《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》優(yōu)質課優(yōu)質公開課獲獎教學設計(部編版九年級上冊)

1、就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信優(yōu)質課優(yōu)質公開課獲獎教學設計(部編版九年級上冊) 主備：魏濤 【學習目標】 1、知識與能力：理清作者思路，把握課文結構；了解本文作為議論文的特點，準確把握作者的觀點；理解本文在寫作上善于鋪陳、類比，以及運用反語的特點，體會其表達效果。 2、過程與方法：為學生提供必需的背景資料，輔助他們自主學習課文；自主學習合作探究相結合，以多媒體展示教學過程。 3、情感態(tài)度與價值觀：理解雨果的良知，培養(yǎng)學生的愛國精神；激發(fā)學生勤奮學習、振興中華的理想和斗志。 【學習重點】了解本文作為議論文的特點，準確把握作者的觀點；理解本文在寫作上善于鋪陳、類比，以及運用反語的特點，體會其表

2、達效果。 【學習難點】體會“論點”“論據”和“論證”三者之間的內在聯(lián)系；了解“鋪陳”、“浪漫”“類比”“反語”等概念的內涵與表達效果。 【學習方法】1、自主學習，朗讀背誦，合作討論，點撥練習；2、多媒體輔助學習法。 【學習資源】圓明園殘垣斷壁照片及多媒體PPT 教學媒體工作表 課件片段媒體類型內容要點使用環(huán)節(jié)使用方式 1圖片、文本創(chuàng)境導入播放視聽 2文本自學指導自學導學定格播放 3文本自學練習自學檢測播放練習 4文本問題設計問題討論播放討論 5文本鞏固練習鞏固訓練播放訓練 6文本小結寄語小結板書播放誦讀 第一課時 【學習過程】 環(huán)節(jié)內容方法手段 創(chuàng)景導入同學們，假如你家的傳家寶被盜賊偷走了，你

3、的心情會怎么樣？假如盜賊拿著你家的寶貝四處炫耀，你會怎么想呢？今天，我們就要看看英法聯(lián)軍偷走圓明園的珍寶之后，法國的頭領是一種什么態(tài)度？整體把握作者是誰，他寫了什么？ 自主學習自學導學（1）雨果簡介，請一位同學回答。 （2）閱讀全文，明確本文的文體特點，并用一句話概括這篇文章的主要內容。 （3）細讀正文第3段，思考作家雨果為什么會有這樣的觀點和立場。 自學檢測2.這是一封書信，議論為主、描寫為輔，是偏向議論性質的文章體裁。語言特點是情緒激昂，愛憎分明，有贊美也有諷刺雨果在行文中高度贊美圓明園，憤怒譴責英法聯(lián)軍放肆的劫掠，表達了對本國政府強盜行為的無比憤怒以及對被侵略的中國政府和人民的深切同情。

4、 3.同學討論后，明確：不值得！ 巴特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的“勝利”歌功頌德。但事實上，作為一個法國人，他卻超脫了狹隘的民族主義情緒，站在人類良知的立場上，表達了愛憎鮮明的觀點，這是十分難能可貴的。 合作探究問題討論1.教師適當補充圓明園史料，引導學生進一步了解圓明園曾經作為“萬園之園”，究竟美在哪里，今日又是怎樣一幅景象。大家想一想，劫掠圓明園是不是值得炫耀？ 2.全文寫了什么？是怎么寫的？分析文章闡述觀點的結構，理清作者的行文思路。同桌間合作探究，討論作者的行文思路：他是怎樣一步一步把自己的觀點呈現(xiàn)出來的？ 合作探究高效點評作者采用層層推進的方法闡述自己的觀點在對圓

5、明園進行夢幻般的描繪后，揭露了英法聯(lián)軍劫掠圓明園的暴行，之后表達了對中國的同情，最后以“我證實”的句式，突出表明批判英法聯(lián)軍暴行的觀點。板書設計如下： （1-2）第一層：交代寫作緣由。 （34）第二層：熱情贊美圓明園的輝煌燦爛。 （59）第三層：強烈譴責英法聯(lián)軍的侵略罪行。 （10完）第四層：呼應開頭,表達對英法聯(lián)軍侵略行徑的憤恨之情。 （4）本文結構上特點：引論本論結論。 檢測小結鞏固訓練1.圓明園作為奇跡，它的價值體現(xiàn)在哪？作者將它跟哪些建筑類比？ 2.按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品? 3.雨果認為圓明園是為誰而建?為什么? 4.“這個奇跡已經消失了”，它是怎樣消失的？ 5.兩個“強盜

6、”在圓明園犯下了哪些罪行?英法聯(lián)軍火燒圓明園的罪魁禍首是誰? 6.對兩個強盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？雨果是直接用很激烈的言辭從正面譴責的嗎？ 7.雨果使用了哪些反語？有什么作用？ 小結作業(yè)本節(jié)課我們主要弄清楚了雨果寫這封信得原因以及雨果對英法聯(lián)軍的態(tài)度，可以看出雨果是一個富有正義感和同情心的文學家。同時我們也為自己的祖國曾經遭受過的侵略、侮辱而痛心疾首。所以我們必須得明白今天的西方并不是一直都領先于我們，更不是真正的博愛自由。我們必須自強不息才能避免歷史悲劇的重演。 【總結反思】 第二課時 【學習過程】 環(huán)節(jié)內容方法手段 創(chuàng)景導入上節(jié)課我們初步了解了雨果寫這篇就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉

7、的信的原因以及雨果的態(tài)度，這節(jié)課我們一起來賞析一下這篇文章。 自主學習自學導學1.雨果使用了哪些反語？有什么作用？ 2.雨果批判所有英國人與法國人嗎? 自學檢測1.明確：漂亮、豐功偉績、收獲巨大、文明、野蠻、贊譽，運用了一系列的反語來形容強盜心理，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。 2.明確：不是，“治人者的罪行不是治于人者的過錯”?；虼稹罢袝r會是強盜，而人民永遠不會是強盜”亦可算對。 合作探究問題討論（一）從文中畫出能表明巴特勒和雨果對遠征中國的看法的詞語。 （二）雨果是如何表達自己“抗議”的？找出有關語句,并體會其作用及使 用了什么修辭手法？ （三）文中還運用的哪些方法表達作者的諷刺意味和

8、抒發(fā)憤怒之情？ 合作探究高效點評（一）明確：巴特勒認為“體面的、出色的、光榮、勝利、希望得到贊譽”，雨果態(tài)度是抗議的，從“譴責、憤怒”兩個詞可以看出來。 （二）明確：從前對巴特農神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。運用反語，有極其尖銳的諷刺意味，表達作者憤怒之情。補充：什么是反語呢？說同本意相反的話,以便更有效地表達本意.。反語具有詼諧辛辣,幽默風趣的修辭效果.它多用于諷刺。反語既是一種寫作方法，也是一種修辭手法。 （三）明確一：1、他們手挽著手，笑嘻嘻的回到歐洲。2、一個強盜洗劫財物，另一個強盜放火。兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。效果：通過描

9、寫（情態(tài)、動作）強盜的丑態(tài)，達到諷刺效果。 【鏈接舊課】魯迅散文藤野先生就運用反語，諷刺清國留學生在日本不務正業(yè)的丑態(tài)。“油光可鑒”“實在標致極了。” 明確二：此外，課文還運用類比如希臘有；埃及有； 意大利有；法國有；而東方有。還運用了副詞和指示代詞直抒胸臆。 檢測小結鞏固訓練1、課文結構：本論引論結論 （1-2）第一層：交代寫作緣由。 （34）第二層：熱情贊美圓明園的輝煌燦爛。 （59）第三層：強烈譴責英法聯(lián)軍的侵略罪行。 （10完）第四層：呼應開頭,表達對英法聯(lián)軍侵略行徑的憤恨之情。 2、論點、論據、論證 （1）論點：英法聯(lián)軍是兩個強盜。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。（態(tài)度明確） （2）論據：圓明園是東方幻想藝術中的最高成就，幾乎集中了超人的民族的想象力所能產生的一切成就，是亞洲文明的剪影。（鋪陳渲染） （3）論證：圓明園這個奇跡，是如何在短時間內消失在世人面前的。（層層深入） 3、立場堅定，是非分明。 圓明園贊美奇跡 清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場 侵略者諷刺強盜 小結作業(yè)一代名園圓明園毀滅了，它毀于