淺談初中英語有效課堂活動(dòng)

1、淺談初中英語有效課堂活動(dòng)【論文關(guān)鍵詞】有效課堂活動(dòng)培養(yǎng)興趣進(jìn)步英語語言運(yùn)用才能【論文摘要】進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，精心設(shè)計(jì)生動(dòng)的、富有情趣吸引力的、形式多樣的活動(dòng)?；顒?dòng)要面向全體學(xué)生，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，以學(xué)生的情感、價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)他們積極探究、考慮的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。學(xué)生是課堂教學(xué)的主角，是課堂中活力最充分的表達(dá)。要使學(xué)生學(xué)得更輕松愉快，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，老師要精心設(shè)計(jì)組織好教學(xué)活動(dòng)的全過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)他們積極探究、考慮的欲望，從而到達(dá)教與學(xué)的最正確效果。而“活動(dòng)是英語課堂教學(xué)中的主線。學(xué)生參與課堂活動(dòng)是

2、學(xué)得知識(shí)和進(jìn)步才能的重要途徑，同時(shí)也可以為開發(fā)個(gè)人潛能、促進(jìn)個(gè)性開展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奠定基矗有效的課堂活動(dòng)應(yīng)是“活動(dòng)最充分、“參與度最高的活動(dòng)，應(yīng)該圍繞著某個(gè)詳細(xì)的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)生動(dòng)、富有情趣和吸弓l力的活動(dòng)。與此同時(shí)，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，以學(xué)生的情感、價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，注重課堂活動(dòng)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。英語課堂活動(dòng)形式多樣。課堂活動(dòng)可以是調(diào)查采訪、角色表演、游戲競(jìng)賽、畫外配音，還可以是唱一唱、畫一畫、嘗一嘗、做一做我們要根據(jù)課堂需要來選擇有效的活動(dòng)形式。有效的活動(dòng)必須是興趣化的活動(dòng)?；顒?dòng)只有激起了學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與、思索、創(chuàng)新。游戲活

3、動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使課堂變得生動(dòng)、有趣，符合“樂學(xué)原那么，通過豐富多彩的小游戲，能迅速進(jìn)步學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃重的興趣長久保持下去，形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。游戲活動(dòng)可以向?qū)W生提供一個(gè)較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場(chǎng)合和時(shí)機(jī)，讓學(xué)生“沉浸在使用英語的環(huán)境中(即“語境)，進(jìn)展有意義的交際活動(dòng)，并能鼓勵(lì)學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中來。這樣不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模擬才能，還能進(jìn)步他們連接語言表達(dá)的才能。游戲活動(dòng)教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是老師唱獨(dú)角戲，表達(dá)了老師主導(dǎo)

4、與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。例如，在教動(dòng)物這一課時(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生既能快速熟悉動(dòng)物的單詞，同時(shí)又能復(fù)習(xí)到已學(xué)知識(shí)，我選擇了游戲的方式進(jìn)展教學(xué)。首先，讓學(xué)生自由組成五個(gè)小組，每個(gè)小組選派兩位同學(xué)，每一位同學(xué)選擇種動(dòng)物并且在教室的前面排成一排，然后讓其他的學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)喊口令，“動(dòng)物們根據(jù)同學(xué)們的要求來完成動(dòng)作。假設(shè)代表動(dòng)物的同學(xué)做對(duì)了動(dòng)作，那么他所在的小組獲得一分，做錯(cuò)那么扣一分。游戲開場(chǎng)后，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下運(yùn)用在unit2學(xué)過的問路與指路知識(shí)喊panda，panda，tuleft，elephnat，elephant，dn等知識(shí)。其次，同學(xué)們又想到要?jiǎng)游飩冄葑鄻菲?，像nkey,nkey,playt

5、heguitargirafe，giraffe，playhtedrusere第三，同學(xué)們想到了體育運(yùn)動(dòng)，開場(chǎng)喊，dlphin，dlphin，silin，lin，runpenguin，penguin，playhtese等等有關(guān)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。同學(xué)們?cè)诤翱诹顣r(shí)為了不與其他同學(xué)的口令一樣，他們挖空心思用盡了我們學(xué)過的知識(shí)，如有彈樂器的，有打球、踢球的，有游泳的，有跑步的，有前后左右轉(zhuǎn)的等等。而代表動(dòng)物的同學(xué)也根據(jù)同學(xué)們的指令把動(dòng)作做得不亦樂乎。尤其是猴子彈吉它的動(dòng)作讓同學(xué)們樂得笑翻天，而代表大象的同學(xué)模擬大象坐下的樣子更是讓我們的課堂到達(dá)了最高境界，惟妙惟肖，非常形象。在玩游戲時(shí)，假設(shè)代表動(dòng)物的同學(xué)沒聽清

6、指令，其他同學(xué)會(huì)自覺地重復(fù)剛剛的指令直到動(dòng)物們聽清楚，到達(dá)“傳聲筒的作用。最后讓每一組選出代表描繪他們組所代表的動(dòng)物，同學(xué)們使用描繪性的詞語描繪了動(dòng)物的外表，描繪了動(dòng)物的性格特征及生活習(xí)性、生活環(huán)境，并且提出建議如何來關(guān)注保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。做完游戲后我根?jù)剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)評(píng)出優(yōu)勝小組并加以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在整個(gè)游戲的準(zhǔn)備和參與過程中，學(xué)生們非常踴躍。沒有一個(gè)學(xué)生處在“被遺忘的角落游戲的參與是全員性的。在游戲中，我們既熟悉了動(dòng)物的單詞又復(fù)習(xí)到以前學(xué)過的知識(shí)，把我們有可能遺忘的知識(shí)重新拾起并且加強(qiáng)記憶。在游戲活動(dòng)的有效驅(qū)動(dòng)下，根底不是很好的同學(xué)雖然一時(shí)之間沒有想到要如何表達(dá)，但在

7、其他同學(xué)說出來后也會(huì)跟著當(dāng)“傳聲筒，長此以往他們的英語程度也會(huì)很快得到進(jìn)步。同學(xué)們?cè)趯捤?、自由、平等、和諧、互動(dòng)、合作的活動(dòng)氣氛中快樂學(xué)英語，讓同學(xué)們覺得上英語課是一種樂趣，學(xué)習(xí)英語是一種享受，而競(jìng)爭(zhēng)讓同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)起來。有效課堂活動(dòng)必須是生活化、情景化、合作型的活動(dòng)?！敖逃瓷睿馕吨逃龖?yīng)保持生活的素材、樣態(tài)，彌漫著生活的氣息，彰顯著生活的色彩。交流是學(xué)習(xí)英語的目的，而語言的交流活動(dòng)離不開語言情景，情景是交流活動(dòng)的基矗因此，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言和知識(shí)進(jìn)展交際。讓學(xué)生在一個(gè)簡(jiǎn)約的、生活化的課堂中，學(xué)到直觀的、有真實(shí)感的知識(shí)。在七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit7

8、這一單元里，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)詢問價(jià)格、議論服裝等知識(shí)。而英語課堂是鏈接生活的，要讓學(xué)生們學(xué)以致用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能。因此，我們?cè)谡n堂上進(jìn)展了一次shpping模擬表演活動(dòng)。我們先分組，小組內(nèi)再進(jìn)展詳細(xì)的分工，同學(xué)們就活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)展準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備要出售的服裝，哪些同學(xué)當(dāng)售貨員，哪些同學(xué)當(dāng)顧客等。為了到達(dá)逼真的效果，我們根據(jù)市場(chǎng)上衣服攤的場(chǎng)景，在教室里擺起像模像樣的衣服攤使學(xué)消費(fèi)生身臨其境的感受?；顒?dòng)開場(chǎng)前，先讓同學(xué)們說一說衣服攤里有哪些服裝出售，同學(xué)們同聲說出pants，shs，seatert-shirt，skirt，shes，sks，hat，et有效復(fù)習(xí)到本單元的新單詞。當(dāng)shpassista

9、nt說gdlthestselltaaverygdpriepleaseeandbuygdlthes這時(shí)有一位女“顧客上來，“店員趕快招呼顧客，下面是她們之間的對(duì)話：s代表shpassistant(店員)，代表uster)(s)gdrninganihelpyu?()vesanttbuyat-shidyuhavet-shirts?(s)yesihavet-shirtsinallllhatlrdyulike?()yellyellisyfavritel(s)hereyuare()huhis(s)itistdllars()i11takeithereistheney(s)thankyuveryuh!()yu

10、reele這一對(duì)話是同學(xué)們以小組形式編排表演的。為了表演逼真，同學(xué)們甚至還準(zhǔn)備了美元，可見同學(xué)們的興致很高。接著其他小組也進(jìn)展了表演但是還有一些同學(xué)沒有參與。根據(jù)平時(shí)他們的表現(xiàn)，我猜想他們是擔(dān)憂出錯(cuò)而不敢參與，因此我把目光投向他們。在老師鼓勵(lì)的目光中，他們終于鼓足勇氣大膽的shpping一次。雖然過程不是很順利，但畢竟還是有了小小的收獲。這也讓我感到在課堂教學(xué)中老師要以鼓勵(lì)為主。老師的只言片語、一舉手、一投足都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生極大的影響，老師的鼓勵(lì)又會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生更積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。因此課堂上我常用exellentelldnegeratgd等鼓勵(lì)性語言，一句真誠的表揚(yáng)、一個(gè)贊許的目光都能使每個(gè)學(xué)生真切地體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成功與快樂，從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望，課堂就會(huì)更加生氣勃勃。而在合作學(xué)習(xí)過程中，老師要?jiǎng)?chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氣氛，用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的平安感或精神上的鼓舞，把學(xué)生當(dāng)作朋友和知己，多一些理解、鼓勵(lì)、寬容，當(dāng)學(xué)生答復(fù)不出問題或交際出現(xiàn)障礙時(shí)，老師要采取寬容態(tài)度，可以說：“it