初中化學(xué)三大氣體的制取和性質(zhì)復(fù)習(xí)教案

1、精品文檔中學(xué)化學(xué)三大氣體的制取和性質(zhì)復(fù)習(xí)教案【設(shè)計思路】 本課旨在通過對氣體和收集的專題復(fù)習(xí),讓同學(xué)把握三大氣名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 體試驗室制法的原理、裝置和收集方法,學(xué)會用科學(xué)的方法去分析推理、解決實際問題；對有難度或較發(fā)散性的問題進行小組爭論的形式,培育學(xué) 生的合作意識,對一些習(xí)題的分析,由同學(xué)自行表達,有助于培育同學(xué)的 口頭表達才能及分析問題的才能；【教學(xué)目標】1、學(xué)問與技能： （1）學(xué)會依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件挑選氣體發(fā)生裝 置（ 2）學(xué)會依據(jù)氣體性質(zhì)挑選氣體收集裝置；2、過程與方法

2、： （1）通過復(fù)習(xí)、比較、歸納等方法對獲得的信息進行加工；（2）能積極摸索、主動溝通,清晰地表達自己的觀點,養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣與方法；3、情感、態(tài)度與價值觀： （1）通過對試驗的設(shè)計和改進,提高同學(xué)的創(chuàng)造思維才能,養(yǎng)成勤于動腦的好習(xí)慣（驗勝利,進而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；【教學(xué)設(shè)計】2）通過學(xué)習(xí)中找規(guī)律,規(guī)律中體【導(dǎo)入】一段試驗器具變換遷移的電腦絕技鏡頭；在美麗的音樂中,試管燒杯 錐形瓶 漸漸的變遷,一下子吸引了學(xué)生,在笑聲中同學(xué)聽著講解器具變遷的由來,使一開頭就創(chuàng)設(shè)一種試驗器 具遷移、聯(lián)想的情形；表達一種試驗創(chuàng)意設(shè)計的意識,一切在于可行性,精品文檔第 1 頁,共 8 頁精品文檔為后面高潮埋下

3、伏筆；【學(xué)問疏理】同學(xué)爭論：問題一：中學(xué)我們學(xué)習(xí)過的哪些常見氣體？這些名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 氣體的制取整體思路是怎樣的？（同學(xué)自主回憶常見氣體及其制取過程,在小組內(nèi)爭論溝通自已的心得,相互取長補短,達成問題的共識,然后提交本組結(jié)論,全班進行進一步探討：氣體的制取氣體的凈化氣體的收集尾氣的吸??；仍有依據(jù)具體情形而定；）問題二：指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本完成下表；二氧氧氣 氫氣化碳實驗室制法藥品反應(yīng) 原理裝置收集 方法驗滿 方法精品文檔第 2 頁,共 8 頁精品文檔檢驗 方法名 師 歸 納 總 結(jié) | |

4、大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 工業(yè)制法（通過同學(xué)自主完成,小組溝通,全班展現(xiàn),共同歸納復(fù)習(xí)課本常見氣體的制取,對這一部分學(xué)問進行再現(xiàn)與鞏固,系統(tǒng)把握氣體的制備,在同學(xué)頭腦中構(gòu)建起一個完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；）問題三：試驗室常用的氣體發(fā)生裝置有幾類？分別指出實例和適用范疇；氣體的發(fā)生裝置如何挑選？（同學(xué)回憶兩種重要的發(fā)生裝置,回答疑題：反應(yīng)物的狀態(tài)；反應(yīng)條件）；【拓展思維】情境設(shè)計： 1、小明在做二氧化碳的制取和性質(zhì)試驗時,氣體未收集滿,試管中已經(jīng)沒有氣泡產(chǎn)生了；該如何改進？2、小紅在做二氧化碳的制取和性質(zhì)試驗時,試驗做完后,試管中仍不斷 有

5、氣泡產(chǎn)生；這樣太鋪張了,有沒有什么好方法？（同學(xué)觀看、摸索,回答疑題,通過溝通對試驗的設(shè)計和改進,提高同學(xué) 的制造思維才能養(yǎng)成勤于動腦的好習(xí)慣；）【才能提高】精品文檔第 3 頁,共 8 頁精品文檔一、氧氣的制法和性質(zhì) 1、藥品及反應(yīng)的原理：名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 （1）高錳酸鉀應(yīng)選用裝置（2）氯酸鉀和二氧化錳應(yīng)選用裝置（3）過氧化氫和二氧化錳應(yīng)選用裝置2、收集方法：由于可采納收集氧氣； 由于可采納收集氧氣（本方法收集的氣體較純潔）；3、操作步驟：查、裝、定、點、收、離、熄4、檢驗方法：,說明該瓶

6、內(nèi)的氣體是氧氣；5、驗滿方法：（1）用向上排空氣法收集時：,說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿； （2）用排水法收集時：,說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿；6、留意事項：（1）試管口要略傾斜（固體藥品加熱時） ,防止（2）停止反應(yīng)時,應(yīng)先撤,后移（防止（3）收集滿氧氣的集氣瓶要放,瓶口處要蓋上玻璃片；（4）用高錳酸鉀制取氧氣時,7、氧氣的工業(yè)制法 分別液態(tài)空氣法（屬于 變化）精品文檔第 4 頁,共 8 頁精品文檔8、氧氣的用途：、二、二氧化碳的制取和性質(zhì)名 1、物理性質(zhì)：；師 歸 納 2、化學(xué)性質(zhì) : （生成的碳酸能使紫色的石總 結(jié) | | 1一般情形下大 肚 有 容 2與水反應(yīng)生成碳酸：, 容 學(xué) 習(xí) 蕊試液變紅）,

7、（碳酸不穩(wěn)固 ,易分解）困 難 之 3能使澄清的石灰水變渾濁：本反應(yīng)用于檢驗二事 , 學(xué) 業(yè) 氧化碳；（ C 是仍原劑）有 成 , 4）與灼熱的碳反應(yīng)：更 上 一 層 樓 3、二氧化碳的試驗室制法1）藥品及原理：用和反應(yīng)原理：2 裝置的挑選與設(shè)計：設(shè)計依據(jù)：A、發(fā)生裝置：依據(jù)、來挑選固體 +固體 氣體 （需要加熱）固體 + 液體 氣體 （不需要加熱）固體 + 液體 氣體 （需要加熱B、收集裝置：依據(jù)、來選擇精品文檔第 5 頁,共 8 頁精品文檔排空氣法：向上排空氣法（密度比空氣 空氣）向下排空氣法（密度比名 排水法（溶于水、水發(fā)生反應(yīng)）師 歸 納 3）二氧化碳的發(fā)生裝置：固體+ 液體 氣體 （

8、不需要加熱）總 結(jié) | | 大 氣體收集方法：由于可采納收集二氧化碳肚 有 容 4）驗證方法：將制得的氣體通入,就是二氧化, 容 學(xué) 習(xí) 困 碳；證明已集滿二氧化難 之 事 , 驗滿方法：學(xué) 業(yè) 有 成 碳氣體；, 更 上 一 5）操作步驟：層 樓 按試驗要求裝配好儀器檢查裝置的氣密性加入塊狀大理石或石灰 石從長頸漏斗中加入稀鹽酸并掌握反應(yīng)的速率用澄清的石灰水檢驗 生成的氣體收集氣體并驗滿；6）留意事項 ; 不能用一般漏斗代替長頸漏斗,由于一般漏斗頸太短,產(chǎn)生的二氧化碳 氣體會從漏斗處逸出；長頸漏斗下端管口必需在液面以下才能達到密封的 成效；錐形瓶可以用大試管、廣口瓶等玻璃儀器代替；不能用濃鹽

9、酸或稀硫酸代替稀鹽酸；由于濃鹽酸具有較強的揮發(fā)性,使精品文檔第 6 頁,共 8 頁精品文檔得收集到的二氧化碳氣體中含有氯化氫而不純；而稀硫酸和碳酸鈣反應(yīng),生成硫酸鈣微溶于水并附著在碳酸鈣表面,使得稀硫酸和碳酸鈣不能充分名 反應(yīng)；滅火器原師 歸 4、二氧化碳的工業(yè)制法：煅燒石灰石：納 總 結(jié) | | 5、用途： 1）滅火（由于大 肚 有 容 理：）,導(dǎo), 容 學(xué) 習(xí) 2干冰用于和3）作氣體的困 難 之 事 6、二氧化碳過多對環(huán)境的影響：過多排放引起, 學(xué) 業(yè) 致；（用途：高能燃料；有 成 , 更 三、氫氣的制取和性質(zhì)上 一 層 樓 1、物理性質(zhì)：；2、化學(xué)性質(zhì)：（）可燃性氫 氧 焰 焊 接 , 切 割 金 屬 ）點 燃 前, 要 驗純 （ 方法）現(xiàn)象：發(fā)出淡藍色火焰,放出熱量,有水珠產(chǎn)生（）仍原性（用途：冶煉金屬）（小結(jié)：既有可燃性,又有仍原性的物質(zhì) 、氫氣的試驗室制法1）藥品：和原理：H2、C、CO）2制氫氣的發(fā)生裝置：固體 + 液體 氣體 （不需要加熱）精品文檔第 7 頁,共 8 頁精品文檔名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 3）氣體收集方法：由于可采納收集氫氣,因為可采納收集氫氣（本方法收集的氣體較純凈）；、氫能源三大優(yōu)點：無污染、放熱量高、來源廣【挑