多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中的利與弊

1、多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中的利與弊【摘要】多媒體的應(yīng)用是教學(xué)工作的一次革命，他以新的教育方法和形式，為教育事業(yè)開劈了一條通途。他的積極性已經(jīng)普遍得到認(rèn)同，但作為一種輔助教學(xué)的手段，很多情況下又不能完全取代那些效果較好的教學(xué)器材和教學(xué)手段，二者的有機(jī)結(jié)合才能給教學(xué)帶來真正的革命?！娟P(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)老師學(xué)生多媒體教學(xué)打破了“黑板加粉筆傳統(tǒng)教學(xué)形式和信息貧乏、形式單一的框架，拓寬了時(shí)空的概念，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)形式的根底上充分發(fā)揮了自身的特點(diǎn)，充實(shí)和豐富了課堂內(nèi)容。研究說明，合理運(yùn)用各種教學(xué)媒體，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官對知識的感知，實(shí)現(xiàn)信息傳遞的多渠道化，從而加強(qiáng)學(xué)生對知識的感知度，進(jìn)步學(xué)生對知識的吸收率

2、，促進(jìn)由知識向才能的轉(zhuǎn)化。多媒體教學(xué)對進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效率、活潑課堂氣氛，確實(shí)產(chǎn)生了良好效果。但隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用和電化教學(xué)改革的深化，由于多媒體本身的特殊性，使得多媒體教學(xué)存在著一定的局限性，它在開展過程中存在問題和缺乏也逐步呈現(xiàn)出來，與傳統(tǒng)板書教學(xué)相比，多媒體教學(xué)無疑存在很多優(yōu)勢，但只有取長補(bǔ)短，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的科學(xué)選擇和組合教學(xué)媒體，才能找準(zhǔn)教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn)，到達(dá)事辦功倍的教學(xué)效果。針對上述現(xiàn)象我們應(yīng)該詳細(xì)分析。多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，利用多媒體技術(shù)可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課程中的概念、一些抽象較難理解的原理等內(nèi)容制作成動(dòng)畫并配有語音解釋，以直觀、生動(dòng)

3、形象的圖、文、聲、像的形式展現(xiàn)給學(xué)生，把抽象的教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)化、復(fù)雜的過程簡單化、枯燥的內(nèi)容形象化，使學(xué)生一學(xué)就會(huì)，一看就懂。同時(shí)可在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，老師易教，學(xué)生愛學(xué)，從而完成了師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體輔助教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地解決教學(xué)中的難點(diǎn)、縮短教學(xué)時(shí)間。利用多媒體技術(shù)可以增加信息量。傳統(tǒng)教學(xué)中的板書，例如畫電路圖，往往占用了較多的教學(xué)時(shí)間。這樣一來，老師講授時(shí)間就減少了。同時(shí)由于黑板的限制，老師完本錢節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，要不斷的更新板書。因此，老師在課堂小結(jié)時(shí)，就無法把本節(jié)課中所講內(nèi)容再現(xiàn)出來。更重要的是不能將技術(shù)中的動(dòng)態(tài)，

4、活靈敏現(xiàn)的表現(xiàn)出來。此外，老師在繪圖的過程中，無法同時(shí)和學(xué)生進(jìn)展交流，很不利于組織教學(xué)。這樣不但徹底的從傳統(tǒng)板書繪圖中解脫出來,節(jié)約了大量時(shí)間,而且可游刃有余的組織教學(xué),增大課堂上信息交流量。利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容制作成素材庫，使課堂教學(xué)組織更為靈敏。使課堂教學(xué)不再受時(shí)空的限制。這樣不但進(jìn)步了教學(xué)效率，同時(shí)也使教學(xué)過程更為生動(dòng)。通過多媒體的教學(xué)，可促進(jìn)老師素質(zhì)的進(jìn)步在運(yùn)用多媒體技術(shù)與課程相結(jié)合的過程中，除了硬件設(shè)施要完備齊全，對老師也提出了更新、更高的要求：老師既要有專業(yè)知識，又要掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的相關(guān)知識；要學(xué)會(huì)使用一些軟件來開發(fā)和制作課件，如Authare、PerPint、PhtSh

5、p、Flash及一些抓圖、視頻編輯軟件等。在教學(xué)中需要可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出具有特色、符合教學(xué)需要的多媒體輔助教學(xué)軟件的新型老師。這將促使老師不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新的教學(xué)要求。多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用得當(dāng)，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)，加速感知、理解和記憶，收到事半功倍的效果。但是，縱觀大學(xué)課課堂的教學(xué)狀況，多媒體“輔助教學(xué)變成多媒體“壟斷教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)中應(yīng)注意的問題，要明確多媒體在教學(xué)中的地位多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)工具，在教學(xué)中確實(shí)可以進(jìn)步一定的教學(xué)效果。但是老師一定要明確多媒體僅是一種教學(xué)工具，運(yùn)用多媒體是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了進(jìn)步教學(xué)效

6、果。老師在使用多媒體教學(xué)時(shí)不能無視自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。教育教學(xué)活動(dòng)是由老師的教育影響和學(xué)生的個(gè)體開展構(gòu)成的一種雙邊協(xié)同活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，老師是教學(xué)過程的組織者與指導(dǎo)者，充當(dāng)著把科學(xué)文化知識傳授和轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的知識的角色。老師掌握著教學(xué)目的，決定著教學(xué)方向、內(nèi)容和過程。老師應(yīng)通過對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和靈敏多變的操作，使多媒體發(fā)揮最正確教學(xué)功能，同時(shí)要從人與多媒體、教學(xué)內(nèi)容與多媒體的關(guān)系入手，不斷討論多媒體在教學(xué)使用中的根本教學(xué)規(guī)律和要求，使多媒體在老師的使用下有的放矢地發(fā)揮作用。多媒體教學(xué)不能完全代替老師教學(xué)，老師要充分鉆研教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，在認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容非常合適、教學(xué)效果相對較好的情況下

7、再運(yùn)用多媒進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使多媒體教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容互相協(xié)調(diào)，與教學(xué)方法親密配合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。德國教育家赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的興趣，這是傳授知識的根本條件，教學(xué)過程也就是學(xué)生興趣產(chǎn)生和開展的過程，沒有興趣就沒有真正的教學(xué)。因此，利用多媒體教學(xué)，務(wù)必考慮到如何引發(fā)學(xué)生的興趣。應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)聲情并茂、生動(dòng)直觀的特點(diǎn)，讓學(xué)生保持高度的興奮狀態(tài)，使他們注意力集中、持久，思維積極活潑，進(jìn)步教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)民主、平等、真誠、信任的課堂氣氛，注重啟發(fā)學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，最忌老師一講到底，置“不憤不啟，不悱不發(fā)于腦后，無視學(xué)生的主體作用。老師應(yīng)

8、從傳統(tǒng)的高高在上的權(quán)威地位中走出來，注重啟發(fā)學(xué)生的心智，促進(jìn)師生交流，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能大有裨益。充分發(fā)揮學(xué)生在教育過程中的主體作用，進(jìn)步自學(xué)才能和獨(dú)立解決問題的才能。高等院校在傳授知識的同時(shí)，應(yīng)注重開展學(xué)生的自學(xué)才能和獨(dú)立解決問題才能。培養(yǎng)學(xué)生的才能，就好比交給他們一把金鑰匙。學(xué)生一旦得到這把金鑰匙，就能自己翻開知識寶庫的大門。因此，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，把更多的時(shí)間留給學(xué)生提問或討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。這樣，既防止了老師一人“作報(bào)告的狀況，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能和獨(dú)立解決問題才能。如何根據(jù)課程自身的特點(diǎn)，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)赜煤枚嗝襟w，真正發(fā)揮多媒體的功能，起好輔助課堂教學(xué)的作用，給老師的