有關(guān)童年的秘密讀書心得5篇

1、第 頁(yè)有關(guān)童年的秘密讀書心得5篇有關(guān)童年的奧秘讀書心得1 童年的奧秘一書是瑪利亞蒙臺(tái)梭利依據(jù)多年的幼兒教育閱歷對(duì)兒童發(fā)育成長(zhǎng)的一次生動(dòng)刻畫，闡述了兒童進(jìn)展的革命性關(guān)鍵。正如她在書中寫到的：“兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適合的環(huán)境中，他的心理活動(dòng)才會(huì)自然的進(jìn)展，并呈現(xiàn)他內(nèi)心的奧秘。” 簡(jiǎn)約的說(shuō)，環(huán)境就是圍繞在個(gè)體四周并能對(duì)個(gè)體自發(fā)的產(chǎn)生影響的外部事項(xiàng)。兒童成長(zhǎng)與四周環(huán)境休戚相關(guān)。人正是由于能夠適應(yīng)并改造環(huán)境才成為萬(wàn)物之靈。所以，“成年人應(yīng)當(dāng)去努力理解兒童的需要，這樣就可以給他們提供一個(gè)相宜的生長(zhǎng)環(huán)境，使他們得到滿意。只有這樣，才能開拓教育的新紀(jì)元，才能真正給人類帶來(lái)援助?！?我為孩子們?cè)诖芭_(tái)上開拓

2、了一塊小小的樂(lè)土，讓這小小的樂(lè)土成為了孩子永久的回憶，永久的童年奧秘。我和孩子們共同飼養(yǎng)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物，有“活潑可愛(ài)的小金魚”;有“悠然儒雅的小螺絲”;有“神態(tài)可掬的小烏龜”;有“稱王稱霸的小螃蟹”;有“輕快歡快的小蝦米”;還有“威嚴(yán)凜凜的小龍蝦”，又好玩，又美麗。我們還給這片樂(lè)土取了一個(gè)好聽的名字“歡樂(lè)水世界”。 孩子們總喜愛(ài)圍在窗臺(tái)邊談?wù)撝斑@條黑色的金魚真可愛(ài)?！薄翱炜?，快看，這兩只小蝦在打架?！薄奥萁z爬到水草上搖來(lái)去?！薄斑@只烏龜真淘氣，又爬到另一只烏龜?shù)纳砩狭耍€瞪著眼睛看著我呢!”是啊，我們班的“陽(yáng)光水世界”里每天都有精彩的劇目在上演，別說(shuō)是孩子們，就連我們老師也總喜愛(ài)在閑暇時(shí)

3、間看著它們歡快的樣子，心情也會(huì)覺(jué)得豁然開朗起來(lái)，覺(jué)得生活都是彩色的、鮮活的，充斥了陽(yáng)光，信心也會(huì)倍增許多。 今日早上，每天的媽媽興奮地問(wèn)我：“你們班是不是養(yǎng)了一只小龍蝦呀?”我迷惑地說(shuō)：“是啊?怎么啦?”“我家每天講了一個(gè)有趣的故事，不信你去問(wèn)問(wèn)他，可好玩啦!”是什么好玩的事情呀，我被每天媽媽的興奮給感染了，迫切地想知道發(fā)生了什么事情。于是我把每天叫到身邊，摸了摸他的頭說(shuō)：“每天，媽媽說(shuō)你回家的時(shí)候講了一個(gè)關(guān)于龍蝦的故事，可有意思啦!我也想和你一起興奮，你能講給我聽嗎?”每天聽了很興奮，繪聲繪色地講解并描述起來(lái)：“我們班的小龍蝦真是個(gè)小懶蟲，每天我們都已經(jīng)上幼兒園了，可它還在睡覺(jué)，還打呼嚕，李

4、老師用小棒推了它一下，它才醒過(guò)來(lái)，還沒(méi)有我們起得早呢!真懶?！焙呛?，真有趣!我不禁佩服起每天的想象力與敏銳的觀測(cè)力。我在全班小伙伴面前表?yè)P(yáng)了每天，每天可興奮了啦，其他小伙伴也深受感染，相互述說(shuō)著他們所看到的故事，精彩無(wú)比。 是啊，孩子們的世界永久是靈動(dòng)的、鮮活的，作為老師的我們要走進(jìn)孩子們多彩的世界，為他們制造良好的環(huán)境，這就是童年的奧秘所要呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力。而這獨(dú)特的魅力源于對(duì)兒童的充分討論與了解，遵循兒童成長(zhǎng)的自然法那么，讓兒童在預(yù)備好的環(huán)境中自由學(xué)習(xí)，豐富兒童的生活閱歷，激發(fā)兒童潛能，在寬松、開心的環(huán)境中構(gòu)建獨(dú)立、自信、專注等技能，為將來(lái)打下良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)。這些教育思想對(duì)當(dāng)今的幼兒教育仍舊

5、有著深刻的教育意義。 有關(guān)童年的奧秘讀書心得2 童年的奧秘一書是聞名意大利蒙臺(tái)梭利于1936年7月第五屆蒙臺(tái)梭利會(huì)議在英國(guó)牛津進(jìn)行之際出版的，該書是蒙臺(tái)梭利對(duì)“幼兒之謎”的探究和解答，集中地闡述了蒙臺(tái)梭利的兒童教育觀。童年是人類生存的根基，兒童是“人類之父”，僅有發(fā)覺(jué)和解放兒童，我們才能擁有更好的將來(lái)。童年的奧秘一書揭開了兒童成長(zhǎng)的神秘，提出了一系列極富革命性的理念。書中具體闡述了兒童有汲取力的心靈及其功能、身心進(jìn)展的敏感期、重復(fù)操作的重要性、導(dǎo)向內(nèi)在約束的自由、工作中的專注和快樂(lè)、社會(huì)性進(jìn)展等，是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)奧秘的生動(dòng)著作。經(jīng)過(guò)對(duì)這本書的閱讀，給我留下了許多的啟示，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面

6、簡(jiǎn)約談一下我的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。 首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的理解。在兒童進(jìn)展的過(guò)程中，盡管成人為兒童做了他們所能做的一切，甚至為了兒童的成長(zhǎng)采用了各種手段和方法，但這并不意味著兒童需要能夠進(jìn)展的很好，由于成人只是從他的角度出發(fā)來(lái)認(rèn)為兒童應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)展，怎樣進(jìn)展會(huì)更好()。這樣成人就使兒童用“自我的身體，別人的大腦”在進(jìn)展，而并非是兒童利用自我的身體和自我的大腦并輔之成人的幫忙來(lái)進(jìn)展。 其次，應(yīng)予以孩子足夠的尊敬。成人總是根據(jù)自我的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，顯著缺乏尊敬。雖然孩子在年幼時(shí)對(duì)父母的這些強(qiáng)迫沒(méi)有抵抗本領(lǐng)只能理解，但長(zhǎng)期以往將對(duì)孩子的性格進(jìn)展有很大的影響。在成人的眼里，孩子熱衷于一些

7、瑣碎的、毫無(wú)用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?。成人認(rèn)為孩子的自由探究行為是很稚嫩的，這個(gè)過(guò)程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些探究是可喜、趣味的，他們從中得到了滿意感。孩子會(huì)自我沉迷于一些完全在大人看來(lái)是再簡(jiǎn)約可是的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探究、發(fā)覺(jué)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，覺(jué)得糜費(fèi)時(shí)間，最終完全由家長(zhǎng)代勞，勒殺了孩子探究發(fā)覺(jué)的愛(ài)好。 第三，應(yīng)愛(ài)護(hù)好孩子的新奇心。新奇心會(huì)驅(qū)使著兒童不斷四周的事物發(fā)生了解的愛(ài)好，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)限制兒童感知的范圍和自由選擇，而是盡可能的多為其供應(yīng)進(jìn)展環(huán)境，以滿意兒童的自由選擇，這樣兒童就會(huì)獲得更多的感愛(ài)好的事物，兒童經(jīng)過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)

8、感愛(ài)好的事物不斷地重復(fù)練習(xí)，就會(huì)為兒童今后的進(jìn)展供應(yīng)更多的可能空間。 最終，應(yīng)正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們無(wú)疑是深愛(ài)著自我的孩子的。然而，許多的時(shí)候，我們總是在埋怨，我們那樣的辛苦勞作、操勞費(fèi)勁，但換不回孩子的理解響應(yīng)，甚至往往孩子對(duì)此麻木不仁。其實(shí)，這一切的尷尬都只因我們對(duì)孩子的愛(ài)過(guò)于武斷、過(guò)于包辦、過(guò)于專制。對(duì)孩子，愛(ài)是立場(chǎng)，但愛(ài)更需要聰慧。 有關(guān)童年的奧秘讀書心得3 初讀童年的奧秘，剛開始打開扉頁(yè)一看主要是寫關(guān)于幼兒一些行為及其理論，我心想這好像跟我的實(shí)際工作聯(lián)系不夠緊密，但看著看著，我慢慢感覺(jué)到這書中講的許多知識(shí)其實(shí)是我們作為老師需要了解的，并且對(duì)我們的實(shí)際工作是很有指導(dǎo)意義的。

9、 比如，書中有一段是這么說(shuō)的：“人們對(duì)兒童心理上的創(chuàng)傷仍舊知之甚少，可是他的傷痕大多數(shù)是由成人無(wú)意識(shí)地烙上去的?！边@些創(chuàng)傷，幾乎全部都是由于我們不了解兒童的心理所造成的，我們自以為是為了孩子好，但其實(shí)卻造成了相反的后果。好心辦壞事的例子，太多了。而童年的奧秘里，或者指出常識(shí)性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過(guò)的地方，所以這本書對(duì)我們教育工來(lái)說(shuō)非常值得一看。 其實(shí)有一個(gè)敏感期我們大家是都明白的，就是兒童的語(yǔ)言天賦。在兒童的某個(gè)階段，學(xué)語(yǔ)言是非常驚人的，全部的人都是他們的老師，他們只是緘默的傾聽，直到某一天說(shuō)出他們的第一個(gè)字。這點(diǎn)成人體會(huì)最深，學(xué)外語(yǔ)此刻對(duì)我也是一件頭大的事情，無(wú)論是聽力還是

10、單詞，都是需要持續(xù)的下苦功才能夠?？墒浅酥猓瑑和拿舾衅谶€有許多。其中最重要的一個(gè)敏感期，就是對(duì)秩序的敏感?！耙粋€(gè)很重要和神奇的時(shí)期是兒童對(duì)秩序有極端敏感的時(shí)期。這種敏感在兒童誕生后第一年就涌現(xiàn)，并一向持續(xù)到第二年?！?一向以來(lái)在成人的腦海中，愛(ài)護(hù)自我的財(cái)產(chǎn)使其免遭侵害，這幾乎是成人的自然法那么。所以，我們常常會(huì)阻擋我們的孩子不讓他們做許多事情，怕打壞東西總是讓孩子根據(jù)我們的節(jié)奏來(lái)生活。同時(shí)，對(duì)成人來(lái)說(shuō)，有一條自然法那么，即“最大效益法那么”，這誘使他運(yùn)用最徑直的手段，在盡可能少的時(shí)間內(nèi)到達(dá)他的目的。當(dāng)他看到一個(gè)兒童正在作巨大的努力做某些好像毫無(wú)成效的事情，而這些事情他本人一瞬間就能夠做完

11、，并且做得完滿得多，這時(shí)他感到痛楚，就想去幫忙這個(gè)兒童。還有我們迫不及待的教小孩子識(shí)字，剝奪了他們的樂(lè)趣?！斑^(guò)早地強(qiáng)求他們經(jīng)過(guò)閱讀書原來(lái)識(shí)字也會(huì)產(chǎn)生一種消極的影響。追求這些并不很重要的東西會(huì)削弱他們生氣勃勃的心靈的能量?！闭J(rèn)真想一想，我們成人的確常常犯這樣的錯(cuò)誤。 每一個(gè)在孩子成長(zhǎng)道路上的成人，都是他們的老師，所以，并非有孩子的父母親，或者教授他們知識(shí)的老師才應(yīng)當(dāng)來(lái)閱讀這本書。當(dāng)一個(gè)成人看到兒童端了一杯水，他就開始可怕這只杯子可能會(huì)摔破，當(dāng)他感覺(jué)到這一點(diǎn)時(shí)，他的貪心就使他把這杯子看作一件珍寶，并從兒童手中把它奪過(guò)來(lái)。另一方面，兒童還需要構(gòu)成他的行為習(xí)慣，可是他從來(lái)也沒(méi)有得到許可去呈現(xiàn)連續(xù)的行為

12、過(guò)程。假如兒童正在游戲，成人就會(huì)打斷他，認(rèn)為該是散步的時(shí)間了。這小孩就被裝扮一番帶出去了。這些都是不好的。當(dāng)兒童工作時(shí)，他并不是為了獲得某些進(jìn)一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，當(dāng)他重復(fù)一項(xiàng)練習(xí)，使自我的活動(dòng)到達(dá)一個(gè)目的時(shí)，這個(gè)目的是不受外界因素支配的。就兒童個(gè)人的反應(yīng)而言，他停止工作跟勞累沒(méi)有聯(lián)系，由于使他的工作完全更新，充斥精力是兒童的特征。 事實(shí)上這本書里的珠玉比比皆是。我以為每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)讀一讀。 有關(guān)童年的奧秘讀書心得4 讀了意大利著名教育家和改革家瑪利亞蒙臺(tái)梭利的童年的奧秘，覺(jué)得這本書真的讓我了解了許多，特別是書中講到我們成人對(duì)兒童缺乏明白，在與兒童打交道的過(guò)程中，成人

13、會(huì)漸漸變得自私自利，或者以自我為中心，只會(huì)從自我的角度出發(fā)看待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會(huì)越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時(shí)候成人就應(yīng)站在兒童的角度看待事情，多觀賞兒童，也要對(duì)自我的行為多做自我反省。 書里還提到：我們無(wú)論多么喜愛(ài)自我的孩子，從他一誕生，我們就本能的開始對(duì)他提防，靠著一種本能的守財(cái)欲，我們抓緊愛(ài)護(hù)擁有的每一件東西，即使是毫無(wú)價(jià)值的破爛。從孩子一誕生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個(gè)孩子，不能讓他惹麻煩，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無(wú)用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探究行為是很稚嫩的，這個(gè)過(guò)程是很緩慢的，他們企

14、圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些探究是可喜、搞笑的，他們從中得到了滿意感。比如，孩子會(huì)要求自我擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來(lái)是再簡(jiǎn)約可是的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探究、發(fā)覺(jué)、興奮著、愉悅著，但成人們看不下去了，最終一切事務(wù)全部由父母代勞。 兒童成長(zhǎng)的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去散步的時(shí)候，當(dāng)孩子停下來(lái)的時(shí)候，大人也就應(yīng)停下腳步等待孩子，可是，現(xiàn)實(shí)生活中，我們大人往往會(huì)正因自我不愿等待，不斷的催著孩子往前走。有時(shí)候?qū)和淖鹁矗覀內(nèi)诉€是動(dòng)物做的好，像小象跟著象群走，走累了，停下來(lái)時(shí)，大象也會(huì)停下來(lái)等待。看到那里我想到了以前看到帶著蝸牛去散步的一個(gè)故

15、事，這個(gè)故事就是讓我們明白，尊敬兒童成長(zhǎng)步伐。 我覺(jué)得成人真的就應(yīng)承認(rèn)自我的錯(cuò)誤，對(duì)兒童的成長(zhǎng)我們真的不能再干預(yù)太多，有時(shí)候成人的“冷眼旁觀”，對(duì)于兒童未嘗不是一種好的選取。 有關(guān)童年的奧秘讀書心得5 假期內(nèi)有幸閱讀了蒙臺(tái)梭利的童年的奧秘一書，該書講解并描述了童年時(shí)期是人生中的一個(gè)最重要的時(shí)期，除生理進(jìn)展外，幼兒的心理進(jìn)展更需要得到重視。書中收集了很多生動(dòng)而又頗具代表性的例子，使讀者能更好的理解兒童，了解兒童心理，從而援助兒童的身心進(jìn)展，使兒童的個(gè)體潛能最充分地得以實(shí)現(xiàn)。 給我印象最深的就是：由于成人對(duì)兒童缺乏理解，阻礙了兒童的進(jìn)展，帶給了兒童很大的損害。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫

16、無(wú)用處的事物，大人們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄兩踔琳J(rèn)為孩子的自由探究行為是很稚嫩的?？赏@個(gè)過(guò)程是很緩慢的，成人們卻企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些探究是可喜的、有趣的，他們從中得到了滿意感，還是一種技能的培育。比如，孩子會(huì)要求自己紐紐扣、系鞋帶，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來(lái)是再簡(jiǎn)約不過(guò)的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探究、發(fā)覺(jué)，興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最末穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。此外，由于成年人“望子成龍，望女成鳳”的思想，他們總是從自己的角度出發(fā)來(lái)看待與孩子有關(guān)的一切，把自己的意志強(qiáng)加在兒童身上。因此，兒童從小就被戴上無(wú)形的枷鎖，被迫根據(jù)成人的意愿去執(zhí)行指令，生活在父母的期盼中，久而久之，他們就缺乏了自主性。 所以，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，一個(gè)兒童之所以不能正常的發(fā)育與成長(zhǎng)，主要是由于受到了成年人的壓抑。 “成年人應(yīng)當(dāng)受到控告”這樣一個(gè)觀點(diǎn)讓我覺(jué)得非?？杀?。或許，許多父母都打著“為了孩子”的旗號(hào)，卻不知，他們的行為正在