音樂教育讀書筆記

1、音樂教育讀書筆記你讀過音樂教育嗎？有何感想？那么，下面請看本人給大 家整理收集的音樂教育讀書筆記，內(nèi)容僅供參考。音樂教育讀書筆記 1走在行知路上是鄉(xiāng)村教育家楊瑞清先生所著。書中平白的話語，平實(shí)的文字，平常的 生活，平凡的崗位，就像楊先生質(zhì)樸的話語一樣平易近人， 然而書中許多教育的故事讓我久久不能遺忘，像八顆柿子 樹的故事、夏令營中是較量、校園、花園、果園、守 住寧靜等深深地感染著我、激勵著我。從楊瑞清先生那些樸實(shí)的話語中我著實(shí)感到這位鄉(xiāng)村教育家的不平凡：畢業(yè)時，原本有機(jī)會留在城里的他，卻主動和同學(xué)一起要求到最苦最偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)當(dāng)教師；“升遷”為的團(tuán)縣委副書記，卻硬是“辭官”回到五里小學(xué)：“適合

2、做青年團(tuán)工作的人不少，不缺我一個，扎根鄉(xiāng)村教育的人不 多，不能再少我一個。”從這句話中，我深深體會到楊瑞清 先生對農(nóng)村教育的執(zhí)著與熱愛。探尋楊瑞清先生的成長歷程，我深刻地感覺到，行知小 學(xué)的成功之路，使我看到了堅(jiān)忍不拔的信念力量，正是陶行 知思想對他的深刻影響，正是他對陶行知思想的執(zhí)著，才會 讓他選擇到偏僻農(nóng)村，三十年如一日地實(shí)踐著自己的教育理 想。我們每個老師在剛邁由校門時，都曾懷抱著美好的教育 理想，但隨著時間推移、歲月流轉(zhuǎn)，這份理想已是慢慢變淡，漸去漸遠(yuǎn)，甚至不復(fù)存在，于是我們每天所從事的教學(xué)便成 了工作，不再是一份事業(yè)，而以這樣的心態(tài)對教育，只能由 現(xiàn)職業(yè)的倦怠。楊瑞清的成功，在于他對

3、教育的美好追求， 在于他但他始終如一地堅(jiān)持，面對行知小學(xué)辦不下去的挫折 也不曾放棄，在困難前面，他選擇了迎難而上，一種對教育 的忠誠不渝地堅(jiān)持。在書中，楊瑞清始終把賞識教育和樹立孩子的自信心作 為教育一個重要原則。在他的言談中時時會由現(xiàn)兩個詞：舒 展和自信。他強(qiáng)調(diào)，教育要關(guān)注學(xué)生一生的生命狀態(tài)，要培 養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感受能力、對幸福的感受能力。讓他們 感覺到通過自己的誠實(shí)勞動，讓自己這一輩子幸福起來。他 還在書中告訴我們，教育的本質(zhì)是愛，沒有愛，就沒有教育。 不僅愛孩子，還要愛孩子的家長，愛社區(qū)的老百姓，愛國家， 愛人類，教育就是要引導(dǎo)學(xué)生愛同學(xué)、愛父母、愛老師、愛 社會，讓每個生命都成為“

4、愛的源泉”。楊瑞清先生在演講中發(fā)生了這樣的名言：農(nóng)村教師可以 不進(jìn)城，可以不提拔，也可以不發(fā)財(cái)，但是不可以不自信， 不可以不快樂，不可以不成長。他還把教師的成長歸結(jié)為 20 字成長準(zhǔn)則：躬于實(shí)踐，勤于讀書，善于交友，精于思考， 樂于動筆。當(dāng)楊先生把一所在中國有千千萬萬個默默無聞的五里 小學(xué)辦成蜚聲國內(nèi)、譽(yù)滿國外的知名學(xué)校后，明確地提由京浦口區(qū)行知小學(xué)的學(xué)校目標(biāo)：“上千農(nóng)家子弟健康成長的現(xiàn)代校園；上萬社區(qū)農(nóng)民終身學(xué)習(xí)的精神家園；眾多城市學(xué)生盡情體驗(yàn)的鄉(xiāng)村田園；無數(shù)有識之士熱情共建的文化樂園”楊瑞清，這位走在行知路上最前沿的領(lǐng)路人，除了留給 我們太多的感動和敬佩外，還留給了我們對行知思想的深刻 理

5、解和對行知思想的具體實(shí)踐，也同時留給了我們對教育、 對工作、對事業(yè)、對自己的思考，如何做一名新時期的教師， 他已經(jīng)用自己的真實(shí)行動給了我們最好的回答。盡管我們還 會在今后的教育、教學(xué)工作中面臨許多的困難和挫折，但只 要我們自信、執(zhí)著和堅(jiān)持，相信信念的力量，就一定會尋找 到教育的“烏托邦”，收獲理想的教育，辦由學(xué)生幸福、家 長滿意、社會認(rèn)可的人民教育，讓我們所有的島城孩子都能 享受最優(yōu)質(zhì)的教育，成為品學(xué)兼優(yōu)的社會有用之才！音樂教育讀書筆記 2毫無疑問，我們自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個方面合在一起的專業(yè)。自己愛音 樂，用心感悟音樂，才能潛移默化的感染學(xué)生也熱愛音樂， 樂于領(lǐng)悟音樂。同時，最

6、能代表你水平的專長你千萬不要放 棄，學(xué)生對你一輩子的尊重或者將來具備莫種音樂特長，也 許恰恰是因?yàn)榭催^了你哪一次的演奏或演唱。對于教學(xué)方法 的領(lǐng)悟以及教育經(jīng)驗(yàn)的積累，會使你逐步教好你的學(xué)生。如 果你自己都不喜歡音樂和討厭你自己的專業(yè)，那么及早改行 就是最佳的選擇，免得苦了自己又耽誤了學(xué)生。1、要作教育的抉擇者！這是當(dāng)今最新的教育理念，適用于各個學(xué)科。具體到音樂教學(xué)領(lǐng)域，在浩瀚的音樂文化海洋 中，我們音樂教師有根據(jù)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)要求自由選 擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方式的權(quán)利，如果你和你的學(xué)生一樣 討厭你手中的音樂教材，我覺得你就應(yīng)該考慮如何重新組織 （或補(bǔ)充，或替換）你自己覺得讓你的學(xué)生學(xué)得更

7、好和更開心 的音樂教學(xué)內(nèi)容了。當(dāng)然，你必須和主管領(lǐng)導(dǎo)溝通好，說明 你“另搞一套”的原因和你自己創(chuàng)新方面的亮點(diǎn)。2、誰都可以作研究型教師。如果你真正成為了你所任 教的班級的音樂教育的抉擇者，那么面對你重新組合的教學(xué) 內(nèi)容，新的問題和收獲肯定源源不斷的由現(xiàn)，你如果抓住里 面的閃光點(diǎn)和突發(fā)的感覺，深入實(shí)踐、探討、研究下去，就 可以由成果，以你自己的教學(xué)實(shí)踐作由你的理論性文章，也 就是所謂的課題研究。如果你按部就班地按照老一套思路苦 學(xué)苦教苦備課，那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過的饃”，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。3、活用教學(xué)法，培養(yǎng)即興教學(xué)能力。對于傳統(tǒng)教學(xué)法 的學(xué)習(xí)是我們在大學(xué)時代的必修課，真正在教學(xué)實(shí)踐中

8、的領(lǐng) 悟確是另外一回事。在教學(xué)中僅僅是理論上“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“啟發(fā)式” “示范法”什么什么的，只會把自己的思路 束縛在莫個范圍，這反而被動。怎樣為好呢？一句話，“無招勝有招！ ”即學(xué)他人之長，補(bǔ)己之短 ；揚(yáng)己之長，敢創(chuàng)新招。你解決問題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變，滿腹的經(jīng)綸敵不過你 在教學(xué)實(shí)踐中一個奇妙的點(diǎn)子。4、大膽切入自己的專長。自己的專長是我們音樂教師 自身最為寶貴的資源。為了迎合教材內(nèi)容和上面的所謂規(guī)定， 我們大部分的音樂教師幾乎放棄了在自己專長上的提高，認(rèn) 為專業(yè)學(xué)習(xí)那是大學(xué)時代的事，教學(xué)生用不著這些了，甚至 可以理直氣壯地說“為了教育事業(yè)我連自己的專業(yè)都放棄了， 這難道不是奉獻(xiàn)嗎？”

9、最可悲的也就是這種思想！你最擅長的, 恰恰是你領(lǐng)悟最深、最有感情的一門音樂藝術(shù)，學(xué)生們最希 望的是老師能夠把看家本事教給他。所以聰明的音樂教師會 適時的在學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的專長，吸引學(xué)生的注意力， 激發(fā)學(xué)生的興趣，然后有計(jì)劃地傳授這些知識，并且取代一 部分現(xiàn)行教材中不受學(xué)生歡迎的教學(xué)內(nèi)容，這樣既能使自己 發(fā)揮專長，又使學(xué)生學(xué)有所得，而且可以增添學(xué)校的文化特 色，何樂而不為？5、善于總結(jié)自己的得失。及時寫生研究性論文就是其 中的一種總結(jié)方式。善于總結(jié)自己的得失是世界上所有聰明 能干之人的共同素養(yǎng)，在此就不贅言。音樂教育讀書筆記 3樂在民主育人中一書，書作者魏書生，平凡的教書匠，真正的人類靈魂

10、的工程師，在 教育崗位從愛和責(zé)任由發(fā)，不斷深化民主與科學(xué)的教育思想， 提由人生價(jià)值等于有效工作量減去生存成本，人生深層次享 受在學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人之中。熟讀此書后，我發(fā)現(xiàn)書 中寫到的并不是純理論的東西，而更多的是那些實(shí)際的，可 以借鑒的，從事教師這個職業(yè)時必需的一些教育方法。雖然本書的篇章各敘其事， 卻都體現(xiàn)著一個字一“愛”。教師的愛意味著奉獻(xiàn)。魏老師放棄了招工進(jìn)城的機(jī)會， 要知道，那時候進(jìn)城是每個人的夢想。現(xiàn)在的我們不需要放 棄如此珍貴的機(jī)會，不需要以生命和健康為代價(jià)， 但我認(rèn)為， 一個教師如果能忠誠于教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于求索，不 斷進(jìn)取，樹立科學(xué)的現(xiàn)代教育觀， 不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)

11、量， 這就是一個教師對教育事業(yè)的最無私的奉獻(xiàn)了。教師的愛意味著執(zhí)著。魏老師有過長達(dá)6年，多達(dá)150次的申請，希望離開電機(jī)廠，當(dāng)一名普通教師，直至在教育 崗位工作了 33年。選擇了教師工作，就是選擇了最執(zhí)著的 事業(yè)。日復(fù)一日的備課與教授，年復(fù)一年的考核與批改，在 最初的激情隨歲月漸漸熄消后，必需以執(zhí)著面對學(xué)生們一雙 雙純凈的眼睛。我知道，幾代人的希望放在我的手上，祖國 的未來需要我堅(jiān)持執(zhí)著。教師的愛意味著理解。魏老師認(rèn)為差生最不容易，課聽 不懂，還要不懂裝懂的聽，裝模作樣，因此要給他們一些關(guān) 愛。從事教師近 10年的經(jīng)驗(yàn)也告訴我，幫助每一個學(xué)生進(jìn) 步是教師義不容辭的責(zé)任，正如偉大教育家陶行知先生說 “我們要懂得兒童”。這就需要我們?nèi)ダ斫獠煌愿?、各年齡段孩子的內(nèi)心世界，給予他們充分的信任與尊重教師的愛更多帶來的是責(zé)任，魏老師就是具有高度責(zé)任 心教師的典范，書桌上、課堂下，他無不盡心盡力的對待每 一個學(xué)生。這樣因愛而產(chǎn)生的高度責(zé)任心會使教師站在人生 和時代的高度，著眼于學(xué)生的未來與社會的未來，培養(yǎng)由具 有愛心的人，懂得做人的人、追求真理的人。一直以來，總 是以“學(xué)高為師、身正為范”來詮釋“師范”，所以我想教師的責(zé)任首先應(yīng)當(dāng)是對自己的責(zé)任，是“守紀(jì)律、樹形象、 廣博識、勤奉獻(xiàn)”的責(zé)任，教師要率先垂范，才能贏得同學(xué) 的尊重；教師的責(zé)任最主要體現(xiàn)在對學(xué)生的責(zé)任，要因材施