二年級下冊數(shù)學教案-8.1 簡單的排列｜冀教版

1、教學內容:簡單的排列教學目標:1、知道計算有余數(shù)除法的思考方法，并會計算有余數(shù)的除法。 2、知道余數(shù)在橫式中的表示法。教學重點：1、知道計算有余數(shù)除法的思考方法，并會計算有余數(shù)的除法。教學難點：有余數(shù)除法的含義。教具準備：情景圖、小棒教學過程：一、復習1、豎式計算。369= 183=2、（ ）里最大能填幾（ ）657 （ ）5388（ ）26 7（ ）43二、設疑激趣，導入新課：師：同學們，我們先來玩一個小游戲好嗎？從大拇指開始1、2、3、4、5輪回來6、7、8、9一直數(shù)下去每一個數(shù)字都對應一個手指，對嗎？這個游戲叫你來說我來找，你現(xiàn)在任說一個數(shù)，我就能找到它對應的手指是哪一個？想不想試一試？

2、生： 想。師：那誰來說一數(shù)，就二十以內的吧。生：10 師：對了，來點掌聲好嗎？（全班學生集體鼓掌）謝謝！師：繼續(xù)猜！生：18 師：對嗎？師：給個大點兒的，好嗎？ 生：59。師：你們是不是覺得侯侯老師反應特快，想不通知道其中的奧妙？（生齊答：想。）師：那我們就從分東西開始吧。三、 新授：1、 動手擺，初步理解余數(shù)的含義。出示畫面：一只小猴在一個晴朗的星期天到果園里摘了11個桃，問題：11個桃，平均放在3個籃子里，每籃放幾個呢？同學們，你們愿意幫他們來分一分嗎？（讓學生拿出小棒代替桃來分一分，同桌合作完成。然后匯報）師：分完了嗎？剩余的一個面包為什么不繼續(xù)分了？師：你們能把分東西的過程和結果用一個

3、算式表示出來嗎?小組同學討論。寫在1號答題卡上。（巡視，每組派1人展示）師：（實物投影儀）展示每組一個學生的算式。師：請看屏幕，像剩余的這些數(shù)，你們能給它起個數(shù)學名字嗎？生：余數(shù)。師：你們真棒，和數(shù)學家們想的一模一樣。師：其實在我們生活中，有時候分東西正好分完，有時候也會遇到分不完的情況，這里多出來的不夠分，我們給它一個名稱叫“余數(shù)”，今天我們就一起來學習“有余數(shù)的除法”。出示課題：有余數(shù)的除法師： 你認為哪種表示余數(shù)的方法更簡捷呢？這6個小圓點好比語文中的省略號，把漢字表示的語言簡化了，它是我們的數(shù)學語言。板書： 93=3（個）1（個） 說算式的含義？師：你會讀這樣的除法算式嗎？師領讀。師：

4、昨天我們已經(jīng)除法的豎式，你能將這余數(shù)的除法算式用豎式計算出來嗎？生：能師：你確定能嗎？（不錯，我班同學都是有信心的孩子） 指名上臺板演，其他同學在自己的練習本上完成。（小背挺得直直的，特有精神，老師特喜歡。）誰愿意上來當小老師，評一評黑板上的同學書寫怎樣？讓他說說11，3表示什么，商3表示什么？1表示什么？ 你們聽明白了嗎？同意他的說法的請舉手，請回，謝謝！和他做法一樣結果一樣的請舉手給我看一下，咱們來看這道題是商幾余幾，和我們擺的結果一樣嗎？師：剛才這道題是通過擺的方法求出它的商的，現(xiàn)在如果老師不讓你們擺，你們會想出它的商嗎？ 2、探求算法 出示例題2，一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組？怎樣列式？235=4（組）3(盆 ) 完成的同學請小組討論一下。師:你們都商量好了嗎,指名匯報:你是怎樣求商的,這道題的商和余數(shù)各是多少?豎式該怎樣寫?20是怎么來的?你們同意嗎?誰再來說說你是用什么方法?(指3名同學),你們覺得他們誰說得最好?你能再說一遍嗎?四、練習通過剛才的學習你覺得你掌握除法的計算方法了嗎？那就動手試試吧課本第51頁的做一做小黑板上的題。練習十二第6題第4題第2題目五、課堂總結師：同學們這節(jié)課快結束了，你能說說這節(jié)課