冀教版小學(xué)二級(jí)語文下冊《我不是最弱小的》教案

1、課題與教案內(nèi)容學(xué)問技能教學(xué)24、我不是最弱小的課時(shí)2 支配1、正確認(rèn)讀本課13 個(gè)生字和由這些生字組成的詞語,會(huì)寫田字格中的10 個(gè)生字,把握多音字“ 空” ；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；經(jīng)受 自主探究、合作溝通、想象體驗(yàn),進(jìn)展個(gè)性等過目過程方法程,學(xué)習(xí)識(shí)字和懂得課文的方法；標(biāo)情感態(tài)度懂得 “每個(gè)人都要愛護(hù)比自己弱小的人”,并引導(dǎo)同學(xué)自信自強(qiáng),勇于承擔(dān)責(zé)任,不甘于做弱小的人；教學(xué)札記1 / 9 教學(xué)過程設(shè)計(jì)備擇方案預(yù)設(shè)教案路徑預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)一、談話導(dǎo)入生讀,并學(xué)習(xí)“ 弱” ,懂得1、板書“ 弱小”“ 弱小”2、加上“ 最”懂得：什么是“ 最弱小”3、補(bǔ)充課題（我不是最弱同學(xué)齊讀,讀出自信的

2、語小的）氣；4、質(zhì)疑：看了課題,你有生可能說：“ 我” 是誰？仍什么問題要問？有比“ 我” 更弱小的嗎？誰二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字以為“ 我” 是最弱小的 1、引導(dǎo)同學(xué)讀文,出示讀1）、自由讀課文,遇到不認(rèn)文要求識(shí)的字用自己寵愛的方法解決 2）、畫出文中生字新詞,自 己多讀幾遍,然后同桌互2、檢查自學(xué)成效；課件出示本課詞語讀,檢查是否能讀準(zhǔn)；同學(xué)自由讀,指名讀,開火車讀,齊讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)多音3、引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)字方 法：字“ 空”“ 滂沱” 可利用形聲字的特 點(diǎn)、用熟字加偏旁或換偏旁等識(shí)記,“ 蓋” 字可以利用象形記憶,“ 托、掀、蓋”可利用動(dòng)作演示識(shí)記 4 指名接段朗讀課文；同學(xué)讀,其他同學(xué)仔細(xì)聽

3、,相互評(píng)議,指出不足；三、品讀課文,想象感悟 1、輕聲讀文,說說課文同學(xué)可能說：薩沙一家到森假如同學(xué)說不出,老師應(yīng)講了怎樣一個(gè)故事；林里郊游,一場突如其來的暴風(fēng)雨讓一家人進(jìn)行了一次適度引導(dǎo)；雨衣的傳遞；薩沙也不甘于做弱小者,把雨衣蓋在了薔薇花上；2 / 9 教學(xué)過程設(shè)計(jì)備擇方案預(yù)設(shè)教案路徑預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)2、課件出示薔薇圖片；同學(xué)觀看后談?wù)劯惺埽?、引導(dǎo)同學(xué)找出課文中描 寫薔薇的詞句；從這一句,你體會(huì)到什么？從哪體會(huì)到的？1）四周的景色特別美,特 別是那開放在薔薇叢中的幾 朵小花,粉紅粉紅的,在一 片濃綠的襯托下,是那么鮮 艷奪目；抓住表示顏色的詞,體會(huì)花 兒嬌嫩美麗,惹人寵愛；當(dāng)你看到這明艷奪目

4、的 薔薇 花,你會(huì)情不自禁地說指導(dǎo)朗讀；薔薇花太美了 同學(xué)練讀,讀出寵愛之情；2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣,花兒低垂著頭,因?yàn)樗鼖赡劾w弱,毫無抗擊能從這一句,你又體會(huì)到什 么？從哪個(gè)詞語體會(huì)到的？力；通過“ 滂沱” “ 嬌嫩” 體會(huì) 到暴雨猛烈、花兒嬌弱；課件播放雷雨音效；同學(xué)談感受；指導(dǎo)朗讀；同學(xué)練讀,讀出憐愛之情；看到雨中的這一株薔薇,你會(huì)怎么想呢？4、面對(duì)可憐無助的薔 薇,薩沙是怎么做的呢？它太可憐了,太無助了,我 要愛護(hù)它 薩沙朝著薔薇叢走去,掀起雨衣,蓋在粉紅的薔薇花上；引導(dǎo)同學(xué)畫出表示人物動(dòng)作動(dòng)詞有：“ 走、掀、蓋”的詞語,談一談體會(huì)；5、啟示摸索：這個(gè)時(shí) 候,薩沙自己仍有沒有雨

5、 衣？別人仍有沒有雨衣？同學(xué)自由談體會(huì)：薩沙用實(shí) 際行動(dòng)愛護(hù)了薔薇 沒有3 / 9 預(yù)設(shè)教案路徑預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)備擇方案那么薩沙為什么這樣做分角色朗讀對(duì)話部分；呢？課件出示語段,指名分別讀薩沙的三次問 話；現(xiàn)在你就是薩沙,說說 你是怎么想的？同學(xué)邊讀邊揣摩薩沙的心 理；第一問：古怪,爸爸、媽 媽、哥哥,他們?yōu)槭裁催@么 做呢？其次問：原先你們認(rèn)為我是 最弱小的,我可不想當(dāng)一個(gè) 弱小的人；第三問：我不是最弱小的,指導(dǎo)朗讀第三問,讀出薩我也會(huì)愛護(hù)弱小者；沙的自信和驕傲感來；6、老師小節(jié)：薩沙在家 人的影響下,懂得了愛護(hù)弱 小者；她用實(shí)際行動(dòng)把 雨衣蓋在薔薇花上,來證明 自己不是最弱小的；（板 書：愛護(hù)弱

6、?。┧?、拓展想象：1、媽媽最終會(huì)怎么回答薩 沙呢？2、遐想三四十年后的景薩沙,你懂得愛護(hù)弱小,你 是一個(gè)英勇的孩子 象：假如時(shí)間已經(jīng)過了三十 年,仍是這四個(gè)人,仍是在這樣的森林里,仍是遇到這 樣的一場大雨,顯現(xiàn)在我們 眼前的又會(huì)是怎樣的情形 呢？ 課件播放雷雨音效；五、“ 鏈接” 生活,暢談體 會(huì)；1、是啊,“ 每個(gè)人都要保 護(hù)比自己弱小的人；” 薩沙 只是一個(gè)和你們年齡相仿的 孩子,可她做到了這一點(diǎn)；雨衣應(yīng)由兒女傳向父母,因 為父母已經(jīng)成了老年人；4 / 9 預(yù)設(shè)教案路徑預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)備擇方案想一想,你們是否也曾伸出師生溝通；過救濟(jì)之手,愛護(hù)過比你弱小的人或其他事物呢？2、課件播放音樂,出示句

7、“ 當(dāng)我看到一只蝴蝶跌落在式, 同學(xué)按句式說話并再仿 雨水里,我會(huì) 寫一句；當(dāng)我看到一個(gè)小妹妹不當(dāng)心 滑倒在地,我會(huì) 當(dāng)我看到災(zāi)區(qū)人民流下難過 的眼淚,我也想 當(dāng)我看到 ”六、師小結(jié)：世界上沒有絕 對(duì)最弱小的人,當(dāng)你盡自己 的力氣去幫忙比你更弱小的,你就已經(jīng)驕傲地證明白其次課時(shí)齊讀：我不是最弱小的！一復(fù)習(xí)1、讀生字； 2、讀課文 1、認(rèn)讀田字格中的生字；二、指導(dǎo)書寫 1、出示生字；2、引導(dǎo)同學(xué)觀看字形和占 格位置,想想書寫時(shí)該留意什么；2、同學(xué)觀看后溝通：最：下邊和“ 取” 字相比有 什么變化？（第一橫要長,把“ 日” 字托穩(wěn)當(dāng)；）游：左中右結(jié)構(gòu),三部分寫 緊湊,右邊別寫成“ 攵” ；襯：左邊

8、別少一點(diǎn)；5、師范寫；同學(xué)觀看后描紅、仿寫；三、 課后實(shí)踐,愛心傳遞 1、為家人做一件力所能及 的事,表達(dá)對(duì)他們的關(guān)愛；2、把自己曾經(jīng)做過的幫忙 弱小者的一件事記在“ 小筆 頭” 里；5 / 9 預(yù)設(shè)教案路徑預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)備擇方案我不是最弱小的 教案目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、 正確認(rèn)讀本課的 13 個(gè)生字和由生字組成的詞語,會(huì)寫田字格中的 10 個(gè)生字,把握多音字 “空”；2、 正確、流利有感情地朗讀課文；6 / 9 過程與方法：1、 采納小組爭論,集體溝通的方法對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析；2、 勉勵(lì)同學(xué)的個(gè)性化想法,充分發(fā)揮想象；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得每個(gè)人都要愛護(hù)比自己弱小的人,并引導(dǎo)同學(xué)

9、自信自強(qiáng),勇于承擔(dān)責(zé) 任,不甘于弱小；教案設(shè)計(jì)：教案過程 設(shè)計(jì)說明 談話引入：同學(xué)們,在日常生活中,你們幫忙過比自己弱小的人嗎？（同學(xué)自由說一 說）有一個(gè)叫薩沙的小伴侶也像你們一樣有愛心,讓我們來讀一讀他的故 事吧；讓同學(xué)說一說自己的經(jīng)受,與大家共同共享幫忙別人的歡樂；初讀、識(shí)字、整體感知：1、 同學(xué)們自由地讀課文,遇到不熟悉的字,用自己的寵愛的方式解決；可以借助漢語拼音,可以查字典,也可以請教老師和同學(xué),看誰能把課文 讀的正確、流利；2、 班內(nèi)溝通學(xué)習(xí)成果；（開火車讀詞語、擴(kuò)詞、說句子等）3、 指名讀課文,要求讀的聲音嘹亮、正確流利、而且同學(xué)們都愛聽；給同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主識(shí)字的空間,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的

10、積極性,通過班內(nèi)匯報(bào)明白 同學(xué)學(xué)習(xí)情形；合作探究、品讀品味：7 / 9 這篇課文真的很感人,那你覺得你最寵愛哪部分？為什么？先把自己的想 法在小組內(nèi)說一說；班內(nèi)溝通匯報(bào)：1、 我最寵愛第一段；由于森林的景色很美,那里的薔薇真美麗；你們大家感受到薔薇的美麗了嗎？勾畫出描寫薔薇的句子,出示句子指名 讀一讀；體會(huì)薔薇的美麗：粉紅粉紅的、明艷奪目；2、我最寵愛一家人讓雨衣那部分,由于他們都很有愛心,都想愛護(hù)比自 己弱小的人；讓同學(xué)自讀、分角色朗讀、小組內(nèi)讀；3、雨衣最終讓到了薩沙那里,他是怎么做的？怎么說的？重點(diǎn)讀一讀；4、同學(xué)們,面對(duì)這么英勇、有愛心的小薩沙,你想說點(diǎn)什么嗎？5、的確,雨中的薔薇是很弱小,很可憐的；出示句子,與前邊描寫薔薇 的句子對(duì)比朗讀；在小組內(nèi)溝通,錘煉每個(gè)同學(xué)的說話才能,并拓展思維,加深對(duì)課文的理 解；抓住重點(diǎn),體會(huì)薔薇的美麗,讀出自己對(duì)薔薇的寵愛,提倡個(gè)性化朗讀；在充分的朗讀中,感覺到薩沙不愿做最弱小的,感悟到做人的深刻道理；8 / 9 拓展延長：老師覺得媽媽說的一句話很對(duì)：“（出示）每個(gè)人都要愛護(hù)比自己弱小的人”一起讀一讀,你們能做到嗎？愛護(hù)弱