閑居司馬光閱讀答案

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁閑居司馬光閱讀答案閑居司馬光閱讀答案閑居司馬光故人通貴絕相過，門外真堪置雀羅。我已幽慵僮便懶，雨來春草一番多。注司馬光因與變法派政見不一，遭到排擠，于熙寧四年(1071)至元豐八年(1085)退居洛陽，僅任無實(shí)權(quán)的閑散小職。本詩作于此時(shí)。1.試分析p 本詩結(jié)句的表達(dá)效果。(5分)2.本詩題目為閑居，你是如何理解的?請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析p 。(6分)參考答案1.本詩結(jié)句以景結(jié)情，融情于景，意蘊(yùn)深涵。(1分)以春雨過后野草蔓生之景象描繪，既流露出大好春光消盡的煩惱以及被貶退居后生活的壓抑;(2分，答出一點(diǎn)、意思對(duì)即可。)又有對(duì)趨炎附勢(shì)的故人的譴責(zé)以及對(duì)

2、失勢(shì)猖狂的變法派的憤怒。(2分，答出一點(diǎn)、意思對(duì)即可。)2.詩題閑居，與此詩內(nèi)容形成鮮明比照，詩人生活并不是悠閑自在，而是內(nèi)外交困，詩人心情也不是恬淡安詳，而是抑郁不平。(2分)詩的一二句展示的是老朋友紛紛與詩人斷絕來往后門庭冷落的景象，感慨人情世態(tài)的炎涼。(2分)詩三四句突現(xiàn)的是家童趁主人無心料理而偷懶致使庭院雨后野草叢生的圖景，表達(dá)無奈的感慨和對(duì)國事的憂愁。(2分)(意思對(duì)即可)賞析：閑居是北宋政治家司馬光創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩表達(dá)了詩人對(duì)小人道長，君子道消，國家政治日漸頹廢的憂愁和無可奈何的感慨。這首閑居寫閑而實(shí)不閑，至少是身閑心不閑，因此風(fēng)格與傳統(tǒng)的閑居詩不同。詩前兩句說自己的老朋

3、友及昔日的同僚們紛紛倒戈，支持新法，與自己斷絕來往，家里安靜得門可羅雀。第二句用漢翟公典故，挖苦人情冷暖，世風(fēng)不古，表示自己胸中的不平。下半由此發(fā)揮。眾叛親離，他自然郁郁寡歡，對(duì)任何事都漠不關(guān)心，無精打采。連仆人也改變了以往慣有的節(jié)儉，乘機(jī)偷懶，一場春雨過了，庭前雜草叢生，也沒人去管。僮更懶三字，道出無限辛酸，大有運(yùn)衰奴欺主的味道。從外表上看，這首詩句句寫閑，門庭冷落，無人過訪，就少了許多應(yīng)酬，可以空閑;自己慵懶，無所事事，也是閑。但詩人筆下展示的生活場景不是優(yōu)游閑散的，而是內(nèi)外交困的;詩人的心情也不是恬淡安閑的，而是抑郁不平的。此詩是粗淺中有深致，平淡中有沉郁。這就是此詩的成功之處。散文閱讀

4、的方法目的閱讀法目的閱讀法指直接捕捉目的的閱讀方法。目的就是閱讀各種不同讀物時(shí)所產(chǎn)生的這樣或那樣的閱讀目的。從數(shù)量上說，目的可以是一個(gè)兩個(gè)，甚至是多個(gè);從內(nèi)容(或形式)上說，目的可以大到思想傾向、寫作特色，小到段落層次、遣詞造句，乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。數(shù)量到底選擇多少為宜，內(nèi)容(或形式)終究選定什么為好，一般都是根據(jù)自己的需要與根據(jù)讀物的實(shí)際情況而定。閱讀是要通過各種途徑，運(yùn)用各種方法攻擊 目的 ，擊中 目的 ，捕捉到自己所需要的東西。 跳開 、 繞過 、 跨出 、 避讓 與目的無關(guān)的內(nèi)容和章節(jié)，直接捕捉與目的有關(guān)的材料，決不在外圍知識(shí)上去繞圈子。這是攻擊、捕捉 目的 的第一個(gè)層次。第二個(gè)層次便是在先

5、前攻擊、捕捉到的目的的根底上，及時(shí)進(jìn)展挑選，從而真正捕捉到 目的 的實(shí)際內(nèi)容。平時(shí)能閱讀的書報(bào)雜志，實(shí)在不少。然而，一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，不可能都很博學(xué)，在很多領(lǐng)域都很有成就。檢視閱讀法檢視閱讀法是一種搜求性閱讀活動(dòng),又稱為 尋讀 或 獵讀 。它以檢索尋找某項(xiàng)或幾項(xiàng)特定的內(nèi)容為閱讀目的。有的是為了搜尋有關(guān)的讀物,并從中選擇最正確的必讀材料;有的是為理解決學(xué)習(xí)和研究中的疑難問題。創(chuàng)造性閱讀創(chuàng)造性閱讀是閱讀類型之一。指帶著提出某些新見解的目的去發(fā)現(xiàn)以前末曾有過的答案，能超越作者本意，產(chǎn)生創(chuàng)造性結(jié)論的閱讀。創(chuàng)造性閱讀的活動(dòng)中心與承受性閱讀的活動(dòng)中心不同。承受性閱讀是把注意力集中在作者身上，注意

6、作者提出了什么，是怎樣提出、怎樣論證的。創(chuàng)造性閱讀的活動(dòng)中心集中在讀者身上。探測(cè)性閱讀探測(cè)性閱讀是一種有效的閱讀方法。通常指為了搜尋某種資料或確定讀物是否具有閱讀價(jià)值的閱讀。這是具有獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的人經(jīng)常進(jìn)展的一種閱讀方法。這種閱讀有3種不同情況：1、為了掌握一本書的總觀點(diǎn)，要經(jīng)過以下一些步驟：注意書的標(biāo)題和副標(biāo)題，作者和出版者;閱讀導(dǎo)言和序言;閱讀目錄，檢驗(yàn)參考書目;閱讀出版者有關(guān)的話或關(guān)于作者的說明;選擇一二個(gè)包含主要論題的中心章節(jié)，閱讀它開場的一、二段和完畢段。在迅速閱讀完后，就可以確定這本書是否包含了探測(cè)者所需要的資料，是否需要進(jìn)一步深化或全面閱讀了。2、為了掌握一個(gè)章節(jié)或文章出如今哪一類書籍或報(bào)刊上，知道所讀局部與其他局部的關(guān)系，尋找出概括介紹文章的段落和句子。3、為了尋找某種特殊的資料，就要學(xué)會(huì)閱讀。閱讀時(shí)，要把尋找的問題牢記在心間，盡快地挪動(dòng)眼睛，掃視閱讀材料，并且運(yùn)用標(biāo)題、提行等幫助搜尋所需資料。閱讀理解?？夹≌f三要素知識(shí)點(diǎn)人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情