六年級上冊語文第六單元教案

1、六年級上冊第六單元單元備課單 位中心學校主備人參入集體 備課人員【單元教材簡析】本組是一次綜合性學習實踐活動- “ 輕叩詩歌的大門” ,包含兩大版塊：“ 詩海拾貝” 和“ 與詩同行” ；本組綜合性學習引導同學走進豐富多彩的詩歌世界,通過搜集和整理詩歌、觀賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動,進一步明白詩歌,感受詩歌的魅力；“ 詩海拾貝” 包含活動建議和六篇閱讀材料,這六篇閱讀材料分別是詩經(jīng) 采薇、春夜喜雨 、西江月 夜行黃沙道中、天凈沙 秋 、太陽的話和白樺；“ 與詩同行” 包含活動建議和五 篇閱讀材料,這五篇閱讀材料分別是我們?nèi)タ春?、致老鼠、爸爸的鼾?、給詩加“ 腰” 、詩中的“ 秋” ； 每

2、個版塊的主體是“ 活動建議” ,教 師可以依據(jù)這些建議,引導同學依據(jù)學校、家庭的實際情形開展活動；“ 閱讀材料” 供同學在開展活動時閱讀,同學可以從中獲得關于詩歌的感性熟悉,在 詩歌觀賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟示；開展活動的材料不止于此,同學可以自己去搜集,老師也可以供應；【單元總體目標】1、通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的愛好,感受詩歌的特點；能搜集并按肯定標準給詩歌分類；2、能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感；3、通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力；【單元教學建議】1、閱讀單元導語,激發(fā)學習愛好；2、合作爭論,制訂活動方案；制定活動方案要引

3、導同學讀 99 頁和 106 頁的“ 活動建議” ,明確建議,突出活動重點；3、爭論溝通,修改完善活動方案；4、課外閱讀,搜集、查找、整理資料；同學依據(jù)擬定的方案,進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作；【單元教學時間】用三課時來學習“ 詩海拾貝“ 中的閱讀材料,通過學習,感受詩歌的美,明白古詩的特點,初步明白詩、詞、曲,明白現(xiàn)代詩的特點,比較現(xiàn)代詩和 古詩的不同；用四課時來學習“ 與詩同行” 中的閱讀材料以及開展活動；課時支配可以敏捷一些,“ 與詩同行” 中的活動也可以有挑選的地進行教學；沂南縣學校語文六年級上冊冊網(wǎng)絡集體備課時 間課 題活動 簡析單主備人20XX年 8 月 22

4、日位學校王海燕課參入備課人員第六組輕扣詩歌的大門：詩海拾貝型綜合實踐活動王善愛汪恕乾王友珍我國是一個文明古國,有著五千年悠久的歷史和輝煌的文化；詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀爛的明珠；最早的詩歌總集詩經(jīng)已經(jīng)有兩千多 年詩歌的歷史了；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫如等很多優(yōu)秀的詩人；本次實踐活動主要是觀賞先人們給我們留下來的文化珍寶；更多 地明白詩歌、觀賞詩歌、朗誦詩歌等活動,仍可以試著創(chuàng)編詩歌,傳承中華民族的優(yōu)秀文化；學問與才能：1、通過一系列的學習、爭論活動,讓同學學會搜集詩歌,整理詩歌,觀賞詩歌,感受詩歌的魅力；2、通過綜合性學習活動,讓同學感受古詩和新詩的區(qū)分,熟悉一些詩人,增長一

5、些文學常識,提高對語言的感受才能和對美的觀賞力,積存美麗 的語言材料；教學 目標3、通過調(diào)查拜訪、查找資料、記錄整理等活動,提高同學相應的口語表達才能和書面表達才能,學習詩歌的分類和把握一些學習詩歌的方法；過程與方法 ：老師引領同學分類搜集、歸類詩歌；并激情誦讀古今、中外詩歌,在賞析,誦讀中感悟經(jīng)典的魅力；培育同學創(chuàng)編詩歌,傳承詩歌文化；情感、態(tài)度、價值觀：1、激發(fā)同學學習詩歌的愛好；2、通過朗誦表演、展現(xiàn)詩集和原創(chuàng)詩作等活動,錘煉同學的膽識和增長他們的士氣,提高自信心和培育制造力；3 讓同學學會自主創(chuàng)編詩歌,傳承詩歌文化；詩歌的海洋里,有很多珍寶；同學在詩海中廣泛搜集詩歌,歡樂“ 拾貝” ；

6、活動 方案1、搜集時間：兩周 2、搜集內(nèi)容： 詩經(jīng)、五言律詩、詞、散曲、等中外現(xiàn)代詩；3、搜集方式：通過閱讀報刊、雜志和書籍,調(diào)查拜訪等各種渠道,查詢相關資料；4、活動成果形式：同學習作、圖畫、相片、唱歌,同學談經(jīng)受體驗,心得體會；活動（1）詩詞編輯,歸類；小組成員之間相互提出修改看法；同學活動設計意圖個性備課（2）小組詩歌朗誦,在小組內(nèi)熱身,預備；預備（3）同學自創(chuàng)詩歌上交,評比優(yōu)秀作品；教學老師活動過程一1、老師引導同學進行詩詞編輯,歸類；1、搜集：通過閱讀報刊、雜本次活動主要引查找以前學習過的并活領同學徜徉在古詩文動的海洋中,去感受博準志和書籍,調(diào)查拜訪等各種大精深的中華古文備渠道,查詢

7、相關資料,搜集化；走進經(jīng)典之作,閱讀詩經(jīng) 、無言律詩 、觀賞詩歌,誦讀古詩二2、幫忙同學賞析不同類別的詩歌,引領同學體會詩的意境美；詞、散曲、等中外現(xiàn)代文,和詩人們進行心且背誦過的詩歌詩；靈的聚會,在一次次2、小組詩歌誦讀,熱身、準蕩氣回腸的吟誦中開備；啟一次美的旅程；（2）觀賞春夜喜雨 ,明白杜甫,明白五言律詩；師作簡潔講解：一合b 老師簡介五言律詩；.4 、誦讀古詩春夜喜雨,位遠征戰(zhàn)士歸來,在回鄉(xiāng)c 補充杜甫的經(jīng)典作品,引導同學熟記這些作品,舉辦詩途中,他撫今追昔,描寫作歌朗誦會懂得詩情,體會詩的意境；了春天和冬天有代表性的交（3）觀賞宋詞；5 、 欣 賞 辛 棄 疾 的 西 江自然景物,

8、回想了自己在流過渡：假如說唐詩是全世界文學寶庫中的一顆輝煌的明月 夜行黃沙道中,略解軍中的情形與心情；展珠；那么宋詞就是古代文學皇冠上的一顆光輝奪目的鉆石；詞義；同學依據(jù)自己的理示下面讓我們一起走進詞的世界；賞析辛棄疾的西江月 夜6 溝通展現(xiàn)課前搜集的解自由練習朗讀；成行黃沙道中 ；詞；在誦讀中感悟經(jīng)典的 指 名 讀 , 師 生 互果（ 4）誦讀元曲,賞析元曲；魅力所在；讀,讀后評議,齊讀；（ 5）明白現(xiàn)代詩歌的精致絕倫；7、同學自讀白樸的天凈、總結學習方法過渡：今日,我們不僅徜徉在古詩詞的海洋里去感悟經(jīng)沙 秋思 ,試著賞析這首自讀質(zhì)疑 結合資典的魅力,而且仍要走上現(xiàn)代中外詩壇,去明白它的精妙

9、絕散曲；料自學 合作學習 倫；課下,老師信任同學們肯定觀賞了很多美輪美奐的詩8、誦讀次元曲,展現(xiàn)它的組織爭論 感悟背誦歌；現(xiàn)在咱們連續(xù)進行現(xiàn)代精致詩歌誦讀展現(xiàn)；誰情愿第一韻律美；個站在這里用你的激情朗誦去展現(xiàn)現(xiàn)代詩歌的特殊魅力！9、展現(xiàn)溝通課下已搜集的 師生配樂群體誦讀俄羅斯詩人葉賽寧的作品白樺散曲；（2）觀賞春夜喜雨 ,明白杜甫,明白五言律詩；b 老師簡介五言律詩；c 補充杜甫的經(jīng)典作品,引導同學熟記這些作品,舉辦詩 歌朗誦會（3）觀賞宋詞；過渡：假如說唐詩是全世界文學寶庫中的一顆輝煌的明 珠；那么宋詞就是古代文學皇冠上的一顆光輝奪目的鉆石；下面讓我們一起走進詞的世界；賞析辛棄疾的西江月 夜

10、 行黃沙道中 ；（ 4）誦讀元曲,賞析元曲；（ 5）明白現(xiàn)代詩歌的精致絕倫；過渡：今日,我們不僅徜徉在古詩詞的海洋里去感悟經(jīng)典的魅力,而且仍要走上現(xiàn)代中外詩壇,去明白它的精妙絕 倫；課下,老師信任同學們肯定觀賞了很多美輪美奐的詩歌；現(xiàn)在咱們連續(xù)進行現(xiàn)代精致詩歌誦讀展現(xiàn)；誰情愿第一 個站在這里用你的激情朗誦去展現(xiàn)現(xiàn)代詩歌的特殊魅力！師生配樂群體誦讀俄羅斯詩人葉賽寧的作品白樺.4 、誦讀古詩春夜喜雨,懂得詩情,體會詩的意境；5 、 欣 賞 辛 棄 疾 的 西 江月 夜行黃沙道中,略解詞義；6 溝通展現(xiàn)課前搜集的 詞；在誦讀中感悟經(jīng)典的魅力所在；7、同學自讀白樸的天凈 沙 秋思 ,試著賞析這首 散曲

11、；8、誦讀次元曲,展現(xiàn)它的 韻律美；9、展現(xiàn)溝通課下已搜集的 散曲；創(chuàng)編詩歌三、鞏 固同學們,中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒,香醇而清冽；中華經(jīng)典是我國傳統(tǒng)文化的精髓,滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國人；不讀詩、不賞詩的人是心靈荒蕪的；不讀詩,不賞詩,不愛詩的民族文化是單薄的；讓我們學詩、賞詩、寫詩,讓經(jīng)典詩詞豐富我們的 生活,美化我們的心靈,讓我們生活有詩意,心中有詩情吧！課下請同學們自主創(chuàng)編一首小詩！延伸板書設計本課的教學目標主要是讓同學閱讀詩歌,大體把握詩意；想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感；而通過同學之間的合作溝通以及老師講解讓同學養(yǎng)成自主、合作的學習品質(zhì)和習 慣；同時培育同學再造想像、

12、創(chuàng)新思維的才能；本堂課的教學重難點：想象詩歌描述的情境,體會詩人的 情感；培育同學的再造想象和創(chuàng)新思維才能；通過對當時寫作 環(huán)境的在線以及老師恰當?shù)难a充使生對詩人情感的抒發(fā)有了相 當程度的明白；因此也使教學目標得到實現(xiàn)沂南縣學校語文六年級上冊冊網(wǎng)絡集體備課時 間課 題教材單主備人20XX年 8 月 22 日位學校尹紀國第六組與詩同行活動一：自己動手寫課語文綜合性學習參入備課人員高會華汪恕乾寫詩型姚作海詩歌是文學的起源,在同學們進行詩海拾貝學習的基礎上,同學們感受了詩歌的魅力,領會了詩歌之美,自己動手寫寫詩活動的設計,讓簡析同學第一讀一讀同齡伙伴的詩歌,感受他們詩歌的意境,在閱讀鑒賞中摸索作者是

13、怎樣把自己的感受表達出來的,初步領會詩歌寫作的表達技巧,并引導勉勵同學試著寫一寫詩,把自己對于生活的感受,一些體會用詩的形式寫出來,為同學深化走進詩歌,進行更高層次的爭論奠定基礎；學問與才能：1、 進一步提高同學的詩歌鑒賞水平,在詩歌閱讀中感受詩歌的魅力；2、 引導同學感受詩歌的內(nèi)容、意境之美,體會詩歌的語言表達的形式之美；3、 指導同學在觀賞別人詩歌的同時,學習詩歌寫作；教學 目標初步滲透詩歌寫作、表達的技巧,為同學更高層次的學習打下基礎；過程與方法 : 1、 指導同學朗讀詩歌,感受詩歌的韻律,留意語氣、節(jié)奏、停頓,讀出感受；2、 在讀的基礎上激發(fā)同學表達的欲望,讓同學懂得詩歌來源于生活；情

14、感、態(tài)度、價值觀：1、 讓同學寵愛閱讀詩歌,感受到讀詩之樂,從而引導同學體會寫詩之樂；2、 培育同學積極向上的生活態(tài)度,感受到生活中到處有詩,生活即詩的美好情感；教學1、 讓同學們在詩海拾貝學習的基礎上,提高詩歌的鑒賞水平,激發(fā)同學表達的欲望設計意圖個性備課重點2、 讓同學們在詩的朗讀中,明白詩歌的遣詞造句、修辭表達,并學習寫詩；教學1、在閱讀詩歌時,不僅要感受到詩歌表達內(nèi)容的精妙,仍要感受詩歌語言形式的精妙；難點2、在讀他人詩的基礎上,讓同學們感受到詩歌寫作并不難,學習詩歌創(chuàng)作；課前1、 老師、同學搜集一些童真童趣的詩歌；2、 搜集合適的背景音樂如班得瑞的鋼琴曲；預備3、 詩歌放大的配畫；教

15、學老師活動同學活動過程一回1、老師導入：一首詩就是一幅畫,一首詩就是一首歌,在詩的1、 學 生 精 神 飽 滿 進 入 課在導入時,和同學一、復習導入顧1師：同學們,近導段時間以來,咱們在詩歌回憶所學,明白同學入堂,在背景音樂中感受的海洋中拾到了很多漂亮對 于 詩 歌 知 識 的 了旋律中行進,踏著詩的節(jié)拍,現(xiàn)在的你,通過詩歌拾貝的學詩的氛圍；的貝殼,明白了很多關于解,合理導入新課；習,對于詩有哪些熟悉呢？2、 同學獨立摸索并回答自詩歌的學問,誰能談談自2、今日就讓我們再一次輕叩詩歌的大門,一起走進與詩同己對于詩歌的熟悉；己前一段活動的收成？行之自己動手寫寫詩；二感1、師生一起回憶關于多讀利于

16、寫作的名言警句；1 、和老師一起溝通關于受老師連接：既然讀有如此之多的好處,那么就讓我們一起徜詩徉詩的花海,感受詩的漂亮,在讀詩中吸取詩的力氣美2、品讀課本閱讀材料,感受詩美老師讓同學自由讀與詩同行版塊閱讀材料中的第一至第讀書利于寫作的名言警句；三首詩,挑選自己最寵愛的一首品讀；2 、 讀閱讀材料中的一至溝通寵愛哪一首詩,為什么,可以從內(nèi)容、語言、作者等方三首詩歌,感受詩的內(nèi)容、面談；語言,明白詩歌的作者；3、 老師舉薦詩歌3 、閱讀老師舉薦詩歌,感老師出示自己搜集適合兒童閱讀的詩歌,和同學一起品受詩歌美在何處；讀；摸索4、 同桌溝通自己寵愛的詩詩歌寫了什么,你覺得這些詩美在哪里？為什么會如此

17、的歌,并溝通寵愛緣由；美？4、同學展現(xiàn)自己搜集的詩歌,和同桌一起品讀；感受詩的 美；著重引導同學從詩歌的選材,詩歌的語言組織來感受詩美；三1、 引起表達1、初步明白詩歌寫作應1、師生歸納寫詩的在大家的心目中,詩激歌是那樣奇妙,那樣美發(fā)好,詩人是那么的了不表師：同學們讀了這么多的詩,你覺得詩歌的寫作應當留意什么？該留意什么,學習詩歌寫作留意事項,及寫作要起,可今日老師想給大家達師生一起歸納詩歌寫作中因留意詩歌的選材、語言要凝練,的一些取材、表達技巧；領,為同學們開展寫介紹兩首你們的同齡人寫可以適當采納修辭增加詩意；2、從爸爸的鼾聲中詩打下良好的基礎；的詩,你肯定會對詩產(chǎn)生重點分析爸爸的鼾聲,溝通

18、：你的爸爸有沒有打鼾,你感受詩歌寫作的來源、語言 2 、 以 爸 爸 的 鼾不一樣的感受；覺得作者的描寫恰當嗎？你覺得爸爸的鼾聲仍像什么？你也為爸文字技巧；聲這首詩為例,打爸的鼾聲寫一首詩吧；開同學寫作思維的大2、 明白寫詩 門；師：寫詩就是如此的簡潔,生活中的一草一木,一山一水、我們心情見聞等等都可以成為我們詩歌的內(nèi)容；今日就讓我們一起來寫詩；四、寫作 詩1、 同學獨立摸索,查找適合寫作的素材,進行獨立的詩歌創(chuàng)作；2、 老師敘述給詩加“ 腰” ,同學摸索讀文章中有什么收成,寫詩應當留意什么？（語言方面）老師引導同學在語言、表達等方面修改自己的作品；歌五欣賞 1、小組內(nèi)評比優(yōu)秀的詩歌作品,并摸

19、索舉薦的理由；作 2、舉薦優(yōu)秀詩歌的作者登臺誦讀、介紹自己的詩歌；品 3、全班觀賞優(yōu)秀的小組作品；4、評比班級十佳詩歌作品,舉薦到學校廣播站播出,摸索評比的緣由,緣由要多方面考慮,并摸索自己從中學習到什么；板書設計自己動手寫寫詩 觀賞詩歌之美領會寫詩技巧 體會創(chuàng)作之美本單元主要是讓同學進一步明白詩歌,寵愛詩歌；培育學 生團結合作的精神；而在習得詩歌寫作需留意的點之后讓同學動手自己寫詩,不僅 錘煉了同學的動手才能而且對于教學成效的檢查也很有作用；之后又用同學溝通的形式檢查詩歌的寫作情形又可以適時的調(diào)動同學的上課積極性讓同學在歡樂中度過課堂的四非常鐘沂南縣學校語文六年級上冊冊網(wǎng)絡集體備課時20XX

20、年 8 月 22 日單學校主備人尹紀國間位課題教材簡析第六組與詩同行活動二：舉辦詩歌朗課語文綜合性學習參入集體備高會華汪恕乾誦會型課人員姚作海與詩同行其次個活動為舉辦詩歌朗誦會,在同學們大量閱讀的基礎上,同學們對于詩歌有了更多的熟悉,體會到詩歌的語言之美,形式之 美,在寫詩的過程中同學們感受了詩歌創(chuàng)作的歷程；舉辦詩歌朗誦會旨在培育同學把讀的文字內(nèi)化為自己的心聲,把自己對于詩歌的感受通過朗誦的形式傳遞出來,同時班級朗誦會也是同學展現(xiàn)的舞臺,讓同學們寵愛詩歌,在詩中行走；活動的開展將進一步激發(fā)同學們對于詩歌的寵愛,讓學 生的閱讀、搜集有了寬闊的展現(xiàn)舞臺；學問與才能 : 教學 目標1、 培育同學搜集

21、的才能,引導同學學會鑒賞詩歌的美；2、 激發(fā)同學制造的才能,讓同學把自己制造的詩歌搬上舞臺；3、 錘煉同學的朗讀才能,把詩歌的內(nèi)容用自己的聲音為載體展現(xiàn)出來；過程與方法 : 1、同學以小組為單位學會搜集、整理詩歌,并能用適合自己的形式把自己內(nèi)心中對于詩歌的感受出現(xiàn)出來；2、在組織的過程中,成長同學、錘煉同學的組織才能、表現(xiàn)力；情感、態(tài)度、價值觀：1、 培育同學學會發(fā)覺美、鑒賞美、制造美、展現(xiàn)美；2、 培育同學的集體合作才能,在集體活動中分工合理；教學1、 培育同學語文綜合性學習的主人翁意識,讓同學在活動中感受詩歌的美,寵愛學習詩歌；個性備課重點2、 指導班級同學合理組織本次朗誦會,讓每一個同學

22、有事做,學會合作、展現(xiàn)；教學1、 在學習中照料到每一個同學,讓同學參與到本次詩歌朗誦會中來難點2、 引導同學發(fā)覺美,并能合理合情地展現(xiàn)自己的詩歌；課前1、 把同學分成六個組,每個組選出合適的組長,每個小組確定兩個朗誦項目,要求全員參與、形式多樣,各小組展現(xiàn)不超過六分鐘；2、 班長、語文學習委員依據(jù)班級節(jié)目確定開場詞、終止詞、串詞、主持人,老師可以參與指導；預備3、 各小組要積極排練,在朗誦時要求脫稿,稿件必需有一個是原創(chuàng)；教學老師活動同學活動設計意圖過程一 走 進詩 歌朗 誦1、講解本次詩歌朗誦會的意義、競賽評分標準；1、 同學明白競賽的意義,提 高 本次 競賽 的會通過評分標準的學習,進一正

23、規(guī)性、莊重性,讓2、各組組長抽簽打算出場次序步明白要求同學們的展現(xiàn)有一個3、評委組成,老師、各組組長；（本組競賽時組長不予打分） 2 、組長抽簽打算出場次序?qū)掗煹奈枧_；1、本次活動,充分 讓同學成為語文學習二1、老師出任評委,和組長一起打分1、主持人報幕,并進行各個的主人,錘煉同學的可以只是評析而不要節(jié)目的串詞；組 織 能 力 , 表 達 能競賽 2 、各小組依據(jù)次序,展現(xiàn)力,老師做同學學習自己組的詩歌朗誦節(jié)目的組織者、引導者；打分進行3、同學們仔細觀看朗誦會,2、競賽形式設置使時在他人表演時爭取能有所學得活動莊重仔細,既習,提高自己讓同學體會到語文學習的樂趣,同時,讓同學明白詩歌朗誦,提 高

24、 學 生 的 朗 誦 水 平；1、通過評獎活動,激發(fā)同學參與語文綜 合活動的愛好,體會三1、老師和諧各組組長一起把平均分算出,評比出一等獎二個、1、同學們等待結果,并思語文的趣味性；考此次朗誦會自己的收成； 2 、指導同學學會總詩 歌 2 、上臺領獎結自己,在活動中實二等獎四個、三等獎六個,及正確合作小組兩個現(xiàn)錘煉、提升；朗誦2、頒獎 3 、歌曲的挑選讓學評比3、在王菲演唱的明月幾時有中終止活動；生明白,詩歌不僅可4、指導同學寫活動收成；以用來朗誦,古人、今人仍在演唱詩歌；板書設計 本課主要是同學以小組為單位學會搜集、整理詩歌,并能用適合自己的 形式把自己內(nèi)心中對于詩歌的感受出現(xiàn)出來；并且在組

25、織的過程中,成 長同學、錘煉同學的組織才能、表現(xiàn)力；但由于活動第一次這樣組織使同學感到有點意外,參與的積極性很高但 成效不甚明顯；以后應當多進行如此類的活動讓同學從中學到更多的東 西；沂南縣學校語文六年級上冊冊網(wǎng)絡集體備課時20XX 年 8 月 22單學校主備尹紀國汪恕乾間位人日課第六組與詩同課語文綜參入高會華題集體行活動三：合合性學備姚作海型作編本小詩集習課人員教 材簡 析與詩同行版塊：合作編本小詩集,讓同學合作以自己搜集的詩、或者同學寫的詩、詩人的故事或詩歌的相關資料為內(nèi)容,編一本內(nèi)容充實,適合班級同學閱讀 個人的力氣；在內(nèi)容充實的基礎上,為了使得形式豐富多彩,增強可視性,可以給詩配圖,用

26、書法的形式展現(xiàn)；在成書的過程中,為了提高同學的編書的水平和質(zhì)外讀物進行編排,編排上做到有創(chuàng)意、能創(chuàng)新；學問與才能 : 1、 學會鑒賞詩歌,在鑒賞的基礎上,能依據(jù)對于詩歌的懂得進行詩配畫,全面詮釋詩歌的內(nèi)容；教 學 目標2、 學習編寫詩歌集,依據(jù)詩歌集主題進行搜尋整理分類；3、 培育同學的歸納才能,創(chuàng)新才能；過程與方法 : 在搜集中學習集體合作,依據(jù)確定的主題進行搜尋,添加內(nèi)容,合理編排詩集,讓詩集具有可讀性、可看性；情感、態(tài)度、價值觀：1、 培育同學學會知難而進,精益求精的品質(zhì)；2、 引導同學發(fā)覺詩歌的美,并學會詮釋詩歌的美；教 學 重1、 依據(jù)主題,搜集、創(chuàng)作合適的詩歌,使得編輯的書籍內(nèi)容豐

27、富,形式多樣；2、 學會集體合作,在合作中揚長避短,使得集體的力氣達到最大化；點教學1、 詩集的整體創(chuàng)意要豐富多彩而不流于形式,做到主題鮮明、內(nèi)容充實；難2、 詩集中詩歌的挑選要緊扣確定的主題,發(fā)揮集體中每一個人的才智；點課 前 準 備1、 把同學依據(jù)學習情形均衡的分成六個小組,每個組選出組長,組長為主編；2、 組長和組內(nèi)同學確定本組編輯詩歌的主題；3、 同學們依據(jù)主題借助網(wǎng)絡、報刊、雜志搜集合適的詩歌兩首,同時個人原創(chuàng)詩歌一首,搜集詩人的故事、詩歌的相關資料；教學老師活動同學活設計個性備課過動意圖程1、讓 學生 們一 1 、老師導入：同學們,1、相 信1咱們已經(jīng)收集了很多詩作,觀賞了聞名詩人

28、的佳作,仍自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們寵愛老師每當閱讀和咱們同學差自 己調(diào) 動起不多大的孩子編寫的書時,的 能學 生編老 師 總 會 對 于 他 們 欽 佩 有力 ,輯 詩集加；在老師外出學習時,也鼓 勵的 熱忱激看到了別的學校的同學自己學 生和信發(fā)編撰的書籍；老師信任咱們們 編編本詩集,把這些珍寶串成一串漂亮的珍寶項鏈吧！心；興的同學也可以合作編一本自輯 書2、趣己的書籍,大家有沒有信心籍 ,學 生組呢？并 激長 匯報2、各組組長匯報,自己組發(fā) 學詩 集的詩 集 的 名 字 （ 暫 定 詩 集 名生 們書名；字）；編 書老師點評勉勵的 興趣2 、教 師 在 學 生 組 長 的 匯

29、報 中 大 體 了 解 學 生 組 確 定 的 書 名 ,并 點 評；1、讓 學 生二1、指導同學自主閱讀與詩1 、 學通 過2小組合作編輯生 充分個 人同行活動建議：合作編本閱 讀活獨 立小詩集；動建思讓同學摸索編一本詩集應當議 ,了考 ,留意什么？在獨立閱讀的基解 編輯小 組礎上,小組合作明確編輯詩詩 集應合明集的留意事項；該 留意作 ,2、同學匯報編詩集的留意事什么；教 師3成果展現(xiàn)確項,老師點評,明確要求； 2 、小補 充任3、結合我們的語文課本或課組討的 形務外讀物,摸索我們編輯的詩論 ,明式 ,集 除 了 活 動 建 議 上 所 說 之確 編輯明 白外,仍要留意什么？目錄、詩 集的

30、編 輯頁碼、前言、編者等注 意事詩 集項；的 注3 、 學意 事生 匯報項；編 輯的 2、事 項,借 助 在 老師 語 文 點 評中 課 本 實 現(xiàn)提 或 課 升；外 讀 4 、 學 物 這 生 通過 一 具 課 本具 體 實 體 實例 例 ,來 提高 來 認 編 寫水 識 如 平 何 編 輯 書 籍 ,在 參 照 中 明 確 任 務 ,學 會 創(chuàng) 新；1、組三1、 老師指導分工編輯詩內(nèi) 在組1、充長 的協(xié)分 鍛實集需要的工作人員；調(diào) 下,煉 學踐2、 老師隨機勉勵同學指明 確分生 的操導同學分工、編輯,工 ,組能作提高效率；長 任主力 ,編 ,確讓 學定 副主生 充編 、美分 參編 、謄與

31、詩抄 、校 集 編對 、文 輯 的字 補充 過等 工作 程 ,人員；在 語2、作 文 綜品 選入 合 性學 生,實 踐在 美編 活 動繪 圖 中 ,時 ,幫 鍛 煉助 繪 能圖 ,理 力 ,清 思 提 升路 ,使 素 質(zhì)得 圖畫具 有詩 2、情 畫 流 水意；線 工 3 、組 序 ,內(nèi) 同學 使 得分 工協(xié) 任 務調(diào) ,在 進 行指 定區(qū) 快 ,域 內(nèi),學 生流 水線 參 與形 式進 度行 詩集 高；編輯； 4 、組內(nèi) 成員 ,欣賞 自己組 的詩集 ,進行 查漏 補缺；四 欣賞 詩1、 在班內(nèi)指定區(qū)域內(nèi),擺放六個小組的詩集,老師播放音樂；2、 在同學觀賞詩集時,老師提出任務：在觀賞中你有哪些摸

32、索？3、觀賞完畢,將詩集存放到班級圖書角,便于同學深化閱讀集板書設計編本小詩集合理分工合作第一在本堂課中同學參與的積極性很高,并且各組團結協(xié)作,使活動有序的進行；但由于同學第一次嘗試類似的活動,所以在編輯的過程中仍有些盲目,成效不是很好；要求明確編輯因此在以后的教學設計中要對同學漸漸滲透,讓他們有一個接受的過程,以此提高教學成效；注 重美感沂南縣學校語文六年級上冊冊網(wǎng)絡集體備課時20XX年 8 月 22 日單學校主備人尹紀國間位課題教材簡析第六組與詩同行活動四：進行詩歌知課語文綜合性學習參入集體備高會華汪恕乾識競賽型課人員姚作海進行詩歌學問競賽是第六組語文綜合性學習與詩同行的第四個活動,活動內(nèi)

33、容為將搜集到的詩歌學問編成試題,用競賽的形式展現(xiàn)同學們 在活動中的收成,本次活動綜合性強,涉及內(nèi)容豐富,是對同學詩歌學問學習的一次總結和提升,在活動的預備階段要求同學搜集相關學問,如涉 及詩歌的文學常識,詩歌的記憶背誦,詩歌配圖,詩歌即興創(chuàng)作等內(nèi)容；競賽形式的設計也將使得活動具有對抗性,活動過程也更為出色,猛烈,同時也要求我們的同學具備良好的學問積存與才能；學問與才能 : 1、積存經(jīng)典的詩歌作品,提高語文素養(yǎng)；2、在詩歌的學習中,要學會歸納、總結,做到學習的學問形成系統(tǒng),合理運用；3、為學寫詩歌和開展詩歌爭論打下基礎；教學 目標4、發(fā)覺問題,爭論問題,培育探究意識和才能；過程與方法 : 1、

34、在詩歌學問的搜集整理中進一步明白詩歌,激發(fā)同學對于詩歌的寵愛,明白我們是詩歌的國度；2、 學會借助整理搜集,歸納自己的學問體系,把自己參與本單元的語文綜合性學習學問加以歸納整理,形成學問網(wǎng)絡情感、態(tài)度、價值觀：1、 進一步感受詩歌是文學的起源,增強同學對于詩歌文化的寵愛；2、 培育同學積極向上的生活態(tài)度,在競賽中展現(xiàn)自己的學問所學；教學 1、 指導同學搜集整理、歸納自己明白的詩歌學問,形成系統(tǒng)；重點 2、 在競賽中展現(xiàn)同學對于詩歌學問的明白,在活動中錘煉才能,實現(xiàn)提升；教學 1、 如何將自己的詩歌學問系統(tǒng)化,指導同學進行歸納、整理,并在搜集中補充、提升；難點 2、 活動組織中如何讓每一個同學都能有所展現(xiàn),都能得到錘煉；1、 把班內(nèi)同學依據(jù)學習程度,分成六個競賽小組,以小組為單位,搜集整理詩歌學問；2、 老師提前布置的內(nèi)容為搜集整理內(nèi)容為：詩句歸類,如依據(jù)季節(jié),惜時、愛國、描寫月、花等方面詩句歸類；課前 預備3、 同學查找文學常識,如我國最高的詩歌總集,詞牌學問、詩人資料；4、 每小組舉薦兩首最寵愛的詩歌；5、 詩句接龍,挑選內(nèi)容為課本所學,古詩文誦讀的詩句；6、 每個小組依據(jù)詩句接龍、詩句歸納、詩歌文學學問類報送