淺談關(guān)于大學(xué)生職業(yè)決策準(zhǔn)則的思考

1、淺談關(guān)于大學(xué)生職業(yè)決策準(zhǔn)那么的考慮論文關(guān)鍵詞大學(xué)生職業(yè)決策準(zhǔn)那么論文摘要文章從分析大學(xué)生職業(yè)決策根本思路、常遇困惑和原因及現(xiàn)有的生涯規(guī)劃理論三個方面入手，提出了大學(xué)生職業(yè)決策應(yīng)該遵循的準(zhǔn)那么。決策是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)一定的目的而進(jìn)展方案制訂、方案選擇、準(zhǔn)備方案施行的過程，是一個提出問題、分析問題、解決問題的過程。它是建立在決策者自身和周邊環(huán)境分析根底上，為決策者或組織將來的行動確定目的，并對實現(xiàn)目的的假設(shè)干可行性方案進(jìn)展比較和選擇，最終確定一個最為優(yōu)化合理的方案的分析決斷過程。大學(xué)生就業(yè)難，難在選擇，也難在決策。大學(xué)生就業(yè)決策的過程是在他們分析自身職業(yè)興趣和評估自身職業(yè)才能的根底上，結(jié)合社會(組織)

2、近期需要和長遠(yuǎn)開展等方面，做出適宜的職業(yè)方向的選擇，這是一個理性和非理性的過程。用什么準(zhǔn)那么和哪種方式?jīng)Q策是每一名決策者在決策分析中必須考慮的問題，也是每一名負(fù)責(zé)就業(yè)的高校教師必須能純熟分析和運用的問題。為此，本文從研究職業(yè)決策相關(guān)理論著手，結(jié)合目前大學(xué)畢業(yè)生和社會實際需求的一些特點，就大學(xué)生在職業(yè)決策過程中應(yīng)遵循的準(zhǔn)那么進(jìn)展了一些考慮。一、大學(xué)生職業(yè)決策的根本思路成功的職業(yè)決策包含兩個過程:一是定義你的目的，二是選擇目的。大學(xué)生的職業(yè)決策簡單地說，也應(yīng)該是在對自身條件和客觀條件正確分析的根底上，定義目的，選擇目的，其根本思路如下列圖；在如圖的三個問題中，我們可以發(fā)現(xiàn)，“我想要什么和“我可以做

3、什么主要由個人的價值觀和人格特征決定，這跟個人的生活積累、氣質(zhì)類型等有親密的關(guān)系，由學(xué)生成長環(huán)境和遺傳因素決定?！拔铱梢宰鍪裁粗饕森h(huán)境需求、個人的社會支持系統(tǒng)和個人對自我的認(rèn)可度等方面的因素決定。應(yīng)該說，職業(yè)決策的過程是一個循環(huán)的、動態(tài)開展的過程，興趣取向、才能取向和時機(jī)取向三者的開展呈現(xiàn)互相促進(jìn)的正相關(guān)關(guān)系。職業(yè)決策的最終目的，對個體而言，要到達(dá)四吻合，即性格和職業(yè)的吻合、興趣和職業(yè)的吻合、才能和職業(yè)的吻合、氣質(zhì)和職業(yè)的吻合;對社會和家庭而言，要能為社會和家庭所用，能對社會和家庭的開展起到良好的促進(jìn)作用。因此，完美的職業(yè)決策能使所選擇的職業(yè)帶來愉悅的內(nèi)心體驗，能到達(dá)工作成效、社會成效和個人

4、幸福感、家庭幸福感的完美統(tǒng)一。二、大學(xué)生職業(yè)決策中常遇到的困惑及原因在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有幾類學(xué)生往往無法做出選擇或做出正確選擇:第一類學(xué)生似乎有很好的知識儲藏，對自己的各種選擇也很理解，但常常會做出錯誤的職業(yè)決定，他們總是不斷地嘗試“糾正錯誤，而不懂如何減少錯誤，究其原因，大多沒有職業(yè)規(guī)劃的意識和知識，也沒有對自我的才能、興趣取向進(jìn)展系統(tǒng)、準(zhǔn)確的評估;第二類學(xué)生，他們做了大量的測驗去理解自己的興趣、價值觀和技能，但仍然不能做出決策，不能對各種信息進(jìn)展加工從而做出選擇或正確的選擇，究其原因，大多沒有良好的社會支持系統(tǒng)，參與社會理論活動少，對職業(yè)缺乏理解;第三類學(xué)生對自己的才能取向、興趣

5、取向都知之甚少，他們盲目地相信周邊權(quán)威人物的決定，往往無法做出正確選擇，究其原因，大多沒有把信息搜集好、整理好或者沒有搜集到有用的信息，無法進(jìn)展評估;第四類學(xué)生對自我和職業(yè)都比較理解，但受“要有好的工作得有好的關(guān)系網(wǎng)“好工作就是待遇好、舒適的工作“就業(yè)市場我沒有選擇別人的權(quán)利，只能被別人選擇等錯誤觀念的影響，而在職業(yè)決策過程中消極退縮，究其原因主要是社會經(jīng)歷缺乏、視野不夠開闊、自信心缺乏等原因?qū)е缕錄]有形成正確的職業(yè)價值觀。可見，大量的職業(yè)信息、有效的自我評估、正確的價值觀、強(qiáng)大的社會支持系統(tǒng)等方面的因素是一個科學(xué)職業(yè)決策的基矗由于大學(xué)畢業(yè)生的個人價值觀、人生觀已經(jīng)根本形成，且各大高校也越來越

6、重視學(xué)生的職業(yè)意識的培養(yǎng)、引導(dǎo)和職業(yè)才能的培養(yǎng)工作，因此，在這四類學(xué)生中，社會理論經(jīng)歷問題、社會支持系統(tǒng)等問題已成為目前高校畢業(yè)生職業(yè)決策最為突出的問題。三、大學(xué)生職業(yè)決策過程中應(yīng)遵循的準(zhǔn)那么基于以上分析，結(jié)合對現(xiàn)有的生涯理論，得出大學(xué)生職業(yè)決策過程中應(yīng)遵循的一些準(zhǔn)那么:1.加強(qiáng)“人境互動，掌握有用信息。信息是認(rèn)知的根底，根據(jù)職業(yè)決策的認(rèn)知信息加工理論，在職業(yè)決策的認(rèn)知信息加工金字塔構(gòu)造里，自我知識和職業(yè)知識共同構(gòu)成職業(yè)決策的基矗決策時，信息的來源很廣，從大方面講，主要來源于外界環(huán)境和個體的知識經(jīng)歷。外界環(huán)境和個體知識經(jīng)歷互相作用互相影響，環(huán)境中隱藏了許多信息，被個體吸收成為個體知識經(jīng)歷的重要

7、組成部分，個體的知識經(jīng)歷又時常影響個體怎樣搜索信息、搜索怎樣的信息，這些都不完全能被個體知覺到。可見，信息是通過人和環(huán)境之間動態(tài)的交互作用而獲得的，職業(yè)決策必須以信息和認(rèn)知為基矗大學(xué)生沒有經(jīng)過社會的洗禮，生活環(huán)境和個體知識構(gòu)造比較單一，生活經(jīng)歷缺乏，沒有對自我和社會形成有效認(rèn)知，在缺乏信息的支撐和合理利用的情況下，很多學(xué)生在職業(yè)決策時想當(dāng)然的多，科學(xué)決策的少，職業(yè)決策也成了困擾學(xué)生的最大問題。假設(shè)大學(xué)生能盡可能多地增加社會閱歷，給自我各種平臺，豐富自我的社會經(jīng)歷、職業(yè)經(jīng)歷，就能改變自我搜索信息的方式和內(nèi)容，就能盡可能多地搜索到有用信息，就能盡可能多地理解自我、理解職業(yè)、理解社會，就能為明確自我

8、興趣取向、才能取向和社會取向打下良好根底，才有可能順利地找到和個人特點相匹配的職業(yè)。2.做好信息整理，準(zhǔn)確評估自我。根據(jù)st分析法，有效決策的根底是準(zhǔn)確評估自己，找出外部的時機(jī)和威脅，并擇己所長。準(zhǔn)確評估就要求高校畢業(yè)生能看到自己的長處和短處，并根據(jù)自己的長處選擇適宜個人性格特點和氣質(zhì)特點、自己的才能可以勝任的職業(yè)和工作。當(dāng)然，這也要求高校畢業(yè)生能樹立正確的工作理念，進(jìn)步自身的技能，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，摒棄不良的習(xí)慣和錯誤的工作理念，放棄那些畢業(yè)生非常討厭的或不擅長的、技能要求很高的職業(yè)。要能準(zhǔn)確找出自己的長處和短處，就要做好信息的區(qū)分、梳理和判斷工作，這對大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生來說，有較大的難度。

9、可以將信息分類梳理，通過教師、朋友、親人的幫助，能首先準(zhǔn)確區(qū)分有用信息和假信息，在這一根底上，做好個體興趣取向、才能取向和時機(jī)取向信息的分類梳理工作。時機(jī)取向是大學(xué)生目前最重視的問題，假設(shè)能先做好興趣取向和才能取向信息的梳理與分層工作，將有效縮小職業(yè)信息的搜集范圍，確定職業(yè)信息的搜集重點。同時，通過有針對性地進(jìn)展職業(yè)訪談、咨詢有豐富就業(yè)工作經(jīng)歷的教師和對該領(lǐng)域有研究的咨詢機(jī)構(gòu)等方式，能有效幫助大學(xué)生進(jìn)展職業(yè)信息進(jìn)一步整理、搜集、分層工作。3.調(diào)整情緒，重視個人現(xiàn)實。由于就業(yè)壓力大、就業(yè)市場供需矛盾的加劇、畢業(yè)生掌握的職業(yè)信息不多等原因，高校畢業(yè)生在職業(yè)選擇過程中往往更多地考慮個人現(xiàn)實，而非共同

10、現(xiàn)實。最常見的畢業(yè)生擇業(yè)現(xiàn)象有兩種:一種是大學(xué)生在職業(yè)決策過程中，由于缺乏自信，往往忽略個人的知覺，認(rèn)為家長或其他的權(quán)威人士有較強(qiáng)判斷才能，應(yīng)該值得信任。另一種是由于就業(yè)壓力加大，大學(xué)生往往容易焦慮、迷惑、抑郁，受這些負(fù)面情緒的影響，大學(xué)生也往往很難自己進(jìn)展科學(xué)的職業(yè)決策，從而讓權(quán)威人士和親密人士代為決策。畢生職業(yè)理論認(rèn)為個體可以加工信息并在流動的過程中做出決策。這說明個體應(yīng)該承受自己、自己的感覺、信念，并以一種降低壓力和增加動機(jī)的方式來對待決策，而不是害怕改變。共同現(xiàn)實往往考慮社會因素的比較多，而忽略個體人格和心理過程的特點，這些和畢生職業(yè)理論表達(dá)個體的重要性和主動性是相違犯的。根據(jù)“共同現(xiàn)

11、實做出的決定也許社會認(rèn)可度很高，但是當(dāng)事人不一定會滿意。這往往容易導(dǎo)致職業(yè)倦耽頻繁跳槽、職業(yè)人內(nèi)心沖突劇烈、職業(yè)上升空間狹窄等問題。4.重視社會支撐，選擇對家庭和國家的開展有利的職業(yè)。由于大學(xué)生原有的社會角色比較單一，需承擔(dān)的家庭、社會責(zé)任較少，對社會運作規(guī)律、運作本錢、運作方式方法都不是很理解;同時，大學(xué)生對認(rèn)知事物的方式、方法掌握得還不夠嫻熟。這些原因都會導(dǎo)致大學(xué)生在職業(yè)選擇過程中，對將來要承擔(dān)的家庭責(zé)任不加考慮或考慮甚少，對職業(yè)開展放在國家開展甚至世界開展這個大環(huán)境中去考慮的甚少，而過多地考慮現(xiàn)有職業(yè)的福利、待遇、社會地位等因素，這將嚴(yán)重影響大學(xué)生對職業(yè)環(huán)境和職業(yè)開展前景的評估二但任何事物都不是孤立存在的，總是存在于一定的環(huán)境之中，并與環(huán)境中的其他事物互相依從、互相影響、互相作用，一個人的成功是多方面因素協(xié)調(diào)共同作用的結(jié)果，強(qiáng)大的社會支持系統(tǒng)將會對個體的社會角色起到很好的支撐和促進(jìn)作用，是事業(yè)和生活雙豐收的重要基石。個體在社會中必定要承擔(dān)多種社會角色，其中最重要也是每個個體都無可回避、必須擁有的社會角色是國家公民和家庭成員。一個職業(yè)人，只有選擇對家庭和國家開展都有利的職業(yè)，才能給個體創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，才能使個體的情緒、技能、需求平衡