淺談電子專業(yè)中職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、淺談電子專業(yè)中職生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興隆興隆的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育，廣闊教育工作者在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面承當(dāng)著榮耀而艱巨的歷史使命。中職教育著力培養(yǎng)勝任現(xiàn)代工業(yè)崗位，擁有特定技能的勞動(dòng)者。對(duì)于中職生的創(chuàng)新才能的培養(yǎng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中尤其重要，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生是直接分配到消費(fèi)單位就業(yè)，是現(xiàn)代企業(yè)消費(fèi)的主要力量，創(chuàng)新才能直接影響學(xué)生的職業(yè)開展，反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我在近幾年來電子專業(yè)教學(xué)教研中，著力于培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手理論才能，重視開發(fā)他們手腦并用的潛能，并根據(jù)理論和理論相結(jié)合的原那么，在進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新才能方面做了一定的探究研究。一、激發(fā)創(chuàng)新意

2、識(shí)，營造創(chuàng)新型教育環(huán)境在電子電工教學(xué)中，我改變學(xué)生靜態(tài)、被動(dòng)承受的地位，建立以學(xué)生為中心的理論性教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地去探究知識(shí)，利用學(xué)生對(duì)新事物感興趣的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講數(shù)據(jù)傳送指令時(shí)，詢問學(xué)生如何用單片機(jī)將實(shí)驗(yàn)板上的8個(gè)發(fā)光數(shù)碼管輪流點(diǎn)亮。針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)生討論實(shí)現(xiàn)一樣目的的不同實(shí)現(xiàn)方法，不用單片機(jī)能讓8個(gè)發(fā)光數(shù)碼管輪流點(diǎn)亮，這在數(shù)字電路課上早已學(xué)過。有的學(xué)生說：用單片機(jī)來控制，肯定要用到軟件。我抓住這句話，過渡到這節(jié)課要講的指令上。用哪些軟件呢？又提出問題。用數(shù)據(jù)傳送指令。v類指令，我開場跟學(xué)生講解各類v指令，并在ave仿真系統(tǒng)中，把每條指令的執(zhí)行過程和執(zhí)行

3、結(jié)果演示給同學(xué)們看。在掌握了這些根底知識(shí)后，我又提問：有了這些指令，怎么才能控制發(fā)光數(shù)碼管呢？我留了約20分鐘的時(shí)間給大家，有的學(xué)生考慮，有的學(xué)生開場翻書，有些學(xué)生開場討論我根據(jù)每班學(xué)生不同的情況，采用了如下幾種教學(xué)方式：1對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)得很茫然的班級(jí)，我在ppt上畫出實(shí)驗(yàn)板的硬件電路圖，寫出軟件程序中的一條指令vpi，#feh，繼續(xù)引導(dǎo)他們考慮。2對(duì)于有幾位學(xué)生已有思路的班級(jí)，我在黑板上只畫出實(shí)驗(yàn)板的電路圖，鼓勵(lì)那幾位同學(xué)說說思路或?qū)憣懼噶睢?對(duì)于思維活潑的班級(jí)，我鼓勵(lì)他們自己設(shè)計(jì)電路圖和配套的軟件。當(dāng)大局部學(xué)生已清楚這個(gè)過程后，我開場演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并留下課后問題：除了實(shí)驗(yàn)板上的pi口控制發(fā)光

4、數(shù)碼管，其它的口可否？如何設(shè)計(jì)軟件硬件？并在實(shí)訓(xùn)課時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證自己的想法是否正確。二、注重理論，培養(yǎng)創(chuàng)新才能對(duì)于如今中職學(xué)生說，都具有文化程度參差不齊、理論根底程度較薄弱的特點(diǎn)，面對(duì)復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的式子，學(xué)生往往不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)熱情。所以，在教學(xué)過程中要采用重理論，輕理論策略，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能通過理論來掌握理論，在理論中穩(wěn)固理論，用理論指導(dǎo)理論，從而到達(dá)較好掌握知識(shí)、進(jìn)步理論才能創(chuàng)新才能的目的。如在?電子技術(shù)?半導(dǎo)體及放大電路教學(xué)中，其主要目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握半導(dǎo)體器件的特性、使用、測試方法以及放大器工作原理等。我把一些實(shí)際單元電路小制作搬到課堂上，有針

5、對(duì)性地把教材需要掌握的知識(shí)和單元電路交融起來，并且在實(shí)驗(yàn)報(bào)告編排上也下點(diǎn)功夫，就會(huì)收到事半功倍的效果。如：在?電子技術(shù)?教學(xué)中，我安排一個(gè)功率放大器實(shí)驗(yàn)，其中包含變壓、整流濾波、穩(wěn)壓電路、功率放大電路等，并在電路中設(shè)置一些測試點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)可到達(dá)以下幾個(gè)目的：學(xué)習(xí)萬用表的使用;全波整流電路輸出電壓理論與實(shí)際值是否相符；穩(wěn)壓電路電壓在電流波動(dòng)或負(fù)載電流改變時(shí)是否保持穩(wěn)定。經(jīng)過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大大進(jìn)步。三、采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新思維對(duì)于電子技術(shù)教學(xué)而言，最有效的手段是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、投影儀等。充分利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，可以大容量、快節(jié)奏、高效率地進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)

6、生順利地掌握知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。布置任務(wù)，假如僅僅靠語言的描繪，顯然是很蒼白的，有了畫面就直觀、易懂，任務(wù)明確的同時(shí)又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)需要講解一些必要的操作時(shí)，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)播放老師的操作過程，使每一個(gè)學(xué)生都能明晰、準(zhǔn)確地看到，從而明確操作方法。多媒體技術(shù)在模擬電子技術(shù)課堂教學(xué)中可以合理利用視圖表達(dá)各種元件及電路圖的構(gòu)造及工作原理，如在學(xué)習(xí)半導(dǎo)體器件的導(dǎo)電原理時(shí)，半導(dǎo)體內(nèi)部電子與空穴的流動(dòng)過程可以生動(dòng)形象的用動(dòng)畫來表示，其結(jié)果完全可以吸引學(xué)生的眼球。為了能有效地到達(dá)較好的教學(xué)效果，老師往往在課堂中采用各種教具來現(xiàn)場繪制各種電路圖，45分鐘的課堂教學(xué)往往講不了多少知識(shí)，

7、不但付出了許多體力，同時(shí)由于黑板的限制，要不斷地更新新板書，這樣，老師在課堂小結(jié)時(shí)，就無法把本節(jié)課所講內(nèi)容再現(xiàn)出來，更重要的是，不能將模擬電子技術(shù)中的動(dòng)態(tài)活靈敏現(xiàn)地表現(xiàn)出來。這樣，不但可以徹底地從傳統(tǒng)板書繪圖中解脫出來，節(jié)約大量時(shí)間，而且可以游刃有余地組織教學(xué)，增大課堂上信息交流量。所以說，采用多樣地教學(xué)手段是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的保證，為培養(yǎng)學(xué)生具有良好的創(chuàng)新才能打下堅(jiān)實(shí)的基矗四、逐漸加大綜合性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)的比例，進(jìn)步創(chuàng)新才能一個(gè)產(chǎn)品的最終完成，光靠理論上的分析和研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它必須是理論與理論的有機(jī)統(tǒng)一，要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手才能，能純熟地掌握和使用各種相關(guān)的儀器，對(duì)元器件進(jìn)展全面的測試，理解掌握各種元器件的技術(shù)參數(shù)，集成塊的詳細(xì)情況，計(jì)算出各種元器件在電路應(yīng)用上的數(shù)值，最終才能完成自己設(shè)計(jì)的電路圖稿。通過認(rèn)真地設(shè)計(jì)、制作、安裝、調(diào)試，不但使學(xué)生可以全面理解和掌握整個(gè)課程設(shè)計(jì)的全過程及產(chǎn)品制作過程的詳細(xì)環(huán)節(jié)，真正使學(xué)生從原有的感性認(rèn)識(shí)逐步過渡到理性認(rèn)識(shí)，再交融到理論操作中去，做到理論和理論的有機(jī)統(tǒng)一，從而到達(dá)質(zhì)的飛躍;而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮各位學(xué)生的聰明才智，有利于加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)才能、動(dòng)手才能和解決問題才能的培養(yǎng)，同時(shí)也是考核學(xué)生是否具有創(chuàng)新意識(shí)和才能的重要手段?？傊?，創(chuàng)新思維是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造力的