華師幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)題庫(kù)

1、第11題幼兒園的設(shè)備和游戲材料必須符合國(guó)家制定的（）和規(guī)格要求。您的答案：衛(wèi)生安全標(biāo)準(zhǔn)題目分?jǐn)?shù)：1此題得分：1.0第12題幼兒的寢室應(yīng)干燥、通風(fēng)、空氣應(yīng)流通，建立（），配置適宜幼 兒利用的床鋪，墻面以冷淡色調(diào)為主。您的答案：答案:定期消毒等衛(wèi)生制度題目分?jǐn)?shù)：1此題得分：1.0第14題依據(jù)布朗芬布倫納的社會(huì)生態(tài)學(xué)理論，對(duì)0-6歲幼兒產(chǎn)生較大影 響的社會(huì)生態(tài)環(huán)境有（）和托幼機(jī)構(gòu)。您的答案：幼兒園題目分?jǐn)?shù)：1此題得分：1.0第15題幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心是建立融洽、和諧、健康的人際關(guān)系， 積極健康的師幼關(guān)系是幼兒獲得心理（）的基本保障您的答案：答案:安全、自由題目分?jǐn)?shù)：1此題得分：1.0第16題幼

2、兒喜歡包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有 自然物的、鼓勵(lì)和情感色彩的環(huán)境。您的答案：答案:動(dòng)態(tài)的題目分?jǐn)?shù)：1此題得分：1.0第17題良好的師幼關(guān)系有利于營(yíng)造積極健康的精神環(huán)境，一般而言，教 師積極的語(yǔ)言、熱情的態(tài)度、（）等是與幼兒建立良好關(guān)系最基 本、最重要的條件。您的答案：熱情的態(tài)度題目分?jǐn)?shù)：1此題得分：1.0 7.第1題物質(zhì)環(huán)境 您的答案：答:也稱硬環(huán)境，主要是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā) 展的物化形態(tài)的教育條件。包括：園舍建筑、設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng) 地、教學(xué)器材、玩具學(xué)具、圖書聲像資料、環(huán)境布置、空間布局 以及綠化等有形的東西。幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是幼兒園整個(gè)教育環(huán) 境的重要組成部分

3、，它是開展各項(xiàng)工作的前提條件和基礎(chǔ)。物 質(zhì)環(huán)境：分為廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是 指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要 素的總和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、 居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等。狹義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指 幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包括園 舍建筑、園內(nèi)裝飾、場(chǎng)所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計(jì)與利 用及各種材料的選擇與搭配等。第2題動(dòng)態(tài)性原則您的答案：略第3題微觀系統(tǒng)您的答案：答：發(fā)展著的人在具有特定物理和物質(zhì)特征的情景中 所體驗(yàn)到的活動(dòng)、角色和人際關(guān)系的一種樣式”第4題適合性原則 您的答案：略第5題平衡性

4、原則 您的答案：略第9題實(shí)例分析：結(jié)合以下實(shí)例分析哪些符合幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原 則？哪些不符合？談?wù)勀銓?duì)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的認(rèn)識(shí)？ 實(shí)例1某幼兒園在教育過程中發(fā)現(xiàn)，冬天孩子非常喜歡圍巾絲巾， 特別是孩子喜歡繞來繞去纏來纏去，孩子們興趣非常濃，于是生 成了主題彎彎繞繞。教師根據(jù)預(yù)設(shè)的主題在區(qū)域中布置出彎 繞植物專題欄供幼兒記錄照片，給幼兒互相交流墻壁上纏繞的東 西提供了觀察素材。在繪畫區(qū)和生活區(qū)提供了會(huì)活動(dòng)的關(guān)節(jié)娃 娃，讓幼兒在擺弄娃娃的同時(shí)了解娃娃彎曲的關(guān)節(jié)，在提供毛線 紙繩等材料讓幼兒練習(xí)繞的動(dòng)作；又提供了長(zhǎng)發(fā)娃娃，讓幼兒幫 助娃娃卷發(fā)等等。以主題為主線設(shè)計(jì)的環(huán)境引領(lǐng)幼兒進(jìn)入了生活 環(huán)

5、境中的彎繞世界。實(shí)例2某幼兒園小班角色游戲區(qū)布置了情景明確，直觀性強(qiáng)環(huán)境例如家 庭，醫(yī)院幼兒園。小班布置了較完整的情景場(chǎng)地；大班則偏向抽象，許多時(shí)候還會(huì)和建構(gòu)區(qū)結(jié)合。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上引導(dǎo) 大班幼兒利用玩具柜面，桌子，地面進(jìn)行游戲。實(shí)例3有些幼兒園創(chuàng)設(shè)了許多專用教室，但很少使用，只有當(dāng)上級(jí)來園 檢查時(shí)，才開放使用。有些示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園在驗(yàn)收結(jié)束后，原 有的飼養(yǎng)角和種植園地也關(guān)閉不再使用。您的答案：答：實(shí)例1和實(shí)例2都符合幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原 則適合性：實(shí)例3不符合幼兒園物質(zhì)環(huán)的效用性原則。創(chuàng)設(shè)幼 兒園物質(zhì)環(huán)境的基本原則有：挑戰(zhàn)性、啟發(fā)性、豐富性、平衡 性、系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性、主體性、效用性。實(shí)例1充分利

6、用幼兒園 課室內(nèi)外的地面、墻面、空間，為幼兒盡可能多的提供多層次、 多側(cè)面、多感官的知識(shí)信息、操作材料、實(shí)驗(yàn)探索材料等，以充 分利用幼兒無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)潛能顯現(xiàn)。實(shí)例2適合幼 兒的年齡特點(diǎn)；適合幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。對(duì)前者而言，首先要使環(huán) 境童趣化，能深深打動(dòng)和吸引幼兒。其次要體現(xiàn)幼兒的年齡差異， 滿足不同層次發(fā)展的需要。小班環(huán)境要結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、富 有感官刺激等特點(diǎn)；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上突出操作性；大班 環(huán)境要突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性。對(duì)后者而言，就是要使 環(huán)境個(gè)性化，要充分考慮每個(gè)幼兒的動(dòng)機(jī)需要、興趣愛好、學(xué)習(xí) 方式、能力水平、性格特點(diǎn)等。所提供操作材料以及各種信息都 要適當(dāng)超越

7、幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。題目分?jǐn)?shù)：15此題得分：14.013.第10題你認(rèn)為幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心是什么？你認(rèn)為幼兒園精神 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心是什么？您的答案：答：多支持、多肯定、多接納、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多 關(guān)注、多信任、多自由、自主。1、教師對(duì)幼兒一定要多一些支 持、少一些反對(duì)。2、對(duì)幼兒的言行、情感表現(xiàn)等多給予正面的 評(píng)價(jià)、正面的引導(dǎo)。少一些否定評(píng)價(jià)和反面限制。3、多接納是 一種寬容、是一種博愛，但不是縱容和溺愛。4、科學(xué)的表?yè)P(yáng)。5、 多鼓勵(lì)幼兒。6、每位幼兒都應(yīng)得教師積極的關(guān)注。7、多支持的 背后是對(duì)幼兒的充分信任。8、多給幼兒自由與自主，合適的身 體位置；親密的身體接觸；輕柔的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣；積極

8、的傾聽方式。 題目分?jǐn)?shù)：20 此題得分：18.0 14.第13題瑞吉?dú)W幼兒教育的環(huán)境布置主要包括哪幾部分？談?wù)勂鋵?duì)當(dāng)前幼兒園環(huán)境布置的啟示？您的答案：略第6題幼兒園戶外環(huán)境構(gòu)成因素及功能？您的答案：答案：戶外環(huán)境主要包括：自然生態(tài)環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)地、 大型玩具及其他體育器材、園藝區(qū)、種植區(qū)、動(dòng)物區(qū)等。理想 的戶外環(huán)境和戶外活動(dòng)至少能發(fā)揮以下功能：（1）促進(jìn)幼兒各 種感覺、運(yùn)動(dòng)能力及身體素質(zhì)大發(fā)展。（2）培養(yǎng)幼兒活潑開朗 的性格，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。（3）激發(fā)幼兒探索大自然、熱 愛大自然的情操，幫助幼兒積累科學(xué)與數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言能力 的發(fā)展。（4）增進(jìn)幼兒創(chuàng)造、想象與審美能力的發(fā)展。（5） 促進(jìn)幼

9、兒自信性、獨(dú)立性的發(fā)展。（6）增強(qiáng)幼兒間的合作，促 進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。題目分?jǐn)?shù)：8此題得分：8.0批注：第7題幼兒園應(yīng)設(shè)置哪些基本的活動(dòng)區(qū)？ 您的答案：略第8題活動(dòng)室區(qū)域劃分有哪幾種方式？您的答案：答：區(qū)域的劃分有多種方式：大部分老師會(huì)用益智區(qū)、 美術(shù)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)及角色區(qū)；另一種方式是用主題課程 的內(nèi)容劃分，例如在一個(gè)飲食節(jié)的主題，便可創(chuàng)設(shè)面點(diǎn)，茶藝館 等相關(guān)的區(qū)域；也可用學(xué)習(xí)過程劃分：探索發(fā)現(xiàn)區(qū)，認(rèn)知聯(lián)想 區(qū)，互動(dòng)區(qū)，操作制作，表現(xiàn)表達(dá)及綜合設(shè)備/工具區(qū)； 題目分?jǐn)?shù)：8 此題得分：8.0華師在線幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)滿分作業(yè)1.第1題“皮革馬利翁效應(yīng)”、“羅森塔爾效應(yīng)”等體現(xiàn)了幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)

10、設(shè)原則中的（）原則。A.信任原則B.多關(guān)注您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第2題依據(jù)布朗芬布倫納的社會(huì)生態(tài)學(xué)理論，對(duì)0-6歲幼兒產(chǎn)生較大影響的社會(huì)生態(tài)環(huán)境有（）和托幼 機(jī)構(gòu)。家庭環(huán)境社區(qū)環(huán)境您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第3題幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的適合性原則一要適合幼兒的（）特點(diǎn)，二要適合幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。年齡性格您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第4題幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng) 設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。這是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）原則。適宜性原則平衡性原則您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第

11、5題良好的師幼關(guān)系有利于營(yíng)造積極健康的精神環(huán)境，一般而言，教師積極的語(yǔ)言、熱情的態(tài)度、（） 等是與幼兒建立良好關(guān)系最基本、最重要的條件。親密的動(dòng)作如母親般的關(guān)懷 您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第6題布朗芬布倫納開始用（）的觀點(diǎn)和方法研究人的發(fā)展問題。環(huán)境學(xué)生態(tài)學(xué)您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第7題幼兒園的設(shè)備和游戲材料，必須符合國(guó)家制定的（）和（）質(zhì)量要求規(guī)格要求您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第17題認(rèn)知心理學(xué)家科夫卡把環(huán)境分為物理環(huán)境與（）行為環(huán)境精神環(huán)境您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第18題腦科學(xué)家研究表明人在出生后的頭20年神經(jīng)突觸密度的變化呈（）

12、，說明了早期豐富的環(huán)境刺激 對(duì)人的智力成長(zhǎng)的必要性。正u型倒U型您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第19題華生曾說：“給我一打健全的嬰兒和我可以用來培養(yǎng)他們的特殊世界，我就可以保證隨機(jī)選出任 何一個(gè)，不問他的才能、傾向、本領(lǐng)和他的父母職業(yè)及種族如何，我都可以把他們訓(xùn)練成為我選 定的任何類型的人物如醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人或甚至是乞丐、小偷?！边@屬于（）環(huán)境觀 點(diǎn)。A.行為主義B.人文主義您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第20題幼兒喜歡包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓勵(lì)和情感色彩的環(huán) 境。靜態(tài)的動(dòng)態(tài)的您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第21題兒

13、童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素包括：成熟、物理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和（）。平衡同化您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0.第22題18世紀(jì)英國(guó)教育家（）認(rèn)為：“應(yīng)允許兒童有適合他們年齡的自由和自主，不要用不必要的約束 去限制他們”。洛克夸美紐斯您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0.第23題幼兒園物質(zhì)環(huán)境從從范圍來看可以分為園區(qū)環(huán)境，教室環(huán)境和（）。A.區(qū)角環(huán)境自然環(huán)境您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.015 .第24題幼兒的寢室應(yīng)干燥、通風(fēng)、空氣應(yīng)流通，建立定期消毒等衛(wèi)生制度，配置適宜幼兒利用的床鋪， 墻面以（）為主。暖色調(diào)冷淡色調(diào)您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第8題

14、幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地中地面環(huán)境一般要求地面以平整的土地、草地為宜。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第9題幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心是建立融洽、和諧、健康的人際關(guān)系，積極健康的師幼關(guān)系是幼兒獲 得心理安全、開心的基本保障。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第10題幼兒園物質(zhì)環(huán)境：也稱硬環(huán)境，主要是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的教育條件。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第11題“人是環(huán)境之子”是（行為主義）的環(huán)境觀。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0環(huán)境因素在兒童的發(fā)展過程中所起的限制作用與導(dǎo)向作用。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.021.第13題種

15、植區(qū)和飼養(yǎng)區(qū)宜設(shè)置在幼兒園墻、角等周邊地區(qū)，以免占用活動(dòng)場(chǎng)地。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0.第14題幼兒園的精神環(huán)境一般指由人際關(guān)系、文化觀念等無(wú)形因素交織在一起形成的氣氛或氛圍。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0.第15題著名教育家贊可夫曾言道“就教育效果而言，很重要的一點(diǎn)是看師生關(guān)系如何”。這說明在幼兒 園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，應(yīng)充分重視師幼關(guān)系。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0.第16題戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般保證幼兒有足夠大的活動(dòng)場(chǎng)地，每位幼兒的空間不少于2平方米。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0.第25題.著名教育家蘇霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧

16、的奧妙之一正在于此：兒童在一個(gè)好的老師 那里很少聽到禁止，而經(jīng)常聽到的是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話。”這體現(xiàn)了幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)中多表?yè)P(yáng)原則。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0.第26題環(huán)境心理學(xué)家?guī)鞝柼?勒溫說過，人的行為是人和環(huán)境相互作用的結(jié)果。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0.第27題幼兒園的活動(dòng)室應(yīng)有充足的亮度、協(xié)調(diào)的色彩等舒適的視覺環(huán)境。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0.第28題表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)：應(yīng)提供給幼兒各種表演的道具，如頭飾、民族舞蹈服、打擊樂器等。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0.第29題活動(dòng)室內(nèi)區(qū)域的劃分常見的方式包括有：活動(dòng)區(qū)角的方法、主題課程過

17、程法、學(xué)習(xí)過程法，不同 的分類模式對(duì)教育會(huì)有更深入的理解。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第30題意大利幼兒教育專家蒙臺(tái)梭利關(guān)于環(huán)境的核心觀點(diǎn)是有準(zhǔn)備的環(huán)境。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第31題幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是幼兒園整個(gè)教育環(huán)境的重要組成部分，是開展各項(xiàng)工作的前提條件和基礎(chǔ)。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.0第32題幼兒園戶內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面要求以自然通風(fēng)為主。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：3.033 .第33題環(huán)境的動(dòng)態(tài)性包括兩層意思：一是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育和幼兒發(fā)展需要不斷發(fā)展變化。二是 指在不斷更新環(huán)境的過程中，為幼兒提供更多參與活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

18、和條件。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：4此題得分：4.0作業(yè)總得分：100第3題兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素包括：成熟、物理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和（）。您的答案：平衡，即自我調(diào)節(jié)題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.0第4題依據(jù)布朗芬布倫納的社會(huì)生態(tài)學(xué)理論，對(duì)0-6歲幼兒產(chǎn)生較大影響的社會(huì)生態(tài)環(huán)境有（）和托 幼機(jī)構(gòu)。您的答案：家庭環(huán)境題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.0第5題良好的師幼關(guān)系有利于營(yíng)造積極健康的精神環(huán)境，一般而言，教師積極的語(yǔ)言、熱情的態(tài)度、 （）等是與幼兒建立良好關(guān)系最基本、最重要的條件。您的答案：親密的動(dòng)作題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.0第7題幼兒的寢室應(yīng)干燥、通風(fēng)、空氣應(yīng)流通，建立定期消毒等衛(wèi)

19、生制度，配置適宜幼兒利用的床 鋪，墻面以（）為主。您的答案：冷淡色調(diào)題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.0第11題意大利幼兒教育專家蒙臺(tái)梭利關(guān)于環(huán)境的核心觀點(diǎn)是（）。您的答案：有準(zhǔn)備的環(huán)境題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.0第1題皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論您的答案：以皮亞杰為代表的認(rèn)知理論同樣重視環(huán)境的作用。該理論認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素包括：成 熟、物理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和平衡。其中平衡過程是心理發(fā)展的最重要的因素。皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的過 程，實(shí)質(zhì)上是主體與客體相互作用的過程。由此可以推論，離開了作用的對(duì)象一一客體（環(huán)境），主體的發(fā) 展就無(wú)從談起。此理論其不僅重視外在環(huán)境的作用，而且更重視兒童與其相互作用的平衡過程

20、。題目分?jǐn)?shù)：5此題得分：4.0第8題幼兒園精神環(huán)境您的答案：一般指由人際關(guān)系、文化觀念等無(wú)形因素交織在一起形成的氣氛或氛圍。這種氣氛或氛圍決定 著人的“自我”是否能被開掘、發(fā)展和完善；決定著人的先天潛能能否最大限度地得到實(shí)現(xiàn)；決定著人的創(chuàng) 造能力、應(yīng)變能力以及其它能力是否能夠有效地形成。題目分?jǐn)?shù)：5此題得分：5.0第9題SR代表什么您的答案：S （刺激）R （反應(yīng)）行為心理學(xué)的創(chuàng)始人約翰沃森（John B.Watson）建立的“刺激一反應(yīng)”原理， 指出人類的復(fù)雜行為可以被分解為兩部分：刺激，反應(yīng)。人的行為是受到刺激的反應(yīng)。刺激來自兩方面：身 體內(nèi)部的刺激和體外環(huán)境的刺激，而反應(yīng)總是隨著刺激而呈

21、現(xiàn)的。題目分?jǐn)?shù)：5此題得分：4.09.第13題“有準(zhǔn)備的環(huán)境”您的答案：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童的身心是在外界的刺激的幫助下發(fā)展起來的，是個(gè)人對(duì)環(huán)境的自然的自發(fā)的活 動(dòng)，因此必須適合兒童發(fā)展的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”?！坝袦?zhǔn)備的環(huán)境”包括：提供有規(guī)律和有秩序的生活環(huán)境。給 兒童獨(dú)立工作的權(quán)利。給兒童自主選擇的自由。為兒童提供適合其心理特點(diǎn)的、有結(jié)構(gòu)的材料。題目分?jǐn)?shù)：5此題得分：4.010.第10題談?wù)勅鸺獨(dú)W的環(huán)境布置對(duì)你們幼兒園實(shí)際環(huán)境布置有哪些啟示？您的答案：答：環(huán)境布置之所以具有價(jià)值，不僅因?yàn)樗怯绊憙和l(fā)展的因素，而且是因?yàn)閮和诃h(huán)境中通過 自身的活動(dòng)，就獲得了應(yīng)付環(huán)境變化的方式和能力，并對(duì)環(huán)境也起到了

22、影響甚至改造作用氣幼兒就是在與 環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展的。在瑞吉?dú)W環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師的做法是：幼兒園不能有一處無(wú)用的空間；校園環(huán)境要跟著 幼兒的需要變化，讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話氣減少無(wú)用的空間，盡可能利用所有的空間資源，大到活動(dòng)區(qū)域、草 坪，小到門廳、拐角、盥洗室的鏡子、水龍頭都能吸引幼兒的注意，孩子們走到哪里，哪里就成為激發(fā)他潛 力的資源。而在我所參觀的幼兒園里，幼兒可活動(dòng)的空間僅限于活動(dòng)室、走廊、草坪，近乎兩點(diǎn)一線，兒童 自由發(fā)展空間十分小，而且就這些可供兒童活動(dòng)的空間的功能也十分單一。很多材料、玩具不是因?yàn)殛惻f而 閑置著就是因?yàn)椴贿m用而作為擺設(shè)，這一切都不能激發(fā)兒童與環(huán)境的互動(dòng)。如何有效利用幼兒園里

23、的空間 資源，使幼兒更好地參與其中，也許能從瑞吉?dú)W幼兒園環(huán)境理論中有所啟發(fā)。在瑞吉?dú)W教師眼中，環(huán)境就 像一個(gè)“會(huì)運(yùn)動(dòng)的生命體”，和幼兒的身心發(fā)展一樣，它也會(huì)隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼兒能與 環(huán)境材料進(jìn)行“對(duì)話”。因此我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒名副其實(shí)地成為環(huán)境 設(shè)計(jì)的主動(dòng)者。比如在創(chuàng)設(shè)“美麗的秋天”這一主題環(huán)境時(shí)，可以先讓兒童自己去尋找秋天的特征：秋天到 了，菊花開了，樹葉變黃了，大雁南飛了.在搜集“秋天”的過程中，幼兒通過各種感官的運(yùn)用，充分感受 到了什幺是秋天。當(dāng)他們帶著落葉、照片、圖畫等材料回到教室后，由教師在一旁引導(dǎo)幼兒用這些材料布 置“美麗的秋天”這一

24、環(huán)境，在布置過程中，教師應(yīng)放手讓幼兒自己去討論構(gòu)思和布局，而不是代替幼兒去 布置。在幼兒親手參與環(huán)境布置的整個(gè)過程中，他們通過觀察、構(gòu)思、動(dòng)手，不但獲得了新知識(shí)，其動(dòng)手 能力和創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。同樣，當(dāng)春天、夏天、冬天來臨時(shí)，我們也可以通過讓幼兒收集、交 流、布置環(huán)境，隨著不同季節(jié)的來臨，教室的墻壁在孩子們手中不停地說話”，而幼兒在布置中也深刻體會(huì) 到了四季的含義和特點(diǎn)。環(huán)境是幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵因素社會(huì)性發(fā)展是兒童認(rèn)知發(fā)展的重要方面，將空 間作為一個(gè)可以支持社會(huì)交往的因素，讓環(huán)境協(xié)助幼兒之間的交流、談話和互助，是瑞吉?dú)W托幼機(jī)構(gòu)的一 大特點(diǎn)。兒童心理學(xué)表明，學(xué)齡前兒童處于自我中心階段，

25、正是社會(huì)化的起步，急需在與同伴交往中學(xué)習(xí) 理解他人，認(rèn)識(shí)自我，把握自己在群體中的地位，擺脫自我中心。瑞吉?dú)W的研究者們 在進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)， 充分保證了每一位幼兒都能有擁有團(tuán)體的歸屬感，形成人際交流的氛圍。具體可從以下兩方面可以看出：（一） 空間的安排 他們認(rèn)為空間沒有區(qū)隔或區(qū)隔物太高，都會(huì)影響兒童的交流。因此大小不同的空間間隔十分 必要，可適合不同人數(shù)小組的活動(dòng)。最小的空間是供個(gè)別幼兒所設(shè)的安靜區(qū)或隱蔽區(qū)；稍大一些的空間適 合幼兒在小組群中活動(dòng)，通過在活動(dòng)中協(xié)商、競(jìng)爭(zhēng)等行為，學(xué)會(huì)和別人分享，保護(hù)自己等社會(huì)行為；最大 的空間被稱為“廣場(chǎng)”，設(shè)在走廊或門廳是幼兒園的中心地帶，“廣場(chǎng)”通向所有教室，不

26、同年齡，不同班級(jí)的 幼兒 在此碰面交流，游戲追逐，是一個(gè)很輕松很自由的地方。（二）材料的投放 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，材料 的投放在提高幼兒交往技能，增加他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面的作用也是不可忽視的。因?yàn)椤皟和纳鐣?huì)交往是 以 玩具材料為媒介聯(lián)結(jié)的，玩具加強(qiáng)了這種交往關(guān)系?！崩缭谛“?、小小班幼兒活動(dòng)中，投放數(shù)量較多、種 類相同的玩具，我們可以看到：剛開始，幼兒玩玩具的方式各不相同，一段時(shí)間后，他們玩的方式卻幾乎 一樣。這是因?yàn)樵谕娴倪^程中，幼兒看見別人的玩法挺新奇，于是便模仿別人，通過相互模仿，一個(gè)學(xué)一 個(gè)，大家的玩法也就如出一轍?？梢娫谛“啵⌒“嗟钠叫杏螒蛑?，幼兒的相互模仿是最常見的社會(huì)行為。同

27、時(shí)，在玩玩具的過程中，幼兒還學(xué)會(huì)了很多交往技能，如分享、謙讓、輪流、交換等規(guī)則。正是在以玩具 為媒介的交往中，幼兒通過比較、驗(yàn)證、反省，不斷從與他人關(guān)系中認(rèn)識(shí)自我。題目分?jǐn)?shù)：15此題得分：13.011.第14題幼兒園精神環(huán)境的內(nèi)涵及其功能？你認(rèn)為幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心是什么？您的答案：答：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）第三部分“組織與實(shí)施”中第八條明確指出，“環(huán)境是重要的教育 資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。這一原則充分體現(xiàn)了“幼兒教育在本質(zhì)上是一 種環(huán)境的創(chuàng)造”。環(huán)境對(duì)幼兒潛移默化的教育作用巳是不爭(zhēng)的事實(shí)。從環(huán)境的組成上講，可以分為人的環(huán)境 和物的環(huán)境，即精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)

28、境。精神環(huán)境是人的生活環(huán)境的重要組成部分。幼兒教育從本質(zhì)上講就 是一種環(huán)境的創(chuàng)造，在幼兒年齡段，他們更需要在相互信任、相互平等，相互尊重的環(huán)境中生活，這樣的環(huán) 境會(huì)使幼兒感到安全、溫暖、寬松和愉快，也只有這樣，幼兒才能積極主動(dòng)地活動(dòng)與學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)造， 從而獲得最佳的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展和教育要求的精神環(huán)境，是幼兒教師不可缺少的專業(yè)技能。那么， 教師應(yīng)怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境呢在長(zhǎng)期實(shí)際工作中，我作了以下幾方面的探索。一、熱愛幼兒， 建立良好的師生關(guān)系作為幼兒的啟蒙老師，對(duì)幼兒必須以理解、信賴為基礎(chǔ)，積極建立良好的師生關(guān)系。 師生間的人際關(guān)系，是一個(gè)班級(jí)的精神環(huán)境的主要方面。老師在與幼兒

29、接觸過程中，對(duì)每個(gè)幼兒的興趣、 愛好和個(gè)性差異都要全面了解，善于根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際情況，有的放矢，給予必要的幫助和指導(dǎo)。如通 過講故事做游戲等教學(xué)活動(dòng)與幼兒交朋友，象親人那樣真誠(chéng)地關(guān)心愛護(hù)幼兒，使幼兒感到老師象媽媽，從 而為建立良好的師生關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、了解幼兒，保護(hù)幼兒的自尊心一個(gè)人在不同的發(fā)展階段 呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。教師要充分了解幼兒，并遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律來施教。比如，幼兒往往會(huì)將自己的主 觀愿望和想象當(dāng)作現(xiàn)實(shí)，如果教師不了解這一點(diǎn)，隨意批評(píng)幼兒，就會(huì)嚴(yán)重地傷害幼兒的自尊心和跟老師交 流的愿望。一位教育家說過這樣一句話，“做教師的任何時(shí)候都要保護(hù)孩子的自尊心。”即使是在他們犯錯(cuò) 誤

30、的時(shí)候也應(yīng)如此。有一次，欣悅小朋友把剪刀藏到了自己的書包里，準(zhǔn)備帶回家，我看到以后，裝作若無(wú) 其事的樣子走到她面前，用和藹的口氣說：“我們班上的剪刀不見了，明天我們還要做手工，請(qǐng)你幫我找 一找好嗎”欣悅不好意思地從書包里拿出了剪刀，看到別的孩子巳經(jīng)圍了上來，我馬上幫欣悅解釋說，是 她無(wú)意中把剪刀與自己的文具 混在一起，裝錯(cuò)了。接著我又表?yè)P(yáng)她說：“她特別細(xì)心，幫我們找到了剪刀， 我們應(yīng)當(dāng)謝謝她呢?！痹诖蠹业闹x謝聲中，欣悅的臉紅了。從她的眼神中我知道，以后欣悅再也不會(huì)做這樣 的事了。三、尊重幼兒，讓幼兒主動(dòng)發(fā)展尊重幼兒，當(dāng)然首先要尊重幼兒的人格，但同時(shí)還要尊重幼兒 的興趣和需要。教師遇事要和幼兒商

31、量，把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主人，允許孩子做自己感興趣的事。一次，去 外地幼兒園參觀學(xué)習(xí)，見一位老師輔導(dǎo)一組孩子做粘貼畫。有一個(gè)男孩子粘了一半就不愿意再干了，那位 老師并沒有象我們一邊說服孩子一邊鼓勵(lì)他把這件事做完，而是把他放跑了。對(duì)此我有些不理解，脫口便說： “你應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他完成任 務(wù)才是，為什么同意他到別的組去呢?”那位老師笑著反問我：“你為什么一定要讓孩子 做他不喜歡的事呢?要知道當(dāng)他對(duì)一件事不感興趣時(shí) 是很難做成功的?！甭犃诉@話我明白了她的做法，她并 沒有放縱孩子的意思，而是真正理解孩子，尊重孩子。這時(shí)再扭頭看看剛剛跑掉的男孩子，他早巳在積木角 筑起了高樓大廈，那副認(rèn)真的樣子儼然是位了不起的建筑

32、師。這件事給我的印象很深。在以后的教學(xué)中， 我努力使教育方法更加適應(yīng)幼兒的發(fā)展和需要，而不是讓兒童來適應(yīng)一種固定的教育模式。四、建立團(tuán)結(jié) 友愛的班集體，充分利用幼兒集體的教育力 隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的社會(huì)意識(shí)也隨之增強(qiáng)，他們不會(huì)僅僅 滿足于雙親、老師之間的情感交流。幼兒園中伙伴之間的情感交流，就是幼兒渴求的精神環(huán)境，它會(huì)使幼 兒產(chǎn)生安全感，而這種心理感受又是幼兒喜愛幼兒園，并成為接受良好教育的心理基礎(chǔ)。因此，在幼兒園 的環(huán)境中，我力求為幼兒提供一個(gè)平等和諧團(tuán)結(jié)友愛的班集體，并充分利用集體生活的教育力。例如，通 過開展“送傘”、“愛護(hù)小同伴”、“讓座”等游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒尊師重道、團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體的思想品德和 助人為樂、行善 好施的高尚情操。五、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，以身示范 人是環(huán)境的組成部分，因而教師就 是幼兒園精神環(huán)境的核心，教師的態(tài)度和管理方式有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。教師的行為舉止，說 話方式，待人接物的態(tài)度以及穿著打扮都有意無(wú)意地教育著幼兒。幼兒通過觀察、學(xué)習(xí)、交往，接受老 師影響，學(xué)習(xí)限制和調(diào)節(jié)自己的行為。因此，提高教師的修養(yǎng)，實(shí)際上就是在創(chuàng)設(shè)幼兒園良好的精神環(huán)境。 教師不僅要在教育教學(xué)的技能上下工夫，更應(yīng)注意提高自身的整體素質(zhì)。教師的一言一行，一顰一笑都應(yīng) 具