ＥEP小學(xué)生英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)+反思

1、PAGE51PAGE51PEP小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)+反思Unit 1 Our School第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：2、聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden . Water the Flower .教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的五個(gè)有關(guān)學(xué)校功能室和設(shè)置的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：Lets do 中有關(guān)動(dòng)作單詞的發(fā)音和含義。教學(xué)方法: 1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過(guò)實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用的六個(gè)詞組時(shí)，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)錄音學(xué)習(xí)過(guò)一兩個(gè)之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏色與學(xué)校功能室名稱連用的方法，自己說(shuō)出其它幾個(gè)詞組，或者在原

2、有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的顏色和學(xué)校功能室名稱自行搭配，掌握這一知識(shí)點(diǎn)。2、利用書(shū)中提供的情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。課前準(zhǔn)備：本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶教學(xué)步驟1、熱身教師播放第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第五頁(yè)的歌謠“Work and play ”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說(shuō)唱。2、預(yù)習(xí)通過(guò)和學(xué)生一起回顧第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元句型：“Whats in the classroom A board , two lights , many des

3、ks and chairs .”自然過(guò)渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3、新課呈現(xiàn)Lets learn（1）教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom Whats in the classroom 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school Do you like our school What else can you see in the school Look! This is a map of our school .接下來(lái)教師借助校園

4、分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過(guò)程中引入句型“Its on the first floor .”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。（2）通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。（3）游戲Unit 1 Our schoolLets learnplayground garden canteenlibrary teachers officeA、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如graden ，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowe

5、rs , red , colour , trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do 打下了基礎(chǔ)。B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該單詞。Lets do要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競(jìng)賽的方式。4、Extension設(shè)計(jì)自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校。【板書(shū)設(shè)計(jì)】教學(xué)后記：學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)單詞,并能聽(tīng)、說(shuō)、做Lets do。但是還要加強(qiáng)動(dòng)詞water、read、eat、hand in、play的讀音。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“This is the teachers office .That is my classroom .”并

6、能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能跟唱歌曲“Our school”。3、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教訓(xùn)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話及歌曲Our school中英語(yǔ)句子的讀音和含義。教學(xué)方法: 1、本課時(shí)的兩部分內(nèi)容都是通過(guò)情景對(duì)話來(lái)完成的，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。2、在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，學(xué)生就可以將對(duì)話中的Teachers office替換成canteen, library等，這樣更符

7、合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型的使用，在課文的基礎(chǔ)上有目的地多設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，如：Ask and answer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。教學(xué)過(guò)程：1、熱身（1）教師播放本課時(shí)A部分Lets do 的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。（2）教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。3、新課呈現(xiàn)Lets talk教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出回答，即使只能說(shuō)只語(yǔ)片言，教師也要給予表?yè)P(yáng)

8、。順著這一話題，教師說(shuō)：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此導(dǎo)入新課。（1）看與聽(tīng)學(xué)生看Lets talk部分的插圖，教師提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there What do you do in the playground 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。（2）模仿分說(shuō)，注意指導(dǎo)“th

9、is”和“that ”中“th”的發(fā)音。（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)。（4）分角色朗讀與表演分組表演 先示范大眾化表演4、Extension和同學(xué)一起表演課文對(duì)話。Unit 1 Our school A Lets talkThis is the teachers office.That is my classroom.How many students are there in your classroom?Forty-five.【板書(shū)設(shè)計(jì)】教學(xué)后記:學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Lets talk，并能

10、再實(shí)際情景中進(jìn)行對(duì)話。但還要加強(qiáng)對(duì)How many students are there in your classroom?的讀音，這是發(fā)音難點(diǎn)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：board , light , fan , computer.2、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語(yǔ)怎么說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：“四會(huì)”掌握所學(xué)四個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)書(shū)寫英語(yǔ)句子。教學(xué)方法: 1、既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方

11、面有所收獲。2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書(shū)寫單詞fan時(shí)，應(yīng)該口中念著F-A-N,fan書(shū)寫，而不應(yīng)該念一個(gè)字母書(shū)寫一個(gè)字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。3、鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫并記憶單詞的同時(shí)，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。教學(xué)步驟：1、熱身（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。（2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Lets talk 的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型2、預(yù)習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的lets learn ，鞏

12、固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：Whats in the classroom A board 來(lái)介紹自己的教室。（2）播放第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分Lets do 的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、做做。3、新課呈現(xiàn)Lets chant 播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library , art room , canteen , gym 和動(dòng)詞read , draw , eat , play 對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。Read and write（1）在跟唱Lets chant之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：Where do you read Where do you draw 等等，學(xué)生作答后，教師

13、繼續(xù)提問(wèn)：Where do you play computer 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：In the computer room。這時(shí)教師可出示掛圖說(shuō)：This is a computer room .（2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書(shū)寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書(shū)寫規(guī)范。句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈。句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Lets talk 的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。

14、（5）游戲：聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：There are three computers in the room .請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。Extension背誦Read and write 并抄寫“四會(huì)”單詞和句子。Unit 1 A Read and write computer board fan light This is my computer. That is your computer.【板書(shū)設(shè)計(jì)】第四課時(shí) 教學(xué)后記:學(xué)生能熟練掌握Read and write。但還要加強(qiáng)英語(yǔ)句子的書(shū)寫，掌握書(shū)寫句子的三個(gè)要點(diǎn)以及英譯漢要加標(biāo)點(diǎn)

15、符號(hào)。 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room .2、能夠完成Lets play 部分中的游戲。3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以上六個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解Story time 中的故事大意。教學(xué)方法: 1. 教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過(guò)的衣物單詞的時(shí)候，引入他們的復(fù)數(shù)形式，讓孩子對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步的認(rèn)識(shí)。2. 學(xué)習(xí)Lets learn部分時(shí)，應(yīng)讓孩子通過(guò)看課件或是看掛圖等直觀形式整體

16、感知。通過(guò)師生的對(duì)話自然的引出：“Where is the art room”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。 3. 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語(yǔ)言與實(shí)際交際中的能力。 因此，在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話和表演， 真正讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。4. Lets chant部分教師不要過(guò)多的講解，應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)聽(tīng)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)在說(shuō)的過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)識(shí)到這一規(guī)律。教學(xué)步驟 1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2、預(yù)習(xí)教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it . Where

17、is it 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。3、新課呈現(xiàn)Lets learn （1）學(xué)生表演A部分Lets do的“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)，表演之后教師提問(wèn)：Where do we water the flowers 學(xué)生問(wèn)答：In the garden . 教師再問(wèn)：Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room .（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。（3）聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。Lets pla

18、y （1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配合。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問(wèn)：Wheres the library?學(xué)生快速搶答：Its on the first / second floor . （2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the4、Extension用英語(yǔ)

19、介紹學(xué)校的部分場(chǎng)所。Unit 1 B Lets learn Art room computer room washroom music room gym TV room Where is the art room? Its on the second floor.【板書(shū)設(shè)計(jì)】教學(xué)后記:學(xué)生能“三會(huì)”掌握所學(xué)詞組。但還要加強(qiáng)對(duì)Where is the art room？Its on the second floor.的讀音訓(xùn)練。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Is this the library Is that the TV room 能夠識(shí)別句型“Is this the 和

20、Is that the”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。能夠較好地完成Lets check部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 Is this the library Is that the TV room 教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情景中正確使用以上句型并能正確回答。教學(xué)方法: 1 在接觸Lets talk部分的對(duì)話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步的理解。教師可以通過(guò)展示真實(shí)的情景引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。2 在教學(xué)Lets talk部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的

21、感受語(yǔ)言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話的內(nèi)容。 在孩子對(duì)主要句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)的情景去運(yùn)用語(yǔ)言。如：讓孩子仿照課文內(nèi)容，按照學(xué)校的功能室設(shè)置表演對(duì)話?；蚴?，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的活動(dòng)，讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)步驟：熱身（1）學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。（2）學(xué)生吟唱B部分Lets chant中的歌謠。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。3、新課呈現(xiàn)Lets talk 學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he Yes ,he is our

22、headmaster . Do you want to be a headmaster Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look 從此導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD ，然后回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the /Is that Unit 1 B Lets talkIs this the library Yes, it is.Is that the art room No, it isnt.（2）將六張圖卡背面朝上貼在黑板上

23、，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問(wèn)：Is this / Is that 讓學(xué)生翻過(guò)來(lái)作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。（3）學(xué)生聽(tīng)錄音、模仿跟讀對(duì)話。（4）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。Lets check 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。4、Extension和同學(xué)一起表演B Lets talk?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】教學(xué)后記:學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Lets talk。但還要加強(qiáng)對(duì)Is this/Is that的問(wèn)答訓(xùn)練。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠理解并朗讀Read and write

24、和Task time 中的對(duì)話。能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。能夠正確朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。能夠以小組合作的方式完成Task time 中的任務(wù)。能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。能聽(tīng)懂故事。教學(xué)重點(diǎn)：理解并朗讀Read and write ,“四會(huì)”掌握所學(xué)四個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：Is the a teachers desk?及其回答以及發(fā)音練習(xí)。教學(xué)方法: 1、 指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動(dòng)中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進(jìn)行拼寫練習(xí)。2、 句子的單詞和句子的抄寫、書(shū)寫容易比較枯燥，教師應(yīng)

25、當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如：Pass the message等活動(dòng)。3、 課文提供了很好的對(duì)話場(chǎng)景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開(kāi)對(duì)話、表演，充分的操練學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。通過(guò)幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對(duì)話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。4、 除了書(shū)中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。教學(xué)步驟：熱身師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。請(qǐng)學(xué)生表演Story time 中的對(duì)話。預(yù)習(xí)猜謎語(yǔ)。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)的英語(yǔ)句子，來(lái)猜房間的名稱。新課呈現(xiàn)

26、Read and write（1）請(qǐng)學(xué)生觀察Read and write 部分的情景兔，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture ,可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。練習(xí)書(shū)寫句型：教師在黑板上畫好格子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看（看清書(shū)寫要求） 2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書(shū)寫。 3、師生一起糾錯(cuò)。聽(tīng)錄音跟讀。游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開(kāi)展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。Pronunciation一起聽(tīng)錄音，找出發(fā)音規(guī)律。Extension將下列肯定句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句并作肯定和否定回答。（1）This is a TV room.（2）That is my friend

27、. Unit 1 B Read and writeteachers desk picturefloor wallIs this a teachers desk?Yes, it is.【板書(shū)設(shè)計(jì)】教學(xué)后記:學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫所學(xué)單詞和句子。但對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)picture，teachers desk書(shū)寫記憶感到困難，還要加強(qiáng)記憶。UNIT 2 What Time Is It 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner .能認(rèn)讀句型：What tim

28、e is it 并做出相應(yīng)的回答：Its Its time for 能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作 ，如：Time for breakfast .Drink some milk .教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner 。教學(xué)難點(diǎn)1、What time is it 并做出相應(yīng)的回答：Its Its time for 2，聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)方法情景法、視聽(tīng)法、直接法、全身反應(yīng)法。教學(xué)步驟熱身教師播放第一單元Story time 的錄

29、音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。預(yù)習(xí)教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom 學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問(wèn)：Why 學(xué)生答：He is hungry .教師再問(wèn)： Why in he hungry What time is it 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch .接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。新課呈現(xiàn)Lets learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來(lái)。接著出現(xiàn)

30、一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 課程名稱的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .11, 11, 11, Its time for lunch music class ,mu

31、sic class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .Lets do 先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。4、Extension自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話。Unit 2 A Lets learnBreakfask Englis class lunch music class P.E. class dinner板書(shū)設(shè)計(jì)教

32、學(xué)后記 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)單詞。但還要加強(qiáng)問(wèn)答時(shí)間的訓(xùn)練。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it Its time for ”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。能理解并運(yùn)用“Just a minute ”“,Lets run !”和“ go home ”三個(gè)短語(yǔ)的句子。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it Its time for ”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)理解并運(yùn)用“Just a minute ”“,Lets run !”和“ go home ”三個(gè)短語(yǔ)的句子。教學(xué)方法情景法、視聽(tīng)法、交際法。教學(xué)步驟熱身（1）學(xué)生演

33、唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。（2）師生一起表演本單元A部分Lets do 的聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：Its time for breakfast. / Its time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。3、新課呈現(xiàn)（1）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over .如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Class is over .來(lái)幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over . What do

34、 you do 學(xué)生回答Go home .教師說(shuō)：But Wu Yifan and John dont go home .What are they doing Lets watch TV .由此導(dǎo)入新課。（2）看與聽(tīng)學(xué)生看Lets talk部分的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型Its time for造句。（3）模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（4）分角色朗讀與表演。Extension熟讀并背誦Lets talk同學(xué)之間互相表演對(duì)話。Unit 2 A Lets talkWhat time is it Its 6:00.Its time

35、for dinner.School is over. Just a minute.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話并能表演對(duì)話。但Just a minute.和Lets run.是發(fā)音難點(diǎn)，還要繼續(xù)教讀。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)四會(huì)掌握數(shù)詞110以及句型What time is it Its two oclock .能夠看懂并閱讀對(duì)話。了解處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)詞110以及句型What time is it Its two oclock.的書(shū)寫。教學(xué)難點(diǎn)1、數(shù)詞110以及句型What time is it Its two oclock.的書(shū)寫。不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別的了

36、解。教學(xué)方法情景法、視聽(tīng)法、直接法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、綜合法等。教學(xué)步驟熱身（1）師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)的歌曲Ten Little Candles Dance（2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Lets talk的對(duì)話。2、預(yù)習(xí)游戲：教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。3、新課呈現(xiàn)（1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。（2）讀文書(shū)寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完

37、成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whose memory is the best 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see Can you help them 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。4、Extension背誦R

38、ead and write。完成活動(dòng)手冊(cè)A Read and read部分的練習(xí)用抄寫部抄寫四線格上的單詞和句子。1x2行。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 A Read and writeOne two three four five six seven eight nine tenWhat time is it Its two oclock.教學(xué)后記大多數(shù)學(xué)生能“四會(huì)”掌握本課時(shí)所學(xué)單詞和句子。少數(shù)學(xué)生把one寫成One 。還有的把oclock寫錯(cuò)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。2、能夠理解并在情景中正確使用句型：Its time to 3、能夠跟隨錄音吟唱Lets cha

39、nt中的歌謠。4、能夠基本理解Story time 中的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。在情景中正確使用句型：Its time to 教學(xué)難點(diǎn)1、吟唱Lets chant中的歌謠。理解Story time 中的故事內(nèi)容。教學(xué)方法情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法。教學(xué)步驟1、熱身數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。2、預(yù)習(xí)播放Lets chant 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。3、新課呈現(xiàn)（1）玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What time is it 學(xué)生快速回答I

40、ts oclock .Its time for（2）教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Its 4:35.school is over .教師接著問(wèn)：School is over .Where do you go 學(xué)生回答：We go home .教師由此導(dǎo)入句型Its time to go home .（3）教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up .請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)Its time to go to school 。請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：

41、Its time to為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。（4）聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（5）教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。（6）畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Lets learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說(shuō)：Its 6 oclock .Its time to get up .（1）看錄像，聽(tīng)故事。（2）進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)分的玩笑愚弄?jiǎng)e人。（3）模仿跟讀和分角色朗讀。4、Extension熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。給家人和朋友復(fù)述Story time

42、的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 B Lets learn6:30 get up7:05 go to school4:35 go home9:00 go to bed教學(xué)后記 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。但還要加強(qiáng)時(shí)間的表達(dá)方法。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry! Oops , Im ready .等單詞和短句。3、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。4、能夠較好地完成Lets check中的評(píng)價(jià)。5、能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。教學(xué)重點(diǎn)1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：I

43、ts oclock .Its time for /Its time to;完成Lets check中的評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)1、Its time for和Its time to的用法區(qū)別。Breakfast is ready!和Im ready!的發(fā)音。教學(xué)方法情景法、視聽(tīng)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法。教學(xué)步驟熱身師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:What time do yu get up S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30 S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。

44、3、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he What time does he get up 學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。（1）看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：Its tme for和Its time to加以比較。（2）聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。（4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型Its time to.來(lái)表述。連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，

45、第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：What time is it Its 8:30 .Im hungry ,Mom . Oh , its twelve oclock .Its time for lunch .Unit 2 B Lets talkWhat time is it?Its 8:00 / 6:30.Its time to +動(dòng)詞(或動(dòng)詞短語(yǔ)).Its time For +名詞(或名詞短語(yǔ)).00Hurry up!Its 7:05 .Its time to go to school .Its 9:40 .Its time to go to bed . Good n

46、ight ,Mom .4、Extension熟讀并背誦B Lets talk。與父母親一起進(jìn)行對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Lets talk。但還要加強(qiáng)重點(diǎn)句型的念說(shuō)。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。能完成Task time 中的任務(wù)。能夠?qū)W生本單元的歌曲、歌謠。能聽(tīng)懂故事。教學(xué)重點(diǎn)四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。教學(xué)難點(diǎn)1、朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。完成Task time 中的任務(wù)。教學(xué)方法情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)

47、法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、綜合法。教學(xué)步驟1、熱身（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。2、預(yù)習(xí)學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick , tock , tick , tock , says the clock .Its 7:30 . 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：Its time to go to school .以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)Read and write （1）聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。（2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。（3）利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tic

48、k ,tock ,tick , tock , says the clock . Its 12 oclock .學(xué)生B：Its time for lunch .（4）教師知道學(xué)生在四線格中書(shū)寫四會(huì)單詞和句子。Pronunciation 建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。Task time這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。Extension熟讀并背誦B Read and write。完成活動(dòng)手冊(cè)本

49、部分練習(xí)。抄寫四線格上的單詞和句子1x2行。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 B Read and writemusic math Chinese English P.E.Its 9:45. Its time for math class.教學(xué)后記：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫所學(xué)單詞和句子，并能進(jìn)行辨音練習(xí)。Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?教學(xué)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí) 【課題】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀。2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。3、能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛(ài)的衣物的性質(zhì)，如：顏色?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞

50、組。【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)方法1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過(guò)實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用的六個(gè)詞組時(shí)，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)錄音學(xué)習(xí)過(guò)一兩個(gè)之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏色與衣物名稱連用的方法，自己說(shuō)出其它幾個(gè)詞組，或者在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的顏色和衣物名稱自行搭配，掌握這一知識(shí)點(diǎn)。2、教師可利用書(shū)中提供的情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 各種帶顏色衣物的圖片（教

51、師）和各種衣物若干（學(xué)生）2. 衣物及顏色的單詞卡片3. 錄音機(jī)和磁帶4. 畫有各種顏色衣物的圖畫【教學(xué)過(guò)程】（一）Warm-up：1、教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲Color Song，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。（二）Presentation：Lets learn1、教師呈現(xiàn)圖畫，問(wèn)學(xué)生：What color can you see 學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新課：Whats this Its a T-shirt. A yellow T-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)各種顏色

52、初步感知衣物名稱。2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱。教師指圖問(wèn)：What color is it Whats this 學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞組。3、看書(shū)中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）（三）Practice：Lets do1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師

53、和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。3、小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。（四）Extension：讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】教學(xué)后記：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀所學(xué)單詞，并能根據(jù)指令做動(dòng)作。但是I like the white sweater with the green skirt.是發(fā)音難點(diǎn)，還要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計(jì)方案第二課時(shí)【課題】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT 教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固衣物名稱和有關(guān)衣物的動(dòng)作。2、能根據(jù)實(shí)際情況提問(wèn)有

54、關(guān)衣服的問(wèn)題并能做出相應(yīng)的回答。3、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教學(xué)方法 1、本課時(shí)的兩部分內(nèi)容都是通過(guò)情景對(duì)話來(lái)完成的，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。2、在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，學(xué)生就可以將對(duì)話中的skirt替換成shirt, T-shirt等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型的使用，教師應(yīng)當(dāng)在課文的基礎(chǔ)上有目的得多設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，如：Ask an

55、d answer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】句型：Is this your skirt Yes, it is. Is that your T-shirt No, its not.【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.衣物及顏色的單詞卡片2.各種衣物（學(xué)生）3.對(duì)話中人物的頭飾4.錄音機(jī)、磁帶、VCD5.畫筆和紙【教學(xué)過(guò)程】（一）Warm-up：1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）Presentation：Lets talk

56、：1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問(wèn)：Is this your shirt 引出新課。2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來(lái)幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作，Is this your skirt 可以做拿一件衣服詢問(wèn)的動(dòng)作。4、操練句型Is this your shirt Yes, it is./ No, its not. 進(jìn)行替換練習(xí)。5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表

57、演。Lets play：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問(wèn)：Is this your ，學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。（三）Practice：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問(wèn)問(wèn)題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。（四）Extension：教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。板書(shū)設(shè)計(jì) Is this your shirt Yes, it is. Is that your T-shirt No, it isnt.教學(xué)后記:學(xué)生能對(duì)重點(diǎn)句型

58、進(jìn)行問(wèn)答,并能表演對(duì)話。第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【課題】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?教學(xué)目標(biāo)1、在前面兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，能夠理解并朗讀本課時(shí)的閱讀材料。2、通過(guò)練習(xí)，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、書(shū)寫red, blue, yellow, green, white五個(gè)單詞和Is this your T-shirt No, its not.兩個(gè)句子。3、復(fù)習(xí)鞏固A部分前兩課時(shí)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書(shū)寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)話及書(shū)寫的單詞和句子的意思。教學(xué)方法1、既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時(shí)間

59、充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方面有所收獲。2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書(shū)寫單詞red時(shí)，應(yīng)該口中念著r-e-d-red書(shū)寫，而不應(yīng)該念一個(gè)字母書(shū)寫一個(gè)字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。3、鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫并記憶單詞的同時(shí)，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 衣物及顏色的單詞卡片2.錄音機(jī)和磁帶，配套錄像3.配套掛圖4.動(dòng)物頭飾【教學(xué)過(guò)程】（一）Warm-

60、up：1、 教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來(lái)引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練， Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。（二）Presentation：Read and write：1、 教師播放Color Song，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出聽(tīng)到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。2、 教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know