《水龍吟·登建康賞心亭》教學(xué)教案設(shè)計

1、PAGE6PAGE6水龍吟登建康賞心亭教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、了解詞的相關(guān)知識，了解作者辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。2、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會詩人的情感。過程與方法：1、反復(fù)誦讀，流暢背誦，品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中優(yōu)美的意境。1、培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感悟詩詞語言的能力。2、體會景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)。情感態(tài)度與價值觀：根據(jù)本詞借景抒情，善用典故的特點(diǎn)，理解詞人報國無門，壯志難申的悲憤心情。感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會詩人的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、反復(fù)誦讀，感受詩歌韻味。2、明確詩中寄托的.情感，深刻理解詩人【教學(xué)難點(diǎn)】體會詞人情感，并感受其形象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)融情于

2、景、用典的藝術(shù)特點(diǎn)以及典型意象的運(yùn)用。教學(xué)方法誦讀法點(diǎn)撥法合作探究法課時安排1課時第一部分課前預(yù)習(xí)學(xué)案積累整合1.賞析詩詞的方法朗誦吟詠，感知詞味鑒賞意象，體會情感抓關(guān)鍵句，品析語言2.宋詞流派婉約派：其作品語言清麗、含蓄，詞中抒發(fā)的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或深沉幽怨，刻工精細(xì)，題材較狹窄，往往多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水，融情于景的。代表詞人有柳永、秦觀、李清照、姜夔等。代表作品有柳永的雨霖鈴、姜夔的揚(yáng)州慢和李清照的聲聲慢。豪放派：其作品氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量。代表詞人以蘇軾、辛棄疾為主，代表作品為蘇軾念奴嬌赤壁懷古和辛棄疾永遇樂京口北固亭

3、懷古。婉約派特點(diǎn)纏綿悱惻，婉麗多姿，音調(diào)諧婉。豪放派特點(diǎn)縱橫捭闔，氣魄宏大，豪放不羈。3.意象和意境意象，就是詩中熔鑄了作者思想情感的事物?！耙饩场笔侵缸髌访枥L的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。是詩人的主觀世界和客觀世界在詩歌作品中相結(jié)合所形成的藝術(shù)境界。王維的山居秋暝中把“空山”“雨后”“明月”“松”“清泉”“石”“竹”“蓮”“浣女”“漁舟”等意象加以組合，營造了一種清新、靜穆、空靈的秋夜鄉(xiāng)村氣氛。4.詩詞主要表現(xiàn)手法情景交融：指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。情景交融包括寓情于景和借景抒情，指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染

4、跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。虛實(shí)相生：虛與實(shí)是相對的。有者為實(shí)，無者為虛;有據(jù)為實(shí)，假托為虛;客觀為實(shí)，主觀為虛;當(dāng)前為實(shí)，未來是虛等等。二者互相滲透互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。用典：古詩詞中的用典有以下幾種：點(diǎn)化前人語句，如孟子中的“涂有餓殍而不知發(fā)”，后為杜甫點(diǎn)化;引用神話故事，如“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”;運(yùn)用歷史故事，如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。5.相關(guān)鏈接(1)作者簡介：辛棄疾(1140-1207)享年67歲，南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，號稼軒，漢族，山東歷城

5、(今山東濟(jì)南)人。我國歷史上偉大的豪放派詞人和愛國者。與蘇軾齊名，并號稱“蘇辛”，史上與李清照并稱“濟(jì)南二安”。有人這樣贊美過他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。其詞題材廣泛，善于熔鑄典故，以文為詞;詞風(fēng)以豪放為主;著有稼軒長短句。(2)背景介紹：水龍吟登建康賞心亭作于淳熙元年(1174)辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時。這時，他自江東率領(lǐng)人馬來到南宋已有十多年了，卻一直沒有受到朝廷的重用。朝廷只給他一些地方官當(dāng)當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國。在這種境遇下他深感壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣不平。當(dāng)為了消愁解悶而登上賞心亭時，面對這大好江山，反而是無限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。6.熟讀成誦

6、第二部分課內(nèi)探究學(xué)案感受鑒賞一、導(dǎo)入新課古代文人墨客不管是壯山河之美，抒安邦之志，發(fā)思古之幽情;還是表閑愁遺恨，達(dá)相思之苦，大都“愛上層樓”。登高臨遠(yuǎn)，天地悠悠，或喜或悲，自然一吐為快，從而為我們留下了許多聲情并茂、動人心魄的詩詞名句。今天我們將要學(xué)習(xí)的也是一篇登高臨遠(yuǎn)的名作水龍吟.登建康賞心亭。二、傾情誦讀，整體感知1、誦讀：第一遍，教師范讀，學(xué)生聽讀正音。第二遍，聽錄音，把握節(jié)奏和感情。第三遍，抽學(xué)生讀，指導(dǎo)誦讀技巧。2、結(jié)合注釋梳理全詞，理解詞作上下片各寫了什么內(nèi)容?3、大家分組討論，思考下列問題詞的上片作者在賞心亭看到哪些觸動自己心弦的景象表現(xiàn)了詞人怎樣的心情作者用了哪幾個動作來表達(dá)自己內(nèi)心的情緒?與上片相比，詞的下片描寫的對象變成了歷史人物，那么詞人寫到了哪些人和哪些事呢詞人借這些歷史人物表達(dá)了自己什么樣的感情“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”表達(dá)了作者怎樣的心情4、引導(dǎo)歸納總結(jié)。三、深層賞析：請選取你最喜歡的句子，寫一段品味賞析文字。100字左右。三、當(dāng)堂檢測高考鏈接(2006年普通高等學(xué)校夏季招生考試語文浙江卷)閱讀下面一首元曲，然后回答問題。正官叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂家鸚鵡洲邊住。注儂：我鸚鵡洲：