品質(zhì)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、品質(zhì)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)石板鎮(zhèn)小學(xué)校：楊朝利自區(qū)教委提出“品質(zhì)課堂，卓越學(xué)校，現(xiàn)代教育”三大戰(zhàn)略，高舉課堂 改革的大旗，努力構(gòu)建品質(zhì)課堂以來，通過學(xué)校的集中學(xué)習(xí)、自身的 思索以及在學(xué)校組織下的不斷嘗試中，我對(duì)品質(zhì)課堂有了一個(gè)初步的 認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是 師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。品質(zhì)課堂是生命成長(zhǎng)、 智慧閃爍的課堂。尊重規(guī)律，尊重生命，以生為本。課堂將是學(xué)生激 情飛揚(yáng)的地方，是學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)思維、主動(dòng)探究、 積極合作、勇敢表達(dá)、個(gè)性成長(zhǎng)、全面發(fā)展，書寫智慧人生。品質(zhì)課堂是在遵循教育規(guī)律和人的成長(zhǎng)規(guī)律基礎(chǔ)上，在具體的教 學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中

2、，既彰顯高品位的教育理想，又追求高質(zhì)量的教學(xué)效果， 實(shí)現(xiàn)質(zhì)量效率與品位追求的和諧統(tǒng)一。品質(zhì)課堂是一種目標(biāo)引領(lǐng)，是 一種價(jià)值取向，更是一種境界追求。建設(shè)“品質(zhì)課堂”，必須準(zhǔn)確領(lǐng) 會(huì)和切實(shí)把握“品質(zhì)課堂六元素”的內(nèi)涵。要建設(shè)品質(zhì)課堂就要堅(jiān)持把“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”作為新 課改的核心理念和最終目的，堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展， 樹立科學(xué)的課程觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀和質(zhì)量觀，做到“以生為本、學(xué) 思結(jié)合、因材施教、知行合一”，深入推進(jìn)“品質(zhì)課堂”建設(shè)，促進(jìn) 教育科學(xué)、持續(xù)發(fā)展。而我理解的品質(zhì)課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí) 過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué) 任

3、務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué) 生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)”的協(xié) 調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展 示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，品質(zhì)課堂效益評(píng)價(jià)主 要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿 激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。 前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目 標(biāo)的達(dá)成。從我們教師的角度來說，品質(zhì)課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教 師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂 的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)

4、案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué) 生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng) 的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適 時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三 維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們要切實(shí)做到的具體目標(biāo)有：學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高、參與面廣，這就使 得全體學(xué)生均專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效 果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的趣樂性、全然性。評(píng)價(jià)方式的靈活高效是品質(zhì)課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活 的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。品質(zhì)課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它 的預(yù)

5、習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的，教師的專業(yè)性必須體現(xiàn)在教 學(xué)設(shè)計(jì)的方方面面和課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)中。品質(zhì)課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練，注重知識(shí)和實(shí)際 生活的聯(lián)系和熏陶，將知識(shí)滲透到生活的方方面面?？傊?，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地， 必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有 理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問 題，只有切實(shí)踐行品質(zhì)課堂“六元素”，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教 學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改 進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我 們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到