《春酒》課堂教學(xué)實錄

1、春酒課堂教學(xué)實錄 浙江省特級教師 肖培東 授課 四川省江油市花園路中學(xué) 舒慶華 整理 師：今天我們所要上的一篇課文，它的作者名字叫什么？ 生（齊）：琦君。 師：大家知道她是什么地方人？ 生（齊）：浙江，永嘉 師：對，她是浙江永嘉人。也就是現(xiàn)在浙江溫州人。站在你們面前的肖老師是來自什么地方？猜猜看。 生（齊）：浙江。 師：浙江，真聰明！而且是浙江什么地方呀？ 生（齊）：溫州。 師：溫州，真是溫州，而且是溫州就是那叫做永嘉的縣。我的永嘉不是那時候的永嘉了，但是我們都是在溫州那一塊土地上的。所以，今天講她的課文是一種緣分。我們大家一起好好的珍惜，好不好？ 生（齊）：好。 師：上課 生：（起立） 師：

2、先向下面的老師問個好，好吧！ 生（轉(zhuǎn)向下面的老師）（齊）：老師好！ （掌聲） 師：好，同學(xué)們好（大聲的）！ 生（齊）：老師好！ 師：請坐。 生（齊）：謝謝老師。（1分20秒） 一、內(nèi)容概括、初悟情感 師：好了，同學(xué)們，春酒，你一定看過了，對不對？來，看過的舉手。 生（舉手）： 師：哦，都看過了。那接下來就問一個很簡單的問題：看看這篇叫做春酒的文章都寫了什么呀？ 生（思考） 師：你來說。 生（1）：我覺得春酒這篇文章寫了對母親、對家鄉(xiāng)的那種思念之情。 師：春酒這篇文章寫了對母親、對家鄉(xiāng)的思念之情。我發(fā)現(xiàn)這個問題你回答得非常有特點。你為什么一下子就把這個情感給拿出來？ 生（1）：因為我覺得春酒它不

3、僅寫的是春酒這篇文章，她還襯托了她對母親、對家鄉(xiāng)的那股思念之情。 師：前半句話應(yīng)該改成春酒它不僅是寫的是春酒這么一件事情，而且要寫一個情感。好，請坐。 來，后面的男同學(xué)。你幫這位女同學(xué)說說看，春酒里面都寫了哪些事情？ 生（2）：春酒寫了母親幫女兒做春酒不知道了。 師：不知道了。讀了一遍就不知道文章寫了一件什么事了，對吧。沒關(guān)系，把課本打開。旁邊的男同學(xué)你幫他找找看，春酒都寫了哪些事？請坐。 生（3）：我也認(rèn)同他的觀點。其它也沒有了。 師：什么事情？ 生（3）：做春酒。 師：做春酒。全文都在寫做春酒嗎？ 生（3）：是的。 師：你認(rèn)為是這樣的，是吧？非常喜歡你這個人，你認(rèn)為。來，后面的男同學(xué)，你再

4、說說看，文章就寫了做春酒嗎？。 生（4）：后面還專門提到做春酒以后母親要親我一下，然后表達我對母親那種思念之情 師：親吻。還有，然后我對母親的感情。好，我們圍繞春酒，大家來說說看。你來說。 生（5）：我認(rèn)為還寫了過新年、喝春酒和喝會酒。比如一到二自然段的時候它們寫的就是過新年，然后三自然段到四自然段它們寫的就是喝春酒，從五自然段到后面寫的就是喝會酒。 師：同學(xué)們聽出來沒有。閱讀的差距在這里找出來了吧，他不僅說了什么事，而且他概括的非常好，都是用幾個字來概括的？ 生（齊）：三個字 師：三個字。過新年，喝春酒，還有呢？ 生（齊）：喝會酒 師：喝會酒。當(dāng)然，你還落了一件事，也就是剛才這兩位男同學(xué)說的

5、做春酒。是在什么地方做春酒啊？ 生（思考）： 師：最后，跑到美國做春酒了。是不是？（4分45秒） 好了，課文里面寫了這么一些事情。但是我們大家發(fā)現(xiàn)嗎，今天站起來回答的第一位女同學(xué)，她站起來說的是什么??？ 生（齊）：思念。 師：對母親、對家鄉(xiāng)的思念之情。這個女同學(xué)非常厲害，她懂得散文不僅僅是在寫事，更重要的是在寫我的感情。所以，同學(xué)們，這就是說明她讀到了這篇文章的東西了。你們讀到了沒有？ 生（齊）：讀到了 師：來，讀到了一點的舉手。哦，還有幾個同學(xué)不夠仔細(xì)，沒事，我們就一起把課文再讀一遍，好不好。剛才我聽說你們已經(jīng)讀了前面兩段了，我們就從第三段讀讀好了。老師讀第三段好吧。 師：八寶酒，順名思義，

6、恨不得一口氣喝它三大杯。預(yù)備，讀下去 生（齊）：母親給我在小酒杯底里只倒一點點，她常常說：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神?！保ㄓ脮r3分10秒） 師：好，接下來后兩段我們請一個女生來讀。來。 生（6）：今年，我也如法炮制，泡了八寶酒，用以供祖后，倒一杯給兒子，告訴他是“分歲酒”，喝下去又長大一一歲了。他挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀?！币痪湓捥嵝蚜宋遥烤共皇堑赖丶亦l(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢? 師：讀錯了兩個地方，“如法” 炮制 生（齊）：炮pao制 師：炮制，還有呢？ 生（齊）：挑剔 師：挑剔，另外有一個詞讀錯了，地道還是道地呀？ 生（齊）：道地

7、師：道地家鄉(xiāng)味。好，同學(xué)們，你們朗讀的過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)你們多讀了一個東西，知道是什么呀？ 生（齊）：括號里的 師：括號里的東西你們?nèi)o讀出來了。括號里的東西在讀的時候要不要讀出來呀？ 生（齊）：不要 師：不要，但是你心里要記住，是不是呀？（10分45秒） 二、題目引讀、體味情感 加上你們課前的兩分鐘，我聽說，你們一直在讀第一段、第二段，那么同學(xué)們再看一下，這篇文章我們還有哪些東西沒讀。 生（小聲）： 師：什么呀？ 生（齊）：導(dǎo)語 師：作為文章導(dǎo)語是不要讀的，還有什么？ 生（思考）： 師：標(biāo)題，是不是??？那你想想看，這個標(biāo)題只有兩個字，這該怎么讀呀？ 生（思考）： 師：來，這位男同學(xué)，你先說。

8、生（7）：我認(rèn)為，讀標(biāo)題應(yīng)該飽含著思鄉(xiāng)的情感來讀。 師：你先讀出來。 生（7）：春酒。 師：為什么讀得這么悠長？ 生（7）：因為本篇文章是表達作者對家鄉(xiāng)的思念之情，所以說要讀出思鄉(xiāng)的情感。 師：也就是說標(biāo)題本身也是有情感的，是吧？ 生（7）：是。 師：你再給大家演繹一下。 生（7）：春酒 師：春酒。所以他要讀出一種綿長的思鄉(xiāng)之情。請坐。來，女孩子，你來說，你會怎么讀？ 生（8）：也是一種飽含著思鄉(xiāng)之情，然后也是讀得很慢長。春酒。 師：春酒。來，請坐。你來，你覺得你想讀出什么味道？。 生（9）：我覺得應(yīng)該讀出一種自豪的感覺。 師：來，你自豪一下。 生（10）：春酒。 師：春酒。為什么自豪？ 生（

9、10）：因為春酒是我們家鄉(xiāng)的東西，我們應(yīng)該引以為豪。 師：對，家鄉(xiāng)的酒，而且這個家鄉(xiāng)的酒，甜不甜啊? 生（10）：甜。 師：甜。再來，自豪一下給大家。 生（10）：春酒。 師：春酒。還要讀出一種自豪的味道。來，請坐。來，你來讀讀看。 生（11）：春酒。 師：你為什么讀得這么平淡？ 生（11）：因為我覺得春酒在我家鄉(xiāng)是非常有象征意義的。所以，如果讓我來讀的話，家鄉(xiāng)對我來說是非常美好的回憶，所以不應(yīng)該讀得非常的強烈，應(yīng)該讀得很平淡。 師：也就是說，看似平淡，但是你的內(nèi)心依然是有什么呀？ 生（11）：有強烈的美好情感。 師：你想把那種感覺用自己平淡的聲音去表現(xiàn)那種濃濃的愛，是這個意思吧？ 生（11）

10、：嗯。 師：就好像崎君的文字一樣，是這個意思吧？平淡之中有真情，所以，這是他的特點。你來讀讀看，你想讀出什么味？ 生（12）：春酒。我是想這篇文章表達了對母親的思念，寫出了我多年不見母親的感覺，所以我讀得悠長一點。 師：除了悠長，多年不見母親，寫文章的時候呢，她的母親已經(jīng)怎么樣？去世了，所以的話呢，你從思念中還要讀出一種什么？ 生（12）：悲傷。 師：好，悲傷。讀讀看。 生（12）：春酒。 師：春酒。輕輕地問，輕輕地回憶，所以他那個讀啊，要讀出一種悲傷的感覺。請坐，你來。 生（13）：我覺得應(yīng)該把它讀出自豪的感覺。 師：自豪，又是自豪。你讀讀看。 生（13）：春酒 師：春酒。家鄉(xiāng)酒，自豪酒。來

11、，后面男同學(xué)。 生（14）：我覺得應(yīng)該讀出一種有回味的那種感覺。 師：回味。為什么？ 生（14）：因為思念母親，然后也思念家鄉(xiāng)，也回味那以前春酒的味道。 師：嗯，在回味的過程當(dāng)中，他是進入了一種怎么樣的境界？ 生（14）：是非常的思念，然后心情非常的平靜。 師：心情會平靜嗎？ 生（14）：因為思念以前嘛，就非常的享受。 師：哦，聽懂了，享受。這個平靜當(dāng)中其實是寫出了作者在思念過程當(dāng)中的不動聲色，但他的內(nèi)心是波瀾起伏。讀讀看。 生（14）：春酒。 師：春酒。聽到?jīng)]有，你剛才說了，對家鄉(xiāng)酒的回憶，是帶著甜蜜的感受，是吧？請坐，剛才有位女孩子舉手了，你來說說看。 生（15）：春酒這篇文章，寫的是讓我

12、感覺到作者對春酒的喜愛之情。而且作者寫出的這篇文章也回憶快樂的兒時童年，所以我覺得春酒應(yīng)該是快樂的。 師：快樂的。讀讀看。 生（15）：春酒。 師：再快樂點。 生（15）：春酒。 師：很甜蜜的去回憶。 生（笑15）：春酒。 師：每個字都是有感情的，同學(xué)們，春酒當(dāng)中的春天，春酒當(dāng)中濃濃的酒味，所以她要讀出快樂的味道。全班同學(xué)一起來快樂一下，好不好？預(yù)備，讀。 生（齊）：春酒。 師：我聽到了全班同學(xué)對春酒的那種甜蜜的回憶。還有同學(xué)舉手，你說。 生（16）：我覺得對于“春酒”應(yīng)該遺憾的來讀，因為母親已經(jīng)去逝，而她也釀不出來那種家鄉(xiāng)的味道。所以我覺得應(yīng)該用遺憾的來讀。春酒。 師：這個是把遺憾的地方來拉

13、長的話，還應(yīng)該要表現(xiàn)出酒味當(dāng)中尋找不到的那種什么呀？。 生（16）：惋惜。 師：惋惜。再讀讀看。 生（16）：春酒。 師：唉，這個時候她的聲音就比較低沉了。春酒。好，請坐。你還想讀一讀，是吧？ 生（17）：我覺得，文章后來提到了她已經(jīng)會做春酒了，但是她已經(jīng)異國他鄉(xiāng)，她并不會釀制故鄉(xiāng)的味道，所以，即使她會有自豪感，但是也有一絲思愁滿腹著她的心。 師：一絲惆悵，滿腹的心酸。是這個意思吧？讀一讀。 生（17）：春酒。 師：春酒。好，請坐。唉喲，還有這么多同學(xué)，還想試一試。最后一個機會。 生（18）：我覺得這篇文章主要作者還寫了很多對以前的回憶，而且這些回憶全都是美好的，作者她也很陶醉于這些美好的的回

14、憶之中，所以我覺得應(yīng)該讀得有一種陶醉的感覺。 師：陶醉的感覺，你試一試。 生（18）：春酒 師：第一個字她也很陶醉。春酒。所以大家感覺到了嗎？標(biāo)題的本身其實是作品全部文字的凝聚。咱們真的不可以忽略它的感受。好，請坐。那么我們看出來了，春酒這個標(biāo)題上，凝聚了同學(xué)們在這個文本對話中的很多情感，可以歸類。感情應(yīng)該歸為兩類。一類是回憶那個時候的陶醉、甜美、享受。還有回憶清醒以后找不到春酒的那種惆悵、憂愁。因此，我們試著用兩種語感來讀讀看。來，陶醉的預(yù)備，起。 生（齊）：春酒。 師：來，憂傷的。 生（齊）：春酒。 師：唉，很好。（18分35秒） 三、品詞賞句、探究情感 接下來就想一想，同學(xué)們。這么多同學(xué)

15、都是提出了春酒的情感，那么，請你再在文章中找找看，支撐你這種情緒的文字在哪里？ 生(找)： 師：比如很快樂的，我們先來找找看，很快樂的，很甜蜜的，哪些句子能夠讀出這個味道來？你來說，哦，這位同學(xué)先舉手了。 生（19）：請大家看到第一自然段。“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。”肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，用蜜蜂做比喻，表現(xiàn)出作者非常喜愛喝春酒，也表現(xiàn)出作者喝春酒時的可愛。 師：大家找到?jīng)]有。 生（齊）：找到了。 師：找到了大家一起來讀一遍。我是母親的代表，預(yù)備起。 生（齊）：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂

16、似的，手里還捧一大包回家。 師：來，這位同學(xué)，你站起來。剛才是你提出這個句子的，跟老師找得一模一樣。那你覺得這個句子寫出了點什么味道來？ 生（19）：寫出了崎君非常喜愛喝春酒， 師：作者對春灑的喜愛。句子是哪一句？ 生（19）：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到。因為每次作者去喝春酒的時候都是作者自己去的，而不是母親請他他才去的。 師：一馬當(dāng)先、不請自到。讀出這個味道來，試試看。 生（19）：總是一馬當(dāng)先，不請自到。 師：一馬當(dāng)先，不請自到。小孩子對春酒的那種喜愛就表現(xiàn)出來了。請坐，來，你再來說說這個句子里邊有什么特點？ 生（20）：我覺得這個句子他就寫出了自己的急切，別人都還沒有請他，他

17、就已經(jīng)去了。這更能體現(xiàn)出他對春灑的喜愛，而且他吃完了以后他還要捧一大包回家，就可以看出小孩子他還是有一點多吃多占的心理。（眾笑）也可以看出他對春灑的喜愛。 師：好，那你就把“多吃多占”那個句子讀出來。 生（20）：不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。 師：注意到了吧，一大包回家，這三個字是有感覺吧。唉，很炫耀，很開心的，來，同學(xué)們一起來。捧一大包回家，手里，預(yù)備起。 生（齊）：手里還捧一大包回家 師：我剛才還注意到了，“肚子吃得鼓鼓的”崎君寫她的肚子用的是什么比喻??？“蜜蜂似的”，這個比喻可有點奇怪，哪位同學(xué)給說說看？你來說。 生（21）：我覺得吧，蜜蜂是采蜜的，每次采了蜜

18、就把放在自己的肚子底下。說明這個小孩子肚子吃得飽飽的他還覺得不夠，他還想再吃。 師：采得不夠，還得要采，是這個意思吧？而且我注意到，同學(xué)們，她在說的時候強調(diào)蜜蜂采蜜。她為什么不說，肚子吃得鼓鼓的，跟豬肚子一樣。你說。 生（22）：我覺得因為那個春酒是甜的，她把那個蜂蜜比作成春酒。而那個豬肚子里面吃的是（眾笑）所以我覺得她用蜜蜂來要好一些。 師：不僅是形似，而且連味道都是一樣的，所以我們讀這個蜜蜂似的要讀出一種什么味道來？ 生（22）：甜味。 師：甜味，是不是啊。一起來讀讀看，肚子吃得鼓鼓的。預(yù)備起。 生（齊）：肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。 師：我請這位聲音好甜的女孩子來讀讀這句話。 生（23）：

19、肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。 師：蜜蜂似的。你來。 生（24）：肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。 師：跟蜜蜂似的。好了，還得讀出它的什么呀？那種甜來。同學(xué)們來看看，就這個句子，只是能夠讀出我對春酒的喜愛嗎？你還能不能讀出其它的什么東西來？你來說。 生（25）：因為她說的是“跟蜜蜂似的”，可以看出小孩子的天真爛漫。 師：小孩子的天真爛漫。來，你讀讀看。 生（25）：肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。 師：好，同學(xué)們，再想一想，第一句話怎么讀，就是這個句子里面的第一句。我請個男同學(xué)來讀，你來。 生（26）：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先， 師：我是母親的代表。你有沒有代表過母親？ 生（26）：沒有。（眾笑） 師：所

20、以讀不出這個味道來啦。能代表母親，你說應(yīng)該有種什么感覺哪？ 生（齊）：自豪。 師：自豪。來，現(xiàn)在你懂了沒有？，假設(shè)某一天你代表你的母親去 生（26）：我是母親的代表。 師：味道就不一樣了，對吧?！拔沂悄赣H的代表”小孩多高興啊，可以一起上桌子了，對不對啊。而且還發(fā)現(xiàn)，“我是母親的代表”除了讀出自己的高興以外，你覺得還能讀出點什么？ 生（思考）： 師：崎君就只是在寫“我”嗎？ 生（思考）： 師：來，你來。 生（27）：我覺得他還寫出了鄉(xiāng)鄰之間的那種親密、融洽的那種情感。 師：寫出了鄉(xiāng)鄰之間的那種親密、融洽，為什么？ 生（27）：因為他可以在鄉(xiāng)鄰那里吃春酒，然后還可以吃得鼓鼓的。 師：別人都以為是他

21、代表母親，認(rèn)可他的身份?；丶抑畷r還給他一大包東西。所以這里面還有鄉(xiāng)鄰的那種熱情與純樸。另外，再看，你們找的詞語都是很明顯的詞語，能不能看出一點母親的味道來？這句話能不能寫到一點母親的東西來，讓你感覺到。你來說。 生（28）：我感覺“我是母親的代表”就寫出了母親很信任我。 師：母親對我的信任；母親對我的寬容；母親對我認(rèn)可與放心。而且這個母親，大家注意，是不是一次讓他去的？ 生（28）：不是 師：哪個詞很重要，知道吧？ 生（齊）：總是。 師：在這些不含情感的詞里找到情感，那就是你閱讀的高功夫了。聽懂了沒有？一次不算稀奇，兩次三次都讓自己的孩子去。好，一起再讀讀這段話。這里面有我的快樂，有春酒的美好

22、，有鄉(xiāng)親們的純樸好客，有母親對我的愛。所以，一句話就變成了一篇課文了。我是母親的代表，預(yù)備讀。 生（齊）：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩還捧一大包回家。 師：剛才第一次的那個男同學(xué)，是你提的吧，現(xiàn)在你來讀讀看這句話是怎么讀的？ 生（29）：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩還捧一大包回家。 師：你看，是不是比第一次氣勢要不同了。潛入這個文字，就能感受到這個文字字里行間的情感。所以情感是讀出來的，是找出來的，是想出來的。好，還有沒有，這樣的句子還有沒有？ 生（思考）： 師：你來。 生（30）：我覺得第二自然段最后一句話“

23、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”我覺得這句話有幾個詞語，就是“偷偷”、然后“好幾回”，還有“舔”，這三個詞語都能體現(xiàn)出我特別喜歡喝春酒，然后對春酒的那種急切之情。 師：特別喜歡喝春酒，尤其你先舉個例子，在哪個詞上面。 生（30）：就比如說“偷偷”，我就是不想讓母親知道，但是又特別想喝，就是每次都偷偷的把手指頭伸到杯子里。 師：為了表達對春酒的喜愛程度，作者特別寫了幾個詞，“好幾回”“多少個”。那你覺得“偷偷的”怎么讀？ 生（30）：就是應(yīng)該很輕的。 師：輕輕的，千萬不能讓母親感覺到了，所以你不能讀得那么響，一讀得響了，母親就知道了。來你

24、試試看。 生（30）：其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。 師：這個“好幾回”你就不能這么忍不住了。忍不住了，小孩子喲， 生（30）：好幾回 師：所以這句話里的情感對比是非常明顯的。“偷偷的”要給別人不知不覺的，“好幾回” 向母親應(yīng)該炫耀了，瞧，你都不知道我做的，是這個意思吧？好，就這句話，你再試試看。早已，預(yù)備你來。 生（31）：早已偷偷的把手指頭伸在杯子里好幾回. 師：有了，“好幾回”你都不知道。來，同學(xué)們一起來讀讀看早已偷偷的，預(yù)備起。 生（齊）：早已偷偷的把手指頭伸在杯子里好幾回 師：已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。所以，作者對春

25、酒真的是一種愛，一種喜歡，一種甜蜜，一咱陶醉。還有嗎？哪些句子？ 哦，后面的同學(xué)說。來，我們把機會交給旁邊的。 生（32）：我是第四自然段的，“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”這里寫的“才過癮”就體現(xiàn)了作者當(dāng)時的難以忘懷與陶醉其中的一種感情。 師：我注意到了他做得很好一點就是，他把哪一個詞帶進去了，同學(xué)們。 生（思考）： 師：才過隱。他不強調(diào)過癮，他強調(diào)哪個詞啊，“才過癮”。這個“才”字都放進去了，這就是你這節(jié)課目前學(xué)習(xí)的一個收獲。你懂吧，唉，不這么做，我真的不能過癮。讀讀看。 生（32）：我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。 師：除了我的

26、過隱以外，還有沒有寫出其它的一些什么東西來？ 生（思考）： 師：除了寫我以外，你覺得還有，就這句話，還能不能寫出其它一點什么東西來？ 還沒有，你來說。 生（33）：我覺得還寫出了鄉(xiāng)親們對他的寵愛，在每個人懷里靠一下，鄉(xiāng)親們并沒有介意，而且還寵愛他，可以點一下酒，添一添。 師：聽到?jīng)]有。所以，這一句話還有寫鄉(xiāng)村里的人的好。一齊來讀讀，好吧。預(yù)備起。我呢 生（齊）：我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。 師：好，還有沒有？喲，同學(xué)們太可愛了，還有這么多，我們把機會交給那一邊。 生（34）：從第三段“要泡一個月，打開來，酒香加藥香，恨不得一口氣喝它三大杯?！睆摹昂薏坏谩笨梢泽w現(xiàn)

27、出春酒非常的引誘人。 師：“恨不得”，第三段里面，寫出了春酒的誘人。來，你這“恨不得”怎么讀呀？， 生（34）：恨不得一口氣喝它三大杯。 師：恨不得一口氣喝它三大杯。你發(fā)現(xiàn)的感情是不一樣的，來同學(xué)們一起來。預(yù)備起。 生（齊）：恨不得一口氣喝它三大杯。 師：這就是對春酒的完全的熱愛了。一種喜愛的天地，就第三段你來，你來說說看。 生（35）：第三段的，“母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻傘灑在衣襟上了?！边@句話前面“母親給我在小酒杯底里只倒一點點，”我就端著、聞著，像個寶一樣。而且，他在過門檻時不小心捽了一跤，可是他杯子卻在

28、手里，可見他有多么喜愛這杯酒，那怕只是一點點。 師：我想說的話她全說出來了，甚至她說的杯子還在手里，那怕只是一點點，他都不舍得給他浪費。最后成就了一只小花貓的春酒味。一起來讀讀這只小花貓。“抱著小花貓時”，預(yù)備起。 生（齊）：抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢! 師：來，最后一句話，“原來” 生（35）：原來我的小花貓也是個酒仙呢! 師：哪個詞特有味道？ 生（35）：酒仙。 師：酒仙。能不能找出哪個比酒仙更有感覺的詞語？酒仙太明顯啦。哪個詞，大家一齊說。 生（齊）：也 師：也。為什么？ 生（36）：不僅他一個人喜歡喝，連他的貓也喜歡喝。 師：不僅他喜歡喝，連貓

29、也喜歡喝。這個村子里所有人都愛喝春酒。所以記住了，這個“也”字真的是不能忽視。好，同學(xué)們，這些句子呀，課文中還有好多好多，我們就不再一一列舉了。但是我們不難發(fā)現(xiàn)，這些句子都要讀出他對春酒的喜愛，他對母親的愛，他對村里鄉(xiāng)親的感謝，因為這里不僅是春酒的味道，更有母親的愛，更有這個鄉(xiāng)村的純樸、熱情，還有他的一顆爛漫的童心。 我們請幾個同學(xué)合作一下，把這段話讀下去。來，第一個句子。讀得特別甜。 生（37）：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。 師：最后一句話，手里還捧 生（37）：一大包回家。 師：知道吧，用點感覺。來，你來讀第二句。 生（38）：其實

30、我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。 師：一起來，預(yù)備起。 生（齊）：其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。 師：抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。預(yù)備，最后一句。原預(yù)備起 生（齊）：原來我的小花貓也是個酒仙呢! 師：在這個“也”字上加強一點力度了，同學(xué)們真好，真聰明。（35分30秒） 四、對比閱讀、明晰情感 那么再看看一下，哪一句話最有一種惆悵的感受呀？最有一種憂傷的感覺。找到了嗎？課文中情感在哪一句話陡然一轉(zhuǎn)呀？你來說。 生（39）：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒

31、去找真正的家醅呢? 師：一起來讀一篇，“一句話提醒了我”預(yù)備起。 生（齊）：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢? 師：這句話里為什么是有這么濃濃的感受呢？悲愁呢？惆悵呢？你來說。 生（40）：因為作者身在異國他鄉(xiāng)，自己釀的“分歲酒”又沒有了任何的家鄉(xiāng)味，然后讓作者感到了有一絲絲的惆悵。 師：再怎么釀酒都是什么呀？真正的家醅。所以這個真正的家醅，來我們一起來讀這五個字。貼了心讀，就讀這五個字。預(yù)備起。 生（齊）：真正的家醅。 師：猶其這個“家”字，要讀得溫暖。預(yù)備起。 生（齊）：真正的家醅。 師：千山萬水，家醅難得。那么，如果這句話，肖老師改成這樣一句話，行不行

32、？究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。真正的家醅已經(jīng)不在了。 生（思考）： 師：先別急著舉手，讀讀看這兩句話?？墒墙形翌A(yù)備，起。 生（齊）：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢? 師：真正的家醅已經(jīng)不在了。你覺得哪句話更有味道？你來。 生（41）：我覺得第一句更有味道，因為后面他用了一個問號，就是一句反問句，加強了自己的語氣，更讓人感到他心里的悲傷，心里的惆悵，和對家鄉(xiāng)、對母親的思念。 師：他從句式上面來講，情感更濃重些。還有沒有？你來說。 生（42）：我覺得第一句是一個問句。他說他在哪里去找真正的家醅呢？引起了讀者對這個問題的思考，而第二句他已經(jīng)把結(jié)果告訴你了。 師：哦。這句話你在讀的過程中，你能不能想到一些什

33、么場景呢？可是叫我，預(yù)備起。 生（齊）：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢? 師：這一句在讀的過程當(dāng)中能夠想象到一些什么圖景？ 生（43）：當(dāng)作者要拿材料去做春酒的時候，他找不到他家鄉(xiāng)的原材料，只能用異國他鄉(xiāng)的其他材料來代替去做春酒，但是味道卻無法代替家鄉(xiāng)的春酒。 師：我們來看一個詞“找到”。好像我們看到了什么？你來說。 生（44）：好像我看到了作者十分惆悵，十分憂愁，也懷念故鄉(xiāng)，懷念母親， 師：你來說。 生（45）：好像看到了作者正在找春酒的畫面。 師：茫然四顧，望穿秋水，眼光跳躍了千山萬水，去找家鄉(xiāng)的春酒。所以最讓我感動的是哪一個字？你知道嗎？同學(xué)們。一個字，說，你知道是哪個字嗎？ 生（小聲）

34、：找。 師：找。他永遠(yuǎn)都在找，他從來都沒有放棄過，即使時空的海峽隔住了他的距離，但是這種找家醅的感受永遠(yuǎn)在作者的心里藏著。無論腳步在哪兒，無論身體在哪片土地上，作者從來就沒有放棄尋找家醅的愿望。所以，同學(xué)們，這樣一想，我們就知道了，這篇文章憶春酒、悵春酒（惆悵的悵）最后還在造春酒。此時，母親不在了，此時，隔著千山萬水，此時，已經(jīng)回不到那個童真的時代了。但是作者依然告訴我們，他想要干尋找春酒。那份滄?zhèn)⒛欠荼?，還有那份不滅的希望，就在這個句子里面都讀出來，試試看，自由地讀一遍。 生（自由讀）： 師：預(yù)備起。 生（齊）：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢? 師：崎君寫過這么一段話：我只是用樸實膚淺的

35、文字傳遞出我的心聲，這一字一句里，有我的歡笑，我的眼淚，有我對過去不盡的懷念，還有對未來不盡的希望。所以同學(xué)們，在讀出鄉(xiāng)愁，在讀出思念的過程當(dāng)中，請讀出作者那份尋找之心。聽懂了嗎？一起來，“究竟不是道地的家鄉(xiāng)味啊”預(yù)備讀。 生（齊）：究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。 師、生：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢? 師：請個同學(xué)讀一讀。來你來讀。 生（46）：究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴? 師：還沒有讀出這味道來，想想情感要怎么轉(zhuǎn)折？來，旁邊同學(xué)你來讀。究竟 生（47）：究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴? 師：讀得緩慢，聽懂了吧。讀得低沉?？墒墙形业侥膬喝フ翌A(yù)備讀。 生（齊）：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢? 師：我相信未來的時光一定會讓你找到這種最真實的感覺，那就是守望，等待，那就是思念。好，我們大家看看，要想讀好這句話，我覺得我建議你做個對比，你只有把前三句童年的歡樂讀得越歡樂，你才能體會到最后一句的那種失落與惆悵。聽懂了沒有，我們請一位同學(xué)來讀讀看?！拔沂悄赣H的代表，”現(xiàn)在肖老師來讀第一句，你們來讀“一句話提醒了我”，聽懂了沒有？你們要迅速接上去。 “我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩還捧一大包回