0103數(shù)學(xué)專業(yè)我的職業(yè)生涯書

1、人常常喜歡通過書寫而不是口頭來表達(dá)自己的感情。當(dāng) INFP 型外，他們總是避免，沒有強(qiáng)迫或支配別人。INFP 型的理解力，對(duì)于別人的情感很敏感。除了他們的價(jià)值觀受到得冷淡緘默，但 INFP 型的人很關(guān)心內(nèi)在。他們富 、是他們非常堅(jiān)定地對(duì)待內(nèi)心的忠誠(chéng)，為自己設(shè)定了事實(shí)上幾乎是不可能 的標(biāo)準(zhǔn)。 INFP 型的人具有許多使他們忙碌的理想和忠誠(chéng)。他們十分堅(jiān)定地完成自己所選擇的事情，他們往往承擔(dān)得太多，但不管怎樣總要完成每件事。雖然對(duì)外部世界他們顯在日常事務(wù)中，他們通常靈活多變、具有和適應(yīng)性，但他們思維開闊、有好奇心和洞察力，常常具有出色的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。事物之外的可能性很感，精力集 中于他們的夢(mèng)想和想象。有

2、為自認(rèn)為有價(jià)值的事業(yè)獻(xiàn)身的精神。 INFP 型的人對(duì)于已知誠(chéng)，對(duì)于個(gè)人價(jià)值具有一種榮譽(yù)感。他們個(gè)人信仰堅(jiān)定，INFP 把內(nèi)在的和諧視為高于其他一切。他們敏感、理想化、忠活與內(nèi)在的價(jià)值觀配合，有好奇心，很快看到事情的可能與否，能夠加速對(duì)理念的實(shí)踐。試圖了解別人、協(xié)助別人發(fā)展?jié)撃?。適應(yīng)力強(qiáng)，有彈性；如果和他們的 價(jià)值觀沒有抵觸，往往能包容他人。 理想主義者，自己的價(jià)值觀及自己所重視的人。外在的生的性格類型傾向是“ INFP ”(內(nèi)向情感 知覺)的人勸說別人相信他們的 想法的重要性時(shí)，可能是最有說服力一旦他們與你認(rèn)識(shí)了，就會(huì)變得熱情友好，但往往會(huì)避免浮淺的交往。他們珍視那些花費(fèi)時(shí)間去思考目標(biāo)與價(jià)值的

3、人。2）九下面的圖，呈現(xiàn)了九型的理論模型和你在型測(cè)驗(yàn)各個(gè)類型特點(diǎn)上的得分情況（括號(hào)中的數(shù)字為相應(yīng)類型上的得分）。分?jǐn)?shù)越高，表明該類型特點(diǎn)在你身上表現(xiàn)得越明顯。第三型：實(shí)干者（6.0）第二型：給予者（5.0）第四型：浪漫主義者（5.0）第五型：觀察者（5.0）第八型：保護(hù)者（5.0）第六型：懷疑論者（4.0）第九型：調(diào)停者（4.0）第一型：完美主義者（1.0）第七型：享樂者（1.0）從以上的結(jié)果可以看到:你的基本性格特點(diǎn)為： 實(shí)干者、給予者 和 浪漫主義者 。1) 實(shí)干者相信：所做的事依靠每個(gè)人的個(gè)人努力；人們應(yīng)該從他們的勞動(dòng)中獲得，而不能因?yàn)樗麄兪钦l而獲得酬勞。的。 INFP 很少顯露感情，常

4、常顯得沉默而冷靜。然而，而往往忽略了這樣的事實(shí)：每件事情都是根據(jù)通用法則起作用和實(shí)現(xiàn)的。因此，實(shí)干者通過努力工作獲得成功；通過保持良好的形象，學(xué)會(huì)如何去贏得別人的熱愛與承認(rèn)，并形成了自我激勵(lì)、勇往直前的精神。實(shí)干者把注意力集中于：所有要做的事情，如任務(wù)、目標(biāo)以及將來的成就；最有效的解決方法；怎樣成為最出色的人。會(huì)把精力投入到：快而有效地把事情做好，調(diào)動(dòng)所有能達(dá)到成功的；保持積極與忙碌，參與競(jìng)爭(zhēng)，通過成績(jī)來獲得承認(rèn)與信任；提高自我，舉止優(yōu)雅。竭盡全力以免：不能達(dá)到理想目標(biāo)，停滯不前及行事緩慢所的不適感和懷疑；別人比自己出色，丟面子；所有妨礙辦事的，也包括情緒。優(yōu)勢(shì)在于：器宇不凡，熱情，有能力，自

5、信，有令人鼓舞的希望，鎮(zhèn)靜；有經(jīng)驗(yàn)，有能力而且有效率。個(gè)人發(fā)展的阻礙在于：處理自己和別人的感受時(shí)沒有耐心；工作時(shí)廢寢忘食以致筋疲力盡，不能放慢自己的腳步。壓力產(chǎn)生于：感覺好壞基于自己做了多少事，以及由此出現(xiàn)的壓力；基于地位、威望、權(quán)利而產(chǎn)生的壓力；不知道自己的真實(shí)感受和價(jià)值，做得太多。源于：任何或阻礙成功達(dá)到目標(biāo)的人或事；沒有能力，；他人的批評(píng)。2) 給予者相信：想要得到就必須先付出；要想被愛，就必須為他人所需要。 而往往忽略了這樣的事實(shí)：應(yīng)該、地滿足每個(gè)人的需求。因此，給予者通過他人的需要以及給予他人所需要的東西，學(xué)會(huì)如何滿足自己的個(gè)人需求， 同時(shí)也期望別人以同樣的方式來幫助自己。他們很自豪

6、，因?yàn)樽约簩?duì)別人來說是必不可少的。給予者把注意力集中于：別人的需求，尤其是那些他們所關(guān)心的人和關(guān)心他們的人的需求；人際關(guān)系，別人每時(shí)每刻的感受和情緒。會(huì)把精力投入到：察覺別人的情感需要，滿足別人的需求，使他人感到愉快；給別人留下好的印象，保持別人對(duì)自己的認(rèn)同；浪漫的依戀。竭盡全力以免：使別人失望，被或者不被欣賞；依靠別人。優(yōu)勢(shì)在于：對(duì)別人的感受很敏感，樂于支持別人，對(duì)別人有幫助并且樂于捐助，大方；有欣賞力，浪漫，精力充沛，有表現(xiàn)力。個(gè)人發(fā)展的阻礙在于：凡事“先人后己”，不承認(rèn)自己的需要，當(dāng)關(guān)注自己需要的時(shí)候，覺得自 己自私并且有一種感，不愿從別人那里獲得幫助。壓力產(chǎn)生于：覺得自己對(duì)許多人及許多

7、事都是必不可少的；為自己的需要感到疑惑，嘗試用多一點(diǎn)時(shí)間照顧自己；為人際關(guān)系投入太多而產(chǎn)生的情緒波動(dòng)，尤其是那些具有性的關(guān)系。源于：感覺自己不被賞識(shí)，感覺自己被忽視；感覺自己受到控制，不能滿足個(gè)人需求。3) 浪漫主義者相信： 人們經(jīng)歷了失去原始聯(lián)系的痛苦，這令他們覺得自己被遺棄了，也使他們覺得自己錯(cuò)過了一些重要的東西。而往往忽略了這樣的事實(shí)：每個(gè)人與其他所有人和事都有一種深入徹底的聯(lián)系。因此，浪漫主義者學(xué)會(huì)去尋找一份理想的愛情，或者去尋找一個(gè)完完全全、徹徹底底的完美環(huán)境使自己感受到愛；對(duì)那些正在失去的東西既渴望又羨慕。浪漫主義者把注意力集中于：與過去、未來有關(guān)的積極的和引人注目的事物；正在失去

8、的、遙不可及的事物；從審美角度看，使人愉快、有意義而且能觸動(dòng)人心的事物。會(huì)把精力投入到：為那些沒有的或正在失去的東西感到和渴望；尋找關(guān)愛，尋找價(jià)值，尋找自我表現(xiàn)和深入交往過程中的滿足；將自己塑造成一個(gè)獨(dú)特的人。竭盡全力以免：被、被遺棄、被或者讓自己變得無關(guān)緊要、平凡；覺得自己不符合標(biāo)準(zhǔn)，覺得自己做錯(cuò)了什么；對(duì)人和事缺乏情感深度。優(yōu)勢(shì)在于：敏感，有創(chuàng)造性；自省，能調(diào)整情緒，能同情，富有人情味，真實(shí)；熱情，有，浪漫的理想主義。個(gè)人發(fā)展的阻礙在于：被自己的強(qiáng)烈感受所，陷入無為的狀態(tài)中；改變自我以免個(gè)性喪失；覺得自己不夠標(biāo)準(zhǔn)；覺得世界會(huì)辜負(fù)自己，自私；不重視小小的進(jìn)步，容易變得氣餒。壓力產(chǎn)生于：周圍的

9、人與自己的經(jīng)歷不符合自己的浪漫主義觀念，或者不符合自己對(duì)的向往；所想多于所獲，嫉妒別人擁有自己沒有的東西，嫉妒別人的工作；難以調(diào)整自己的情緒，尤其是情感。源于：使自己失望的人，拋棄自己的人，辜負(fù)自己的人，被輕視、被，被誤解；虛假與。其它類型的解釋1) 觀察者觀察者試圖不去理睬冒昧的要求，不讓自己被私人的、過于自信的事情弄得筋疲力盡；為了做到這些，壓抑 自己的期望與需要，并積累了大量的知識(shí)。他們有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生貪婪的念頭，但僅僅是針對(duì)那些不可或缺的東西。觀察者把注意力集中于：智力領(lǐng)域，事實(shí)，分析和思維劃分；對(duì)自己的要求與干擾。會(huì)把精力投入到：從旁觀者的角度去觀察；學(xué)某個(gè)事物的方方面面；前瞻性地思考和

10、分析；簡(jiǎn)化情緒，獨(dú)立，節(jié)儉，保持足夠的個(gè)人空間。竭盡全力以免：情緒，尤其是害怕的感覺；打擾、要求別人或周圍的事物；與無知的感覺。2) 保護(hù)者保護(hù)者為了保護(hù)自己和他人，也為了獲得他人的尊重，通過和隱藏自己 的弱點(diǎn)讓自己變得強(qiáng)大有力。當(dāng)逐漸變得強(qiáng)大有力時(shí)，他們開始依靠自己的本能。保護(hù)者把注意力集中于：權(quán)利與控制，公正與不公正，與操作，的兩面以及需要立即采取行動(dòng)的任何事物。會(huì)把精力投入到：控制并所有接觸范圍內(nèi)的人和物；采取直接行動(dòng)，面對(duì)；保護(hù)弱者和天真的人，因?yàn)閺?qiáng)大和公平而贏得尊重。竭盡全力以免：柔弱，有弱點(diǎn)，不可靠，或者有依賴性；敬重的人不再關(guān)注自己。3) 懷疑論者懷疑論者雖然感到害怕、懷疑，但是

11、由此學(xué)會(huì)警惕與質(zhì)疑， 與察覺到的和作，安全感，面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。懷疑論者把注意力集中于：的或者可能出錯(cuò)的東西，潛在的有缺陷、有、不合理的事物；暗示、推論以及隱藏的含意。會(huì)把精力投入到：懷疑、檢驗(yàn)及尋找雙方面的訊息，通過邏輯分析來斷定事物；扮演唱反調(diào)的人，既肯定又否定；展露實(shí)力；通過從別人那里獲得友好來贏得安全感，講信譽(yù)，專心致力于有價(jià)值的事業(yè)。竭盡全力以免：在面對(duì)與的時(shí)候顯得無助或者無法控制，向與傷害低頭；陷入懷疑與的觀點(diǎn)；通過反駁或否定疏遠(yuǎn)信賴的人。4) 調(diào)停者調(diào)停者學(xué)會(huì)忘記自我，與別人打成一片；學(xué)會(huì)避重就輕。調(diào)停者把注意力集中于：別人的議程、要求和需要，周圍任何能吸引注意力的事物。會(huì)把精力投入到：

12、注意他人的感受并極力使他人；維持舒適、自在的生活，避重就輕；，這樣生活就可以在掌握之中；保持對(duì)人和善、心情平靜，抑制。竭盡全力以免：、對(duì)立、不舒服的感覺；需要投入很大注意力與精力的要求。5) 完美主義者完美主義者通過做一個(gè)心地好、盡職盡責(zé)的人，做一個(gè)行事正確、而且自我要求高的人， 學(xué)會(huì)獲得關(guān)愛和自。他們壓抑，卻又同時(shí)滋生了緊張與怨恨。完美主義者把注意力集中于：事情的錯(cuò)與對(duì)，尤其是那些應(yīng)該得到糾正的錯(cuò)誤；自我批評(píng)與別人對(duì)你的批評(píng)。會(huì)把精力投入到：使事物恢復(fù)正常；有關(guān)正直，堅(jiān)持重要的標(biāo)準(zhǔn)；做一個(gè)有責(zé)任心、自立的人，而壓抑個(gè)人需要及生理需求。竭盡全力以免：做錯(cuò)事，失去自控，社會(huì)規(guī)范。6) 享樂者享樂

13、者通過參與愉快的活動(dòng)，通過想象未來可能發(fā)生的美妙事物，學(xué)會(huì)讓自 己擺脫限制與煩惱。他們熱衷于有趣的想法和經(jīng)歷。享樂者把注意力集中于：有趣的、令人的、奇妙的想法，計(jì)劃、選擇方案；不同領(lǐng)域的信息與知識(shí)之間的相互關(guān)聯(lián)；所有自己想要的。會(huì)把精力投入到：盡可能地體驗(yàn)和享受生活，堅(jiān)持，保持樂觀態(tài)度；保持活躍的想象力；，讓人放心；維持地位。竭盡全力以免：挫敗、約束及限制，讓人煩惱的處境或者讓人心煩的感覺；無聊。4）自我小結(jié)我除了要關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，也需關(guān)注更深遠(yuǎn)的、定位于未來；花一點(diǎn)時(shí)間管理一下自己的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)贊賞別人；我要學(xué)會(huì)打破常規(guī)，嘗試尋找新的選擇；培養(yǎng)耐心，寬容對(duì)待需要用不同方式溝通或忽視規(guī)則和程序

14、的人。學(xué)習(xí)考慮自己的決定對(duì)別人的影響，嘗試找出一個(gè)令絕大多數(shù)人都滿意方式來解決問題。我適合與現(xiàn)實(shí)、工作努力、關(guān)注事實(shí)和結(jié)果的人共事；適合的工作環(huán)境是那種能長(zhǎng)期提供安全性的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，使用系統(tǒng)性的工作方法，任務(wù)型定向和鼓勵(lì)堅(jiān)定意志，穩(wěn)步發(fā)展和按期完成任務(wù)，并且能提供安靜、整齊的設(shè)施，允許有不被打擾工作的個(gè)人空間。二、 職業(yè)目標(biāo)認(rèn)識(shí)1、職業(yè)目標(biāo)：大學(xué)數(shù)學(xué)教師2、應(yīng)具備的資質(zhì)：教師資格證、普通話等級(jí)資格證、有過輔導(dǎo)學(xué)生或帶班的經(jīng)驗(yàn)、具有一定學(xué)術(shù)研究等等一、 環(huán)境認(rèn)識(shí)及分析1、家庭環(huán)境分析：家庭條件普通，從小就知道自己需要努力刻苦。家庭環(huán)境和諧，使身心得以健康的發(fā)展。家人對(duì)我寄予很大的期望，希

15、望我從事教育事業(yè)。2、學(xué)校環(huán)境分析：揚(yáng)州大學(xué)是一所培養(yǎng)綜合能力高素質(zhì)的本科類院校。我就讀于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）專業(yè)，學(xué)校給予了足夠的重視，師資力量雄厚，各類教學(xué)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全，為學(xué)習(xí)理論知識(shí)和增強(qiáng)動(dòng)手操作能力提供了充分的物質(zhì)保障。3、 社會(huì)環(huán)境分析：我國(guó)現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，對(duì)數(shù)學(xué)方面的研究不透徹，社會(huì)就業(yè)率不高，反而失業(yè)率有上升的趨勢(shì)，所以就業(yè)環(huán)境不是很好4、個(gè)人SWOT 分析優(yōu)勢(shì)（S）劣勢(shì)(W)曾經(jīng)自己家里創(chuàng)辦輔導(dǎo)班并自己任教 5 年級(jí)、初一、初二、初三數(shù)學(xué)大學(xué)期間家教：高二給別的學(xué)院進(jìn)行高數(shù)輔導(dǎo)轉(zhuǎn)專業(yè)同學(xué)上課社團(tuán)授課做事一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)無論做什么，都相當(dāng)有計(jì)劃

16、性，讓人覺得可靠講求實(shí)際、非常務(wù)實(shí)，做事專注，堅(jiān)持性好，不會(huì)半途而廢具備師基本技能已經(jīng)取得英語四級(jí)具有計(jì)劃性和條理性不表達(dá)自己的情感比較隨意對(duì)別人要求比較苛刻太過內(nèi)向不太具有開放性和性不注重情感和不注重想象和整體四、規(guī)劃的具體方案1、短期目標(biāo)（20122016）完成大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)打好師技能的基本功，包括粉筆字、鋼筆字、取得教師資格證、普通話等級(jí)等教師必需的相關(guān)積極投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)習(xí)等方式進(jìn)一步強(qiáng)化自己的師技能同時(shí)也不忽視自身的全面發(fā)展，好好完成班長(zhǎng)的工作的同時(shí)也參加各種文體、才藝展示活動(dòng)，做到自身的全面發(fā)展，讓自己在就業(yè)時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力2、中期目標(biāo)（20162026）面對(duì)畢

17、業(yè)無外乎兩種選擇：一是，二是工作，但我認(rèn)為兩者本質(zhì)上是一致的，因?yàn)榈淖罱K目的是更好地找到工作或者說找到一個(gè)更好的工作。為此，需要做兩種準(zhǔn)備：如果注重理性和分析機(jī)遇(O)(T)身處師范專業(yè)，有著得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于教育事業(yè)越來越重視就業(yè)環(huán)境并不是很好社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、那么我將從大二開始，確立目標(biāo)。然后為之奮斗。（1）前期準(zhǔn)備搜集資料選擇專業(yè)，全面了解所報(bào)專業(yè)的信息參加寒假基礎(chǔ)班系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)等科目，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（2）中期復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)：重點(diǎn)科目是英語和數(shù)學(xué)，當(dāng)然政治科目中的哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)也可提前復(fù)習(xí)。不要急于擬試題，著重于基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)：開始重點(diǎn)復(fù)習(xí)政治、鞏固英語和數(shù)學(xué)，可以參加暑期班，做到三門公共課同步提高（3）最后奮斗開始網(wǎng)上報(bào)名，謹(jǐn)慎填報(bào)志愿，牢記自己的報(bào)名信息究生報(bào)名工作確認(rèn)，考生到指定的地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，繳費(fèi)并照相進(jìn)行全面沖刺復(fù)習(xí)，輔導(dǎo)沖刺的。參加政治、英語、數(shù)學(xué)沖刺班進(jìn)行查缺補(bǔ)漏調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)備。熟悉環(huán)境如果就業(yè)首先要做的是角色轉(zhuǎn)變從師轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?、從教師轉(zhuǎn)變?yōu)榘?。一個(gè)老師不當(dāng)過班那就不算是真正當(dāng)過老師，做好班主任是一項(xiàng)極富性的事。其次是繼續(xù)加強(qiáng)師基本技能的培養(yǎng)。