年級語文上冊教學工作計劃

1、年級語文上冊教學工作計劃四年級語文上冊教學工作計劃1一、班級的基本情況全班共有學生25人，其中男生13人，女生12人。大多數同學紀律較好，個別同學需特殊關注：郭家君脾氣暴躁，與人溝通不利，不善于表達自己的想法，通過今天家訪，與家長進行溝通，贏得家長的支持與認同；賈曉旭性格怪癖，需特別關注；賈遠洋家庭特殊，與爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特別關注。成績：語文平均分80、48分，優(yōu)秀13人，不及格3人。二、教材的基本結構。本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出研究語文的特點

2、。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“作”“我的發(fā)現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性研究的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性研究的成果提供舞臺。三、教材的特點四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的，結合四年級上冊教材的實際，從四個方面加以介紹。1、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標，要編好教材，用好教材，都必須明確目標。在識字、寫字方面，新增認識200字，

3、會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。識字、寫字是個日積月累的過程，需要不斷復鞏固。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”，就是結合本組所學課文來復會認、會寫的字的一種措施。在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大分課文都要求朗讀，體現了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“研究默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排，希望通過反復實踐，使學生逐步達到“初步學會默讀”的目標。從作來看，三年級是作的起步階段。三年級的作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由

4、表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了研究寫簡短的書，這也是中年段教學目標中明確提出的。2、加強整合，圍繞專題組織教材（1）圍繞專題精選課文。（2）各項教學內容都圍繞本組專題。（3）每組的前后內容互相聯系，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各項研究內容與研究活動，前后有聯系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。四、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地研究1、在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟。2、在精讀課文的思考練中，安排了引導自主、合作、探究的題目。3、“語文園地”中設置了“我的發(fā)現”“

5、展示臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究研究的欄目。四年級語文上冊教學工作計劃2一、學情分析本學期，我班共有45名學生，經過三年的研究，學生已經具備了一定的識字寫字能力和閱讀能力。但個別學生的研究慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，特別是分學生的作能力有待提高。而四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過研究，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文研究打下良好的基矗所以這是很關鍵的一學年。二、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言研究過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性研究等研究和活動中，達到中年級的上階段教

6、學目標。本冊研究要達到的主要目標：1、認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的慣。2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的慣，收藏并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，關心周圍的環(huán)境，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書

7、便條。能修改作中有明顯錯誤的詞句，提高學生保護環(huán)境的意識9、在綜合性研究活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。三、落實教學目標的基本措施（一）、營造自主研究的情境。良好的研究情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的研究目標上，通過有目的研究，慢慢養(yǎng)成良好的研究慣。本冊教科書為學生的研究活動創(chuàng)設了具體的研究情境，這種研究情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。1、學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界

8、。2、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3、學生與研究伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個研究伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的研究伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入研究情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過研究伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃研究語文的熱情。4、學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境

9、，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了研究環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行研究，進而掌握語文研究的規(guī)律。（二）、促進研究方式的改變。語文研究有其內在的規(guī)律，語文研究也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文研究中能得方法，慢慢找到研究規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生研究的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”，“我要”，“一定”，從學生的角度進行設計，給

10、學生更多關注，給學生更多的研究指引?！白灾鳎献?，探究”的研究方式是新課程倡導的一種研究方式，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的.答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入研究活動，有的指導研究活動，有的提出研究目標，有的提示研究方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對研究的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文研究過程。這個研究過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在

11、感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文研究的基礎，學會表達是語文研究的目的，在這個研究過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的研究活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會研究。四年級語文上冊教學工作計劃3一、學生情況分析學生經過三年的研究，已經基本掌握了小學第一學段的研究方法，大分學生研究常規(guī)好，喜歡研究數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本班共37名同學，其中男生有18人，女生有19人，人數比較多，給教學帶來了很大的壓力。二、教學改進措施本學期改進如下：（一）重視創(chuàng)設生動的數學研究情境。（二）重視學生獨立思考與合作交

12、流能力的培養(yǎng)。（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。（四）重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題能力。（五）關注學生的個體差異。（六）結合現實情景考查學生對所學知識的理解和運用能力，創(chuàng)造性地使用教材。三、教材整體分析主要內容：本冊是小學數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容：（一）認識更大的數；（二）線與角；（三）乘法；（四）圖形的變化；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負數：（八）統(tǒng)計。四、教學目標（一）數與代數1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受研究更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的

13、大?。徽莆杖f、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規(guī)律。3、理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。4、能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表

14、示一些日常生活中的現象。（二）空間與圖形1、能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。2、將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。3、能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。（三）統(tǒng)計與概率體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能

15、將生活中的一些數據，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。五、教材分析1、教學重難點：數與代數中除數是兩位數的除法，乘法分配律，認識生活中的負數空間與圖形中線與角2、本冊教材的教學建議數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據標準的要求與本年級學生的特點，教學中注意如下幾個問題。（一）創(chuàng)設良好的課堂研究氛圍雖然，在教材中為學生的研究提供了大量的直觀形象的素材，以便于學生積極參與課堂的研究活動，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設良好的課堂研究氛圍，讓每個學生感受研究的樂趣，樹立學好數學的心是十分重要的。

16、（二）關注知識形成、發(fā)展、應用的過程在開展教學的過程中，教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過程，對一個新的知識的出現，要力求讓學生體會到它是如何產生的，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)發(fā)展的知識，應結合第一學段的內容，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯系。（三）提供獨立探索問題的機會培養(yǎng)學生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學中，不論是新授課，還是練課的內容，教材中都提供了學生可以開展探索活動的題材。當然，根據四年級學生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外，也應適當地安排一些個人獨立探索的機會，讓每個學生深入地思考一些問題，隨后再開展。六、課時安排以及

17、教學進度表數與代數：46課時空間與圖形：18課時統(tǒng)計與概率：9課時總復：10課時認識更大的數（10課時13周）線與角（8課時45周）走進大自然（2課時第6周前兩節(jié)）乘法（9課時68周）整理與復（一）（5課時9、10周）圖形的變換（3課時11周）除法（14課時1215周）方向與位置（4課時16周）生活中的負數（4課時17周）統(tǒng)計（4課時18周）總復（12課時1921周）四年級語文上冊教學工作計劃4一、指導思想深化教育改革，全面推進素質教育，遵循課程標準的基本理念和要求，密切聯系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中研究語文，全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，引導兒童自主研究與

18、合作交流，豐富課堂活動，體現序法，利學利導。二、學情分析本班共有學生57人，其中男生31個，女生26個。大分女生研究自覺，慣較好，成績也好，分男生基礎差。他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別研究能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。三、教材分析本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性研究，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。四、教學重難點

19、1、自主識字。2、閱讀教學，重視詞句訓練，注重積累。3、作。五、教學目標1、在語文研究過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。2、認識190個字，會寫200個字。3、會使用字典，研究使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練用鋼筆書寫正楷字。4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5、繼續(xù)研究默讀，研究對課文中不理解的地方提出疑問。6、研究聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。8、開始研究略讀、粗知文章大意。9、積

20、累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練復述課文。10、開始練作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的作讀給他人聽，與他人分享作的快樂。六、教學措施1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要

21、充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4、落實各單元訓練重點，重視研究方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“研究提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握研究方法。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。七、教學時間安排（略）八、教研專題如何提高農村學生寫字能力的策略。四年級語文上冊教學工作計劃5一、工作目標依行

22、學校全面質量管理模式，繼續(xù)完善“快樂教育”語文學科課程體系，推進“兩把兩重”課堂教學改革，明確教師專業(yè)化發(fā)展分級目標，加強培訓。1、在課程研發(fā)上，研討并初步形成語文學科校本課程框架及內容。2、在課程改革上，繼續(xù)落實“兩把兩重”課程改革目標，形成學科操作方案。3、在課程評價上，力求完善教、學質量評價維度及標準。4、在團隊建設上，啟動學研中心關于教師專業(yè)發(fā)展的實施計劃，針對學科教師結構特點和專業(yè)發(fā)展需求進行培訓。5、在學生學科能力培養(yǎng)上，重過程，重結果，細化目標與實施方式，創(chuàng)設展示機會，全方面立體呈現學生學科素養(yǎng)。6、在學科發(fā)展上，搭建高端研究和交流平臺，觸摸前沿思想，把握學科貫通需求，整體提高學

23、科占位，協助學研中心打造有快速發(fā)展力的學科團隊。7、在家校共建上，開展學科主題式交流和展示活動，著力統(tǒng)一家校共育理念，實現家校優(yōu)效合作。二、工作策略參照標準，針對問題，專于研究，廣于交流，規(guī)劃在前，精細實施，形成成果。三、重點工作（一）研討、構建符合校情、學情的語文學科校本課初模。（二）科學分化基礎型課程、拓展類課程、探究型課程的語文學科各年段內容。圍繞三種課型展開主題活動：1、基礎型課程（1）很據課程標準與目標指要明確年段培養(yǎng)目標。（2）改革課堂教學模式，測評形式，作業(yè)方式。（3）規(guī)范教學行為。（4）擬聯系文學期刊分社，為學生搭建生活與作交流平臺。（5）共研復課。（6）研究基礎型課程評價內容

24、?；顒樱河^摩課與命題賽。2、拓展類課程（1）延展兒童深度閱讀活動，精選導讀篇目，采用幼小銜接方式，進行繪本親子閱讀微課指導。（2）學科活動課程化。（3）研究拓展類課程評價方式?；顒樱航虒W設計與長春市兒童繪本閱讀大賽3、探究型課程（1）教師探究新課程依據和類型。嘗試組式系統(tǒng)化教學。（2）借用現代息技術，指導學生探究學科問題，形成互學能力。（3）研究探究型課程評價方式?；顒樱好麕熃M外巡交流與學生微課錄制。（三）學科建設與教師發(fā)展研究學研中心相關方案，了解學科教師專業(yè)發(fā)展愿景，提供教師專業(yè)發(fā)展可達成目標和平臺。1、組會傳達學校關于“課程年”的理念和相關要求。2、師徒幫帶，保證新入職教師學科操作規(guī)范，

25、水平有提升。3、根據學科教師能力制定有所側重培養(yǎng)目標，進行培訓。（四）家校共育1、主題交流：繪本的閱讀指導策略（或依家長需求設定）。2、“理想與規(guī)劃”主題學生演會。四年級語文上冊教學工作計劃6一、教學內容：1、四年級上冊蘇教版教材全內容。2、背誦：論語20篇510句、唐詩三百首、宋詞。3、中華上下五千年、成語。二、教學目標：1、每個學生熟練掌握四年級上冊全生字及詞匯。2、每個學生流暢朗讀每篇課文，優(yōu)秀生背誦全課文，其他學生根據課文要求背誦默寫。3、每天背誦一條論語及意思并會默寫，一個成語既意思并會默寫，一首古詩既意思并會默寫。4、理解課文內容，同時閱讀同步拓展，寫讀書筆記，當堂寫。5、閱讀中華

26、上下五千年，知道各個歷史階段主要事件和主要人物，寫讀書筆記。6、根據四年級作文要求掌握：寫節(jié)日，寫自己，寫，用象聲詞寫事，用第一人稱狀物，卡通人物編故事，生活中的事。7、閱讀課文相關的課外書：中國神話，寓言故事，馮驥才的文學作品集，琦君寄小讀者。8、關注新聞，學會收集國內外重要新聞事件并說給同學聽。關注身邊小事，學會從中悟理獲得成長。關注大自然，明白自然生長規(guī)律，熱愛大自然一草一物。9、練寫鋼筆字，每個學生寫出規(guī)范漢字。鼓勵研究軟筆書法。三、教學時間：九月1、教材：12單元。2、背誦論語及意思20句并默寫，蘇軾詩詞。3、交流中華上下五千年傳說和夏商周、春秋戰(zhàn)國，寫讀書筆記。十月1、教材：34單

27、元。2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：李白。3、交流中華上下五千年秦漢、兩晉南北朝，寫讀書筆記。十一月1、教材：56單元。2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜甫。3、交流中華上下五千年隋唐、宋，寫讀書筆記。十二月1、教材：第7單元，總復。2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜牧其他。3、交流中華上下五千年元明清，寫讀書筆記。人教版小學語文四年級上冊單元教學計劃篇一一、課標要求：(一)識字與寫字1.對研究漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的慣。2.累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、

28、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。(二)閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7.研究略讀，粗知文章大意。8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過

29、程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。10.養(yǎng)成讀書看報的慣，收藏并與同學交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字。(三)作1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強作的自心。2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。3.愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。4.能用簡短的書便條進行書面交際。5.嘗試在作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6.根據表達的需要，使用冒號、引號。7.研究修改作中有明顯錯誤的詞句。8.課內作每學年16次左右。(四)口語交際1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向

30、對方請教，就不同的意見與人商討。2.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。(五)綜合性研究1.能提出研究和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2.結合語文研究，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中研究語文，學會合作。4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 二、學情分析我們4.3班共有學生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：研究成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，(如姜玉鳳、張

31、堡城、張洪建等)時有不及格的現象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、研究慣差有著密切的關系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性研究內容，使專題的研究內容與形式更加豐富多彩。每個專題

32、單元包括導語、課例和語文園地三大分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示研究要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思考練題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的研究要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“作”“我的發(fā)現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。四、教學目標1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的慣。2.會使用字典、詞典，有

33、獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的慣，收藏并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書便條。能修改作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性研究活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

34、四年級語文上冊教學計劃1一、指導思想以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造“優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。二、學情分析四（3）班共有學生49人，其中男生26人，女生23人。大分學生性格開朗，研究興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文研究方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍，分后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，研究質量不高。考慮到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生研究慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練，提高全體學生

35、的語文素養(yǎng)。三、教材分析（一）基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性研究內容，使專題的研究內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示研究要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思考練題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的研究要求。

36、根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“作”“我的發(fā)現”“日積月累”；另有“”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。（二）教材特點本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：1、加強整合，圍繞專題組織教材。（1）導語導學，整合單元內容。（2）精讀與略讀課文的聯系和整合。（3）單元研究活動的貫通和整合。2、安排“綜合性研究”，全面落實語文課程標準提出的目標。3、加強導學功能，引導學

37、生主動、積極地研究。4、豐富課本內容，拓寬研究資源。四、教學目標本冊通過精美的選文，在語言研究過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性研究等研究和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。本冊研究要達到的主要目標：1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的慣，收藏并

38、與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書便條。能修改作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性研究活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、教學措施1、強化研究慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會研究愛研究的慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好慣的培養(yǎng)：（1）課前預與課后復的慣。（2）能夠

39、自學課文的慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文研究方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。（3）大膽表達自己思想的慣以及主動與人合作的慣。（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的慣，提高課堂教學的質量。2、營造自主研究的情境良好的研究情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的研究目標上，通過有目的研究，慢慢養(yǎng)成良好的研究慣。本冊教科書為學生的研究活動創(chuàng)設了具體的研究情境，這種研究情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。教學中，老師要創(chuàng)設民主、平等的研究氛圍，要重視引導學生與文本對話

40、、與文本作者對話、與研究伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行研究，進而掌握語文研究的規(guī)律。3、促進研究方式的改變語文研究有其內在的規(guī)律，語文研究也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文研究中能得方法，慢慢找到研究規(guī)律。因此，新課程下的語文研究尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文研究的基礎，學會表達是語文研究的目的，在這個研究過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀

41、教科書，通過各種各樣的研究活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會研究。4、有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中研究語文、運用語文。5、開展輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結合研究情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經常聯系交流，形成教育合力。5、

42、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重任，持之以恒，鞏固后進生良好行為慣。優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽；要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎上進行研究；重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好慣。四年級語文上冊教學計劃2一、班級情況簡析：本班共40人，原有學生36人，其中新轉入5人，轉出1人，轉入的五人中，1人為研究、行為雙差的學生，各方面相對比較薄弱。班級學生總體而言思維較為活躍，研究語文的興趣較濃厚，且有良好的語文研究的慣。作方面也還不錯，能大膽想象、

43、自主作文，本學期將繼續(xù)努力，力爭教學質量再上新臺階。但也存在著經常拖欠作業(yè)的個別現象。班級中60-70%的同學能達到優(yōu)秀，也有10-15%的學困生。在本學期的語文教學中，抓實學生的基礎、加強學生的研究興趣，提高學生的研究能力。重點培養(yǎng)學生的閱讀興趣、作文水平。同時建立學困生檔案，開展師徒結對活動，全面提高全班學生的研究成績。二、教材分析：1、教材的基本結構教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。每個單元包括導語、課例、口語交際作和回顧與拓展四大分，各分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大分。本冊共有課文28篇，其中精

44、讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有34篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預”，后面編寫了“思考與練”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現由扶到放的設計思路。2、教材的主要特點(一)專題組元的角度更加靈活多樣。(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。1、導語導學，整合單元內容。2、精讀課文與略讀課文的整合。3、單元之間各研究內容的鋪墊和照應。(

45、三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。(四)強化導學功能，引導學生思考。(五)改進“綜合性研究”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。(六)拓展研究資源，加強課內外語文研究的聯系。三、研究目標：(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(五)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文

46、章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。(七)研究瀏覽，根據需要搜集息。(八)養(yǎng)成讀書看報的慣，課外閱讀總量不少于25萬字。(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。研究辯論、演講的一些基本方法。(十)能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的作，書寫規(guī)范、整潔。(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。(十二)在綜合性研究活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。四、教學措施：1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。2、開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課

47、文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦，如林海音的城南舊事，與漢字有關的語林趣話?？刹捎冒虢毓适路ǖ取?2)向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。(3)開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現好獎勵學生作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。3、加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段論語等。除完成八個園地的作文練之外，進行擴展作文練和日記的練,真正提高學生的寫作能力。開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。遵循記憶的規(guī)律，定期復和檢查，讓學生掌握扎實的語文基

48、本知識和技能。4、加強提高研究自覺性，端正研究目的，注意良好的研究慣的培養(yǎng)，提高同學的自心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。5、營造自主研究的.情境。重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。6、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。7、加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關心國家大事的慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內容)。8、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的

49、句子，要經常給學生提供機會，練分析作者的寫作目的，情感。9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。10、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的研究負擔，大面積提高語文教學質量。11、促進研究方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的研究氛圍，重視班干的培養(yǎng)，班集體的建設。加強差下生的指導。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。12、作教學要注意以下幾點：1)、啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。2)、感情真實、內容具體，養(yǎng)成良好的作慣。3)、讓學生經常練筆，養(yǎng)成勤動筆的慣。4)、作交流和評價，重在

50、鼓勵。四年級語文上冊教學計劃3一、基本情況分析:本年級共有學生39人，年齡一般在910歲之間，學生是由周圍的組成、因此，學生認知水平和文化基礎存在較大差異。由于孩子們大多數來自農村，分學生能博覽群書，涉獵各種不同息。少數學生除教科書外，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在研究中存在的不利因素。二、教材分析（一）四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色，堅持以學生為本的思想，走發(fā)展語言的路子，突出母語教育的特點，貫穿現代教育理念，體現民族性和現代性的有機統(tǒng)一，努力構建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。（二）本冊

51、教材的特點：1、注意激發(fā)學生的研究興趣，促進學生自主研究能力的培養(yǎng)。2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。3、重視文化的熏陶，注意民族性和現代性的統(tǒng)一。4、加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內容。（三）本冊教材的基本結構與內容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含著豐富的教育價值，可使學生在語文研究中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神面貌；可激

52、發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。（四）各單元教材特點每單元教材的前面編排有導語情境圖、課文和語文百花園三分組成。17單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。（五）教材重難點本冊教材繼續(xù)指導學生學會把握文章的重點語句，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，理解課文內容，體會文章表達的思想感情。（六）研究本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平經過三年多的語文研究，學生已學會綜合使用學過的識字方法，基本掌握了獨立識字的能力，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的慣，并能寫簡短的記敘文。學完本冊教材后學生能認識190個字，會寫200個字；能用普通話正

53、確、流利、有感情地朗讀課文；能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；能獨立讀書看報，收藏并與同學交流圖書資料；能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達，愿意將自己的作讀給別人聽，與他人分享作的快樂；能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法；能結合語文研究，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、教學目標：1、認識190個字，會寫200個字。2、會使用字典，研究使用字典，具有初步的獨立識字能力。研究聯系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、繼續(xù)研究默讀，

54、默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練復述課文。6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的慣，課外閱讀總量不少于10萬字。7、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。8、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。9、能提出研究和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文研究，研究觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。10、在研究語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感

55、人的故事中受到啟發(fā)，研究做人做事的道理，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的研究慣。四年級語文上冊教學計劃4一、學情分析本班共有學生45人。通過上學期的語文研究，全班學生基本養(yǎng)成了較好的研究語文的慣，特別是在作方面，大多數學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上研究進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。從整體看，大分同學要求上進，能在課堂上認真聽講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學研究基礎較差，接受能力較慢。分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好慣，閱讀量不夠豐富

56、，知識面較窄。本學期需要在研究慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。二、教材分析：1、突出學科“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！北緝越滩呐c上冊教材一樣，還是慣、課文、作、單元練4大塊。本學期，小學階段一以貫之的“慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題，既有閱讀方面的慣，也有勤于動筆的要求，著眼學生終身發(fā)展，立足打好素質基礎，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！白鳌狈忠餐赴l(fā)出濃濃的人本情懷，還“作”以應有的地位，編寫專門的“作課文”置于“練”之前，其設計中的“三多一少”（即：多一些童真和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探

57、究；少一些要求和限制。）折射出“課標”倡導的讓學生“自主作、樂于表達”的理念，“兩個結合”（長短結合一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有專門的作訓練，也有隨課文安排的片段練。）體現了對讀寫結合規(guī)律的尊重。“練”中一般設置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容，一方面為學生終身研究打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。2、立足夯實基礎。語

58、文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學的主干內容，來構建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學生對漢字產生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學生形成好慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學生研究語言、積累經驗、讀書明理都大有裨益；作，鼓勵學生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是研究做人；慣，著眼于學生一生的發(fā)展，在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現最重要的人文關懷。

59、因此，本冊教材一如既往地抓住語文研究的基礎和關鍵，立足基礎，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或實踐活動，不求花樣翻新，務求實在管用，幫助學生打好扎扎實實的語文基礎。3、強調根本手段。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段。當然，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。本冊課文內容豐富，體裁多樣，為學生研究祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行

60、朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。作教材以“貼近學生生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現的方式上力求靈活多樣，在操作練上提供多種選擇，在評價上強調要求適度。單元練以綜合性為主，內容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練既相對獨立，又自成系列。學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句