六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元百分?jǐn)?shù)例3教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考用百分?jǐn)?shù)解決問題【學(xué)習(xí)內(nèi)容 】人教版學(xué)校數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元例 3 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述 】 能解決百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題；【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】1、能把分?jǐn)?shù)問題的有關(guān)學(xué)問和方法遷移到百分?jǐn)?shù)；2、把握解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的摸索方法,能正確解決各類百分?jǐn)?shù)問題；【學(xué)習(xí)重點(diǎn) 】把握“ 求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾” 的應(yīng)用題的解題方法,正確解答；【學(xué)習(xí)難點(diǎn) 】懂得這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法；【評(píng)判活動(dòng)方案 】1. 創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),通過同學(xué)說和集體只列式不運(yùn)算的活動(dòng),關(guān)注同學(xué)是否能列對(duì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題,以評(píng)判目標(biāo) 1；2. 創(chuàng)設(shè)新授、練習(xí)環(huán)節(jié),通過畫線段、同學(xué)間的溝通與

2、對(duì)比及說一說的活動(dòng),關(guān)注學(xué)生是否把握百分?jǐn)?shù)的有關(guān)問題,以評(píng)判目標(biāo) 2；【學(xué)習(xí)過程 】一、鋪墊復(fù)習(xí)（評(píng)判目標(biāo)1）1.說出下面各題中表示單位“1” 的量,并列出數(shù)量關(guān)系式；（1）男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾？（2）故事書的本數(shù)相當(dāng)于連環(huán)畫本數(shù)的百分之幾？（3）實(shí)際產(chǎn)量是方案產(chǎn)量的百分之幾？（4）水稻播種的公頃數(shù)是小麥的百分之幾？2.只列式,不運(yùn)算；（1）140 噸是 60 噸的百分之幾？（2）260 噸是 40 噸的百分之幾？3.課件出示信息：原方案造林12 公頃,實(shí)際造林14 公頃；依據(jù)這些信息,你能提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)問題嗎？實(shí)際造林是原方案造林的百分之幾？（214 12116.7 ）原方案造林是實(shí)際

3、造林的百分之幾？（12 1485.7 ）二、相互合作,探究問題（評(píng)判目標(biāo)）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考1.依據(jù)復(fù)習(xí)題第3 題的題意,仍可以提什么問題？出示例3；一個(gè)鄉(xiāng)去年原方案造林12 公頃,實(shí)際造林 14 公頃；實(shí)際造林比原方案多百分之幾？ 2. 爭(zhēng)論：（ 1）這道題與上面的復(fù)習(xí)題相比較,相同的地方是什么？不同的地方是什么？誰(shuí)能說說“ 實(shí)際造林比原方案造林增加了百分之幾” 的含義？求實(shí)際造林比原方案造林增加百分之幾就是實(shí)際造林比原方案造林多的占原計(jì)劃造林的百分之幾（老師畫線段圖表示題意）（ 2）依據(jù)線段圖,同學(xué)試算：試一試 （同學(xué)試算） 3.溝通解答方法：（1）小組溝通；（2）全班溝

4、通； A ：先求實(shí)際造林比原方案造林增加的：14-12=2 （公頃）,再求實(shí)際造林比原方案造林多的占原方案造林的百分之幾：212 16；7即：（ 14-12 ） 12 0；167=16 ；7（板書算法）B：仍可以先算實(shí)際造林是原方案造林的百分之幾：1412 116.7 （復(fù)習(xí)時(shí)已算過）,學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考再算求實(shí)際造林比原方案造林增加百分之幾：116.7 -100 =16 ；7= 即： 14 12-100 116.7 -100%=16 ；7（板書算法）（3）引導(dǎo)總結(jié)算法,老師評(píng)判及板書：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾應(yīng)當(dāng)用相差數(shù)除以單位“1” 的量； 4.摸索：假如例 3 中的

5、問題改成：“ 原方案造林比實(shí)際造林少百分之幾？” 該怎樣解答？（例 3 中的問題改成“ 原方案造林比實(shí)際造林少百分之幾” 后,單位“1” 的量發(fā)生變化；改編后的應(yīng)用題應(yīng)把“ 實(shí)際造林的公頃數(shù)（14 公頃）看做單位“1” 的量,要比較的量是“ 原方案造林比實(shí)際造林少的公頃數(shù)” ； ）解答過程：（14-12 ） 14 或者： 1-12 14 2 14 1-0.857 0.143 1-85.7% 14.3% 14.3% 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考答：原方案造林比實(shí)際造林少 14.3% ； 5. 同學(xué)閱讀課本,對(duì)比樣 3 的解答,質(zhì)疑問難； 6. 讓同學(xué)說說“ 增加了百分之幾” 、“ 削減了

6、百分之幾” 、“ 節(jié)省了百分之幾” 、“ 降低了百分之幾” 等這些表示增加、削減幅度的話的含義； 7. 同學(xué)獨(dú)立完成第 89 頁(yè)的“ 做一做” 第91 頁(yè)“ 做一做2 題” 后溝通解法；（評(píng)判目標(biāo) 2 ）三、總結(jié)評(píng)判、課外延長(zhǎng)；總結(jié)：本節(jié)課有什么收成？解答“ 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多數(shù)問題,怎么求？應(yīng)當(dāng)用相差數(shù)除以單位“1” 的量【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè) 】或少 百分之幾” 這類百分1.分析以下問題,指出所求問題是什么量與什么量比,把哪一個(gè)量看做單位“1” ；（1）今年比去年增產(chǎn)百分之幾？（2）男生比女生少百分之幾？（3）一種商品,降價(jià)了百分之幾？（4）客車速度比貨車慢百分之幾？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（5）貨車速度比客車快百分之幾？2.只列式不運(yùn)算；（1）某校有男生 500 人,女生 450 人,男生比女生多百分之幾？（2）某校有男生 500 人,女生 450 人,女生比男生少百分之幾？（3）一種機(jī)器零件,成本從（4）一種機(jī)器零件,成本從2.4 元降低到 0.8 元,成本降低了百分之幾？2.4 元降低了 0.8 元,成本降低了百分之幾？（5）某工廠方案制造拖拉機(jī)550 臺(tái),比原方案超額完成了50 臺(tái),超額了百分之幾？3.列式解答（ 1）我國(guó)第一大島臺(tái)灣島面積約35760 平方千米,其次大島