淺析素質(zhì)教育背景下中學籃球課的教學

1、淺析素質(zhì)教育背景下中學籃球課的教學摘要：在籃球教學中多運用教學比賽的教學方法，運用多媒體來輔助教學可以大大增加課堂容量,增大信息密度,進步教學效率,豐富學生的學習內(nèi)容，是解決素質(zhì)教育背景下中學籃球課教學的正確途徑,從而對體育老師提出了更高的要求。關鍵詞：素質(zhì)教育；安康第一；教學比賽；多媒體籃球運動是在快速、劇烈、對抗的情況下進展的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、興趣性濃等特點，深受廣闊中學生的喜歡。體育活動內(nèi)容的設置要多樣化、協(xié)作化、興趣化、強身益智化，從而全面鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進安康。一、靈敏異化籃球規(guī)那么1.三人制籃球運動：三人籃球規(guī)定每隊上場隊員為三名，而不是正規(guī)籃球比賽的五人，

2、只有一個籃筐，半個籃球場，與正規(guī)的五人籃球比賽相比，三人籃球賽的個人進攻面積和防守面積增大，人均投籃次數(shù)與持球次數(shù)和時間增加，進攻與防守交替加快，因此具有較大的運動量。2.“不合理比賽法：采用變換人數(shù)或要求，例如讓技術程度較好的4名學生對一般程度的5名、甚至6名學生進展比賽等。這樣使比賽雙方拼搶更加積極主動，比分卻不會拉得很開。這樣無論哪一方都必須非常努力才能獲勝，有均等的獲勝時機，從而使教學比賽能獲得較好效果。3.“成功防守比賽法:籃球運動的工程特征是一個“一守一攻的游戲。也就是說一次進攻之后，必有一次防守，只有有效地防守之后，前一次進攻才真正具有價值。4.“無板籃球籃球:無板籃球不僅沒有籃

3、板，也沒有籃網(wǎng)。它是一項7人制的籃球賽。這種籃球只有籃圈而無籃板，學生將球投中懸掛在3高、30直徑的籃圈內(nèi)便算得分。規(guī)那么限制不允許身體接觸，深受女同學的喜歡。二、老師在籃球教學中多運用教學比賽的教學方法1.通過教學比賽，調(diào)動求知欲，激發(fā)學習興趣以往籃球教學中，學生的學習、練習在某種意義上是老師的強迫作用。那種灌輸式教學不但壓抑了學生的興趣，而且會使學生的主體地位得不到充分發(fā)揮。假如在籃球教學的開場，先組織學生進展教學比賽，通過比賽，讓他們有發(fā)揮的余地，有創(chuàng)造的時機，有成功的體驗，讓他們在感受到體育課快樂的同時，也深深覺察到自己所擁有的浮淺的籃球知識和技術，間隔 實際運用的需要還相距甚遠。從而

4、激發(fā)出他們強烈的求知欲望，增強他們的學習興趣，使學生由為了“學而“學轉(zhuǎn)化為為了“用而“學，由被動學習轉(zhuǎn)變成主動求知。2.模擬比賽情況，傳授根本技、戰(zhàn)術通過教學比賽，在劇烈的對抗和競爭中，學生都會產(chǎn)生一些問題，出現(xiàn)一些過失，暴露許多弱點和缺點，這時，老師通過模擬比賽，向?qū)W生講解各種根本技、戰(zhàn)術的動作方法和運用時機，使學生理解到自己問題的關鍵所在。然后，再向?qū)W生傳授各種根本技、戰(zhàn)術的詳細學法和練法，好讓學生在有限的時間里能主動地、盡快地掌握這些根本技、戰(zhàn)術。學生在學習過程中，或多或少會反應出一些新的問題，老師必須及時幫助解決問題，使學生在學習過程中真正做到：知其然，知其所以然。3.在教學比賽中側重

5、運用某項技、戰(zhàn)術在每一次教學比賽中都要有所側重地運用某項技、戰(zhàn)術。技、戰(zhàn)術的合理和適時的運用是建立在多用和常用的根底上的，所以在比賽中滲入獎勵制度，在一定程度上可以鼓勵學生多用或常用某項技、戰(zhàn)術。使學生在屢次的不合理和不適時地運用中找到合理運用的時機，以便學生通過教學和比賽不斷地進步和改良個人技術，做到能真正地把握一些籃球的根本技、戰(zhàn)術。三、多媒體輔助教學在籃球教學中的運用多媒體輔助教學可將老師的講解與示范的內(nèi)容通過計算機多媒體技術表現(xiàn)出來，隨之以生動形象的分析，不同速度動作的演示，圖片、影像、動畫系統(tǒng)的交替應用等，將老師的教學思想生動形象的表達出來，這大大促進了學習過程中先進教學思想的形成。

6、與傳統(tǒng)的籃球理論課教學相比，多媒體輔助教學有其很大的優(yōu)點。1.進步學生學習的積極性，激發(fā)學生學習熱情，開闊視野多媒體輔助教學由于其新穎的學習方法和更為生動形象的表達方式，對學生而言，承受理論知識不再是被動承受，而是一個積極探究的過程，這使學生能下轉(zhuǎn)第109頁上接第105頁夠以更大的興趣投入到學習過程中去，同時進步快速把握新知識的才能，這有利于培養(yǎng)學生的學習主動性與創(chuàng)造性，對形成學生自我學習方法體系也有處進作用。同時，運用多媒體來輔助教學可以大大增加課堂容量,增大信息密度,進步教學效率,豐富學生的學習內(nèi)容。2.活潑課堂氣氛，增加學生學習的興趣及主體意識體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的

7、運動技能，并能在此根底上，靈敏的應用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，由于多媒體輔助教學實現(xiàn)了視、聽、聲像、動靜等方面新穎而有機的結合，將本來枯燥的技術課的內(nèi)容變?yōu)樯鷦踊顫姷闹庇^形象，使學生表現(xiàn)出愛學、樂學、勤學的積極欲望，充分表達了學生再教學中的主體作用，采用多媒體輔助教學教學學生普遍感到興趣較高。3.有利于標準學生動作技術，建立正確的動作表象在籃球運動中，有許多運動技術不僅構造復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。此時，老師可以應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈敏多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學過程，學生可以看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，老師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵局部，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，進步了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。學校體育工作者一定要抓住籃球課中教學比賽這個綱，激發(fā)學生對籃球課的興趣，進步學生的籃球技戰(zhàn)術程度和實戰(zhàn)才能，充分運用本學科的優(yōu)勢來挖掘?qū)W