淺談化學(xué)課堂中的美育教學(xué)

1、淺談化學(xué)課堂中的美育教學(xué)淺談化學(xué)課堂中的美育教學(xué)化學(xué)是一門(mén)重要的自然學(xué)科，在化學(xué)施行美育是用審美的目光來(lái)審視和進(jìn)展化學(xué)教學(xué)，從而為通常被視為理性的化學(xué)學(xué)科插上詩(shī)意和靈性的翅膀，當(dāng)作為學(xué)習(xí)和審美主體的學(xué)生以愉悅的心情發(fā)現(xiàn)化學(xué)是一個(gè)充滿美的世界時(shí)，就獲得了不同尋常的感受，并在情感的共鳴中，加深對(duì)化學(xué)科學(xué)價(jià)值的理解，得到情感升華，從而自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造化學(xué)中的美。本文試圖從義務(wù)教育階段化學(xué)教學(xué)中如何施行審美教育作一些有益的探究。一、化學(xué)教學(xué)中的美育功能化學(xué)中的美是一種科學(xué)之美，它具有嚴(yán)謹(jǐn)、和諧的學(xué)科邏輯構(gòu)造，它所研究的對(duì)象是互相聯(lián)絡(luò)的、多姿多彩的物質(zhì)世界。自然美是化學(xué)美的基?；瘜W(xué)知識(shí)來(lái)自自然，

2、而自然本身就蘊(yùn)藏著美，化學(xué)自然美在化學(xué)教育過(guò)程中被廣泛地反映出來(lái)，大致可分為三種不同類型：第一，跟自然界物質(zhì)相聯(lián)絡(luò)，具有整齊一律，平衡對(duì)稱等特征的形態(tài)美。第二，通過(guò)化學(xué)物質(zhì)所特有的運(yùn)動(dòng)、變化表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)態(tài)美。例如，鐵絲在氧氣中燃燒的反響現(xiàn)象給人以賞心悅目之感。第三，來(lái)自化學(xué)工業(yè)的人工美，例如，現(xiàn)代化工合成的各種新型材料將人們的生活裝扮的繽紛多彩。科學(xué)美是化學(xué)美的本質(zhì)內(nèi)容?；瘜W(xué)學(xué)科中大量美妙的符號(hào)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍詈鸵?guī)律，構(gòu)造嚴(yán)密、統(tǒng)一和諧的化學(xué)知識(shí)體系等無(wú)不表達(dá)了科學(xué)美的豐富內(nèi)容；表如今元素周期表里，又增添了一層神奇的色彩?；瘜W(xué)自然美和科學(xué)美，通過(guò)教師的教言、教態(tài)、情感、板書(shū)，加上中外化學(xué)家們的理想

3、、毅力和智慧。構(gòu)成了堪稱世界之最的多彩的美。二、化學(xué)教學(xué)中美育因素的運(yùn)用一浸透思想品德教育，塑造美麗心靈學(xué)生在學(xué)校所受的熏陶對(duì)于學(xué)生心靈美的形成起著至關(guān)重要的作用。因此，在教學(xué)中要注意挖掘化學(xué)教材中的美育因素，激發(fā)學(xué)生承受美育熏陶的主動(dòng)性，啟迪他們的智慧，培養(yǎng)他們的美麗心靈。在學(xué)習(xí)常見(jiàn)的鹽時(shí)，可以結(jié)合純堿知識(shí)的學(xué)習(xí)，介紹我國(guó)著名的科學(xué)家和實(shí)業(yè)家侯德榜先生在一戰(zhàn)期間，為了打破洋人對(duì)純堿的壟斷，開(kāi)展我國(guó)民族工業(yè)，于1921年決然放棄了美國(guó)優(yōu)越的生活和科研條件回到了祖國(guó)，在愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家范旭東先生資助下，全身心撲在制堿工藝和設(shè)備的改進(jìn)上，終于探究并改進(jìn)了索爾維法的各項(xiàng)消費(fèi)技術(shù)，創(chuàng)造了結(jié)合制堿法，并將他探

4、究出來(lái)的制堿方法寫(xiě)成專著公之于世，轟動(dòng)了科學(xué)界，被譽(yù)為首創(chuàng)的制堿名著，為純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的開(kāi)展作出了出色的奉獻(xiàn)，也為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。二挖掘教材的內(nèi)在美，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情綜觀九年義務(wù)教育初中化學(xué)教材，前面有多幅與教材內(nèi)容銜接嚴(yán)密、色彩紛呈的彩圖，后面有極具對(duì)稱美、色彩美和周期美的元素周期表，中間正文里分布著140多幅精巧插圖，可謂圖文并茂。在內(nèi)容編排上，元素化合物知識(shí)與根本概念、根本理論知識(shí)交織出現(xiàn)。教材的這種構(gòu)造不僅符合初中生的心理特征，具有科學(xué)性，也符合美學(xué)原那么，具有美觀性。學(xué)生在閱讀教材時(shí)，以文釋圖，以圖識(shí)文，圖文并茂，通俗、形象、直觀、易懂，令人賞心悅目。教師在上第一堂化學(xué)課時(shí)，應(yīng)

5、向?qū)W生介紹教材的這種構(gòu)造美，使學(xué)生形成化學(xué)是美的這一初步印象，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。三在實(shí)驗(yàn)中展現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，許多化學(xué)原理和現(xiàn)象都能在實(shí)驗(yàn)中得到驗(yàn)證。所以每一個(gè)章節(jié)都應(yīng)盡可能地安排演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)美，更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。例如：在一支干凈的試管中注入3L稀氫氧化鈉溶液，滴入兩滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，溶液變成美麗的紅色，再向試管中逐滴參加稀鹽酸，紅色逐漸變淺，并最終神奇地消失，溶液又變成無(wú)色，繼續(xù)向試管中滴加幾滴稀鹽酸，然后滴入兩滴紫色石蕊試液，溶液又變成紅色；將盛有硫粉的燃燒匙在酒精燈火焰上加熱，硫粉很快被點(diǎn)燃，產(chǎn)生非常微弱的淡藍(lán)色火焰，然后將燃燒匙伸入盛有氧氣的集氣瓶中，火焰立即變的亮堂起來(lái)，火焰的顏色也變成了迷人的藍(lán)紫色。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)美的展示，使學(xué)生從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器、裝置、操作、現(xiàn)象和記錄中，從觀察和實(shí)驗(yàn)等科學(xué)方法中獲得美的陶冶，也消除了對(duì)化學(xué)的誤解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?？傊?，美育是一種側(cè)重于感性的教育，它不具有強(qiáng)迫性，讓化學(xué)教學(xué)在內(nèi)容、形式上都充滿美