(全份全套教案)PEP小學英語六年級上冊英語教案(全冊)(名校)(打包下載)

1、(全份全套授課設計)PEP小學英語六年級上冊英語授課設計(全冊)(名校精編)(打包下載)(全份全套授課設計)PEP小學英語六年級上冊英語授課設計(全冊)(名校精編)(打包下載)79/79(全份全套授課設計)PEP小學英語六年級上冊英語授課設計(全冊)(名校精編)(打包下載)小學六年級上冊英語備課Unit1Howdoyougothere？第一課時一、授課內(nèi)容：PartALetslearn部分二、授課目的：1能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot，bybike，bybus，bytrain。2能夠聽、說、認讀短語：byplane，byship，bysubway。3能用句子“Howdoyougotosc

2、hool？HowdoyougotoCanada？”來取代相關咨詢他人的出行方式；并能夠用句子“Igoby”進行回答。4能夠聽懂、會吟唱Letschant的歌謠。三、授課重難點：本課時的授課重點和難點是掌握四會短語和ALetslearn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能取代重點詞進行問答。四、授課準備：1教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2書上幾種交通工具的圖片及以前學過的幾種交通工具的圖片：car，boat，jeep，motorbike，還有腳的圖片五、預習大綱附縣下發(fā)的預習大綱。六、授課過程：（一）Warmup（熱身及預習展現(xiàn)）師生自由問答：T：Hello，nicetomeetyou！

3、Ss：Nicetomeetyou！T：Whatstheweatherliketoday？Ss：Itssunny！T：Canyouspellsunny？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunnyT：Good！WhatsthisinEnglish？Ss：AbookT：Yes，ItsmybookT：Showmeyourfingers，pleaseTouchyournose，touchyourface，touchyourheadtouchyourfootT：Good！Canyouspellfoot？Ss：Yes，F(xiàn)-O-O-T，footT：GoodThisisabigfoot(出示腳的圖片)Now，

4、sayaftermeT：ThisismyfootIhaveabigfootDoyouhaveabigfoot？Icandrawafoot-1-T：Look，onefoot，twoSs：TwofeetT：Good，twofeetIhavetwofeetHowmanyfeetdoyouhave？Howmanyfeetcanyousee？ThesearemyfeetMyfeetarebigT：Look！Icandrawapicture（二）Presentationandpractice（精講點撥）(1)教師在黑板上畫一座房子，說：Thisismyhome再畫一所四層的大樓，為我們小學，（它們之間很近

5、）教師畫一條路，再畫一個鬧鐘，說：look，whattimeisit？”學生看后說；“ItsnineoGoodclock，itstimetogotoschool！Myhomeisnear，Igotoschoolonfoot教師邊說邊做背書包上學的動作，同時腳踏地慢慢往前走，讓學生感覺句型，教師多說幾遍，把句型書寫在黑板上，劃出詞組，讓學生跟讀，自己領悟，讓學生依據(jù)自己的實質(zhì)狀況來說自己是走路上學，領悟on的意思(2)教師再畫一座房子，離學校很遠，說：Now，thisismyhome，myhomeishereItsfarfrommyschoolIgotoschoolbybike(教師邊說邊做騎車

6、的動作)把此句型寫在黑板上，教讀，學生領悟，并介紹自己是騎車來上學(3)教師出示自行車的卡片，同時取出其余交通工具的卡片，放在句型中bike的上邊，進行取代，學生說圓滿的句子，IgotoschoolbyshipIgotoschoolbybusIgotoschoolbyplane(4)出示train的圖片，問：WhatsthisinEnglish？Oh，itsatraintrain教師帶領學生組詞造句，牢固此單詞S1：ThisisatrainS2：IhaveatrainS3：ThereisatrainS4：IcanseeatrainS5：ThetrainisonthedeskS6：Howmany

7、trainscanyousee？S7：Howmanytrainsdoyouhave？S8：IgotoschoolbytrainS9：IliketrainS10：Whereismytrain(5)以相同的方法教單詞subway(6)教師再帶讀一遍，把一本書卷成一個話筒，做采訪人的樣子，問一個程度較好的學生，教師能夠幫助學生回答，T：Excuseme，Howdoyougotoschool？TandS：Igotoschoolonfoot教師多問幾位同學，讓學生感覺問句教師書寫問句，帶領學生讀，師生互換讀，(多種方式讀)(7)學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演(8)教師出示幾個國家的國旗(圖片)問

8、學生：T：Look，isthisJapan？Ss：No，itsCanadaT：Good，howdoyougotoCanada？Ss：(教師拿飛機的卡片)IgotoCanadabyplane(9)學生屢次造句，自由問答（三）Consolidationandextension（拓展延伸）-2-(1)讓學生采訪老師S：Howdoyougotoschool？T：IgotoschoolonfootS：HowdoyougotoCanada？T：Igobyplane教師書寫此句在黑板上，講解省略的部分學生增補圓滿省略的部分(2)學生練習(3)聽磁帶，跟讀，感覺語音語調(diào)（四）Sum-up（總結(jié)）（五）Thel

9、imitedtimeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反響）學生相互批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，剖析原由，并且反響更正。4、板書設計Unit1Lesson1Howdoyougotoschool？Igotoschoolonfoot圖畫IgotoschoolbybikeIgobyplane第二課時一、授課內(nèi)容Letstalk部C分LetssingTasktime二、授課目的1、能聽、說、讀、寫四會掌握句子：Howdoyougotoschool？UsuallyIgotoschoolonfootSometimesIgobybike并能在狀

10、況中正確運用。2、能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原由。三、授課重點難點重點：聽、說、讀、寫句型：Howdoyougotoschool？Usually/SometimesIgoby難點：學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原由四、授課準備錄音機和磁帶單詞卡片五、預習大綱附縣下發(fā)的預習大綱。六、授課過程（一）Warmup（熱身及預習展現(xiàn)）（1）復習上一課時對話（2）放Letsing的歌曲（3）預習展現(xiàn)（二）Presentationandpractice（精講點撥）Letstalk教師發(fā)問學生，經(jīng)過體溫，一步步地表現(xiàn)課文內(nèi)容。并在黑板上重點板書以下單詞：near(由此引出far)

11、ususllysometimes（由此引出neveroften）-3-四會句子的書寫（教師在課前準備四會單詞的打亂詞卡）讓學生把打亂的詞卡的序次擺列整齊。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）Groupwork教師讓學生四人一組，經(jīng)過發(fā)問：Howdoyougotoschool？認識同學用何種交通方式上學，并激勵學生簡單闡述原由，如：MyhomeisnearItfastItscheapItsgoodexercise（四）Sum-up（總結(jié)）（五）Thelimitedtimeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)（六）Checkandexplain（檢查限

12、時作業(yè)并反響）學生相互批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，剖析原由，并且反響更正。第三課時一、授課內(nèi)容ALetsreadCGoodtoknowPronunciation二、授課目的1、能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答以下問題的練習2、能夠認識輔音/p/b/t/d/與元音/i：/i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關例詞3、認識Goodtoknow部分的內(nèi)容，能夠鑒識常有的交通標記。三、授課重點難點重點：學生能夠充分理解并正確朗讀對話。難點：怎樣引導他人在不同樣樣地址換用不同樣樣的交通工具到達某一目的地。四、授課準備錄音機及磁帶五、預習大綱附縣下發(fā)的預習大綱。六、授課過程（一）Warmup（熱身及預習展現(xiàn)）

13、（1）教師放CLetssing部分的錄音，學生跟唱。（2）預習奏效展現(xiàn)。學生之間圍繞話題組織對話。（二）Presentationandpractice（精講點撥）Letsread（1）“最正確路線”活動教師用簡筆劃表現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校。May家離學校很遠，家周邊有個地鐵站，她的學校周邊固然沒有地鐵站，但有一條公路直通地鐵站。依據(jù)這類狀況，讓學生看圖設計最正確上學路線，注意連詞firstnextthen的運用。請同學來談談他們的路線。（2）朗讀課文對話（3）完成課后習題-4-（4）分角色完成對話。（5）放課文錄音。（三）Consolidation

14、andextension（拓展延伸）Pronunciation（1）教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞。（2）讓學生試著將課本上的單詞和圖片連線。（四）Sum-up（總結(jié)）（五）Thelimitedtimeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反響）學生相互批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，剖析原由，并且反響更正。第四課時一、授課內(nèi)容BLetslearnLetsplay二、授課目的1、能夠聽、說、認讀以下短語：StopataredlightWaitatayellowlightGoatagreenlight。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：

15、stopwaittrafficlightstrafficrules2、能夠認識基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能依據(jù)英文指令做動作。三、授課重點難點重點：掌握四會短語和單詞。難點：書寫短語trafficlight，trafficrule和理解動詞stopwait的含義。四、授課準備準備兔子舞的音樂和錄音機錄音帶及授課掛圖。五、預習大綱附縣下發(fā)的預習大綱。六、授課過程（一）Warmup（熱身及預習展現(xiàn)）（1）師生一起吟唱Letchant的歌謠?！巴米游琛庇螒颍?）預習奏效展現(xiàn)。從歌謠中引出howdoyougotoschool？讓學生依據(jù)自己的實質(zhì)狀況來作答。（二）Presentation

16、andpractice（精講點撥）Letslearn（1）教師引導學生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellowlight，stopwaitgo（2）練習（三）Consolidationandextension（拓展延伸）拼讀單詞比賽（3）請小老師來領讀單詞。（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：Therearered-5-yellowgreenRedmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswait（5）要修業(yè)生試著復述老師說過的話。（四

17、）Sum-up（總結(jié)）（五）Thelimitedtimeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反響）學生相互批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，剖析原由，并且反響更正。第五課時一、授課內(nèi)容BLetstryLetstalkCLetscheck二、授課目的1、能夠聽懂、會說并能書寫句型：HowcanIgettoZhongshanPark？YoucangobytheNo15bus的能夠在狀況中正確運用。2、能夠在對話中正確使用禮貌用語。三、授課重點難點重點：四會掌握句型：HowcanIgettoZhongshanPark？Youcangobythe

18、No15bus難點：學生能夠在實質(zhì)狀況中適合地表達使用某一交通工具到達某一目的地。四、授課準備錄音機和本課時的錄音帶五、預習大綱附縣下發(fā)的預習大綱。六、授課過程（一）Warmup（熱身及預習展現(xiàn)）（1）發(fā)指令P7，讓學生聽指令做動作。（2）預習奏效展現(xiàn)。Lettrys，放該部分的錄音，讓學生依據(jù)錄音選擇相應的圖片。（二）Presentationandpractice（精講點撥）Letstalk（1）教師依據(jù)學一世經(jīng)常去的場所發(fā)問，“Howcanyougetto？Canyougoby？Isitfast/slow/expensivetogoby？”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：Ho

19、wcanI/yougetto？今后教師請學生依據(jù)課本中供給的地圖回答以下問題：HowcanIgettotheZhongshanPark？引出IcangobytheNo15bus（2）引導學生看圖。依據(jù)圖上所示，引出單詞supermarket，bank，postoffice，cinema，hospital（3）教師引導學生看地圖，回答句子howcanIgetto？（4）放課文的錄音部分。（5）兩人一組看地圖，圍繞地名張開對話。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。（四）Sum-up（總結(jié)）（五）Thelimitedtimeexerc

20、ise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)-6-（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反響）學生相互批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，剖析原由，并且反響更正。第六課時一、授課內(nèi)容LetsreadCStorytime二、授課目的1、能夠讀懂Letsread部分，并能判斷短文后的句子可否正確。2、能夠理解CStorytime的故事。3、幫助學生成立自覺遵守交通規(guī)則的看法，并認識不同樣樣國家交通規(guī)則的異同。三、授課重點難點重點：理解句型：InChina/theUS，driversdriveontheoftheroad難點：學生對文化差其余認識。四、授課準備錄音機和錄音帶五、預習大綱附縣下發(fā)的預習大

21、綱。六、授課過程（一）Warmup（熱身及預習展現(xiàn)）（1）教師說口令，學生做動作。（相關于紅綠燈等的口令）。（2）預習奏效展現(xiàn)。教師舉起左手，說：ThisismylefthandShowmeyourlefthand！Then，showmeyourrighthand確立學生能夠區(qū)分左右今后，請學生登臺做動作：Turnleft，turnright，turnback（二）Presentationandpractice（精講點撥）Letsread（1）教師站在課前畫好的分道線的右邊，往前走，邊走邊說：NowImwalkingontherightsideoftheroadIknowthetrafficr

22、ulesDoyouthinkso？教師重復該句并板書：Walkontherightsideoftheroad教師再沿路的左邊往前走，請一名學生描述：Youarewalkingontheleftsideoftheroad教師板書句子：Walkontheleftsideoftheroad組織學生議論：Whichisrightandwhichiswrong？（2）教師接下來說：Indifferentcountries，trafficlightsarethesame，butthetrafficrulesaredifferent請學生翻開書本第九頁，教師問：Whatsthedifferencebetwe

23、enthetwopictures？WhichpictureisaboutChinaandtheUS？WhichoneisaboutEnglandandAustralia？教師引導學生從短文中找出答案：教師領讀句子。（3）學生閱讀短文，完成文中的判斷題。（4）教師放Letsread部分的錄音，學生跟讀。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）1、教師講解故事2、學生聽錄音3、學生仿講故事。（四）Sum-up（總結(jié)）（五）Thelimitedtimeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反響）學生相互批閱限

24、時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，剖析原由，并且反響更正。-7-授課反思：本單元依據(jù)學生的個別差別設計授課內(nèi)容，促進學生個性的發(fā)展。對接受能力較強的學生，對他們設置有必定難度的問題，讓他們從不同樣樣方面領悟成功的經(jīng)驗，從不同樣樣的角度知足了學生的英語學習方面的成就感。對接受能力較弱的學生創(chuàng)立更多的時機，應設計一些難度較小的問題，對他們每一點進步都實時夸耀、激勵和關心。Unit2WhereistheScienceMusem？第一課時一、授課內(nèi)容本課時的主要授課內(nèi)容是一些公共場所詞匯和問路的句型。二、授課目的（一）知識1聽、說、讀、寫單詞：hospital，cinema，postoffice，bookstore。

25、2聽、說、認讀短語：sciencemuseum。3聽、說、認讀句型：“Whereisthelibrary？Itsnearthepostoffice（二）能力1能夠理解并會吟唱Letschant的歌謠。2能夠聽懂并基本會唱歌曲“WhereAreYouGoing？”（三）感情1培育學生團結(jié)友善，樂于助人的優(yōu)秀質(zhì)量。引導學生養(yǎng)成優(yōu)秀的英語學習習慣。2引導學生在學習中重視合作學習。3培育學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的平常行為習慣。三、授課重難點掌握Letslearn部分的四會單詞和短語。正確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。四、授課準備1準備start部分的授課掛圖。2教師準備錄音機、本

26、課時的錄音帶以及三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。3教師準備五年級上冊第五單元BLetslearn部分的授課掛圖。4教師準備本課時的單詞卡片。5教師準備一只玩具熊。五、預習大綱附縣下發(fā)的預習大綱。六、授課過程（一）Warmup（熱身及預習展現(xiàn)）（1）教師放三年級下冊第六單元的歌曲“TheyAreintheZoo”師生齊唱。（2）預習奏效展現(xiàn)。教師出示各種能夠表示方向的圖片（見圖片集錦），今后依據(jù)圖片和學生進行問答：T：WhereisS：Itson/in/under（二）Presentationandpractice（精講點撥）-8-Letslearn（1）“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框

27、，將hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著此中一張卡片說：“NowIaminNolPleaseguesswhatplaceitisIsitazooschoolpark？”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們第一會考慮學過的詞匯，這時再表現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀并cinema。（2）連續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No3isacinemaWecanseeafilminthecinema”接下來教

28、師取出一封信，說：“IwanttoposttheletterShallIgotothecinema？WhereshallIgo？Yes！Postoffice”教師連續(xù)利用黑板上的卡片讓學生猜“Isitapostoffice？”并領讀postoffice。教師指著黑板上postoffice的地址說“LookatthemapThepostofficeishere”今后問“Whereisthepostofficeinourtown？”讓學生依據(jù)實質(zhì)狀況回答。（3）教師忽然做出悲傷的樣子說“ImnotfeelingwellWhereshallIgo？”依據(jù)學生的回答出示單詞卡片hospital，帶領學

29、生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師咨詢：“Whereisthehospitalinourtown？Isitfar？CanIgobybustaxi0nfoot？”（4）“猜卡片”游戲教師先出示前面重點表現(xiàn)的三張單詞卡片，請學生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學生猜方才加上的那張卡片是什么，授課sciencemuseum。提示學生注意museum的發(fā)音，并能夠適合拓展，如出示天安門廣場雙側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。（5）教師取出一本學生喜愛看的新書說“IhaveanewbookIboughtitinXinhuaBookstoreWecanbuybooksinthebookstor

30、e”授課bookstore。教師出示單詞卡片，領讀并板書。教師能夠告訴學生“Wecanbuybooksinasupermarketmallbecausetherearesomesmallbookstoresinthesupermarketormall”這里只要讓學生感知mall或shoppingmall即可，目的是為學習本單元的Letssing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學生進行連鎖操練，比方：“A：Whereisthebookstore？B：Itsnearthehospital”建議教師應先做好示范，并注意實時牢固前面所學的詞匯。（6）教師放A部分Letslearn的錄音，學生跟

31、讀。教師示范書寫四會單詞，讓學生在學生卡片反面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。Letsstart教師出示Letsstart部分的授課掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。Letschant教師放學生用書第14頁Letschant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生重點讀單詞next和句子“Gostraightahead”并注意糾正其發(fā)音。教師不用在語意上多做講解，這部分主若是為下一課時做鋪墊。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）Pairwork（1）教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再依據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：Thepostoffic

32、eisnearthemuseumThecinemaisinfrontofthepostoffice”等。（2）“小小設計師”活動教師先帶領學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library，postoffice，hospital，sciencemuseum，cinema，bookstore，接著告訴學生：“現(xiàn)在你們都是城市設計師，-9-請大家設計一張地圖，設計今后會有記者來采訪。”讓學生利用單詞卡片設計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐一發(fā)問“Whereisthehospital？”由“設計師”往返答以下問題。Letssing學生聽錄音也許看授課VCD，學唱歌曲“Wh

33、ereAreouYGoing？”（3）興趣操練“猜猜我在哪兒？”活動圖中的建筑可不受限制，但要修業(yè)生能夠利用Pairwork部分的圖或是自己設計街區(qū)圖來做活動。建議學生運用介詞或介詞短語near，infrontof，behind來表示。（四）Sum-up（總結(jié)）（五）Thelimitedtimeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反響）1.學生相互批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，剖析原由，并且反響更正。2課后作業(yè)請學生畫一張心目中理想城市的地圖，并描述這些建筑物所處的地址。第二課時一、授課內(nèi)容本課時的主要內(nèi)容是運用本單元相關公共場所詞匯

34、張開怎樣問路的對話授課。二、授課目的（一）知識1聽、說、認讀句型Whereisthe，please？Its（方向詞）。2聽、說、讀、寫句子：Whereisthecinema，please？Itsnexttothehospital認識音標/e/，/?/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音與形。（二）能力在理解句型的基礎上能進行相關問路的對話。（三）感情教育學生熟習自己所生活地方的公共環(huán)境，迷路時能夠向他人求援問路，并樂于在實質(zhì)生活中運用學過的知識幫助身旁需要幫助的人。三、授課重難點重點：問路和指點方向：Whereisthe，please？Its在詳細狀況中的運用。難點：用不同樣樣

35、的介詞也許介詞短語如near，nextto，infrontof，inthemiddle等回答某個地址確實切地址及pronunciation部分。四、授課準備1P17中對話下邊的掛圖。2錄音機及本課時錄音帶（音頻）。3library，postoffice，bookstore，hospital，cinema，sciencemuseum圖片。4授課課件。五、預習大綱附縣下發(fā)的預習大綱。六、授課過程（一）Warmup（熱身及預習展現(xiàn)）（1）Dailygreeting-10-（2）說唱歌謠教師演示Letschant部分歌謠課件，學生觀看。教師就歌謠中的內(nèi)容發(fā)問：Whereisthe？引導學生用Itsne

36、xttothe回答。將學生分成兩組一問一答說唱歌謠。（3）預習奏效展現(xiàn)。（二）Presentationandpractice（精講點撥）（1）Letstry教師先讓學生認讀Letstry部分的圖片分別代表什么。讓學生在聽前做好準備。T：Whereisit？/Isithospital？今后教師播放錄音，讓學生依據(jù)錄音完成Letstry部分。（2）Letstalk教師出示教材P17下邊的插圖：T：ThereisacinemanearhereItsnotfarfromhereButwhereisthecinema？Letslisten教師播放Letstalk部分對話錄音。學生聽完錄音后回答以下問題：

37、Whereisthecinema？教師板書重點句子：Whereisthecinema，please？Itsnexttothehospital請學生連續(xù)看圖，發(fā)問：T：Isthereaschool？(postoffice，supermarket，sciencemuseum，)，學生依據(jù)實質(zhì)用Yes或No回答。T：Isthecinemafarfromthehospital？教師用手勢啟示學生理解farfrom的意思，并引導學生用No，itsnotfar來回答。再用Isthefarfrom？和學生議論圖中幾個場所的距離，操練farfrom的使用。（3）學生跟讀對話。（4）兩人一組分角色表演對話。（5

38、）看圖取代教師和一個學習較好的同學進行對話示范。T：（指著圖中某處面向大家）ImhereImgoingtobuysomefruitButIdontknowwherethesupermarketis（對一位同學）Excuseme，isthereasupermarketnearhere？S：Yes，thereisT：Whereisthesupermarket？S：ItsnexttothebookstoreT：Isitfarfromhere？S：No，itsnotfarT：ThankyouS：Youarewelcome組織學生兩人一組模擬Letstalk中的對話參照P17下邊的路面圖進行取代練習，教

39、師巡視指導。請幾個組來演示對話。（6）Pronunciation教師出示本部分的授課掛圖并放錄音，第一遍學生靜聽，感知音標的音與形；第二遍請學生跟讀。教師有意識地在字母e和a下邊畫線，讓學生自己總結(jié)兩個字-11-母在單詞中的發(fā)音。接下來教師帶領學生從上到下讀單詞，即kettle，這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要重申字母k和c的發(fā)音。要讓學生明E母c在單詞中的不同樣樣地址有不同樣樣的發(fā)音。教師可舉些例詞進一步說明，如：car，class，clean，nice，mice等。挨次授課其余的輔音音標。Readandmatch教師先請一名學生在掛圖上連線做示范，請其余學生仔細看圖、鑒識詞形、讀音標，今后

40、連線。最后學生集體查對答案。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）（1）游戲：句子接龍將學生分為6人一組，以小組間張開句子接龍比賽：第一個學生說Where，第二個人說：Whereis，第三個人接著說：Whereisthecinema？第四個人開始回答：Its，第五個人：Itsnext，to第六個人：Itsnexttothehospital所用名詞盡量不要和他人重復，比比哪組配合得好。（2）仿真操練教師用一些課桌模擬街道場景擺放，并將幾個場所的單詞準備出來。教師將卡片cinema放在隨意地址：HereisacinemaWhereisthelibrary？請一名學生回

41、答后將library的卡片放到相應的地址。相同方法將單詞卡：sciencemuseum，school，bookstore，hospital，postoffice擺放出來，模擬出街道的場景。請學生隨意組合，進行問路指路的活動。A：Excuseme，isthereanear？hereB：Yes，thereisA：Whereisthe，please？B：ItstheA：Isitfarfromhere？B：No，itsnotfarA：ThankyouB：Youarewelcome（四）Sum-up（總結(jié)）（五）Thelimitedtimeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)（六）Chec

42、kandexplain（檢查限時作業(yè)并反響）1.學生相互批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，剖析原由，并且反響更正。2課后作業(yè)依據(jù)狀況：AmylosesherwaytoschoolafterthefilmSheneedshelp編對話，要求先寫下來，并與同學一塊進行表演。第三課時一、授課內(nèi)容本課時的主要內(nèi)容是“問路”及“指點方向”用語在詳細的狀況中使用。二、授課目的（一）知識理解并朗讀letreads部分的對話；能完成排序練習。能夠使學生簡單認識中西方地圖不同樣樣的表記。（二）能力-12-學習“問路”及“指點方向”用語，并能在詳細的狀況中使用。（三）感情培育學生團結(jié)友善、樂于助人的優(yōu)秀質(zhì)量。使學生愿意在小

43、組活動中踴躍與他人合作、相互幫助、共同完成學習任務。（四）文化簡單認識外國地圖的主要表記。三、授課重難點重點：聽、說、認讀Letsread部分的對話。難點：能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言，如：Whatareyougongtodoafterschool？GetoffatthecinemaThenwalkstraightforthreeminutes四、授課準備1教師準備相關課件。2教師準備錄音機和本課時錄音帶。3教師準備letsread和Goodtoknow部分授課掛圖。4準備ChenJie和Mike的頭飾。五、預習大綱附縣下發(fā)的預習大綱。六、授課過程（一）Warmup（熱身及預習

44、展現(xiàn)）(1)warm-upT：Hello，boysandgirlsNicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyoutoo！T：AreyoureadyfortheEnglishclass？Ss：Yes，wearereadyT：Great！Nowletssingasongtogether，Ok？(播放thesong“Whereareyougoing？”錄音。用手拍節(jié)奏和學生一起唱)形式是一組唱問題部分，另一組唱答句部分，兩方互換角色進行對唱。T：Excellent！Groupisthewinner！(2)PreparingT：Now，pleaselookatthescreenwhatc

45、anyousee？(播放課件)Ss：AmapT：Whatplacescanyousee？Whoknows？S：BankS：CinemaT：Goodjob！Oh，excuseme，whereisthepostoffice？（指著地圖問）S：ItsnearthesciencemuseumT：Yes！Anybodyelse？S：ItsnexttothesciencemuseumT：Verygood！T：PairworkOneask，theotheranswerS：Whereisthe？S2：Its（3）預習奏效展現(xiàn)。（二）Presentationandpractice（精講點撥）（1）Letsrea

46、d-13-教師用課件為學生表現(xiàn)Letsread部分的掛圖。T：Now，pleaselookatthispictureLook，schoolisoverThestudentsaregoinghomenowT：Oh！Mydressistooold(指著自己的衣服說)。IwanttobuyanewdressafterschoolWhatareyougoingtodoafterschool？T：Iwanttobuyabook/pen/anewdressT：Whatareyougoingtodoafterschool？(引導學生回答：Iwantto)S1：IwanttobuyS2：Iwanttobuy迅

47、速(回答老師發(fā)問，)T：NowgroupworkInterviewyourfriendsS1：Whatareyougoingtodoafterschool？S2：Iwanttobuy給學生2分鐘采訪活動，4對學生起來用此句形對話（2）課件表現(xiàn)一張街區(qū)表示圖。圖中有各種不同樣樣的建筑，(如：hospital，cinema等)教師手指圖，告訴學生自己所在地址。T：Boysandgirls，lookatthemapagainNowIamattheschoolIwanttobuyanewdressWheresthedressstore？Ss：ItsnexttothepostofficeT：Howcan

48、Igettotheshoestore？（讓學生看圖思慮一會兒教師手指站牌提示）T：IcantaketheNo5bus（學生聽教師說，理解意思并重復）Ss：TaketheNo5busT：Look，thebusisnearthepostofficenow(教師手指postoffice的地址提示)WherecanIgetoffthebus？(重復：getoff，getoff)Ss：Youcangetoffatthepostoffice。T：(教師指街區(qū)地圖連續(xù)發(fā)問)NowIamatthepostofficeHowcanIgettotheshoestore？(依據(jù)地圖所示選擇離鞋店近來的能夠直接到達的

49、建筑物發(fā)問，引導學生回答。)T：Icangostraightahead(gostraightahead，gostraightahead手指畫，重復說)Ss：Gostraightahead，gostraightaheadYoucangostraightaheadT：Isitfarfromhere？Ss：NoT：Yes，itsnotfarfromhere。IcanwalkstraightforthreeminutesThenIcangettotheshoe-store(要修業(yè)生重復2遍)Ss：IwalkstraightforthreeminutesThenIcangettotheshoestore

50、T：Openyourbooks，letsreadbyyourshelves(給學生2分鐘自瀆時間)T：NowputthesentencesinorderSs：Ok，wearereadyT：Whocantellmetherightanswers？S1：TaketheNo301busS2：GetoffatthepostofficeS3：Walkstraightforthreeminutes-14-S4：T：Super！T：Nowlistentothetape，readafterit(教師播放錄音1遍)T：Now，whoisChenJieandwhosMike？(今后給2學生分別戴上ChenJie和

51、Mike的頭飾表演讀對話。)T：Wonderful！3）GoodtoknowT：Boysandgirls，doyouwanttoknowmoreaboutmap？Ss：Yes！T：Nowletstakealook教師出示該部分授課掛圖，讓學生知道怎樣使用地圖以及要注意的四個表記：Thetitle，Northpointer，Symbols，ScaleT：Nowletslookatanothermap出示教師當?shù)氐牡赜驁D。讓學生找出一些地名并判斷距離的遠近。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）表演：小小交警角色：小交警，“我”“朋友”內(nèi)容：兩個朋友議論自己邊走邊議論

52、自己要去什么地方，并向小交警問路。練習語言：Whatareyougoingtodoafterschool？IwantWhereis？Howcanwegetto？YoucangobytheNobusGetoffatthe（四）Sum-up（總結(jié)）（五）Thelimitedtimeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反響）1.學生相互批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，剖析原由，并且反響更正。2課后作業(yè)讓學生畫一張從自己家到學校的地圖，并依據(jù)地圖編寫對話。第四課時一、授課內(nèi)容引導學生聽懂本課新單詞及句型，運用對話中的信息進行實質(zhì)溝通。二、授課目

53、的（一）知識1能夠聽、說、認讀四個方向詞：south，east，west，north。2能夠聽、說、讀、寫短語：turnleft，turnright，gostraight。3能夠聽、說、認、讀句型：“HowcanIgettothemuseum？Gostraightforfiveminute”并能進行重點詞的取代操練。（二）能力-15-能夠咨詢路線并簡單回答，如：“HowcanIgettothemuseum？Gostraightforfiveminute”（三）感情1培育學生團結(jié)友善，樂于助人的優(yōu)秀質(zhì)量。2使學生愿意在小組中踴躍與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。三、授課重難點重點：掌握四會

54、短語：turnleft，turnright，gostraight難點：straight的發(fā)音和拼寫四、授課準備1教師和學生準備BLetslearn部分的單詞卡片。2教師準備錄音機、本課時的錄音帶和授課掛圖。3教師準備一面小紅旗。4教師準備一張中國地圖。5教師準備多媒體課件。五、預習大綱附縣下發(fā)的預習大綱。六、授課過程（一）Warmup（熱身及預習展現(xiàn)）（1）T：IhavetwopictureshereLookatthefirstpictureOh，itsMickeymouseBoysandgirls，pointtohisleft/righthand(eye，leg，foot)T：Now，loo

55、katthesecondpictureItsthreelittlepigsThepiginbluehatisontherightWhereisthepiginredhat？Whocantellme？S：HesontheleftT：Good?。?）預習奏效展現(xiàn)。（二）Presentationandpractice（精講點撥）教師自己邊發(fā)指令邊做動作。T：NowturnleftTurnrightGostraight！教師借助圖片教授“east，westnorth，south”，今后出示中國地圖：T：HereisamapofChinaTibetisinthewestofChinaZhejiangis

56、intheeastofChinaWhereisXinjiang？WhereisBeijing？WhereisGuangdong？T：Right，BeijingisinthenorthofChinaGuangdongisinthesouthofChinaT：Look！“th”pronounces“W”W”，sayafterme聽“一聽、排一排”活動每名學生取出五張表場所的單詞卡片，詳細是哪五張卡片由教師指定。學生聽教師發(fā)指令排出正確的地址，如教師可說：“ThepostofficeiswestofthelibraryThecinemaiseastofthelibrary”等。此活動也能夠在小組內(nèi)進

57、行，激勵學生人人參加。(4)教師出示museum的單詞卡片，說：“IwanttogettothemuseumWhereistheMuseum？HowcanIgett0themuseum？”教師板書：“HowcanIgettothemuseum？”示范朗讀，學生跟讀。(5)Storytime全班學生聽Storytime部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學生模擬跟讀。教師讓學生讀一遍故事后回答相關的問題。學生分別說一說從故事中學習到了什么經(jīng)驗。3Practice（興趣操練）(1)Letsplay-16-教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學生分成兩大組，各組選派一名代表到前面來，此中一人發(fā)指令，另一人將彩

58、旗插在正確的地址(插彩旗人的眼睛蒙上布)。若是插得不對，組內(nèi)成員能夠提示，如：West！East！Left！Right！但提示的次數(shù)不能夠夠高出三次。插對一次得一分，最后看誰的得分高，誰就是成功者。播放相關方向的歌曲（拜見“視頻資源”），學生學唱并比賽。聽指令做動作教師發(fā)出指令，或小組組長發(fā)出指令，比方：Turnleft，turnright，gostraight，stampyourrightfoot做錯的學生給大家唱一首歌。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）讓學生自己畫出學校去他們家的路線圖，以方便老師到他們家去家訪。（四）Sum-up（總結(jié)）（五）Theli

59、mitedtimeexercise（限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反響）學生相互批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，剖析原由，并且反響更正。第五課時一、授課內(nèi)容操練牢固所學的內(nèi)容。二、授課目的（一）知識1能夠聽、說、認讀句子：“ItseastofthecinemaTurnleftatthecinema，thengostraightItsontheleft”。2能夠四會掌握句子：Turnleftatthecinema，thengostraightItsontheleft。3能夠依據(jù)Letstry和Letscheck部分的錄音選出正確答案。（二）能力能在狀

60、況中運用句子：“ItseastofthecinemaTurnleftatthecinema，thengostraightItsontheleft”（三）感情培育學生團結(jié)友善、樂于助人的優(yōu)秀質(zhì)量。使學生愿意在小組活動中踴躍與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。三、授課重難點本課時的授課重點和難點是使學生掌握句型：“ItseastofthecinemaTurnleftatthecinema，thengostraightItsontheleft”并能在狀況中熟練運用所學對話。還要能夠正確書寫此中的四會掌握句型：Turnleftatthecinema，thengostraight。四、授課準備1教師