抓住契機讓孩子做自己的主人 -大班綜合活動《我來設(shè)計標志》

1、Word - 3 -抓住契機，讓孩子做自己的主人 大班綜合活動我來設(shè)計標志案例背景：自入大班以來，孩子們各方面能力都有了很大的進展，而且幼兒越發(fā)樂于競爭、樂于擔當責任，但在日常生活中,幼兒之間總會浮現(xiàn)一些不文明、不和睦的狀況，盡管教師天天提示和引領(lǐng)，部分孩子還是會忽略這些不合適的行為。在開展活動我來設(shè)計標志時，我抓住了教導契機，利用這節(jié)活動除了完成本身的目標之外，也來讓孩子們利用自己設(shè)計標志自覺遵守常規(guī)。大事：愛好是最好的教師，更是啟發(fā)幼兒活動的內(nèi)在動機之一。經(jīng)過前面幾節(jié)開展過的關(guān)于標志的活動，對于標志孩子們都很感愛好，幼兒在生活中,常常能接觸到各種各樣的標志。在活動前也已經(jīng)有了一個很完整和清

2、楚的熟悉，同時他們理解不同標志在實際生活中的意義。從而進展幼兒的想想力、制造力。年級公約的生成活動是試試讓幼兒給年級設(shè)計一些常用的標志，所以我先讓孩子們研究年級里需要什么標志，為什么？設(shè)計什么樣的標志？小伴侶們都紛紛的發(fā)表了看法：拿開水的地方要標志告知小伴侶要排隊、廁所里要一個標志告知小伴侶不要吵鬧、教室前面要一個標志告知小伴侶上課要仔細聽講孩子們的這些看法讓我自然過渡到年級里的常規(guī)，于是我結(jié)合年級需要創(chuàng)設(shè)年級公約的環(huán)境，我讓孩子自己為年級制定2至3個標志，鼓舞他們大膽設(shè)想并繪畫。孩子們先小組自己研究自己畫，用繪畫的方式親手設(shè)計，有些畫了上課仔細聆聽、有些畫了人多時候要排隊，還有些畫了說話走路

3、要輕聲這些都變成了孩子們之間的甜美商定。在幼兒設(shè)計繪畫過程中，小伴侶能根據(jù)自己剛才所說的繪畫出來了，雖然畫的不是那么的規(guī)范，但足以讓我們了解它的含義。小插曲的發(fā)生設(shè)計活動快結(jié)束時，班里很能干的舟舟忽然跟我說：教師，我覺得我們畫的并不像標志啊，我看標志都是圓形、三角形的，圓形是而我們的就像畫在紙上的畫。舟舟的話提示了我，對于標志的外部特征他們已經(jīng)很認識了，并且知道標志圖形底色與外形的含義。這節(jié)活動我竟然忽視了這一點，大班的孩子已經(jīng)有了自己的熟悉和主意，于是我把問題拋給他們自己來解決，問：是啊，那怎么辦呢？我們的設(shè)計活動都快結(jié)束了。別的孩子也開頭研究起來，舟舟想了想說：我們可以涂上標志需要的底色，再用剪刀剪出合適的外形。這樣就行啦。 大班的孩子已經(jīng)徹低有能力碰到問題解決問題，這個小插曲的發(fā)生，我又制造了一個孩子們自己想方法解決問題的條件，以此培養(yǎng)他們自立思量的能力絕對自己的正確主意做自己思想的仆人。最后的延長活動是請孩子們說說自己設(shè)計的標志并張貼到合適的地方。此次活動，既完成了既定目標大膽設(shè)想、樂觀試試為年級設(shè)計制作標志；又把制定規(guī)章的權(quán)利還給幼