1.設(shè)計(jì)意圖口袋處處都有，每天使用，孩子們應(yīng)當(dāng)再認(rèn)識(shí)不過了。隨著時(shí)代的進(jìn)展，許多原有些東西如麻袋、布袋、網(wǎng)袋等都已不多見，有些甚至已被淘汰，廣泛使用的替代品“塑料口袋”，又給環(huán)境帶來了負(fù)面影響，造成了污染。因此，我由麻袋啟發(fā)了“各種各樣的口袋”這一主題活動(dòng)。并懂得塑料口袋給環(huán)境造

55、成的嚴(yán)峻污染，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。2.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉各種各樣的口袋及其特性。難點(diǎn)：試試按照口袋制作材料的不同舉行分類。二、過程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)：1.在觀看、研究的基礎(chǔ)上，熟悉各種各樣的口袋及其特性。2.試試按照口袋制作材料的不同舉行分類。3.了解各種口袋與人類的關(guān)系，進(jìn)一步增加環(huán)保意識(shí)。(二)活動(dòng)預(yù)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的口袋(馬夾袋、塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等)，布置口袋展覽。(三)活動(dòng)過程：1.參觀活動(dòng)：引領(lǐng)幼兒自由溝通、觸摸口袋今日我教師帶領(lǐng)大家去參與一次口袋展覽會(huì)，請(qǐng)你說說有哪些口袋?摸一摸這些口袋是用什么材料做成的? 挑選一個(gè)你最喜愛口袋和

56、旁邊的好伴侶比一比他們有什么不同? (幼兒自由觀察、溝通)評(píng)析:老師設(shè)計(jì)展覽會(huì)的形式導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀看,讓幼兒在看看、摸摸的過程中感知各種口袋的特征。2.熟悉活動(dòng)：了解口袋由各種材料做成極其作用。小伴侶看得真認(rèn)真，誰能告知教師你最喜愛哪只口袋?(1)紙袋：還有誰也是紙袋快上來,看看它們的紙袋有什么不一樣?( 顏色圖案色彩、裝點(diǎn)的花紋不一樣，)。紙袋可以裝哪些東西呢?(衣服、鞋子、褲子、玩具等輕的東西，能不能裝大米、糧食等東西)小結(jié)：紙袋比較美觀，但因紙袋易受潮而且簡(jiǎn)單破只能裝一些比較輕的東西。(2)塑料袋：還有誰也是塑料袋快上來,塑料袋有什么用?你的袋子是裝什么?(食品包裝袋)

57、;你的口袋是裝什么的?(禮品，糖果袋);它們都是用塑料制成都叫塑料袋。小結(jié)：塑料袋由于它輕便、體積小、堅(jiān)固，所以用途無數(shù)。(3)布袋：這些袋子都是用什么作成的?我們叫他布袋、有些用棉布做的口袋，有些用絨布作的。小結(jié)：布袋透氣、牢固、易分解，還可反復(fù)使用，所以比較環(huán)保。你還見過什么口袋?請(qǐng)小伴侶來摸一摸有什么感覺?(毛乎乎的)這種摸上去毛毛的口袋叫麻袋：以前農(nóng)夫種植麻,然后將麻撮成麻線,最后制成麻袋,在農(nóng)忙時(shí)裝稻子、小麥、豆等糧食。麻袋比較大，爺爺奶奶們就用麻袋裝各種東西?？墒悄菚r(shí)的人們由于麻袋簡(jiǎn)單受潮，腐爛，所以后來人們發(fā)明白尼龍袋。尼龍袋又稱蛇皮袋，它市一種用尼龍編織而成的，由于耐用且外觀象

58、蛇皮一樣，所以取名“蛇皮袋”，你在哪里看見過這種蛇皮袋?由于它編織的較緊密，比較牢固，現(xiàn)在人們用來裝有機(jī)化肥，和裝米等一些比較重的東西。網(wǎng)袋，你在那里看見過這個(gè)口袋的?它是用來裝什么?(水果)能不能用看來裝米?為什么?網(wǎng)袋上有許多的小洞，所以人們用它來裝一些體積大的東西。它是人們用塑料繩編織的口袋，我們叫它塑料網(wǎng)袋。評(píng)析：老師逐一展示各種口袋，引領(lǐng)幼兒在觀看的基礎(chǔ)上舉行表述和溝通，“你還見過什么口袋?” “你在那里看見過這個(gè)口袋的?”這樣的提問擴(kuò)展了幼兒的閱歷，把活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒日常生活的益友閱歷聯(lián)系起來，啟發(fā)幼兒回憶并溝通各自的見解。3.分類活動(dòng)：用標(biāo)有布、紙、塑料三只大籮筐舉行材料不同分類

59、師：你們看，后面還有許多的口袋也想回家，請(qǐng)小伴侶按照材料的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的口袋就放在標(biāo)有塑料標(biāo)記的籃中小伴侶們開頭送吧，比比誰送得又快又對(duì)!評(píng)析：在不同材質(zhì)口袋的對(duì)照中，幼兒利用實(shí)際操作分類使幼兒感觸并理解了不同材質(zhì)的口袋的特性。在分類活動(dòng)中評(píng)價(jià)時(shí)，老師注意幼兒伙伴間的幼幼互動(dòng)，用簡(jiǎn)短的語句舉行小結(jié)。讓幼兒充分感觸并理解了不同材質(zhì)的口袋的特性。4.引領(lǐng)幼兒研究，了解塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染和危害。剛才我們熟悉了許多的口袋，他們有.那在生活中我們用得最多的是什么口袋?(塑料袋)人們?yōu)槭裁聪矏塾盟?(由于它輕便、體積小、堅(jiān)固)正由于塑料袋便利，所以人們都使用它，我們到超市或

60、者市場(chǎng)購(gòu)物，都會(huì)用這種塑料袋來裝東西，回家以后這些塑料袋成了我們家的垃圾袋，來裝垃圾，對(duì)不對(duì)?那你們知道那些裝有垃圾的塑料袋又到哪里去了?環(huán)衛(wèi)工人就采納衛(wèi)生填埋的辦法，把它們埋到土里，有些塑料袋，埋到土里以后一百年都不會(huì)腐爛，這樣卻給我們空氣、土壤和周圍環(huán)境造成了嚴(yán)峻污染。我們應(yīng)當(dāng)怎么做才干削減環(huán)境污染呢?(少用塑料袋，重復(fù)使用塑料袋;盡量使用易分解的口袋;)因此，我們國(guó)家從此年6月1日起，開頭限制使用塑料購(gòu)物袋，來削減“白色污染”，庇護(hù)生態(tài)環(huán)境?，F(xiàn)在小伴侶的爸爸、媽媽、爺爺奶奶們都用什么東西去購(gòu)物呢?現(xiàn)在的環(huán)保袋還做成皮夾一樣輕便、攜帶很便利。(鼓舞幼兒多用環(huán)保袋)評(píng)析：老師結(jié)合環(huán)保主題，以