初中美術(shù)面試教案

1、中學(xué)美術(shù)靜物- 改畫法一、考題回憶二、考題解析中學(xué)美術(shù)靜物- 改畫法主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)文檔 僅供參考同學(xué)進門時每人抽取一張卡片,依據(jù)卡片的顏色,分成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七組；讓同學(xué)拿出課前要求帶的一個靜物,本組同學(xué)依據(jù)組內(nèi)物品,自行擺出一組靜物,同學(xué)擺好后,老師點出今日課題； 二 直觀感知 1. 梵高向日葵原作觀賞；出示梵高經(jīng)典作品 向日葵,并提問同學(xué)“ 畫面里都畫了什么 2. 改畫法作品展現(xiàn)；.” “ 都用了哪些顏色 .”老師給小組分發(fā)圖片,分別是轉(zhuǎn)變梵高向日葵原作色調(diào)、色相、純度、顏色比照等 某些方面的作品, 讓同學(xué)以小組為單位, 爭論拿到的這幅作品與梵

2、高的原作有哪些方面不同,爭論后以小組為單位進行匯報,老師揭曉答案,總結(jié)畫法；老師用多媒體出示老師擺的靜物的圖片,并拿出老師水粉靜物寫生的范畫,在小組間傳閱,并讓同學(xué)說一說,與實物有什么差異,并由范畫引入水粉靜物寫生的步驟；在黑板上貼上水粉紙,給同學(xué)邊示范邊講解畫法和步驟；單色水粉起型和明暗關(guān)系 由暗到亮依次掩蓋顏色 整體調(diào)整,點高光 制作完稿 三 穩(wěn)固提高同學(xué)可依據(jù)各自水平和愛好,在改畫和水粉寫生之間,任選一種方式進行練習(xí)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)； 四 展現(xiàn)評判 1. 主題：我是小畫家自評：同學(xué)評判自己的作品,優(yōu)點以及有待進步的地方 互評：相互評判彼此作品,互評用色、構(gòu)圖、造型上的優(yōu)點；師評： 老師

3、引導(dǎo)同學(xué)自評互評；老師評判以勉勵為主,加以確定的基礎(chǔ)上,從顏色和造型等方面賜予點評,對優(yōu)秀的作品提出夸獎；3. 把同學(xué)的作品拍照收入同學(xué)學(xué)習(xí)電子檔案袋； 五 小結(jié)拓展 師生共同總結(jié)本課內(nèi)容；讓同學(xué)課下可以轉(zhuǎn)變一些大師作品,課上我們可以一起觀賞；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考板書設(shè)計答辯題目解析1. 什么是靜物畫 .【專業(yè)學(xué)問】【參考答案】靜物畫,即以相對靜止的物體為主要描畫題材的繪畫；這種物體 如花卉、蔬果、器皿、書冊、食品和餐具等等 必需是依據(jù)作者創(chuàng)作構(gòu)思的需要,經(jīng)過認(rèn)真的選擇,經(jīng)過細心地擺布和支配, 使很多物體在形象和色調(diào)的關(guān)系上,都能到達高度表現(xiàn),總的諧和,能傳達出物象內(nèi)在的感情；2. 怎樣與同學(xué)進

4、行良好的溝通 .【教學(xué)實施】【參考答案】主動地明白同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情形,表現(xiàn)出真誠的關(guān)懷,假如同學(xué)感受到了老師的愛,信任老師, 就確定會樂于與老師進行溝通；對于不同的同學(xué)實行不同的溝通方式,對于調(diào)皮的同學(xué)就要常常談話,督促他改進缺點；對于不善言談和性格孤僻的同學(xué),仍可以進行書信和談話相結(jié)合的方式,想方設(shè)法走進同學(xué)的心靈；語言要幽默,委婉,含蓄；能夠設(shè)身處地的為同學(xué)著想,感受同學(xué)的內(nèi)心世界；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考中學(xué)美術(shù)門一、考題回憶二、考題解析中學(xué)美術(shù)門主要教學(xué)過程及板書設(shè)計學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教學(xué)過程 一 激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課老師出示手掌, 請同學(xué)猜字；師：老師的手心里寫著一個字,么字 . 我想請同學(xué)

5、們猜猜它是什師：你們真聰慧；對了這個就是象形文字中的“ 門” 字,在古代單扇門為戶,兩扇相并 才是門；順勢引出課題門； 二 觀賞門,直觀感知 1. 提問：你都見過哪些材料制作的門 . 同學(xué)答復(fù)后老師總結(jié)：木質(zhì)、鐵、竹子；. 2. 觀賞中國傳統(tǒng)門的圖片,提問：門的外形主要分為哪幾種 同學(xué)答復(fù)后老師總結(jié)：拱形、方形和圓形； 三 環(huán)環(huán)相扣,詳細分析 1. 出示北京四合院大門,請找出門的各部分結(jié)構(gòu) . 門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇 2. 深化學(xué)習(xí)門的裝飾；1 比照分析,熟悉門的裝飾特點 同學(xué)答復(fù)后老師總結(jié) 顏色：北方采納紅黃色調(diào)；南方采納黑白灰文靜色調(diào)；裝飾方法：雕刻、彩繪和鑲嵌；中國門飾一般

6、以雕刻為主,北方以彩繪木雕為主,南方就以浮雕和鏤空雕為主；2 學(xué)習(xí)雕刻彩繪門的裝飾特點 A. 裝飾的內(nèi)容：提問：剛剛看到的門上都有哪些圖案 . 同學(xué)答復(fù)老師總結(jié)：裝飾的內(nèi)容有幾何圖形或線條、人物、動物、花鳥等；人們通常會用蝙蝠象征幸福; 用牡丹、玉蘭花代表富貴; 用壽字或者桃子來寓意長壽; 用葫蘆、葡萄、石榴代表多子多孫; 在花瓶上面插上月季花代表“ 四季平安” ；B. 裝飾的形式：提問：門上的紋樣形式 . 同學(xué)答復(fù)老師總結(jié)：門飾的形式主要是對稱、圖案的重復(fù)排列；3 學(xué)習(xí)鑲嵌門飾的裝飾特點 A. 門釘：出示北京天安門城門圖；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考B. 門鈸：出示各種門的圖片；我們家的門上都有把手,

7、古代的人門上也有,叫門鈸；C.門簪： 在門框的上面仍有一件很重要的構(gòu)件；造型像古代女人頭上的發(fā)簪,有兩枚也有四枚或者更多；D.門枕石：課件展現(xiàn)門枕石圖片,你們猜猜這門枕石有什么作用 . 加固作用 為了讓開 門關(guān)門時大門不會搖動,門枕石可以強固門框的作用；由于雕成枕頭形或箱子形,所以叫門枕石；而且仍是區(qū)分家族位置的標(biāo)志； 四 穩(wěn)固新知,實踐展評1. 談一談感受與想法：觀賞了這么多的門,假如讓你來設(shè)計,你會將哪些元素畫進你的作品中 .門的外形和紋樣你會什么想法呢. 2. 布置作業(yè)：用各種各樣的線為橫店影視城的圍墻設(shè)計一扇具有傳統(tǒng)風(fēng)格的門；同學(xué)作畫,老師巡察；播放音樂,課件圖片循環(huán)播放；3. 作業(yè)展

8、評；1 展現(xiàn)方式：讓同學(xué)將作品展現(xiàn)在圍墻上；2 評判角度：在我眼中,你們每個人都是設(shè)計師,在你的眼中,這么多的門哪一幅作品設(shè)計得最杰出.哪一幅最具特色.說說你的感受和理由；3 評判方式：采納自評、互評、師評方式進行； 五 回憶探究,小結(jié)拓展同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的感受,如何愛護傳承傳統(tǒng)門飾建筑；老師以提問的方式回憶本課重點內(nèi)容并請同學(xué)在課下明白西方門飾特點；板書設(shè)計答辯題目解析 1. 中國傳統(tǒng)建筑的構(gòu)成 .【專業(yè)學(xué)問】【參考答案】臺階、房屋、屋頂；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考2. 列舉幾種美術(shù)教學(xué)方法,并且說明其作用 .【教學(xué)實施】【參考答案】教學(xué)方法：示范法同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和留意力,使他們更積極地思維,穩(wěn)固所

9、學(xué)學(xué)問 ; 有助于鍛煉同學(xué)的觀看才能、感受才能和想象才能；爭論法同學(xué)的主體、學(xué)習(xí)積極性和主動性,優(yōu)化同學(xué)參加學(xué)習(xí)的質(zhì)量與成效,培育同學(xué)間的合作與交往才能; 提高同學(xué)學(xué)習(xí)的獨立性；練習(xí)和實踐指導(dǎo)法可使同學(xué)通過練習(xí)堅固地把握學(xué)問,高要求,進展同學(xué)記憶、思維、想象及創(chuàng)作才能；形成技能、 技巧, 進一步提情境法再現(xiàn)視覺直觀性,易于營造立體的鑒賞教學(xué)氛圍,調(diào)動同學(xué)的積極性,感染同學(xué)的心情,強化同學(xué)的審美感受,激起豐富的想象和情感；比較法比照分析中,更簡單的把握美術(shù)作品的特點和藝術(shù)規(guī)律 ; 有利于調(diào)動同學(xué)自 主學(xué)習(xí)和參加教學(xué)的積極性 ; 有利于同學(xué)審美樂趣的提高；角色扮演和模擬活動指導(dǎo)法同學(xué)發(fā)生角色的轉(zhuǎn)變

10、,在一種新的角色體驗活動中,增 加對一些事實、 規(guī)章或情感、心情的熟悉,并以此獲得一些相關(guān)的體會；提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興 趣和參加度,使同學(xué)處于一種興奮和愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中；中學(xué)美術(shù)墨與彩的韻味一、考題回憶學(xué)習(xí)文檔 僅供參考二、考題解析 中學(xué)美術(shù)墨與彩的韻味主要教學(xué)過程及板書設(shè)計 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 老師設(shè)置情境,引導(dǎo)同學(xué)在眾多繪畫用具中選擇出中國畫的用具；初步感知傳統(tǒng)繪畫,并強調(diào)中國畫是用傳統(tǒng)繪畫工具依據(jù)中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫；從而引出課題墨與彩的韻味學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 二 直觀感知 1. 引導(dǎo)同學(xué)觀賞吳冠中作品天堂小鳥及吳昌碩作品壽桃,并摸索問題：這兩幅 作品給你什么感受 . 同學(xué)答復(fù),

11、老師總結(jié)：自由、水墨淋漓；2. 連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)觀賞,并摸索：吳昌碩先生是如何來表現(xiàn)壽桃的,有什么特點 .小組討 論分析；同學(xué)溝通答復(fù), 老師總結(jié)： 墨色的干濕、 濃淡變化, 墨色相容； 水墨畫的特點： 水、墨、色交融變化,耐人尋味,這就是中國畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“ 韻味” ,有“ 韻” 才美,無“ 韻” 是不美的； 三 詳細分析 1. 展現(xiàn)吳冠中的作品天堂小鳥, 引導(dǎo)同學(xué)觀賞并嘗試用水墨在紙上隨便涂抹,感受 .水在其中起著什么作用 .墨色先后涂抹的 水墨的特點, 并摸索問題： 紙張與以往有什么不同 成效有何不同 .這幅畫中的成效是怎樣畫出來的 . 同學(xué)摸索答復(fù), 老師總結(jié)：生宣紙有暈染的成效,色

12、相融產(chǎn)生的成效；水分可以產(chǎn)生墨色的變化,墨色與顏2. 老師連續(xù)展現(xiàn)一幅水墨作品,引導(dǎo)同學(xué)探究,并提問畫中的表現(xiàn)手法相同嗎 . 同學(xué)摸索答復(fù)老師總結(jié)： 畫中用到了幾種不同的表現(xiàn)技法,濃破淡、淡破濃,破色法包括色破墨、墨破色； 四 老師示范 老師示范表現(xiàn)技法,同學(xué)實踐練習(xí) 濃破淡：先著淡墨,再用濃墨破分別是破墨法、 破色法； 其中破墨法包括淡破濃：先著干濃墨,在其未干時,再用淡墨破 色破墨：先著墨,在其未干時,用色破 墨破色：先著色,在其未干時,用墨破 五 實踐展評1. 老師布置作業(yè), 用幾種水墨畫的表現(xiàn)方法,自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品,表現(xiàn)內(nèi)容不限,用筆要大膽,留意墨與彩的濃淡,以及水分干濕的

13、把握；同學(xué)分組作畫,老師巡察 并準(zhǔn)時指導(dǎo)遇到的情形；2. 同學(xué)展現(xiàn)作品并從用筆、用墨進行自評、互評、老師點評； 六 小結(jié)作業(yè) 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考老師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的收成,課下搜集并觀賞墨色相容的作品；板書設(shè)計答辯題目解析 1. 本節(jié)課你設(shè)置的教學(xué)三維目標(biāo)是什么 .【教學(xué)設(shè)計】【參考答案】美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中,關(guān)于教學(xué)目標(biāo)明確指出從以下三個維度進行闡述,即：學(xué)問與技能、過程與方法、 情感、 態(tài)度和價值觀； 本節(jié)課我所設(shè)置的三維教學(xué)目標(biāo)也正是從這三個維度出 發(fā),分別是：學(xué)問與技能目標(biāo)： 明白“ 韻味” 是中國特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一,味和情感表達,把握中國畫的表現(xiàn)技法；感受中國水墨畫特殊的韻過

14、程與方法目標(biāo)：能夠奇妙的運用作畫工具和方法,正確表達墨與彩的變化成效；初步把握以破墨法為主要墨法,并以抽象為主要表現(xiàn)形式的創(chuàng)作方法；情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：提高審美素養(yǎng),從而更加關(guān)注生活,喜愛生活,培育集體合作精神,發(fā)揮想象力和制造力；2. 你怎樣運用教學(xué)評判 .【教學(xué)實施】【參考答案】教學(xué)評判是一節(jié)課必不行少的環(huán)節(jié),特別是美術(shù)課程當(dāng)中的同學(xué)作品評判更為重要；但也不要因此誤以為美術(shù)教學(xué)評判僅發(fā)生在教學(xué)終止,它貫穿整個教學(xué)過程；因此, 在進行實際教學(xué)實施時,我是這樣進行教學(xué)評判的：第一是針對與同學(xué)的每一次互動,我都會做出肯定的正面回應(yīng)和以勉勵為主的總述評價,防止顯現(xiàn)同學(xué)答復(fù)完問題老師不理會的尷尬

15、局面,由此提高同學(xué)參加課堂的積極性；在評判方式上我也盡可能做到多樣化,比方我主要采納了診斷性評判、過程性評判以及形成性評判等 ; 其次是在美術(shù)課堂上特有的同學(xué)作品展現(xiàn)環(huán)節(jié),該環(huán)節(jié)當(dāng)中我采納了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的執(zhí)行評判方法, 以同學(xué)自評為主,老師評判為輔的詳細評判方法,從不同角度評判同學(xué)作品,不僅要確定同學(xué)的優(yōu)點更要指出不足之處并賜予肯定的解決方法 ; 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考最終我在進行教學(xué)評判時,在評判語言的運用上也經(jīng)過了一再斟酌,使自己的每一句話都讓同學(xué)覺得自己被確定、被敬重、主和身心的愉悅；被賞識；讓同學(xué)覺得美術(shù)課不僅僅是好玩,更多的是自中學(xué)美術(shù)用畫筆觸摸細節(jié)一、考題回憶學(xué)習(xí)文檔 僅供參考二、

16、考題解析 中學(xué)美術(shù)用畫筆觸摸細節(jié)主要教學(xué)過程及板書設(shè)計 教學(xué)過程 一激發(fā)愛好,故事導(dǎo)入 老師展現(xiàn)樹葉圖片,引導(dǎo)同學(xué)賞析并提問,認(rèn)真比較能發(fā)覺什么不同 . 同學(xué)觀看并答復(fù)老師總結(jié)引出課題：同樣是樹葉, 看似一樣的樹葉自身的結(jié)構(gòu)與形體都各不相同,都有其獨一無二的美,生活中仍有很多細節(jié)值得我們?nèi)ビ^看 二觀賞作品,直觀感知 一起學(xué)習(xí)用畫筆觸摸細節(jié)老師展現(xiàn)血衣作品圖,引導(dǎo)同學(xué)觀看,并提問畫中描畫了什么 .著力描畫了哪些細節(jié). 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考同學(xué)爭論并答復(fù)老師總結(jié)： 畫面抓住一位悲傷欲絕的婦女,正舉起血衣的瞬時；描畫了激憤的人海與起伏的山巒；在沉郁渾厚的黑白色調(diào)中匯成了震動人心的控訴,老師連續(xù)提問,喜

17、愛這幅作品嗎,為什么 . 同學(xué)答復(fù)著力刻畫人物姿勢與人物形象；老師總結(jié)：細節(jié)是作品中的“靈魂 ”,沒有了他作品就會失去精神力度,藝術(shù)感染力也會趨于平淡；三詳細分析,細節(jié)表現(xiàn)老師展現(xiàn)手 衣服 速寫三幅圖片,引導(dǎo)同學(xué)賞析,并提問圖中運用了怎樣的線條來表現(xiàn)細節(jié)的 . 同學(xué)觀看答復(fù)老師總結(jié)： 線條表現(xiàn)細節(jié)的才能很強,可以描畫空間與形體,可以勾畫輪廓, 捕獲動態(tài),仍可以表現(xiàn)色調(diào)、質(zhì)感和明暗關(guān)系；線條的方向和粗細仍能產(chǎn)生運動感；四老師示范,實踐展評學(xué)習(xí)文檔 僅供參考2.同學(xué)運用線條的表現(xiàn)方法描畫富有生活氣息的場景,進行自評、師評、互評 注：線條疏密、質(zhì)感等 五課后拓展,小結(jié)作業(yè)1.回憶本課重難點線條的表現(xiàn)方法 板書設(shè)計答辯題目解析1.常見的素描構(gòu)圖方法有哪些【參考答案】.列舉 5 個【專業(yè)學(xué)問】三角形構(gòu)圖、 S 形構(gòu)圖、均衡式構(gòu)圖、弧線形構(gòu)圖、L 形構(gòu)圖 2.如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好 .【結(jié)構(gòu)化】【參考答案】貼近生活,激發(fā)愛好美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 強調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與同學(xué)的生活體會聯(lián)系起來；所以我們在課堂教學(xué)中 應(yīng)從同學(xué)角度動身,去發(fā)覺和挖掘同學(xué)感愛好的內(nèi)容,在同學(xué)的心理特點和生活實際中找到 合適的切入點,使同學(xué)產(chǎn)生共