一年級下冊音樂教案 全冊教案 （滬教版）

1、上海教育出版社（滬教版）一年級下冊音樂教案 - 第一單元 山野童趣第1課時 火車進山教學內(nèi)容：歌曲 : 火車開啦教學目標： 1. 用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。 2 通過聆聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。 3. 用游戲和情境等方式激發(fā)學生興趣，從而掌握“ X ， X ， XX ”這三種節(jié)奏。教學重學重點： 能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動參與到音樂活動中。 教學難點： 在游戲和情境等音樂活動中掌握“ X ， X ， XX ”三種節(jié)奏教學過程： 一、復(fù)習表演唱放牛歌二、

2、情境導(dǎo)入：1 、師：請小朋友看一段錄象，告訴老師：你看到了什么？聽到了什么聲音？（ 播放火車開動的錄像 , 沒有錄象就播聲音） 啟發(fā)學生回答火車開動時發(fā)出的各種聲響，學出來給大家聽2 、節(jié)奏練習并創(chuàng)編，邊拍手邊讀節(jié)奏。 （ 1 ）模仿火車的各種聲音 火車開動前鳴汽笛的聲音：火車慢慢開動的聲音：越開越快的聲音：課件 “ X ”、 “ X X ”、 “ XX XX ” 嗚 轟 隆 卡嚓 卡嚓（ 2 ）卡農(nóng)節(jié)奏練習，對學生進行簡單的三聲部訓(xùn)練 , 使學生初步感受多聲部的和諧、統(tǒng)一 課件 ： X | X | X | X | wu wu wu wu X X | X X | X X | hong long

3、 hong long hong long XX XX | XX XX | kacha kacha kacha kacha 3 、用動作表演聲音 師：誰能為這些聲音配上合適的動作呢？ 學生討論并用動作表演三、師生配合，學習歌曲：1 、 聆聽范唱。 師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是美麗的歐洲國家匈牙利（大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片，讓學生簡單了解這個歐洲國家）為歡迎我們遠道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽！（放范唱錄音）2 、簡介歌曲，揭示課題。 師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰來給它取個合適的名字？ 學生回答，師揭示課題并小結(jié)：這是一首匈牙利兒歌，表達了活潑、歡快

4、的情緒。 然后，引導(dǎo)學生學習歌曲。 3 、 再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點（用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏）。4 、 按節(jié)奏讀歌詞。（注意提示學生第一句和第二句歌詞的區(qū)別 , 第一句有四個喀嚓 , 第二句只有兩個喀嚓） 5 、 師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？ 讓學生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達。6 、 師生接唱，練習歌曲。 四、 鞏固歌曲，游戲拓展： 1 、 布 置游戲。 師：歌曲學會學會了，接下來，我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風景了，為了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學（在課堂中為激勵學生發(fā)放的紅星）優(yōu)先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧?。ńM成一

5、列小火車） 這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長長的的大橋（師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學生扮演山洞和大橋）。 2 、 師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進行游戲。 3 、 拓展?jié)B透德育。 （一輪游戲之后），師：接下來你想開著火車去哪兒呢？ 學生發(fā)言：去北京天安門、去給老師送禮物 學生在游戲中鞏固歌曲，并抒發(fā)情感五、 游戲結(jié)束，課堂小結(jié)： 這真是一次愉快而有意義的旅行，同學們，你們覺得呢？讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉(xiāng)吧！同學們，再見！（學生跟著音樂，排隊開火車走出教室）第2課時 竹馬教學目標1. 感受樂曲歡快的主題。2. 感受鋼琴豐富的表現(xiàn)力，體驗到音樂形象刻畫孩子們玩耍時的歡樂的情景。

6、教學重、難點1. 體驗音樂中連續(xù)的切分節(jié)奏及力度變化。2. 體驗作品歡快的主題，表現(xiàn)快樂的生活。教材分析竹馬游戲是德國作曲家舒曼 (1810 1856 )28 歲時在維也納創(chuàng)作的鋼琴套曲童年情景中的第九段樂曲。童年情景初為 20 首小曲，出版時只收了 13 首。標題分別為 (1) 在異國；（ 2 ）奇妙的故事； (3) 捉迷藏； (4) 孩子的請求； (5) 無限的快樂； (6) 重要事件；（ 7 ）夢幻曲； (8) 火爐旁；（ 9 ）竹馬游戲； (10) 過分認真；（ 11 ）驚嚇； (12) 孩子入睡； (13) 詩人的話。作曲家舒曼力圖在他的這部鋼琴套曲中深入兒童的心靈，展示他們所經(jīng)歷的

7、情景。手法洗練，形象刻畫準確，心理描寫逼真，曲曲動人，饒有情趣。作者要求這 13 首小曲連續(xù)演 奏，但其中一些精彩的曲子常被人單獨演奏，如夢幻曲等。套曲創(chuàng)作于 1838 年，作者曾對夫人克拉拉說 : “由于回憶起你的童年時代，我在維也納寫下了這部作品?！笔媛?20 歲時正式拜維克先生為師，學習鋼琴演奏。維克老師的女兒克拉拉當時年僅 11歲，她總是纏著舒曼，讓他陪她玩耍，給她講故事。在她眼里，舒曼是一位無所不知、無所不能的大哥哥。孩提時代的克拉拉是那樣天真，那樣單純舒曼寫童年情景這部鋼琴組曲時是 28 歲。此時的克拉拉已不再是那個只會纏著舒曼讓他講神話故事的小女孩兒了，她已經(jīng)長成一位亭亭玉立的

8、19 歲少女 ，已是作曲家舒曼的未婚妻了。因此，這部作品并非是對兒童生活的簡單描述，而是喚起成年人對童年情景的回憶。在末篇詩人的話中，樂曲回到成年人的形象，唉嘆金色的童年已成過去，流露出一種惆悵的心情。樂曲竹馬游戲用連續(xù)的切分節(jié)奏“ 0 X X X ”和弱拍的突發(fā)強音，形象地刻畫出孩子們玩耍時威風凜凜的可愛神態(tài)。其風趣地表現(xiàn)了兒童騎竹為馬、奔跑雀躍的歡樂情景，中間部分表現(xiàn)了兒童模擬勒馬動作環(huán)顧四周的詼諧情緒。力度漸強到“ ff ”，似騎竹馬從遠方跑來，形象、生動，活潑、有趣。通過欣賞鋼琴小品竹馬游戲，體驗作 品歡快的主題，表現(xiàn)快樂的生活。教學過程 （一份供任課教師參考的完整教案）一、復(fù)習歌曲演

9、唱歌曲小背簍。教師適時指導(dǎo)，可以利用指揮的手勢進一步幫助學生表現(xiàn)歌曲。二、導(dǎo)入新課1. 談話導(dǎo)入。師：童年的小背簍，讓我們體驗到中國孩子幸福的童年回憶，看大家玩得這么開心，你還能想起小時候曾經(jīng)玩的哪些游戲呢？生：跳皮筋、踢毽子、扔沙包2. 初聽全曲，情感體驗。師：你們聽，這是什么游戲？請同學們靜下心來，用“心”來感悟這首樂曲的情感，聽過之后，說一說你們的體驗吧。播放樂曲竹馬游戲，感受樂曲的情緒。師：音樂的情緒是怎樣的？生：歡快的師：誰說說你感覺這是什么游戲？ 生：像騎大馬。小朋友們在一起快樂地玩游戲。師：大家聽出音樂的演奏樂器了嗎？生：鋼琴。3. 給音樂取名字。師：做游戲是快樂的，高興的，同學

10、們說得很好。誰能為這首樂曲起個名字？生：騎木馬 、 快樂的游戲4. 出示曲名并簡介竹馬游戲。師：同學們起的名字都很貼切，體會到樂曲表現(xiàn)內(nèi)容。師：課下感興趣的同學可以上網(wǎng)查詢，進一步體驗童年情景的其他音樂。童年情景這部作品也是喚起成年人對童年情景的回憶，老師也很喜歡。今天，老師帶領(lǐng)大家主要欣賞的是竹馬游戲。師：什么叫竹馬？你騎過嗎？我們中國有個成語叫“青梅竹馬”，就是根據(jù)小時候“騎竹馬”得來，國外的小朋友也喜歡這個游戲。欣賞的時候，大家一起模仿一下。5. 復(fù)聽樂曲 竹馬游戲 ，體驗樂曲歡快的情緒。學生模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。6. 熟悉樂曲的節(jié)奏特點，進一步體驗音樂情緒。（ 1 ）節(jié)奏特點：連

11、續(xù)的切分節(jié)奏 o x x x 請學生邊聽音樂，邊打節(jié)奏，感受音樂的樂句感。師：樂曲竹馬游戲采用四三拍，用連續(xù)的切分節(jié)奏的主題簡練而生動“ 0 5 5 6| 0 5 5 3| 0 4 4 5| 0 3 3 1| ?！笨焖偬鴦拥墓?jié)奏使人仿佛看到了竹馬上威風凜凜的小騎士。弱拍的“突發(fā)強音”，形象地刻畫出了孩子們玩耍時的可愛神態(tài)，風趣的表現(xiàn)了兒童騎竹馬奔跑雀躍的歡樂情景。中間部分表現(xiàn)了兒童模擬勒馬動作，環(huán)顧四周的詼諧情緒，力度漸強到很強，似騎竹馬從遠方跑來，形象、生動、活潑、風趣。（ 2 ）隨樂曲一邊用手打拍子，一邊用“ da ”輕聲、跳躍地哼 唱音樂7. 學生談?wù)撟约鹤钕矚g玩兒的游戲，并互相談?wù)勛约?/p>

12、的心情。三、拓展延伸請學生閉上眼睛聆聽舒曼鋼琴套曲童年情景的另一首夢幻曲，一同走進童年的回憶，童年的夢。 四、課堂小結(jié)在學習了竹馬游戲之后，我們仿佛又回到了那個快樂的場面。希望在下一節(jié)課的時候，同學們能用打擊樂器敲擊節(jié)奏表現(xiàn)快樂的場面，好嗎？第三、四課時 躲貓貓教學目標1 通過聽捉迷藏，唱躲貓貓等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。2 學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。教學重點和難點1 學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2 正確運用 XXXX0 和 XXXXX0 節(jié)奏。教學方法 聽唱法、游戲法、練習法、對比法、合作交流式教學準備手

13、風琴、課件以及有關(guān)與游戲有關(guān)的歌謠。如：歌曲找朋友、跳繩等養(yǎng)成教育訓(xùn)練點 培養(yǎng)學生在課堂中能認真傾聽音樂、積極主動思考的學習習慣。教學過程一、游戲?qū)?教師播放歌曲找朋友錄音，并主動邀請個別學生到講臺與老師游戲，引導(dǎo)全體學生在“左鄰右舍”找朋友。（場地有限，就地取材）二、聆聽 對比欣賞捉迷藏和騎竹馬兩首樂曲，感受不同的音樂風格和情緒。 提示：這首歌曲是高興還是悲傷的？歌中唱出了什么內(nèi)容？聽了這首樂曲，你想到了什么 ? 什么樂器在演奏 ? 引導(dǎo)學生學會聆聽、學會發(fā)現(xiàn)，感受作品中不同的游戲情景、不同的音樂情緒，分辨相同的樂器音色，結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。3、 練習節(jié)奏 X XXX

14、XXXXXX -XXX X0 和 XXXXX0 四、歌曲教學 （ 1 ） 完整地聆聽歌曲范唱。感受歌曲風格，一至二遍學生拍手。 （ 2 ） 聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。 （ 3 ） 邊聽音樂，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌，感受音的高低變化，速度可稍慢些。 （ 4 ） 教師彈琴，學生跟唱，用時糾正錯誤。 （ 5 ） 歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰當?shù)谋憩F(xiàn)歌曲的情感。五、課堂游戲1 、教師口述游戲規(guī)則：將學生分成小組進行。每組請一個同學擔任“找”的任務(wù)。 游戲開始全體唱歌，互相串座位“躲起來”，讓一個同學“蒙” 上眼睛。歌聲結(jié)束，全組同學加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學們的聲音，找

15、到“藏起來”的每一個組，游戲才結(jié)束。然后換組進行。 2 、學生也可編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動起來。六、小結(jié) 躲貓貓的游戲好玩嗎？教師里的地方太小了，讓我們一起到操場上玩一玩吧！再次播放躲貓貓音樂，孩子們隨音樂跑出教室。第5、 六課時 踢毽子、螢火蟲踢毽子音樂教案教學目標1 、通過歌曲的暢游活動，培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的能力，2 、通過唱和動兩者的有機結(jié)合，培養(yǎng)學生音樂和動作協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。教學重難點：培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的能力。一、導(dǎo)入1 、一年級的時候我們學過一首歌曲叫拍皮球，還記得嗎？我們一起來唱一唱。2 、拍皮球的動作是怎么樣的呢？誰能上來表演一下？3

16、 、現(xiàn)在老師來做各動作，你們猜這是個什么動作？師表演踢毽子。4 、同學們都很聰明，一下子就猜出來了，老師呀，的確是在踢毽子，今天我們就來學習歌曲踢毽子。二、新授1 、初聽：我們先來聽一聽這首歌曲的情緒是怎么樣的？2 、再聽：我們再來聽一遍，聽一聽小朋友是怎么來踢毽子的？3 、模唱：我們再來聽一遍，聽得時候用“啦”跟著哼唱。4 、節(jié)奏：現(xiàn)在我們按照節(jié)奏跟著老師讀一讀歌詞 你 . 踢 我 踢 大 家 踢容易出現(xiàn)錯誤。這是個附點音符，讀的時候要延長前面這個音符一半的時長，跟著老師一起讀：你 . 踢 我 踢 大 家 踢5 、小聲跟唱：現(xiàn)在我們跟著音樂小聲地來演唱。6 、再次跟唱：現(xiàn)在我們再來跟著音樂來

17、演唱一遍，唱的時候找一找這首歌曲里面，哪一句比較難唱？7 、重點教唱：3 1 2 6 這個樂句的解決。你要召集大家一起來踢毽子的時候怎么喊他們？老師喊：牛魯豫、韓冉冉，你怎么回答？要把你的聲音傳的很遠，同學們才能聽到，帶著這種感覺去唱。8 、跟琴完整演唱。三、情緒處理1 、同學們踢毽子的心情是怎么樣的呢？可是從你們的歌聲中，老師怎么沒有聽出來呢？我們怎么能把這種高興地聲音表現(xiàn)出來呢？誰來示范一下？2 、老師這里有兩種唱法，你聽一聽哪一種唱法體現(xiàn)了這首歌曲活潑快樂的情緒？3 、第二種唱法和第一種唱法在聲音上有什么不一樣呢？那這種高興的情緒表現(xiàn)在臉上是一種什么樣的表情呢？誰能上來給大 家示范一下？

18、4 、現(xiàn)在同學們都坐好了，把腰挺直了，讓我們用非常高興的聲音，非?；顫姷谋砬椋瑏戆堰@首歌曲演唱一遍。（彈琴）5 、現(xiàn)在讓我們跟伴奏唱一唱，注意我們的表情是高興的。（伴奏）四、游戲1 、同學們都學會了歌曲，現(xiàn)在我們來做個游戲吧？我們請兩個同學上臺來進行踢毽子比賽，在規(guī)定時間內(nèi)我們看誰踢的個數(shù)最多？我們下面的同學為她們兩個伴唱加油，歌曲的前奏部分是準備時間，從第一個歌詞“小”子開始踢，以最后一個歌詞“習”為結(jié)束。2 、現(xiàn)在，我們?nèi)噙M行踢毽子比賽，歌曲的前奏部分是準備時間，從第一個歌詞“小”子開 始踢，以最后一個歌詞“習”為結(jié)束。我們看看誰能獲得班級踢毽子比賽的冠軍。五、欣賞課間十分鐘1 、同學們

19、玩的都很高興，在這種高興的氣氛中，咱們再來唱一唱踢毽子這首歌曲，相信你會有不同的感受。2 、課下我們除了踢毽子還會做什么活動？那我們在課間做這些活動的時候高興嗎？下面我們就來欣賞一首非常輕松快活的歌曲課間十分鐘，欣賞完之后說一說你的感受。3 、我們再來欣賞一遍，聽一聽歌曲里面的小同學是怎么度過這美妙的十分鐘的。4 、歌曲里面的同學是怎么度過這美妙的十分鐘的？六、小結(jié)我們這節(jié) 課學會了歌曲 踢毽子，美妙的十分鐘馬上就到了，課下同學們踢毽子的時候，別忘了一邊踢毽子一邊把我們學習的歌曲唱一唱。螢火蟲音樂教案教學目標情感目標：學唱歌曲螢火蟲，感受歌曲的意境，體會歌曲揭示的無論能力大小，只要勇于奉獻，世

20、界將更美好的真諦。能力目標：在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實踐活動中，感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達的優(yōu)美寧靜的意境。知識目標：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學會歌曲中連、斷音的演唱教學重難點1 、唱準歌曲螢火蟲中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風格。2 、通過音樂游戲和舞蹈，訓(xùn)練學生敏銳的聽覺。積累一定風格的音樂作品，培養(yǎng)合作的意識。 學前分析歌曲螢火蟲是由臺灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂的特點完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。

21、教學過程一、組織教學（閃爍的小星） 師：讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當音樂停時擺出你們最漂亮的星星的造型 說明：營造優(yōu)美和諧的教學氛圍，有效激發(fā)學習興趣，增強學生對音樂情緒的感悟與體驗。二、導(dǎo)入新課 （一）猜謎語引出課題 1 、師朗誦歌曲螢火蟲的歌詞，學生聽一聽，猜一猜謎語：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；那不是燈也不是星，那是什么呢？ 2 、說說螢火蟲 師：了解螢火蟲嗎，能說一說它嗎？ （二）編唱兒歌 師：你們喜歡螢火蟲嗎？讓我們把對螢火蟲的喜愛編成節(jié)奏 兒歌來念一念、唱一唱吧 那是 _ _ 的螢火蟲，飛到西來飛到東1 、按節(jié)奏

22、即興編兒歌前半句：“那是 _ _ 的螢火蟲” 2 、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲”（即歌詞內(nèi)容） 3 、學唱前半句 4 、小小的螢火蟲在做什么呢？學唱后半句 5 、完整唱并作處理：連音與跳音的對比 三、學習歌曲1. 初聽歌曲感受是幾拍子？三拍子的韻律特點2. 熟悉歌詞 （ 1 ）師范唱歌曲 （ 2 ）聽師朗讀歌詞 （ 3 ）學生讀詞 + 配上動作 3 、學唱歌詞 1 ）看著歌詞跟師唱 一唱 （ 2 ）處理歌曲：螢火蟲像小燈籠，唱的時候聲音位置掛的高一點 （ 3 ）出示圖形譜，記憶歌詞 （ 4 ）跟著伴奏音樂演唱 （ 5 ）學生分兩組賽一賽 （ 6 ）完整表演唱

23、（ 7 ）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。（ 8 ）分角色演唱：女獨 - 齊；男獨 - 齊（四）綜合表演 順序： 1 ：全體歌唱 2 ：舞蹈 + 樂器 +lu 哼唱 3 ：全體表演唱 + 樂器四、小結(jié)第二單元 春雨沙沙第1課時 長短聲音多奇妙教學目的 培養(yǎng)學生學會感受聲音、體驗聲音，同時能夠運用身體及身邊的物體有創(chuàng)造性的創(chuàng)作聲音。培養(yǎng)學生感受聲音的四種性質(zhì)：高低、長短、強弱、音色。教學重點 感受與體驗聲音 教學難點 創(chuàng)造聲音 教具準備 電子琴、鋼琴、打擊樂 教學過程 一、聲音導(dǎo)入 師：同學們，還記得我們一年級上冊學的第一首歌曲嗎？生答：兩只小耳朵師：誰能說說我們的耳朵是用來做什么的？ 生答：是用

24、來聽聲音的。 師：大家都聽過哪些聲音呢？ 生答：有人說話的聲音、動物的聲音、槍炮的聲音等。（學生邊答教師邊指導(dǎo)他們用形體語言表現(xiàn)）二、感受聲音 師：同學們，老師在電子琴上模仿幾種聲音，請大家辨別是什么聲音？學生通過聽辨感受到是電話鈴聲、下雨聲、鳥叫聲等。（通過聽辨，培養(yǎng)了學生的聽覺能力，使他們體會到生活中聲音無處不在，同時也感受到聲音是美的）三、創(chuàng)造聲音 師：同學們，大家做做看，用我們身體能做出哪些種不 同的聲音。學生有的拍手、跺腳、捻指、拍腿等。 教師進一步啟發(fā)學生用同一部位發(fā)出多種不同的聲音。如，用兩只手擊掌、捻指、擊掌背、擊關(guān)節(jié)等不同的部位，讓學生感受聲音的不同，同時指導(dǎo)學生做出聲音強弱

25、、高低、長短的變化。教師鼓勵學生在鋼琴上奏出高低 、長短、強弱不同的聲音，使學生在感性上掌握聲音的三種性質(zhì)。師：同學們剛才我們用手創(chuàng)造出了這么有趣的聲音，那么大家再想一下，用我們身邊的物體還能創(chuàng)造出多少聲音呢？（學生尋找身邊物體表現(xiàn)聲音） 四、用打擊樂創(chuàng)作各種聲音 同學們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多打擊樂器，你們想了解它們嗎？向?qū)W生一一介紹。 學生分組練習，互相敲擊，并記住音色。 做聽辨音色游戲，找?guī)酌瑢W藏到鋼琴后面敲擊老師指定打擊樂，請學生辨別，答對者贈一朵小紅花或小紀念品。 學生熟悉樂器之后，教師提出要求： a 、老師給你們一個任務(wù)，研究手中的樂器，至少發(fā)出三種聲音。這時學生認真而又緊張地

26、觀察、思考、敲擊，他們象一個發(fā)明家探索手中樂器的奧秘，臉上露出興奮、好奇、渴望的表情。 b 、教師：“每人用樂器向同學表演三種聲音。”教師隨時提問：“象什么？”學生：“像風鈴”、“像馬跑”。 c 、多種打擊樂同時敲擊一次，聽辨哪件打擊樂聲音最長？ 五、創(chuàng)新提高 師：同學們，人們能用身體，身邊的物體及打擊樂器做出這么多美妙的聲音，那么大家能不能用他們?nèi)ツ７聨追N生活中的聲音？下雨聲 青蛙聲 風聲 小溪小鳥 學生在下面熱烈討論并互相探討地模仿。 六、用各種聲源表現(xiàn)音樂故事 師：好，同學們，讓我們動動腦，怎樣把以上聲音貫穿起來，表現(xiàn)一個現(xiàn)實中的故事呢？ 把學生分成多組，每組按上面幾種角色表現(xiàn)聲音，教師

27、作旁白講解：“清晨，天空碧藍，萬里無云，幾只小鳥在林間嬉耍。（扮小鳥的同學模仿小鳥的聲音并追逐著）忽然，從遠方飄來幾朵烏云，并刮起陣陣冷風。（扮風的學生吹書，擻報紙模仿聲音）雨點也嘀嘀嗒嗒地敲擊地面，敲擊房頂，落到草坪上（學生用嘴模仿不同的水聲）雨越下越大，匯成小溪，小溪一路奔跑著， 歌唱著。青蛙從池塘中露出小腦袋，和著小溪的歌聲。（扮青蛙的同學用蛙鳴筒，筆刮奏彩筆蹦蹦跳跳出場）好熱鬧的場面??！風聲、雨聲、蛙聲、交織到一起。一會兒，雨過天晴，陽光燦爛，小鳥又從遠方飛來，來迎接經(jīng)過洗禮的世界?！逼?、教學小結(jié) 師：同學們，我們上了一節(jié)十分愉快的音樂課，感受了也創(chuàng)作了那么多有趣的聲音，這些聲音都是相

28、同的嗎？生答：不同。 師問：有哪些不同呢？ 學生歸納，教師板書：高低、長短、強弱、音色。 第2課時 小小雨點教學內(nèi)容：小小雨點是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的兒童情趣。全曲為 2/4 拍子，歌曲節(jié)奏緊密，旋律歡快，充滿活力，描繪了小小雨點從天空上落下來時，小花朵與小麥苗高興異常的情景，表現(xiàn)了孩子們熱愛大自然、熱愛生活的愉快心情。教學目標：1. 會唱小小雨點這首歌，從中感受大自然的美。2. 感受小小雨點這首歌的節(jié)拍，能體會這首歌活潑、歡快的的情緒，并用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)出來。3. 積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編身勢動作為二拍子歌曲小小雨點伴唱。教學重點：用自然、輕巧的聲音演唱

29、小小雨點。教學難點：能體會這首歌活潑、歡快的的情緒，并用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)出來。課時安排：一個課時。課前準備：多媒體設(shè)備、課件一套、電子琴教學過程：一、練聲：1. （師） 1 2 3 4 | 5 | （生） 5 0 3 0 | 1 | 小貓怎樣 叫 喵 喵 喵 小鴨怎樣 叫 嘎 嘎 嘎2. 小星星二、導(dǎo)入謎語：千條線，萬條線，掉在水里看不見生：雨三、新歌教學師：孩子們真聰明，老師想請幾位孩子來模仿雨的聲音生：（滴答滴答、嘩嘩嘩、沙沙沙）師：我們班的孩子觀察得真仔細，那下面老師請大家仔細聽聽，看看你聽到了什么（播放音頻）生：沙沙沙師：孩子們模仿得可真像，請孩子們跟著老師一起帶著節(jié)奏來模仿師：你

30、們的沙沙聲真好聽，現(xiàn)在啊，有一滴小雨點也來到了我們的課堂，想為大家唱一首歌。請你仔細聽一聽，小雨點都落到哪里了？（翻開課本）（教師播放歌曲）師：小雨點落到哪里啦？生：落到花園里、魚池里、田野里。師：小朋友聽的真仔細。讓我們跟著小雨點一起去看看吧 ！（播放小小雨點視頻）師：老師也很想和歌曲中的花兒一樣快樂的歌唱，下面我們來分工吧，請小朋友們來唱小雨點的沙沙聲，老師來唱歌詞。（多媒體出示曲譜） 師生接口唱學習歌曲（教師先唱，學生只要會接“沙沙沙沙沙”就行了）師：現(xiàn)在，老師想考考你們的小耳朵，看看誰的耳朵最靈。請你們聽老師唱，看看這兩句旋律有什么不一樣？（師分別唱歌曲中第二和第四樂句，并用手勢表現(xiàn)高

31、低音）。生：第二句一直往上唱，第四句唱上去又落下來。（老師多媒體用色塊顯示不同之處）師：同學們聽的真仔細，現(xiàn)在我們一起接龍唱，你們唱：小小雨點小小雨點沙沙沙沙沙，我來唱：落在花園里，花兒樂得張嘴巴，下來你們唱下一句，老師唱最后一句。（師生開始輪唱）師：有了小雨點的滋潤，你們覺得花兒、苗兒的心情怎樣？生：很開心。師：那我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱這首歌曲？生：開心快樂！師：那快樂的聲音應(yīng)是怎樣的？應(yīng)跳躍地唱還是連貫地唱？你們認真的聽一聽。老師對比演唱兩種唱法（連貫的、跳躍的）生：用活潑、跳躍的聲音完整演唱歌曲。四、歌曲處理，創(chuàng)編。師：花兒、苗兒有了小雨點的滋潤，可開心了，你 能加上動作來表現(xiàn)他們歡

32、快的心情嗎？學生邊唱歌曲邊表演師：老師從你們的表演中體會到了歡快的情緒，這小雨點的作用真是太大了！師：那么，小雨點從天空中落下來，還有誰也在接受小雨點的滋潤？你們現(xiàn)在看看其他小朋友是怎樣創(chuàng)編的。（學生分小組創(chuàng)編歌詞）學生分小組表演唱： （落在池塘里，小魚樂得搖尾巴）（落在小河里，青蛙樂得呱呱呱）（落在森林里，小樹樂得快長大）（落在田野里，小草樂得笑哈哈）五、總結(jié)師：同學們創(chuàng)編的歌曲真好聽，通過今天的學習，我們知道春天的萬物生長都離不開雨露的滋潤，老師希望你們也像一顆顆春天的小苗，在老師和爸爸媽媽雨露滋潤般的關(guān)愛下快快長大！第3課時 竹子冒尖尖教學目標：1 指導(dǎo)學生用聽唱法學唱歌曲竹子冒尖尖，引

33、導(dǎo)學生感受并表現(xiàn)歌曲三拍子的節(jié)奏感。 2 了解江西是盛產(chǎn)竹子的地方，帶領(lǐng)學生走進江西，感受竹子之鄉(xiāng)的風貌。3 引導(dǎo)學生創(chuàng)編舞蹈動作。 教學重點：1 表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏感，并在演唱中正確把握襯詞的力度。2 引導(dǎo)學生創(chuàng)編舞蹈動作，進行歌表演。 教學準備： 竹筷、課件、音符卡片 教學過程： 一、聽音樂小白船進教室小碎步進教室，邊把聽到的音樂強拍用雙手拍出來，弱拍可創(chuàng)編一些律動。音樂停，擺一個你最滿意的舞蹈姿勢。 二、練習三拍子節(jié)奏玩玩小音符：在三拍子方塊內(nèi)擺入你喜歡的音符，創(chuàng)編成一條節(jié)奏，并用筷子敲一敲。1. 抽學生擺一擺、玩一玩、用筷子敲一敲2. 學生按創(chuàng)編的節(jié)奏用筷子敲擊小凳子，教師鋼琴彈奏竹

34、子冒尖尖旋律 三、學習歌曲1 聽賞歌曲：歌曲反復(fù)運用了什么節(jié)奏？2 用竹筷練習歌曲中的重點節(jié)奏： ( 1 ） ( 2 ） 3 按節(jié)奏讀一讀兩段歌詞。4 出示歌曲中六次出現(xiàn)的“哦”字，指出“襯詞”的運用更凸顯出民歌的特點。引出這是一首江西民歌。5 觀看江西竹林風貌。 ppt6 用“ lu ”哼唱旋律。7 演唱第一段歌詞，各種形式加以指導(dǎo)演唱時連貫，襯詞輕巧等。并創(chuàng)編簡易的舞蹈動作。8 演唱第二段歌詞，指導(dǎo)學生用凳子模擬竹排進行歌表演。9 完整演繹歌曲。第4、 五課時 向日葵、蔭中鳥向日葵音樂教案一、教學內(nèi)容 1 歌曲向日葵 2 綜合訓(xùn)練 聲樂 練習、旋律填空 二、教學目的 1 指導(dǎo)學生有表情地歌

35、唱，激勵他們?yōu)樽鎳木G化和建設(shè)做貢獻。 2 通過旋律的填空練習，培養(yǎng)學生辨別是否通順、流暢的初步能力 教學重難點 : 運用正確氣息吹奏口風琴一、組織教學 1 進教室 要求學生做到鈴響安靜 聽音樂進教室 2 檢查課前準備 要求學生帶齊學習用具音樂書、筆、3 師生問好 要求：聽琴 聲起立站好，聲音洪亮，聽琴坐下二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1 視唱練耳，課后練習 ( 一 ) 曲式分析：練習為二聲部的練聲曲，由渡音程構(gòu)成，模擬布谷鳥的啼鳴。 ( 重難點 ) 要求：用較高的聲音位置和明亮的音色，并有彈性，小曲中間 4 小節(jié)旋律應(yīng)明亮，連貫，聲部和諧。過程：先聽老師范唱歌譜。提問：練習曲的節(jié)奏和調(diào)式。練習曲分為幾個聲部

36、 ?答案：樂曲為 ( 大調(diào)分為兩聲部，四二拍的節(jié)奏，請學生聽琴唱譜看到休止符唱出，第一聲部掌握后，集體祝唱第二聲部，在唱準音高和節(jié)奏后用“ u ”做發(fā)聲蔭中鳥音樂教案教學目標：領(lǐng)略竹笛的演奏特點，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣味。教學準備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等教學過程：一、 提問導(dǎo)入課題 1 、 同學們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？ 根據(jù)學生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學生觸摸試吹。 （設(shè)計意圖：通過讓學生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實物，使學生初步了解笛子家族的種類。） 2 、 教師出示各種鳥的圖片 教師依次出

37、示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、 杜鵑、極樂鳥。 指名說一說：你認識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？ （設(shè)計意圖：讓學生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動學生學習熱情。） 3 、 那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲蔭中鳥。 二、 展開教學 1 、 認識中國竹笛 剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細介紹我們中國的竹笛。 竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔。 竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。 那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？ 首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。 其次它們流行

38、的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。 再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。 2 、 介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（ * ）、滑音（ ）和顫音（ tr ），讓學生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。 3 、 師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。 初聽樂曲一遍（ 全曲） 討論：全曲總體印象歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地 （組織學生展開討論，說出全曲留給你的印象） 師：剛才同學們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認為能分段的地方舉 手示意。

39、提示介紹引子：單獨欣賞引子部分，試著聽辯引子處運用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音） 肯定同學們的分段。 4 、 分段欣賞 （ 1 ）聽賞第一段 師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？ （討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。） （ 2 ）聽賞第二段 師：請同學們仔細聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？ （討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉。這段音樂主

40、要描寫了百鳥爭鳴的景象。） 師：同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？ 生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。 （ 3 ）聽賞第三段 師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？ 這一段又有什么寓意呢？ （討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。） 5 、 完整再聽賞全曲一遍。 同學們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進一步感受樂曲帶給你的美。 6 、 對比欣賞 （ 1 ） 聽一段曲笛演奏的樂

41、曲鷓鴣飛。 要求感受曲笛的音色。（設(shè)計意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比，加深學生對笛子的了解和對民族藝術(shù)的熱愛。） （ 2 ） 聽一段由長笛演奏的月亮代表我的心。 （設(shè)計意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學生對笛子家族有更多的了解，同時也讓學生情緒稍做平靜。） 三、 全課總結(jié)： 師：通過今天這節(jié)音樂課，同學們又有哪些收獲？ 生： 師：同學們今天學習的不錯，老師希望同學們能通過更多的途徑接觸我們民族的音 樂，學習演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時，老師也希望同學們熱愛大自然，熱愛人類的朋友鳥。讓我們在這動聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂曲蔭中鳥，同學們隨音樂做鳥飛狀，學鳥叫聲離開教室） 長

42、笛金屬 引子活潑俏皮的鳥鳴 A 段活潑歡快，好似鳥兒在樹林里盡情對歌。 B 段鳥鳴段落。生動地表現(xiàn)了百鳥爭鳴的景象。 A 段變化再現(xiàn)段。寓意鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生活。第三單元 好朋友第1課時 找朋友活動目標：1 、感受歌曲歡快的節(jié)奏特點，初步嘗試用動作來表示歌曲中的意思。2 、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。活動過程：一、情景導(dǎo)入：1 、出示手偶2 、師：“小兔子了來了，邀請你們一起來跳舞”播放到“嗚哇哇”的時候停止，做哭泣狀兔：“我的好朋友 - 小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”（老師操縱手偶，邊說邊唱“找朋友”這首歌。）兔：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你

43、們唱首歌吧?！保ǘ?、體驗理解1 、談話師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和 xxx 是好朋友，我和 xxx 是好朋友。我 知道你們也有很多好朋友， xxx ，你和誰是好朋友？”（可以多請幾個小朋友說。）2 、找朋友 1 ）師：“找到好朋友，我們可以做什么？”（一起做游戲、抱一抱、握握手）2 ）教師示范并唱歌曲。3 ）請個別幼兒示范。4 ）鼓勵幼兒有禮貌地找朋友。（三）、集體游戲小動物找朋友師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧”幼兒裝扮成小動物表演找朋友第2課時 一對好朋友教學內(nèi)容：學唱一對好朋友教材分析：一對好朋友是一首帶有民歌風格的兒童歌曲。是由

44、四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲， 2/4 拍，徽調(diào)式。歌曲曲調(diào)優(yōu)美，旋律活潑，節(jié)奏跳躍緊湊，歌詞簡單易懂，風趣地刻畫出兩位小朋友結(jié)伴一起勞動，一起回家的歡樂情景，歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。設(shè)計說明：匈牙利音樂教育家柯達伊認為：兒童教材的來源之一，是真正的兒童游戲和兒歌?！皟删V”教育的“生命教育”理念中也提出對于低年級的學生，要讓他們能在平時的學習中潛移默化地感受友誼的意義，能夠喜歡自己，樂于與同學交往，學習與他人合作。因此，對于低年級的學生，我除了在平時的課里 幫他們養(yǎng)成良好的上唱游課的常規(guī)習慣外，還順應(yīng)了二期課改的潮流，通過積極地分析教材、從教材里挖掘“兩綱”的內(nèi)涵，在隱性的活動、唱游中讓他

45、們不知不覺的接受“兩綱”理念的熏陶。這一做法在本課中的體現(xiàn)，主要就是從“一對好朋友”出發(fā)，整節(jié)課的設(shè)計都抓住了“合作”、“友情的快樂”等關(guān)鍵詞，通過形象的情景創(chuàng)設(shè)、有趣的游戲，生動的兒歌，師生、生生互動合作等形式，將歌曲教學、“兩綱”中“生命教育”理念的滲透、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機地融合在一起，使學生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學習的快樂，并潛移默化地幫助學生樹立 與他人合作的意識。教學目標：1. 在學唱歌曲一對好朋友的過程中，感受歌曲帶來的喜悅之情，體會好朋友之間的友誼，感悟同學間合作的快樂，并學會與大家分享快樂。2. 初步學唱歌曲一對好朋友，嘗試用歡快、活潑的情緒連貫地演唱歌曲

46、，基本學會傾聽音樂，并能隨著音樂做一些簡單的即興表演。3. 以師生對唱、生生對唱等方法以及游戲、創(chuàng)編、表演等實踐活動等方式學唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，樂于主動與同伴合作。教學重點：嘗試用活潑、歡快的情緒演唱歌曲一對好朋友。教學難點：1. 能用清晰的吐字來唱好一字多音的旋律和倚音。2. 和小伙伴一起合作表演歌曲一對好朋友。教學用具：鋼琴、多媒體課件、動物頭飾、玩偶等教學過程：創(chuàng)設(shè)情境1. 聽音樂律動進教室2. 音樂聲中師生問好3. 討論：請小朋友們說說自己的好朋友是誰？并找找好朋友的優(yōu)點。4. 出示一對好朋友伴奏音樂的幻燈片。設(shè)計說明： 在這里出示圖片和音樂，將學生帶入到鄉(xiāng)村田野的情境中，

47、視聽結(jié)合，更能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)學生的好奇心。5. 請小朋友模仿小動物的叫聲，老師加以引導(dǎo)學唱。設(shè)計說明：小朋友模仿小動物的叫聲，逐漸引入對“呷呷呷、哞哞哞”象聲詞的學唱，既有趣味性，同時 , 又為后面的學唱奠定了基礎(chǔ)。感受音樂1. 初聽歌曲，感受歌曲情緒。2. 老師范唱，學生聽記歌詞。第3課時 兩只小象歌曲分析 兩只小象是一首三拍子的兒童歌曲。歌曲旋律歡快，描繪出小象用鼻子互相問好，并一同在河邊嬉戲的生動場景。教學過程中，就小朋友對小動物喜愛的心理特征，通過播放圖片的方式激發(fā)小朋友的學習興趣，并請小朋友模仿小象的形態(tài)，使小朋友們真正參與到課堂中來，感受小動物的可愛，使他們認識到動物也是我們

48、的朋友，我們要愛護它們，保護它們。 二、教學目標 1 、能背唱歌曲兩只小象，感受三拍子的韻律。 2 、引導(dǎo)學生對歌曲進行簡單的動作創(chuàng)編。 三、教學重點、難點 1 、能背唱歌曲兩只小象，了解三拍子旋律 。 2 、歌曲的動作創(chuàng)編。 四、教學過程 1 、導(dǎo)入播放教學點教育資源圖片（小象）。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩個新朋友，你們看它們是誰！生：小象。師：哪個小朋友能給大家模仿一下小象的形態(tài)和動作嗎？（學生上臺模仿小象，教師評價。）師：有一首歌曲中唱的就是小象，我們一起來聽一聽吧。 2 、歌曲學習感受三拍子韻律。聆聽歌曲兩只小象（小朋友們可以一邊聽著音樂，一邊模仿小象走路的樣子。）學習歌詞。

49、請小朋友們先跟老師一起讀一下歌詞。請小朋友們伸出雙手，跟老師一起一邊讀歌詞一邊拍節(jié)奏。注意：空拍處不拍，要注意節(jié)奏的準確性。 （ 3 ）學唱歌曲。播放教學點教育資源音樂。教師范唱兩只小象第一段，學生輕聲哼唱。學生用“ la ”音唱旋律。隨電子琴唱兩只小象。d 、學習歌曲兩只小象第二段，教學方法同上。注意：糾正音準和節(jié)奏，注意演唱時聲音要有彈性一些。音樂活動。引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作。抓住大象的主要特征：長鼻子、大耳朵。注意幾個關(guān)鍵動作：揚鼻子、握握手。 動作設(shè)計：我們彎下腰將自己的左手從右手的腋窩處握住右手大 臂，模仿出小象的長鼻子的形態(tài)。一邊唱著兩只小象，一邊腳踩節(jié)奏（踩節(jié)奏的方法如下圖設(shè)計），唱到

50、“揚起鼻子”時揚起手臂，唱到“勾一勾呀”時放下手臂握握手。腳踩節(jié)奏時，右手可隨節(jié)奏左右擺動。第4課時 口哨與小狗教學目標： 1 聆聽口哨與小狗，發(fā)揮學生想象力，感受音樂。2 用動作來表現(xiàn)自己對音樂作品的內(nèi)心感受。教材分析：口哨與小狗是一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，和心愛的小狗在林陰道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。教學重難點：培養(yǎng)學生專注地聆聽音樂的習慣。教學過程：一、導(dǎo)入。1. 聆聽樂曲口哨與小狗師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？2. 播放樂曲口哨與小狗，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了？你聽到了什么？生：小狗、小鳥3 小狗叫聲

51、部分：（ 1 ）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（ 3 聲）誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？（ 2 ）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。4 吹口哨部分：（ 1 ）師：除了小狗，還有什么聲音？生：小朋友吹口哨，小鳥。（ 2 ）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨） 誰會吹口哨？（學生模仿）（ 3 ）總結(jié)：其實，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓(xùn)練一下，說不定將來會成為世界級的口哨大王呢?。?4 ）揭題：口哨與小狗師：你們剛才聽的這首曲子就是

52、美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫口哨與小狗?！驹O(shè)計意圖】：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時，對吹口哨這 種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。二、初聽樂曲。1 小游戲。師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規(guī)則：（ 1 ）當聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候，請女同學隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步（ 2 ）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽到口哨聲女同學沒有口哨聲男同學小鳥飛翔小狗節(jié)奏2 播放樂曲，學生隨音樂律動。（ 1 ）師：剛才女同學走了幾次呀？（ 2 次）分別是哪兩次？（第 1 和第 3 ）男同學走了幾次？（ 1 次）是第幾 次？（第 2 次）（ 2 ）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？（ 3 ）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心）你們都想到了什么？（）你們喜歡小動物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平時愛護它嗎？我們應(yīng)該把它當成自己的好朋友?！驹O(shè)計意圖】：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學生的審美感知，豐富審美情感。三、分段聆聽。1 第一樂段：（ 1 ）