20212021學年高中語文統(tǒng)編版必修下冊3 《鴻門宴》學案（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學年高中語文統(tǒng)編版必修下冊3 鴻門宴學案（含答案）高中語文統(tǒng)編版必修下冊3 * 鴻門宴 司馬遷學案1、學習作品中塑造歷史人物形象的方法：在矛盾斗爭中刻畫人物，個性化的語言，對法的運用2、繼續(xù)學習比較閱讀法，增強學生讀史的興趣3、了解項羽、劉邦等人的個性特征，認識鴻門宴這場斗爭中劉、項勝敗的原因。重點：了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律掌握一些重要的文言詞。難點：學習作品中塑造歷史人物形象的方法：在矛盾斗爭中刻畫人物，個性化的語言，對照手法的運用。一1.交代雙方的駐地和兵力。這部分內(nèi)容在敘述類型上屬于什么？有

2、何作用？這部分內(nèi)容對上下文有補充說明的作用，表明項羽占有絕對優(yōu)勢，戰(zhàn)爭的主動權(quán)掌握在他的手中，為下文項羽和劉邦的種種表現(xiàn)做了有效的鋪墊。2.在楚軍即將來襲、萬分危急的形勢下，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，只對劉邦說：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”這是為什么？此處行文輕描淡寫，有什么作用？“戰(zhàn)”必敗，逃”必潰，兵力懸殊，士氣不同。張良的過人之處在于其確信項伯可以利用。他從項伯的通風報信中看出這個人十分重“義”，有恩必報，他也了解項伯和項羽的關系，尤其是看準了項羽的致命弱點及敵我雙方矛盾的焦點，深信靠“言沛公不敢背項王”一句就能解決問題。此處輕描淡寫更顯出張良的沉穩(wěn)機警、處變不驚，也與劉邦

3、的大驚失色形成鮮明的對比。3.張良告訴劉邦本來出于忠心，但是劉邦為什么卻先反問“君安與項伯有故”？這說明當時形勢比較危急，雖然張良也是自己的謀臣，但劉邦內(nèi)心的那種多疑是不會變的，這就是劉邦的本性。此話一則是要張良交代此事緣由，二則考慮項伯是否可靠。4.項羽在聽到項伯為劉邦說好話后反應并不強烈，這是為什么？一是因為說話的是自己的叔父，不好反駁。二是因為項伯的分析也在理。最主要的原因是項羽性格自負，即看見別人臣服，便滿足了自己的尊嚴感。項羽并沒有認識到其實劉邦才是自己日后最大的對手，而這正是他在鴻門宴上錯失機會的根本原因。5.鴻門宴上的座次是怎樣安排的？這樣安排說明了什么？鴻門宴上項羽、項伯是首席

4、，范增是第二位，再次是劉邦，張良陪坐。由座次可以看出，項羽目中無人、自高自大。也可以看出項羽和劉邦當時實力差距是很大的。6.課文對樊噲這一形象的刻畫是怎樣的？請舉例說明。課文對樊噲這一形象的刻畫可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)?。語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命?！闭Z句短促緊張的形勢、急迫的心態(tài)、忠勇的性格躍然紙上。行動描寫：“帶劍擁盾入軍門”“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”“立而飲之”“拔劍切而啖之”，無所顧忌，無所畏懼，何等英武。外貌描寫：“瞋目視項王”“頭發(fā)上指”“目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦的形象，更突出了張良的形象。文章巧妙地把握人物關系，劉邦信而用之，項羽感其

5、“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘肩、賜座，張良則是“導演”兼“舞臺調(diào)度”。一切全由張良策劃，但讀來絕無喧賓奪主之感。7.樊噲斥責項羽，語言尖刻，為什么項羽“未有以應”？樊噲尖刻的語言觸及項羽的短處，項羽欲得天下，又圖虛名，擔心違背“諸將約”和“誅有功之人”會落個“不義”之名，“未有以應”足見他內(nèi)心的脆弱，他雖然在武力上占有極大的優(yōu)勢，但其心理卻不堪一擊。8.劉邦在脫身離開楚營時，用了“則置車騎，脫身獨騎”來形容，“置”“獨”兩個詞的使用有什么作用？“置”把劉邦當時的狼狽相表現(xiàn)了出來，因為當時是偷偷地走，不能大張旗鼓，所以這個字非常形象地展示了劉邦小心而緊張的狀態(tài)?！蔼殹币约昂竺嬷粠Я怂膫€隨從跑掉

6、，與前面的“從百余騎”也形成了鮮明的對比，把當時緊張的情形表現(xiàn)了出來。9.張良、范增是兩個什么樣的人物？他們在“鴻門宴”中處于什么地位？張良是劉邦的主要謀士。他為劉邦做了精心的部署、周密的準備，從而贏得了斗爭的勝利。張良處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上。這是劉邦對他信任的關鍵?？梢哉f張良是“鴻門宴”這一事件的“總導演”。范增是項羽的主要謀士。項羽稱其為“亞父”，可見其地位不同尋常。范增的政治觀察力、才智謀略絕不遜于張良，但他對項羽，尤其是項羽的妄自尊大，并不完全了解。他以命令的口吻要求項羽攻打劉邦“急擊勿失”，他在席上“數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三”，他擅自安排項莊舞劍，已經(jīng)造成欲取項羽

7、而代之的客觀影響。既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點?！傍欓T宴”這場斗爭可以說是張良與范增的斗智。兩人對整個事件的演變起著舉足輕重的作用，可謂關鍵人物。但是，兩人畢竟只是謀臣，唱主角的仍是雙方的決策者劉邦和項羽。10.試從鴻門宴斗爭中分析劉、項的性格特點。項羽的性格特點：胸無城府，缺乏政治遠見：曹無傷密，立即決定進攻；項伯游說，便放棄進攻。剛愎自用：謀范增獻計，先納計后食言；宴會上范增舉玦示意，默然不應。沽名釣譽，有婦人之仁：經(jīng)劉邦一番貌似心誠的話語吹捧，便放棄進攻，對武士樊噲的態(tài)度更是如此。寡謀輕信，輕敵大：對項伯盲目聽信，對范增的話置若罔聞。劉邦的性格特點：既膽怯又勇敢：聞項怒則怯，赴

8、宴會則勇。既機智又狡詐：拉攏項伯，先責己是智，罵鯫生、責告密者則是詐。既能屈又能伸：先破秦先道歉，居下座無怨言。既知人善任又善納忠言：以張良為佐并聽從其建議。二1、寫作背景：秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項羽也起兵江東。項粱擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關中者王之”。劉邦率先入關破咸陽，退駐霸上。后項羽率軍西來軍新豐鴻門，揚言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐是否發(fā)動進攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。2、簡介：司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長，夏陽(今陜西韓城南)人，一

9、說龍門(今山西河津)人。中國西漢偉大的史學家、文學家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。司馬遷早年受學于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史史記（原名太史公書）。被公認為是中國史書的典范，該書記載了從上古傳說中的黃帝時期，到漢武帝元狩元年，長達3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。三全文可分為三個部分：第一

10、部分（1-2段）：交代鴻門宴的由來。第二部分（3-4段）：寫鴻門宴上的斗爭。第三部分（5-7段）：述宴后余事。1.課文第1段記敘了哪幾件事？這些事件對情節(jié)展開起了什么作用？2.項羽接獲曹無傷的密報后，當即“大怒”，這一個“怒”字內(nèi)涵相當豐富。請說說其中包含了怎樣的內(nèi)涵。3.課文第2段寫了哪幾件事？對故事的發(fā)展有什么作用？4.張良說：“沛公今事有急，亡去不義。”項伯則說：“今人有大功而擊之，不義也。”請聯(lián)系課文說說古人心目中的“義可作什么樣的解釋，我們應當如何看待。5.劉邦見項羽時所說的話有哪幾層意思？想達到什么目的？6.鴻門宴會上的座次“項王、項伯東向坐；亞父南向坐亞父者，范增也：沛公北向坐：

11、張良西向侍”有什么特點？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點？7.“項莊舞劍”在情節(jié)展開上有什么作用？8.第3段從哪幾個方面刻畫樊噲這一人物？9.劉邦逃脫之前做了哪些部署？為什么這樣安排？10.張良獻禮，項羽、范增二人一麻木接受，一怒罵破之，如此鮮明對比，說明了什么？11.本文在描寫人物時善于運用對比手法，使人物形象相互映襯。試以項羽和劉邦這兩個人物為例簡要分析。12.張良、范增是兩個什么樣的人物？他們在“鴻門宴”中有何作用？13.有人說在鴻門宴上項羽不殺劉邦，表現(xiàn)了他的“婦人之仁”，但蘇軾卻認為表現(xiàn)了他的“君子之度”。對于項羽的評價，歷來見仁見智，你是怎樣認為的？答案：1. 第一件事“曹無傷告密”。曹無

12、傷是沛公的左司馬，他的告密當然不同于一般的流言蜚語，于是，項羽決定“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”。矛盾挑開，故事“開端”。第二件事“范增進言”，范增是項羽的主要謀士，他對形勢的判斷十分正確，對劉邦的用心了如指掌，“急擊勿失”的主張非常英明。矛盾進一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。2. 天下雖大，“王”只有一個。論力量，項強劉弱：論亡泰，項打主力：論地位，項羽是楚王后裔，劉邦是市井小人；論個性，項火爆?！按笈闭掀淙宋镄愿瘛?. 第一件事“項伯夜訪”。項伯給張良通風報信，目的在于報答當年救命之恩，卻被張良利用，使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。第二件事“張良獻策”。張良要劉邦“往謂項伯，言沛公不敢背項

13、王也”，劉邦則一點就通，不但“兄事之”，“更奉酒為壽，約為婚姻”，竭力奉承，拼命拉攏，由“聯(lián)絡感情”進而自我辯解，終于使項伯受其蒙蔽，導致項羽上當。（“劉邦施計”“項伯中計”不必分開來說）“張良獻策”是情節(jié)變化的關鍵，劉邦逐步由被動轉(zhuǎn)為主動，項羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實施等等，莫不由此而生。4. 古人認為“義”，就是“宜”。也就是說，人的言行符合一定的道德規(guī)范就可稱為“義”，反之則為“不義”。課文中曹無傷背叛劉邦向項羽告密，項羽置懷王之約于不顧而欲“擊破沛公軍”，范增以下犯上都可以說是“不義”。項伯給張良通風報信，“常以身翼蔽沛公”，樊噲闖帳護主等，都可以稱之為“義”。項伯救護劉邦

14、可以稱之為“義”，這一行為卻違背了楚王的根本利益，則又可以責之為“不義”?？梢姟傲x”是相對的，如同“骨氣”一樣，不同的時代，不同的階級，道德標準不同，“義”的內(nèi)涵也不一樣，我們不能以抽象的“義”作為評判是非的尺度和立身處世的準則。5. 四層意思：先敘舊（戮力攻秦）：論眼前（復見將軍）：否定“王關中”：歸罪于小人（開脫）。目的：平息項羽的憤怒，保存實力以圖爭霸。6. 宴席四座，東向為尊，南向次之，北向再次，末位西向。鴻門宴座次安排可見雙方實力懸殊及項羽的驕橫、劉邦的卑屈。7. “項王留沛公與飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，將故事推向高潮。8. 語言

15、描寫。“此迫矣！臣請入，與之同命”，語句短促急迫，鴻門宴中緊張的情勢，樊噲忠勇的性格躍然紙上。行動描寫?！皫矶苋胲婇T”“側(cè)其盾 以撞，衛(wèi)士仆地”“立而飲之”“拔劍切而陷之”，樊噲無所顧忌，無所畏懼，何等英武。外貌描寫。“瞋目視項王”，“頭發(fā)上指，目眥盡裂”，雖著墨不多，卻極為傳神地寫出了樊噲的英勇。9. 一是命令張良留謝：二是放棄車騎，只身獨騎，只帶著四個親信隨從走小路：三是吩咐“度我至軍中，公乃入”。這樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔心項羽反悔。10. 項羽麻木接受，根源于他迷信武力，認為劉邦兵力單薄，不足為患：范增深知放虎歸山，后患無窮，且為自已意見未被采納、陰謀破產(chǎn)而惱怒，氣急敗壞。

16、11.項羽 劉邦處于優(yōu)勢，恃勇驕橫，毫無遠慮 處于劣勢，忍辱負重，善于保護自己剛愎自用，拙于應變 善于采納意見，隨機應變?nèi)稳宋ㄓH，謀臣不能施其謀，將士不能效其力 知人善任，謀臣從容定計，將士見危受命養(yǎng)奸遺患，自絕敵營內(nèi)應 有奸必肅，且能爭取敵營內(nèi)奸12. 張良是劉邦的主要謀士，他多謀普斷，精通韜略，臨變不驚，處事有方。是他為劉邦定下了“韜晦之計”，以“不敢倍德”、無意稱王蒙蔽項伯，欺騙項王，最終使劉邦化險為夷；是他為劉邦做了精心的部署、周密的準備，從而贏得了斗爭的勝利。尤其值得一提的是，張良不像范增那樣妄自尊大，他認為劉邦稱王不是時候，但并不明確否定，只是問了一句：“誰為大王為此計者？”他認為

17、不可以武力與項羽相斗，也只是委婉地探詢：“料大王士卒足以當項王乎？”劉邦遠不像項羽那樣自信，張良卻仍然處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上。這是劉邦對他絕對信任的關鍵?？梢哉f張良是“鴻門宴”這一-事件的總導演。范增是項羽的主要謀士，項羽稱其為“亞父”，可見其地位不同尋常。他的政治觀察力、才智謀略絕不遜于張良。但他對項羽尤其是對項羽的妄自尊大，并不完全了解。他以命令的口吻要項羽攻打劉邦，“急擊勿失”；他在席上“數(shù)目項王，舉所佩玉塊以示之者三”；他擅自布置項莊舞劍，已經(jīng)造成欲取項羽而代之的客觀影響。但他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點。他與張良構(gòu)成了鮮明的對照。“鴻門宴”這場斗爭可以說是張良

18、與范增的智斗。對于整個事件的演變，兩人舉足輕重，可謂關鍵人物。13. （觀點一）項羽是情意綿綿的偉丈夫。在項羽被困于垓下時，他長歌當哭，留下了千古傳誦的垓下歌。項羽的淚使得“左右皆泣，莫能仰視”，后人讀到這里，無不為之涕泣。與劉邦為了逃命而把親生兒女推于車下的殘酷無情相比，項羽是-一個富于人性和人情的偉丈夫、硬漢子。（觀點二）項羽是氣蓋一世的英雄，自我精神世界的國王?！拔崞鸨两癜藲q矣，身七十余戰(zhàn)，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！边@段話不僅表現(xiàn)了項羽的英勇善

19、戰(zhàn)，叱咤風云：同時，那富于個性化的語言也把他性格中極端自信和自愛的成分明顯地表現(xiàn)出來了。項羽自始至終-直是自已精神世界的國王，他自信甚至迷信自己的武力和追求，他的精神世界總處于自然舒展的狀態(tài)而很少受倫常的約束。（觀點三）項羽既是勝利的勇士，又是失敗的英雄。他既兇狠殘暴又善良不忍；既剛愎自用又輕信多疑；既暴烈急躁又優(yōu)柔寡斷，英勇剛烈的山巒上開放著情意綿綿的花朵，豁達寬厚的海洋中蕩漾著幾道狹隘滯澀的漣漪。我們不能單以是否成就了帝業(yè)來評價項羽的是非功過，而是要按他的歷史成績來評價。項羽固然沒有成就帝業(yè)，但他順應人民的心愿和歷史發(fā)展的潮流推翻了暴秦統(tǒng)治：又自刎而死，結(jié)束了內(nèi)戰(zhàn)，使?jié)h統(tǒng)一了全國。這在客觀

20、上不能不說他是推動歷史前進的偉大功臣。項羽是一-座金鑄的豐碑，將永遠矗立在歷史的戰(zhàn)車上，供后人瞻仰。1.下列有關文學常識的表述，不正確的一項是( )A.史記是西漢史學家司馬遷所著，是我國第一部紀傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年，共三千多年的歷史，有時人們稱其為“太史公書”。B.史記共130篇，本紀12篇記諸侯興亡，世家30篇記歷代帝王政績，列傳70篇記重要人臣，表10篇記大事，書8篇記各種典章制度。C.史記不僅是偉大的歷史著作，也是優(yōu)秀的文學作品，魯迅評之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，它對魏晉小說、唐宋古文，甚至宋元戲曲，都有很大的影響。D.史記與司馬光的資治通鑒并

21、稱為“史學雙璧”，又與漢書后漢書三國志一起被稱為中華史學名著“前四史”。2.下列關于文化常識的解說，不正確的一項是( )A.“沛公奉卮酒為壽”一句中的“壽”與現(xiàn)代漢語中的“壽”含義有所不同，應該是敬酒獻物、祝人健康的意思。B.“山東”指泰山以東的地區(qū)。如“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬”中的“山東”指的就是這個地區(qū)。C.“沛公”指劉邦，因其起兵于沛（今江蘇沛縣），故稱“沛公”。D.“豎子不足與謀”一句中的“豎子”是罵人的話，相當于“小子”。3.下列各組句子中，句式特點不同的一項是( )A.沛公之參乘樊噲者也 今人有大功而擊之，不義也B.大王來何操 沛公軍霸上C.不者，若屬皆且為所虜 吾屬今為之

22、虜矣D.私見張良，具告以事 沛公奉卮酒為壽4.下列各句中的加粗詞，不屬于古今異義詞的一項是( )A.而聽細說，欲誅有功之人 B.備他盜之出入與非常也C.財物無所取 D.沛公居山東時5.下列各項中，沒有通假字的一項是( )A.距關，毋內(nèi)諸侯 B.旦日不可不蚤自來謝項王C.度我至軍中，公乃入 D.張良出，要項伯6.下列各組加粗的虛詞，意義和用法完全相同的一組是( )A.乃令張良留謝 度我至軍中，公乃入B.公為我獻之 愿伯具言臣之不敢倍德也C.不如因善遇之 因擊沛公于坐，殺之D.誰為大王為此計者 如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為7.對下列句子中加粗的詞的解釋，不正確的一項是( )A.素善留侯張良 善

23、：友善、交好B.籍吏民，封府庫 籍：登記C.沛公已去，間至軍中 間：走小路D.旦日不可不蚤自來謝項王 謝：感謝8.下列各句中，加粗成語使用不恰當?shù)囊豁検? )A.中國人素來就有尊師重教的傳統(tǒng)，老師教書育人，也算是勞苦功高，用傳統(tǒng)的方式略表感謝之意也并無不妥。B.在本次研討會上，張老師做了深刻的自我批評，這一舉動其實是項莊舞劍，意在沛公，其真正意圖是提醒大家上一年的教學計劃存在漏洞。C.在四年多的服刑生活里，他不再是說一不二的企業(yè)一把手，而只是個謹小慎微的老頭兒，對監(jiān)獄規(guī)章秋毫無犯，與各色人等友好相處。D.如果傳統(tǒng)金融行業(yè)現(xiàn)在還不積極行動，不進行改革，趕上時代的發(fā)展潮流，那么幾年之后必定人為刀俎

24、，我為魚肉。9.下列關于文中相關文化常識的解說，不正確的一項是( )A.“沛公欲王關中”中的“關”指函谷關，唐代學者顏師古在為史記高帝本紀所作的解釋中提出：“自函谷關以西，總名關中?！盉.“竊為大王不取也”中的“竊”是表示個人意見的謙辭，意為私意，私下。C.由“項王按劍而跽”可知，原來坐而飲酒的項羽，為防不測才挺直身子。兩膝著地，上身挺直，謂之“跽”，即“長跪”。D.參乘，亦作“驂乘”，古時站在車右擔任警衛(wèi)的人。商周時期，將三匹馬拉的車稱為“駟”，四匹馬拉的車稱為“驂”。10.下列各組句子中，加粗詞語的用法和意義相同的一項是( )A.不如因善遇之 因擊沛公于坐B.具告以事 以待大王來C.臣死且不避 且為之奈何D.項伯乃夜馳之沛公軍 今者有小人之言參考答案1.答案：B解析：應為“本紀12篇記歷代帝王政績，世家30篇記諸侯興亡”。2.答案：B解析：“山東”指的是崤山以東的地區(qū)。3.答案：B解析：A項，兩句都是判斷句，前一句的標志是“者也”，后一句的標志是“，也”。B項，第一句是賓語前置句，“大王來何操”應為“大王來操何”，屬于疑問句中疑問代詞作賓語前置的類型；第二句是省略句，“沛公軍霸上”，“軍”后省略介詞“于”。C項，兩句都