初中英語教師考核個人歸納總結(jié)

1、中學(xué)英語老師年度考核個人總結(jié) 篇一：中學(xué)英語老師年度考核 個人總結(jié) 本學(xué)期,我能夠愛崗敬業(yè),勤勤懇懇地工作,但由于教學(xué)體會頗淺,我對教學(xué)工作 不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深化爭論教法,虛心學(xué)習(xí)；經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獵取了許多寶 貴的教學(xué)體會；以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情形； 一,抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)思想,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量 1,以教書育人為本,對同學(xué)進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,特別是后進(jìn)生,關(guān)懷他們的紀(jì) 律和學(xué)習(xí)情形,鼓勵他們的學(xué)習(xí)； 2,貫徹學(xué)校班風(fēng),學(xué)風(fēng)評比的要求,全面促進(jìn)同學(xué)的學(xué)態(tài)進(jìn)展；重視同學(xué)的思想 工作,學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成； 二,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好； 英語是一門外語,對同學(xué)而言,既

2、生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英 語,就要讓同學(xué)寵愛英語, 讓他們對英語產(chǎn)生愛好； 否就同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情, 不愿學(xué),也無法學(xué)下去；為此,我實行了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的 文化,生活 故事,讓他們更明白英語,更寵愛學(xué)習(xí)英語； 三,依據(jù)教學(xué)常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作 備課： 課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課, 寫好教案； 既備教材, 又備同學(xué), 針對同學(xué)分析, 概括,表達(dá)才能差的特點,設(shè)計好教學(xué)方法；譬如： （ 3）班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛 積極,相對（ 4）班有確定的中等生數(shù)量,但因班級的調(diào)整也顯現(xiàn)了為數(shù)不少的差生； 而（ 4）班的同學(xué)比較沉靜,雖然中上生有一部分,但差

3、生比例較大,特別偏向男生； 因此,講得太深,就照管不到整體；我在備課時就比較留意這種情形,每天都花費大量 的時間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法；雖然辛苦,但事實證明是值得的；一堂準(zhǔn) 備充分的課,會令同學(xué)和老師都獲益不淺； 上課：每天都保持飽滿的精神,讓同學(xué)感受到一種自然氣氛,認(rèn)真做好組織教學(xué), 盡可能保證上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實,教態(tài)自然,講課生動,難易適中照管全部,并且充分 調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,讓同學(xué)多動手,多動口, ,多動腦,讓課堂氣氛活躍起來,充 分調(diào)動同學(xué)的主觀能動性,力圖讓同學(xué)學(xué)有所得,學(xué)有所樂； 作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量,有針對性,重點放在遣詞造句,閱讀懂得等；批改 作業(yè)時多用頌揚(yáng)

4、式, 鼓勵性的語言予以評判； 對同學(xué)的輔導(dǎo)方面, 做到有耐心, 有方法, 因材施教,個別無心向?qū)W的同學(xué),經(jīng)過一個學(xué)期的耐心訓(xùn)練,學(xué)習(xí)愛好明顯提高,成果 也有較大的進(jìn)步； 第 1 頁,共 6 頁考試： 本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試,考試的成果基本處于同級 同科的中上水平；每次的考試,都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總 結(jié),準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺,從中改正教學(xué)方法,也讓同學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,爭取更大的進(jìn)步； 四,模塊式教學(xué) 在教學(xué)過程中,將英語分成聽,說,讀,寫幾方面進(jìn)行教學(xué)； 1,聽：平常放錄音,讓同學(xué)跟錄音讀,訓(xùn)練同學(xué)的聽力,并且指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用正確 的聽力技巧進(jìn)行訓(xùn)練,仍找一些專題

5、訓(xùn)練,進(jìn)一步提高同學(xué)的聽力； 2,說：充分利用早讀,按課程進(jìn)度及課堂的需要,認(rèn)真支配每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的 同學(xué)及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容,堅持下班明白早讀情形,發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正；鼓勵同學(xué)大膽且大 聲讀書,多說英語；課堂上,訓(xùn)練同學(xué)的口語才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；課后,分層次 布置確定量的口語作業(yè),使其進(jìn)行更有效的口語操練； 3,讀：讀方面主要是提高同學(xué)的閱讀才能,先教會同學(xué)怎樣做這些題目,即教授 閱讀技巧；平常每周以每個話題為內(nèi)容發(fā)一份試題,作為特地訓(xùn)練；并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ) 較好的同學(xué)進(jìn)行定時定量的閱讀訓(xùn)練； 4,寫：作文教學(xué)主要傳授寫作方法,要求同學(xué)應(yīng)寫真情實感的東西,強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和 書寫這些硬件要求； 平常提倡

6、同學(xué)利用時間用英語寫一些簡短的日記, 以此夯實自己正 確拼寫單詞,精確使用詞組,短語來造句表文的基本功,從而提高其綜合運(yùn)用學(xué)問的能 力； 四,其他方面 1,把握教學(xué)進(jìn)度,合理支配時間,與各科任老師相互協(xié)作,統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度,順 利完成了本期的教學(xué)任務(wù)；積極協(xié)作學(xué)校及年段的工作,與各科老師多聯(lián)系,溝通,互 相促進(jìn)同學(xué)英語等各科的學(xué)習(xí)； 2,為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平,本人積極對各種訓(xùn)練理論進(jìn)行學(xué)習(xí),給自己充電,以 便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)；努力提高英語專業(yè)水平,以 適應(yīng)當(dāng)前訓(xùn)練的形式, 為更好地進(jìn)行 素養(yǎng)訓(xùn)練夯實基礎(chǔ),為撰寫出較有質(zhì)量的訓(xùn)練 教 學(xué)論文做好預(yù)備；此外,我仍利用業(yè)

7、余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦學(xué)問,上網(wǎng)查找資料,為教學(xué) 服務(wù)等等； 五,存在問題及解決措施： 所教的班級中,有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)較差,無心向?qū)W,書寫相當(dāng)潦草,相當(dāng)一 部分同學(xué)的閱讀,分析表達(dá)才能較差,今后要在這兩個方面下些功夫： 一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促同學(xué)學(xué)習(xí)； 第 2 頁,共 6 頁二是對這些同學(xué)進(jìn)行幫教,使他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)習(xí),力爭在下學(xué)期的學(xué)習(xí) 中有較大的進(jìn)步； 經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考查；無論成果高低,都表達(dá)了我在這學(xué)期 的教學(xué)成果；我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共 同提高兩班的英語水平；因此,無論怎樣辛苦,我都會連續(xù)努力,多問,多想,多向前

8、 輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步； 篇二：中學(xué)英語老師年度考核個人總結(jié) 教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者；同學(xué)是被 教的主體；因此,明白和分析同學(xué)情形,有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要；最初 接觸廣州同學(xué)的時候,我一點都不明白他們,只是專心爭論書本,教材,想方設(shè)法令課 堂生動,一廂情愿的認(rèn)為同學(xué)這樣就易接受；但一開頭我就碰了釘子；在講授第一課的 時候,我依據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效 果如期理想,結(jié)果后來下課一調(diào)查,一聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)反 應(yīng)跟不上,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過；于是,我在課后更多的主動

9、走近同學(xué),與他們談天談心,增進(jìn)彼此的明白,從而更進(jìn)一步明白了同學(xué)的狀況： 一方面,同學(xué)英語聽,說的才能相對較弱,授課接受較深的全英教學(xué),同學(xué)們?nèi)圆?能適應(yīng)；另一方面,三,四班的同學(xué)雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多 數(shù),尖子生相對較少；因此,講得太深,沒有照管到整體；由此可以看出,明白及分析 同學(xué)實際情形, 實事求是, 具體問題具體分析, 做到因材施教, 對授課成效有直接影響； 這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”； 驗證； 這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了 教學(xué)中,備課是一個必不行少,特別重要的環(huán)節(jié),備同學(xué),又要備教法；備課不充 分或者備得不好,會嚴(yán)肅影響課堂氣氛和積極性,記

10、得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課 備不好,倒不如不上課,否就就是白費心機(jī)；”我明白到備課的重要性,因此,每天我 都花費大量的時間在備課之上, 但事實證明是值得的； 認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法, 不中意就不收工； 雖然辛苦, 一堂預(yù)備充分的課,會令同學(xué)和老師都獲益不淺；例如我在教授 Unit3.Lesson9 的時候,這課的主題是“如何詢問和回答時間”,教學(xué)難度比較大；假如照本宣科地講 授,同學(xué)會感到困難和沉悶； 預(yù)備有針對性地講；當(dāng)講到“ 為了上好這堂課, 我認(rèn)真爭論了課文, 找出了重點, 難點, half ”和“ quarter ”時的時候,我通過畫圖,用數(shù)學(xué)上 的“圓”來加以充分形象的講解和說明

11、；這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個單詞,同學(xué)聽 懂了, 也就顯得頗有積極性； 因此在練習(xí)” Whats the time. It s ”的句型 時,同學(xué)特別用功,教學(xué)成效也特別理想；可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)特別重要；特別是對 英語這門同學(xué)不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要； 聽課也是提高自身教學(xué)才能的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐步積存經(jīng) 驗；所以對每一次聽課的機(jī)會我都特別珍愛； 聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課, 同時也聽其他老師的課；本學(xué)期,我聽了二十多節(jié)課,我的 收成很大,逐步把握了一 第 3 頁,共 6 頁些駕馭課堂的技巧；聽完課之后,把老師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自

12、 己的備課教案進(jìn)行修改, 將他們許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較 好的成效； 由于英語的特別情形,同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中,會顯現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會 嚴(yán)肅影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；為此,我制定了具體的方案和目標(biāo),對同學(xué)進(jìn)行有方案的輔 導(dǎo)；在三班和四班,我把同學(xué)分為三個組；第一組是有才能提高,但平常懶動腦筋不學(xué) 的同學(xué), 對這些同學(xué), 我實行集體輔導(dǎo), 給他們支配固定任務(wù), 不讓他們有偷懶的機(jī)會, 讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué),但由于才能不強(qiáng)的同學(xué)；對這部分同學(xué)我實行適 當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成果方法,當(dāng)然不能操之過急,并且多鼓勵,只要 他們肯努力,成果有望提高；第三組

13、是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)；對 這部分人我進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)；由于這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán) 境,才會靜下心來學(xué)習(xí)；我想只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的 成效就會更好； 英語是語言；困此,除了課堂成效之外,仍需要讓同學(xué)多讀,多講,多練；為此, 在早讀時,口語操練時,我充分利用有效時間,發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正；課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè) 問題也準(zhǔn)時解決,準(zhǔn)時講清楚,讓同學(xué)即時消化；另外,對部分不自覺的同學(xué)仍實行強(qiáng) 硬背誦等方式,提高他們的才能； 精講多練是我實行的另一個鞏固同學(xué)所學(xué)學(xué)問的方法；在課堂上,我少講精講,讓 每位同學(xué)做好筆記,把握學(xué)問重點難點,然后賜予他們

14、更多的時間練習(xí)加以鞏固,課后 留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學(xué)去練習(xí),這樣通過精講,多練,讓同學(xué)在聽 的過程中把握學(xué)問,在練的過程中鞏固學(xué)問；同時,我又讓每位同學(xué)預(yù)備一個錯題本, 在我每次評講習(xí)題的過程中, 把他們易錯的習(xí)題和學(xué)問點重點記在錯題本上,以便于平 時有重點地去記憶和懂得；事實證明,這一方法切實可行,也行之有效； 總之,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考查；無論成果高低,都在確定程 度上表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成效,也是我和同學(xué)共同努力的見證,更會促使我連續(xù)努 力,多問,多想,多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),爭取更大進(jìn)步； 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué) 工作總結(jié)；由于體會頗淺,許多地方存在不足

15、,期望 在將來的日子里,能有機(jī)會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成果； 篇三：中學(xué)英語老師年度考核個人總結(jié) 我于 201* 年 8 月底來到 學(xué)校,擔(dān)任初一級三班,四班的 學(xué)期的教學(xué)工作即將終止,現(xiàn)我對本期教學(xué)情形作如下總結(jié)： 英語教學(xué)工作,轉(zhuǎn)瞬一 教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者；同學(xué)是被 教的主體；因此,明白和分析同學(xué)情形,有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要；最初 接觸廣州同學(xué)的時候,我一點都不明白他們,只是專心爭論書本,教材,想方設(shè)法令課 堂生動,一廂情愿的認(rèn)為同學(xué)這樣就易接受；但一開頭我就碰了釘子；在講授第一課的 時候,我依據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認(rèn)為

16、明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效 第 4 頁,共 6 頁果如期理想,結(jié)果后來下課一調(diào)查,一聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)反 應(yīng)跟不上,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過；于是,我在課后更多的主動 走近同學(xué),與他們談天談心,增進(jìn)彼此的明白,從而更進(jìn)一步明白了同學(xué)的狀況： 一方面,同學(xué)英語聽,說的才能相對較弱,授課接受較深的全英教學(xué),同學(xué)們?nèi)圆?能適應(yīng)；另一方面,三,四班的同學(xué)雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多 數(shù),尖子生相對較少；因此,講得太深,沒有照管到整體；由此可以看出,明白及分析 同學(xué)實際情形, 實事求是, 具體問題具體分析, 做到因材施教, 對授課成效有直接影

17、響； 這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”； 這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了 驗證；教學(xué)中,備課是一個必不行少,特別重要的環(huán)節(jié),備同學(xué),又要備教法；備課不 充分或者備得不好,會嚴(yán)肅影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備 課備不好,倒不如不上課,否就就是白費心機(jī)；”我明白到備課的重要性,因此,每天 我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不中意就不收工；雖然辛 苦,但事實證明是值得的；一堂預(yù)備充分的課,會令同學(xué)和老師都獲益不淺；例如我在 教授 的時候,這課的主題是“如何詢問和回答時間”,教學(xué)難度比 較大；假如照本宣科地講授,同學(xué)會感到困難和沉悶；為了上好這堂課

18、,我認(rèn)真爭論了 課文,找出了重點,難點,預(yù)備有針對性地講；當(dāng)講到“ half ”和“ quarter ”時的時 候,我通過畫圖,用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的講解和說明；這樣同學(xué)就形象地 明白了這兩個單詞,同學(xué)聽懂了,也就顯得頗有積極性；因此在練習(xí)” Whats the time. It s ”的句型時,同學(xué)特別用功,教學(xué)成效也特別理想；可見,認(rèn)真?zhèn)湔n 對教學(xué)特別重要； 特別是對英語這門同學(xué)不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要；聽 課也是提高自身教學(xué)才能的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐步積存體會； 對 所以 每一次聽課的機(jī)會我都特別珍愛；聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時也 聽

19、其他老師的課；本學(xué)期,我聽了二十多節(jié)課,我的收成很大,逐步把握了一些駕馭課 堂的技巧；聽完課之后,把老師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課 教案進(jìn)行修改, 將他們許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去, 取得了較好的成效； 由于英語的特別情形,同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中,會顯現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)肅 影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；為此,我制定了具體的方案和目標(biāo),對同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)； 在三班和四班,我把同學(xué)分為三個組；第一組是有才能提高,但平常懶動腦筋不學(xué)的同 學(xué),對這些同學(xué),我實行集體輔導(dǎo),給他們支配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓 他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué),但由于才能不強(qiáng)的同學(xué)；對這部分同學(xué)我實行適當(dāng) 引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成果方法,當(dāng)然不能操之過急,并且多鼓勵,只要他 們肯努力,成果有望提高；第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)