2022學年語文教研組工作計劃

1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022學年語文教研組工作計劃一、指導思想本學期，我校語文教研組將繼續(xù)認真學習先進的教育思想，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，充分發(fā)揮教材的工具性、人文性和諧統(tǒng)一的教育功能，提高教師駕馭教材的能力，促進教師課堂教學能力和專業(yè)發(fā)展。同時，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，全面提升學生的語文能力。二、主要工作l、加強學習，提升理論水平目的：通過有針對性的學習，提高教師的理論水平，加強課改意識。措施：認真參加學校語文大組的各項活動，做好記錄，并及時寫下反思或隨筆。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范;為提高廣

2、大語文教師的語文素養(yǎng)，提升語文教師的文化底蘊，組織教師訂閱各級各類語文刊物，引導全體語文老師讀好理論書刊和文學經典，真正成為學生的良師益友：語文教師還要學會寫教育筆記，做好教育反思。加強學習，落實好四個基本點：a、堅持語文課改的正確方向，要切實貫徹以學生發(fā)展為本的新理念，努力實現(xiàn)學生學習方式的轉變和教師教學理念向教學行為的轉變;b、充分體現(xiàn)語文課程的基本特點，在語文教育中實現(xiàn)工具性、人文性的動態(tài)統(tǒng)一;c、繼承語文教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，注意在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，提倡吃透兩頭、精講多練、一課一得、咬文嚼字等優(yōu)良傳統(tǒng);d、積極倡導本色語文。2、加強業(yè)務學習，提高教研組活動質量，服務于教學目的：以減負

3、增效為目的，提高教學水平，樹立精品意識。措施：教研組將廣泛收集課改信息，及時印發(fā)，組織教師學習。每一個語文教師也將發(fā)揮群體教育智慧、挖掘潛力，可以不斷豐富它的內涵，也可以利用它的資源，得以不斷地展示自己，發(fā)展自己。加強校本培訓。教研活動與校本培訓結合起來做到專題化、系列化、經?；?。學習內容精心選擇，符合學校以科研促教研的要求，形成人人發(fā)言的氛圍。規(guī)范和優(yōu)化教學管理，向管理要質量。開展好集體備課，集體備課要在鉆研教材及新課程標準，弄清本學科的教學目標，教材體系和學生在各階段必須達到的雙基要求，與同段教師進行交流討論，選擇較好的教學方法。抓好三環(huán)節(jié)即課前準備、教學設計、課后反思。要聚焦課堂教學效率

4、，加強教學方法研究，精心設計，認真實施每一堂課教學任務。切實抓好教學工作“六認真”管理。及時上傳教案，加強網(wǎng)絡備課管理。作業(yè)要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的要求。在輔導方面，要建立班組后進生輔導記錄、落實轉差目標、責任，盡最大努力轉化學有困難的學生。努力提升公開課質量。每人每學期的公開課，必須圍繞學校當前的研究主題、經過自身精心準備，學科組認真討論修改后，才可以實施。嚴格公開課執(zhí)教時間，非重大工作沖突不得隨意變動。積極、主動配合上“自報課”的老師，共同鉆研，提高課堂教學的質量。經常開展正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，提倡一課多上，加強評課、切磋環(huán)節(jié)，提高研究含量

5、。努力探究改革課堂教學評價體系、評價指標及其評價過程，發(fā)揮課堂教學評價的導向、激勵、調控作用。繼續(xù)重視課堂教學的研究和改革。課堂教學的改革是課程改革的核心。教學就是服務，小學語文的課堂教學應當為學生自己識字、自己閱讀、自我體驗和感悟，創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件;為學生、教師、文本之間的對話和交流提供充分的機會和時間;為學生的提升和發(fā)展構建一個恰當?shù)钠脚_。小學語文課堂教學應當充滿魅力，不僅有情趣，更要有品味，不僅有得益，更要有文化的內涵，要有情感的熏陶，有美的欣賞，要讓學生長期受益，終生難忘。我們欣賞并提倡“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”回歸常態(tài)的語文教學。3、抓好課題研究。只有科研

6、才能興教，只有科研才能興校。要抓緊課題研究的落實，強化過程管理，組織多樣化的活動，力求取得一定的研究成果。4、積極組織學生參加學科競賽活動目的：在活動中提高學生學習語文的興趣與熱情，同時為組內教師創(chuàng)造展示自己才華的機會。措施：進一步重視寫字教學，不僅是低年級要重視，中、高年級更要重視。每周集中安排兩次不少于_分鐘的寫字時間，老師作認真指導，努力使學生的字寫得“入規(guī)、入軌、入體”。要繼續(xù)加強對口語交際教學的研究，要組織教師認真學習課程標準中關于口語交際的要求，鼓勵教師對現(xiàn)行教材中的口語交際內容大膽實踐。要為學生創(chuàng)設良好的語言交際的環(huán)境，重視平時語言交際的練習，教研活動中要組織研究課，進行專題研討

7、。進一步重視閱讀教學。要加強閱讀教學的研究，要在重體驗、重感悟的基礎上提高整體閱讀水平。要切實提高課堂教學的效率，減輕學生過重的作業(yè)負擔，擠出時間讓學生多讀書、讀好書，讀整本的書，鼓勵班級建立圖書角，并定期舉行讀書交流會。同時加強課外閱讀的指導，著力營造書香校園。作文教學要加大研究力度，要重視作文與學生活動及社會的關系的研究，重視想象作文的研究，加強作文教學的開放性，追求作文教學的實效性，切實提高學生的作文能力。優(yōu)化小學塵語文課程評價。5、各項常規(guī)工作認真聽課，聽課次數(shù)不少于_節(jié)。認真?zhèn)湔n，重視二次備課、分層作業(yè)的布置以及課后練習的設計。重視補缺補差工作。做好推普工作。做好常規(guī)檢查。三、主要工

8、作安排二月份：1、制定教導處工作計劃;教研組活動計劃;學科教學計劃。2、教研組長會議。(期初，時間另行通知。)3、各教研組制定學期備課方案，并落實相關人員及注意事項。4、隨堂聽課。5、教學六認真檢查。6、組織教師撰寫教學論文、教學案例參評(市級)。7、落實校際研究課題。8、組織教師參加心理健康教育進修自考。9、組織教師認真參加農村中小學教師素質提升工程。10、組織教師認真參加“計算機應用與維護”相關培訓。三月份：1、教研組開展常規(guī)教研活動。2、教學六認真檢查。3、校一年級識字檢測。(下旬)4、低段寫字檢測(坐姿、握筆姿勢等常規(guī)檢查，無固定日期。)5、隨堂聽課。6、省“少年文學之星”征文比賽。(

9、_月_日)7、市語文“課堂教學中的互動”教學研討活動。8、校本培訓。四月份：1、校三年級看圖寫話檢測。(上旬)2、鎮(zhèn)語文學科教師說課比賽。(中旬)3、教研組開展常規(guī)教研活動。4、鎮(zhèn)二年級情境會話能力檢測。(中旬)5、教學質量期中調研。(下旬)6、隨堂聽課。7、校本培訓。8、區(qū)語文名優(yōu)教師教學展示。9、市中小學教師素質提升工程師德與職業(yè)道德考試。(閉卷、_月底)10、鎮(zhèn)學科骨干教師示教活動。(第十周)五月份：1、校四年級作文能力檢測。(上旬)2、鎮(zhèn)語文學科教師課堂教學比武。(中旬)3、教研組開展常規(guī)教研活動。4、校讀書讀報比賽。(團體平均分;個人_%)(中旬)5、鎮(zhèn)五年級句式達標。(下旬)6、教

10、學六認真檢查。7、隨堂聽課。8、校本培訓。9、區(qū)語文論文、案例評比。(_月_日止)10、心育上崗資格報名。六月份：1、教研組開展常規(guī)教研活動。2、隨堂聽課。3、校本培訓。4、試用期新教師業(yè)務考核。5、教學六認真檢查。6、六年級畢業(yè)考試。7、心育上崗資格面試。8、鎮(zhèn)各學科案例(教學敘事)評比。(下旬)9、期末復習與教學質量調研。10、部署暑假工作。2022學年語文教研組工作計劃（二）在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每周、逐日學習的內容都不同，各主要學科都要布置課外練習，假如沒有學習計劃，就會手忙腳略冬雜亂無章，影響學習效果。教師要讓小學生明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內容，把

11、握制定學習計劃的方法。學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。短期計劃以一周為宜，對本周內天天的學習內容、學習目的、保障措施和作息時間作出具體具體的安排。學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應性。在執(zhí)行中既要堅定不移，又要根據(jù)實際適當調整，目的在于使學習計劃更加切合實際，更為有效地進步學習效果。二、預習方法的輔導預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和

12、以往學過的知識聯(lián)系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，進步主動性和自覺性，以利于進步學習效果。三、聽課方法的輔導課堂是學校教育的中心環(huán)節(jié)，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。假如小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后溫習的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于進步學習效果，也不利于心理健康。為此，在課堂教學中，要引導小學生留意以下幾點。(1)認真聽。要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。(2)留意看。要求小學生聚精會神地注視教師板書

13、的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。(3)多動腦。要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。(4)主動練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發(fā)言，勤學多練，從而加深理解，進步聽課效果。(5)做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后溫習。(6)善回納。對教師課堂講授的內容，要捉住綱目，回納要點，力求當堂理解。四、溫習方法的輔導溫習是指對學過的知識重新學習的過程。溫習包括課后溫習和系統(tǒng)溫習兩種。課后溫習的主要目的在于理解和鞏固

14、當天學到的知識。系統(tǒng)溫習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全面深進的溫習，目的在于融會貫通，理解和把握學科知識的體系。系統(tǒng)溫習本質上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。課后溫習的方法包括：(1)回顧教師課堂講授的內容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的溫習具有鮮明的針對性和目的性；(2)溫習課本，目的在于深化；(3)整理筆記，對課堂記得不完整或不正確的地方加以補充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于溫習；(4)對課本中不懂、不會的難點題目，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。五、寫作業(yè)方法的輔導寫作業(yè)是學生經過獨立思考，自覺、有目的地分析題目、解決題目，將學得的知識運用于實際的智力活動過程。通過寫作業(yè)可以檢查學生學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發(fā)揮學生的聰明和潛力，同