人教版英語七年級上冊Starter Unit 1 Good morning

1、人教版英語七年級上冊StarterUnit1Goodmorning!單元概述單元教材分析本單元的主要內容為8個字母和最基本的英語日常用語。教材的編寫主要是幫助那些沒有英語基礎的學生更好地使用本套教材，同時又幫助有一點基礎的學生盡快熟悉教材中的人物，激發(fā)他們的自信心，增強說英語的興趣。通過本單元學習，學生必須掌握AaHh八個字母及其書寫；八個人名并能區(qū)別男孩名還是女孩名。以及學習打招呼的用語：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!和學會問候熟識的朋友和應答：-Howareyou?-Imfine,thanks.Howareyou?-ImOK單

2、元總體目標1.使學生學會用英語字母A-H讀法和寫法。2.使學生學會用英語和別人打招呼。3.使學生學會區(qū)分本單元中的男名和女名。4.讓學生初步體會用英語和別人交流的感受。5.讓學生學會問候熟識的朋友和應答。6.掌握元音字母A.E的讀音。單元重難點一覽表1.字母A-H的大小寫,區(qū)分元音字母和輔音字母.2.詞匯：(1)名詞n.：morning,afternoon,evening(2）形容詞adj.：good,fine,OK重點(3)感嘆詞interj.：hi,hello。3.句式結構：(1)Hello!/Hi!(2)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!(3

3、)Howareyou?Imfine./ImOK,thanks.難點1.八個英語名字的正確發(fā)音；2.字母A,C,G,H的正確發(fā)音單元學情分析及單元教學建議本單元的主題是學會與別人打招呼，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，學習8個字母，了解元音字母A,E的不同讀音。會話練習中，一定要循序漸進，不急不躁，因為是新學，很多學生會在學習中張不開嘴，可利用小組合作學習，既有利于排解畏難情緒，又有利于促進學生之間的相互了解。本單元可綜合運用講授式.啟發(fā)式。來培養(yǎng)學生的自主學習的能力及表達能力和邏輯思維能力。采用Listening和Roleplaying的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pai

4、rwork,Groupwork的口語交際活動，促使學生通過與別人打招呼，熟悉身邊的同學和老師。單元課時分配本單元可用2課時完成教學任務：第一課時：完成1a2e第二課時：完成3a4dPeriodI1a-2e第一部分教案設計教學內容（教材第S1S2頁）學習字母AaHh；學會打招呼及其應答語。教材分析這是本冊書預備篇的第一部分，題目是Goodmorning!教學八個人物姓名，見面時相互問候的方式。由于有很多學生是第一次學習接觸英語，為了調動他們的積極性，不產畏難情緒，盡量簡單的處理教材。教學目標基本知識1.學會正確朗讀和書寫AaHh八個字母.2.學習八個人名并能區(qū)別男孩名還是女孩名。Alice,Bo

5、b,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen，3.了解縮略字母HB,CD,BBC的含義。4.學習打招呼的用語：Hello!/Goodmorning!基本技能讓學生了解字母AaHh的讀法和寫法。綜合素質由于很多學生是第一次學習英語，學習英語的積極性非常高，又因為該部分學習內容較為簡單，可以極大地激發(fā)學生學習英語的興趣，促進學生更深入學習英語的熱情。教學重難點與突破重點：1.詞匯：1)名詞n.：morning,Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen2）形容詞adj.：good3)感嘆詞interj.：hi,hello2.句型

6、：Hello!Goodmorning!3.字母AaHh的正確書寫難點：教材中英語人名的學習和大.小寫字母的學習及書寫。1.字母A,C,G,H的正確發(fā)音2.字母AaHh的正確書寫教學突破1教師在教學過程中使用ABC歌導入新課，從而讓學生初步感知字母的讀法。2讓學生板書或在練習本上書寫字母，糾正不爭取的書寫方式。3在學習問候語的過程中，教師要多設置場景，要讓學生明白語言使用的場合。教學設計StepI.Warming-up（課堂熱身）(1)Playthetape,enjoytheABCsong(2)Greetthewholeclassandhelpthemtosay,Hello,.!Goodmorn

7、ing,.!（學生還沒有英文名，就用中文名打招呼）StepII.Presentation（呈現新知識）1.TeachershowsthephotosoftheeightpersonsbyplayingPPTandhelpsstudentstolearntopronouncethenames.Teachersays,Herearesomenewstudents.Letslookatthemandlearntheirnames.2.Workon1a（完成1a，根據圖片寫出人物的名字，分男孩名和女孩名）(1)TeachershowsthepictureonPage1byplayingPPT.（此步驟

8、不出現問候語）(2)Teacherpointstothepersonsandstudentssaytheirnames.(3)Teachersaysoneofthenamesandstudentsrepeatit,andthenwriteitbelowBoysnameorGirlsnameinthebook.(4)Checktheiranswers.E.g.T:LiLei.S:Yes.（示意學生起立回答問題）T:IsFrankaboysnameoragirlsname?S:Aboysname.T:Right.YoucangettheEnglishname,Frank.Sitdown,pleas

9、e.S:Thankyou.3.Presentation（呈現新知識）TeachershowsapicturewithBob,letstudentsguesswhatBobwantstosaytous.Theanswermaybe:Hello,Helen!orGoodmorning,Helen!4Workon1b（完成1b聽的任務和1cpairwork的任務）(1)Playtherecordingforthefirsttime,Studentsonlylisten.(2)Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat.(3)Pla

10、ytherecordingforthethirdtime.Studentslook,listenandrepeat.Teacher:NowpleaseopenyourbooksandturntoPage1.Youcanlookattheconversationinyourbook.Letslistenandrepeat.5.Workon1c（完成1c）（1）Studentspracticereadingtheconversationsinthepictureinpairs.Teachermovesaroundtheclassroomwhenstudentsarepracticing.Givet

11、hemsomehelpiftheyneed.（2）TeachergreetsthestudentswhohasjustgettheirEnglishnames.Theotherstudentslisten,watchandlearn.（3）Studentspracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.（4）T:NowIllasksomepairstopracticeyourownconversations.6.Present

12、ation（呈現新知識）（1）給學生呈現下表：AliceAaBobCindyCcDaleEricFrankGraceHelen（2）學生觀察圖標，找出規(guī)律。T:Lookatthechart.Canyoufindouttherule?S:(Aa,)Bb,(Cc),Dd,Ee,Ff,Gg,Hh）（在學生說出字母時，教師在空格內寫出字母的大小寫。StepIII.Listenandpractice1.Workon2a（完成2a,2b,2c,2dlistenandrepeatandpractice,遵循聽說讀寫的規(guī)律，訓練學生集中精力聽清楚字母的發(fā)音，養(yǎng)成良好的聽力習慣）（1）Playtherecord

13、ing.Studentslistenandrepeat.Teacher:Listentotherecordingandreadafterit,please.（2）Teachershowssomelettercards.）T:Readtheseletters,please.（老師利用字母卡，打亂順序，讓學生使用升降調朗讀。2.Workon2b（完成2b）（1）Playtherecordingforthefirsttime.Studentslisten.（2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandnumbertheletters.（3）

14、Playtherecordingforthethirdtime.Studentslistenandchecktheiranswers.（4）Studentsreadthemaloud.3.Workon2c&2d(完成2c和2d)教師可以通過多媒體展示或以自己的方式來教學字母的書寫AaHh。注意書寫體印刷體的區(qū)別，尤其注意f,G,g這幾個字母，還有d的筆順筆畫。StepIV.Presentation（呈現新知識,完成2e）1.Teachershowssomelettersandasksstudentstoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyh

15、avesomedifficulties,teachercangivethemsomehints.e.g.T:Canyoureadtheletters?S:BC/AD.T:WhatdoesitmeaninChinese?S:公元前/公元。2.Workon2e（完成2e）（1）Showthepicturesandstudentsreadthelettersbeloweachpicture.T:Whatsit?S:HB/CD/BBC.（2）Studentstalkaboutsomemoreabbreviationstheyknow.StepV.Consolidation（鞏固部分）教材習題Keys:

16、1a:Boysname:Bob,Dale,Frank,Eric;Girlsname:Helen,Grace,Cindy,Alice.2b:8,1,5,7,4,2,3,6隨堂小練習I.用正確的寫法寫出下列大寫字母的小寫形式，并用正確的寫法重新排序。(17分)B_D._A._C._G._E._F._H._A._II.寫出下列字母相對應的大寫形式，并標明縮寫詞的釋義。(8分)小寫1cctv2hb3bbc4cd大寫釋義Keys:I.bdacgefh;AaBbCcDdEeFfGgHhII.CCTV中國中央電視臺；HB硬黑；CD激光唱片；BBC英國廣播公司StepVI.Summary（總結部分）本節(jié)課在基

17、本英語對話的聽.說環(huán)節(jié)上沒有太大問題，但是普遍存在英語書寫不規(guī)范，不注意細節(jié)等問題。通過一節(jié)課訓練，上課基本能基本上抓住重點內容，主動記筆記，和老師積極配合，但還是需要一定方面的引導。StepVII.Homework（家庭作業(yè)）1.聽讀背誦字母AH。2.抄寫字母AaHh三遍。3.熟練背誦1a圖片上的對話。4.找出你所知道的英文字母縮寫，把他們寫下來并注明其中文意思。板書設計：StarterUnit1Goodmorning!AaBbCcDdEeFfGgHhHBCDBBCHello!Hi!Goodmorning教學探討與反思本節(jié)課由于是新學期的第一節(jié)課，學生學習英語的積極性很高，因為有很多是第一次

18、接觸英語，教師要積極引導，迅速讓學生掌握學習英語的方法。在教學中，以課本為本，激發(fā)學生學習英語的興趣，引導學生入門，培養(yǎng)良好的學習英語的習慣是當前的主要任務。第二部分講解分析新詞導學與解讀1.goodadj.【用法】good是形容詞，意為“好；好的”?！緦嵗縎heisagoodgirl.他是一個好女孩?！就卣埂縢ood也可單獨成句，表示“好，行”?！緦嵗縇etsgo！我們走吧！Good！好！2.hiinterj.Hi/Hello!你好！Hi/Hello!你好！【用法】adj.Hi在不同的時間，不同的場合，不同的人之間，使用不同的你好！?！緦嵗縃i.Nicetomeetyou.你好！見到你

19、很高興?！颈嫖觥縃i和Hello都是英美人使用頻率最高的招呼語，常用于非正式場合。但在打電話時常用Hello引起別人的注意?！緦嵺`】單項選擇：.ThisisTom.Whosthat?A.HiB.HelloC.GoodD.Nice【點譯】句意為：你好，我是湯姆，你哪位？根據前面的句意，湯姆正在接電話，答案選B。課文對譯（教材第s1頁對話）Bob:Goodmorning,Helen!鮑勃：你好，海倫！Helen:Hi,Bob.海倫：你好，鮑勃！Cindy:Goodmorning,Alice!辛迪：你好，愛麗斯！Alice：Goodmorning,Cindy!愛麗斯：你好，辛迪！Dale：Hello

20、，Frank！Hello，Eric！戴爾：你好，弗蘭克！你好，埃里克！FrankandEric:Goodmorning,Dale!埃里克.弗蘭克：你好，戴爾！課文要點及語法知識詳解Cindy:Goodmorning,Alice!辛迪：你好，愛麗斯！Alice：Goodmorning,Cindy!愛麗斯：你好，辛迪！【解析】Goodmorning！意為“早上好.上午好；你（們）好”?！居梅ā可衔缫娒鏁r用語，早上好.上午好；你（們）好；也可用語上午分別時，表再會。非正式場合也可說：Morning?！緦嵗縂oodmorning,sir.CanIhelpyou?早上好，先生。您要點什么？【拓展】在下

21、午和晚上與別人相遇時，要說Goodafternoon/Goodevening?！緦嵺`】Youshouldsaytoyoufamily,afteryougetupinthemorning.A.GoodmorningB.GoodafternoonC.GoodeveningD.Good【點譯】句意為：當你在上午遇到某人時，應該對別人說。根據前面的句意，答案選A。中考在線【2014南充】Youshouldsaytoother,whenyoumeetsomebodyinthemorning.A.GoodB.GoodmorningC.GoodafternoonD.Goodevening【答案】B【解析】句

22、意為：當你在上午遇到某人時，應該對別人說。根據前面的句意，答案選B。第三部分習題設計.寫出下列字母的左鄰右舍，注意字母的大小寫：1.B2.d3.f4.E5.C6.G.按要求寫出字母的大小寫7.英語字母表中的第5個字母是。8.字母AH中能獨立成詞的字母是。按要求完成下面問題9.按字母表順序排列下列大寫字母DCEHGBF10.按字母表順序寫出以下字母的小寫形式單項選擇題：（）11.將下列字母按其在字母表中的順序排列，錯誤的是A.DEFB.ABCC.ADFD.CFD（）12.在字母AH中，兩個元音字母是A.ACB.BEC.AED.EH（）13.表示鉛筆筆芯硬黑的字母是A.HBB.CDC.BBCD.I

23、BM（）14./si:/是下面哪個字母的發(fā)音A.BbB.CcC.DdD.Ee（）15.HelloJim!，LiMing!A.GoodB.HowC.HelloD.Ok（）16.當你在吃過晚飯后遇見老師時，應該怎樣打招呼？A.Goodmorning!B.Goodafternoon!C.Goodevening!D.Goodnight!（）17.當你的同學問候你時說：Goodafternoon!你的回答應是！A.Goodmorning!B.Goodafternoon！C.Goodevening!D.Goodnight!從B欄中找出A欄各句的答語AB（）18.Goodmorning,Eric!A.Goo

24、dafternoon,Bob!（）19.Goodevening，Cindy!B.Goodmorning,Frank!（）20.Hello,Helen!C.Goodevening,Dale!（）21.Goodafternoon,Grace!D.Hi,Alice!根據句意及首字母提示補全單詞22.GmorningBruce!23.Gooda,Amy!24.Goode,Alice!25.H,Lily!Keys：.1.A,C2.c,e3.e,g4.D,F5.B,D6.F,H.7.Ee8.Aa.9.BCDEFGH10.bcdefgh.1115DCABC1617CB.1821BCDAVI22.Good23

25、.afternoon24.evening25.Hi/HelloPeriodII3a-4d第一部分教案設計教學內容（教材第S3-S4頁）本課繼續(xù)學習字母Aa-Hh，復習鞏固打招呼用語及其應答語。教材分析這是本單元第二部分，通過第一課時的教學，學生基本掌握了字母的讀法和寫法，見面時相互問候的方式。本課的主要目的就是鞏固并復習前一節(jié)課所學知識，從而達到學生熟悉所學知識的目的。教學目標基本知識1.復習上節(jié)所學的字母.名字.及問候語2.學習使用不同時段打招呼的用語。3.學會將相同音素字母和單詞歸類?；炯寄?.了解見面時相互問候在不同場景中的用法；2.掌握元音字母A.E在字母和單詞中的讀法。綜合素質在教

26、學中，努力激發(fā)學生學習英語的興趣，引導學生入門，培養(yǎng)良好的學習英語的習慣是當前重要目標。教學重難點與突破重點：1.詞匯：（1）名詞n.afternoon,evening,thanks（2）代詞pron.you,I（3）動詞v.are（4）形容詞adj.fine,OK2.句型：（1）Goodafternoon!（2)Goodevening!（3）Howareyou?Imfine./ImOK,thanks.難點：1.用英文名字來跟同學打招呼問候。2.How；Imfine.的正確發(fā)音，提醒學生注意發(fā)音。教學突破1教師在教學過程中，通過反復訓練，適當安排豐富多彩的教學活動，促使學生在反復運用中掌握所學

27、知識。2由于七年級新生對英語的感知和領悟能力嚴重缺乏，尤其是語音語調需要反復的示范提醒，才能正確掌握部分詞句的發(fā)音，因而教學過程中必須加強語音語調教學，才能突破學生發(fā)音難這一瓶頸。教學設計StepIWarming-upandrevision（課堂熱身和復習）（1）PlaytheGoodmorning!Howareyou?songbeforetheclassbegins.（2）Greetthestudents.（3）StudentspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.（4）Studentswritedowntheletter

28、sfromAatoHhbythemselves.Asktwostudentstowriteontheboard.Thenfocusontheirhandwriting.（5）Haveacompetition:Showthelettersandaskstudentstoread.Theonewhoreadsthefirstisthewinner.（5）Showsomeletterstothestudents.T:Whatdotheselettersmean?Ss/S:（學生可用中文回答。）（6）Playagame（做游戲）老師通過手勢或肢體語言表現AaHh，讓學生猜所表現的字母。T:Whatle

29、tterisit?S:AStepII.Presentation（講授新知識）1.（1）Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.Letstudentsknowweusedifferentwordsindifferenttime.（2）Showsomepicturestohelpthemtosay,Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!（3）Showthepicturein3aonPage3.T:Lookatthepicturescarefully.Isitmorning/afternoon/evening?S:

30、Morning/Afternoon/Evening.T:Whoaretheyinthefirstpicture?Doyouknowtheirname?S:Eric,FrankT:Whatdotheysay?S:Goodmorning!2.Workon3a（完成3a）T:PleaseopenyourbooksandturntoPage3.Letslistentotherecordingandnumberthepictures.（1）Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.（2）Playtherecordingforthesecondt

31、ime,studentsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.（3）Checktheiranswers.（4）Playtherecordingforthethirdtime,studentslistenandrepeat.3.Workon3b（完成3b）（1）Asksomeindividualstudentstopracticeconversationswiththeteacher.T:Goodmorning/afternoon/evening,Alice.S:Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss（2）Studentsp

32、racticeinpairs.4.Presentation（講授新知識）先鼓勵學生列舉問候語的多種表達方法，然后再引入本節(jié)課的重點知識，問候語：Howareyou?Imfine/OK/well,thanks.（1）Showthepicturein3conPage3.T:Closeyourbooks.Lookatthepictureontheboard.Whoaretheyinthepicture?S:CindyandDale.T:WhatdoesCindysay?S:Goodafternoon,Dale.T:WhatdoesDalesay?S:Goodafternoon,Cindy!/Hi,C

33、indy!/Hello,Cindy!T:And（老師在學生每說出一個回答時以and提示還有其它可以使用的問候語。）T:AndhesaysHowareyou?ShesaysImfine,thanks./ImOK.（教師可以輕哼課前播放的歌曲來提示學生。）讓學生跟讀。注意how,fine,Im的發(fā)音。StepIIIPractice(練習部分)1.Workon3c（完成3cand3d）Pairwork(讓學生們以多種方式來問候，通過相互問候，使學生更多地了解同學的英文名字,為后面4a做鋪墊)，（1）Listenandrepeat.T:OpenyourbooksandturntoPage3again.

34、Lookattheconversation.Followme,please.（2）Studentspracticeinpairs.（老師注意糾正學生的讀音。）2.Workon3d（完成3d）（1）Asktwostudentstopracticetheconversationinclass.A:Hi,Helen!Howareyou?B:Hi,Eric!Imfine,thanks.（2）StudentspracticetheconversationwitheachotherusingtheirownEnglishnames.Theycanpracticewithmoreclassmates.（3）

35、TeachershowsalistofEnglishnamesontheboardandcallthemout.ThestudentwiththenamestandsupandsaysYes.StepIVListenandrepeat（聽力與跟讀）1.Workon4a（完成4a，按照名字首字母的順序寫出孩子的名字，）（1）T:NowopenyourbooksandturntoPage4.Writedownthechildrensnamesbelowtheirfaces.（2）T:Writethenamesinthealphabeticalorderinthelist.（3）Checktheir

36、answers.（提醒學生注意名字的第一個字母應大寫。）2.Workon4b（listenandrepeat完成4band4c）（1）Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.（2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat.（3）Asksomestudentstoreadthelettersandwords.3.Workon4c（完成4c）（1）AskStudentstoreadaloudthewordsontheleft.Makesuretheyknowthed

37、istinctionbetweendifferentpronunciationsofthesameletter.（2）AskStudentstotrytoreadthenewwordsontheright.Teachermovesaroundtheclassroomandhelpsstudentsifnecessary.（3）Checktheirpronunciations.（4）GetstudentstoturntoPage71.LookatthewordsinStarterUnit1Goodmorning./Listenandread.Payattentiontothefourvowels

38、ounds./ei/i:/e/4.同時補充教授雙元音5.Workon4d（完成4d）聽歌曲，學會這首歌曲也就意味著掌握了本單元的重點句型。學歌既是一種美的熏陶，也是復習的一種有效手段。（1）Playthesongforthestudentstolisten.（2）Studentslistenandsingthesongaftertherecording.（3）Studentssingthesongtogether.（4）Boystry,thengirlstry.StepVExercises（練習部分）教材習題Keys:4a:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric.Frank,Gra

39、ce,Helen隨堂小練習.將下列名字按首字母順序排列.HelenEricFrankDaleGraceAliceCindyBob..找出小寫字母占格不同的選項.（）1.A.EAB.CEC.BA（）2.A.EFB.BHC.AC（）3.A.FGB.BHC.DB.找出一個與所給字母含有同一音素的字母的選項.（）1.BA.AB.GC.F（）2.HA.GB.AC.E（）3.CA.FB.AC.DKeys：.Alice、Bob、Cindy、Dale、Eric、Frank、Grace、Helen.1.C2.A3.A.1.B2.B3.CStepVI.Summary（總結部分）本節(jié)課學

40、生基本掌握了字母的讀法和寫法，見面時相互問候的方式?；具_成鞏固新知的目標。StepVII.Homework（家庭作業(yè)）（1）四人小組編對話，使用所有所學過的問候語。（2）為AaHh設計手勢或肢體語。下節(jié)課交流。（3）Readaloudthelettersandwordsin4a&4b.7StarterUnit1Goodmorning!（3a-4d）Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?Imfine./ImOK,thanks.教學探討與反思本節(jié)課相比第一節(jié)課，學生對字母A-H的讀法和書寫，有了較為準確的掌握，但在教學實踐中，仍然有部分學生不敢出聲，有畏難情緒，

41、書寫也不安正確的方式進行，教師務必要耐心指導，決不能一勞永逸，要多關心學生，多鼓勵學生，做一個有愛心的老師。第二部分講解分析新詞導學與解讀1.thanksn.【用法】thanks是一個名詞，意為“謝謝”。前面可使用many修飾，構成manythanks（非常感謝），可與Thankyou互換?！緦嵗縏hanksalot.非常感謝?！就卣埂縏hanks的回答有：Youarewelcome。/ThatsOK./Thatsallright./Notatall.都是“不用謝”之意。【實踐】根據漢語意思填空：Thisisyourchange._.(非常感謝)【點譯】Thanksalot/Thankyou

42、verymuch2.fineadj.,【用法】adj.談論人物的精神面貌或健康狀況或天氣晴朗，意為“好的；健康的”同義詞為“OK”“well”.【實例】Tomlooksfinetoday.=Tomlookswell/OKtoday.湯姆今天看起來很好。【拓展】fine也可作動詞，意為處以罰金解,通常只能用于金錢,不用于其他物資,其后可接雙賓語,表示對處以罰款。Fine還可用作名詞，意思是罰款,罰金,是可數名詞?！緦嵗縃ewasfined200dollars.他被罰款200美元。Thedriverpaidafifty-dollarfineforspeeding.司機因超速行駛付了五十元的罰金。

43、【實踐】Whata_daytoday!A.finelyB.wellC.fineD.OK【點譯】句意為：今天的天氣真_啊!考察天氣的好壞，因此答案選C。課文對譯（教材第s3頁）Cindy:Goodafternoon,Dale!辛迪：你好，戴爾！Dale：Hi，Cindy!Howareyou?戴爾：嗨，辛迪！你好嗎？Cindy：Imfine,thanks.Howareyou?辛迪：我很好，謝謝。你好嗎？Dale:ImOK!戴爾：我很好！課文要點及語法知識詳解mDale：Hi，Cindy!Howareyou?戴爾：嗨，辛迪！你好嗎？Cindy：Ifine,thanks.辛迪：我很好，謝謝?！窘馕觥縃

44、owareyou?意為“你好嗎？”是一個特殊疑問句，回答時常用“Imfine/OK/Well.【用法】用來問候健康或熟人之間的招呼用語，意為“你好；你好嗎?”【實例】A：Howareyoutoday?你今天身體好嗎?B：Imfine.Thanks.我很好，謝謝。A：Howareyoutoday?你今天身體好嗎?B：Notverywell,Imafraid.恐怕不太好?！就卣埂堪凑沼⒄Z傳統(tǒng)，人們在初次見面時通常用Howdoyoudo?(你好！)來相互問候。但是在現代英語(尤其是美國英語)中，在非正式場合，人們(尤其是一些年輕人)通常不用Howdoyoudo?而是用一句熱情的Howareyou?有

45、時甚至只說一個Hi.即可。【實例】A：Idontthinkyoutwoknoweachother.Tom,thisisJim.Jim,Tom.我想你們倆還不認識吧。湯姆，這是吉姆。吉姆，這是湯姆。B：Hi，Jim.Howareyou?嗨，吉姆，你好!C：Hi，Tom.Howareyou?嗨，湯姆，你好!【實踐】單項選擇：Howareyou?.IA、mBenB、Howareyou?C、Fine,thanks.D.Howdoyoudo?【點譯】C.考查Howareyou?的用法。中考在線【2014北京】_.Fine,thanks.A.Howdoyoudo?B.Hello!C.Nicetomeety

46、ou.D.Howareyou?【答案】C【解析】考查Howareyou?的用法。句意為：_，很好，謝謝。根據句意來分析，這里所指代的是那個女孩，故選D項。第三部分習題設計I.按字母順序補上所缺的字母Aa_Cc_Ff_HhII.寫出下列字母相應的大小寫形式G_E_h_D_b_a_III.寫出下列單詞中所缺的字母1.th_s2.f_ne3.wh_t4.g_d5.H_w6.m_rn_ng7.pl_se8.b_k9.n_me10.n_ceIV.根據漢語或英語意思見下列詞語譯成英語或漢語11.請坐_12.早上好！_13.謝謝_14.Nicetomeetyou._15.Howareyou?_?V.單項選擇

47、。16.Goodmorning._.A.ThankyouB.GoodmorningC.Howareyou?17.Howareyou?_,thankyou.A.HelloB.GoodC.Fine18._Imfine.A.Hello！B.WhatsyournameC.Howareyou?19.Whatsyourname?Mynameis_.A.TanXiaofengB.TanXiaoFengC.Class20.SOS代表什么？A.中央電視臺B.緊急求救C.世貿組織VI.英漢互譯21.我的名字叫格林。_22.這是什么？_23.王先生，早上好？_24.Whatsyourname?_25.Imfine,

48、thankyou.Andyou?_VII.找出句中劃線部分錯誤的一項26.Goodmorning,teacherZhao.ABCD27.Whatareyourname?ABCD28.Whatsthis?ThisisA.ABCD29Fine,thanksyou.Howareyou?ABCD30.IamChenJingJing.ABCDVIII將下列各題中所給的單詞組成句子。（注意大小寫）31.LinFeng,my,is,name_.32.am,I,too,fine_.33.LiLei,you,how,are_.34.to,meet,nice,you,too_.35.is,this,what_.I

49、X.完成對話A：Goodmorning,(36)_.B:Goodmorning,teacher.A:Whats(37)_name?B:(38)_name(39)_ChenLiang.A:(40)_down,please.B:Thankyou.KeysI.BcDdEeGgII.gehdBAIII.1.i2.i3.a4.oo5.o6.o;i7.ea8.oo9.a10.iIV.11.Sitdown,please.12.Goodmorning!13.Thankyou!14.見到你很高興！15.你好！V.1620BCCAA.VI.21.Mynameisgreen.22.Whatsthis?23.Good

50、Morning,Mr.Wang.24.你叫什么名字?25.我很好,謝謝!你呢?VII.26.Cteacher改為Mr.27.B.are改為is28.CThis改為It29.thanks改為thank30.DJingJing改為JingjingVIII.31.MynameisLinFeng.32.Imfine,too.33.LiLei.Howareyou?34.Nicetomeetyou,too.35.Whatisthat?/Whatsthat?IX.36.class37.your38.My39.is40.Sit第四部分評估檢測預備單元第一單元評估檢測題（總分：100分時間：40分鐘）聽力部分（

51、20分）I.聽錄音，選出聽到的字母。（10分）A,a(A)B,b(A)E,e(A)G,g(A).H,h(B)D,d(B)G,g(B)C,c(B)II.聽錄音，選出正確答案。（10分）Helen(A)Alice(A)Frank（A）Grace(A)Cindy(A).9.Hi(B)Eric(B)thank（B）Alice(B)OK（B）筆試部分（80分）III.圈出下列每一組中含有不同發(fā)音音素的那個字母。(10分)10.ABC11.BCF12.DGA13.AHE14.EGFIV.單項選擇。(15分)（）15.早上你在校門口遇到你的英語老師，你應該向老師說_打招呼。A.H

52、iB.GoodafternoonC.GoodmorningD.Hello（）16老師說；Goodafternoon，class！學生應該說_.A.HelloB.GoodafternoonC.ThankyouD.Hi（）17.晚飯后，你散步時遇到你的一個朋友，你應說_來打招呼。A.GoodmorningB.GoodafternoonC.GoodeveningD.Hello（）18.書寫時占三個格的字母是_.A.fB.aC.gD.b（）19.DaleandFrank_both（兩者都）students.(學生)A.isB.amC.areD.be（）20.在大寫字母A-H中有_個字母需要三筆才寫成。A.1B.2C.3D.4（）21.當別