二年級數(shù)學(xué)下冊教案-7 角的初步認(rèn)識（35）-蘇教版

1、認(rèn)識角 （二年級數(shù)學(xué)）教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，能正確地指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)出角。2使學(xué)生通過觀察和操作認(rèn)識到角是有大小的。3使學(xué)生在認(rèn)識角的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)動手操作的能力，發(fā)展空間觀念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點、難點 初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱是教學(xué)的重點，能在平面圖形中辨認(rèn)出角，能正確地指出物體表面的角是教學(xué)的難點。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、三角尺、毛線、小棒、活動角教學(xué)過程（一）、初步認(rèn)識角，建立表象。1、謎語導(dǎo)入小朋友你們喜歡猜謎語嗎？請聽謎面：哥哥長,弟弟短,天天賽跑大家看,哥哥跑了12圈,弟弟剛剛

2、跑一圈。（打一實物）謎底是就是 時針、分針，我們前面剛剛才學(xué)習(xí)過鐘面的知識。再猜一個？課件出示：三角形上有,圓上沒有。正方體上有，球上沒有。猜對了，今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個新的圖形朋友角。（板書課題）2、調(diào)皮的角娃娃藏在了這些實物圖中，你能把它找出來嗎？指名1人到黑板上來指一指。（課件演示從實物圖中抽象出角。）這些平面圖形都是角。3、認(rèn)識角，知道角各部分名稱（1）想不想摸一摸角？剛才小朋友們在三角尺上也找到角（課件出示）請小朋友們拿出三角尺。用手心碰一碰這個地方。（師指著課件上角的頂點）感覺怎么樣？（尖尖的）再用手摸一摸這里（師指著邊），什么感覺？ （直直的）課件隱去三角尺。（2）師：這個尖

3、尖的地方和直直的線，它們也有自己的名字呢？就藏在我們數(shù)學(xué)書的84頁，打開找一找吧！ （紅色的字）（3）誰給我們介紹一下角各部分的名稱？ 課件出示名稱。 現(xiàn)在你知道角是什么樣子的嗎？師板書：角有一個頂點和兩條邊。（4）我們把角請到黑板上。從一個點出發(fā)畫一條直直的線，再畫一條，這兩條直直的線是這個角的？這個點叫做？咱們給這個角作上標(biāo)記。在兩條邊之間畫一條彎彎的弧線。怎樣才能準(zhǔn)確地指出一個角呢？師示范。指名1人到黑板上指，師注意糾正。帶領(lǐng)學(xué)生一起指一變。4、找身邊的角。在我們的身邊很多物體的表面上都有角，你能用火眼金睛找到它嗎？指名1人讀要求。（同桌合作：找一找身邊的角，摸一摸它的頂點和兩條邊。）學(xué)

4、生活動。匯報交流。如果指到數(shù)學(xué)書上，再問一問，數(shù)學(xué)書上還有其他的角嗎？哇，小朋友們非常善于觀察，在物體的表面上找到了這么多的角，老師也找了一些，想不想看？ 正是有了這些不同的角，我們的世界才更精彩。6、鞏固(1)師:聽說我們在認(rèn)識角,課堂上來了些小客人,都爭著說自己是角,你能判斷一下嗎?學(xué)生完成想想做做1,集體交流:不是的,為什么?師:這幾個被找到的角非常高興，爭著要給大家表演。 雖然方向變了，但他們都有一個頂點，兩條直直的邊，他們還是角。（3）第二題。交流第一個和第三個。三角形和五邊形是我們學(xué)過的平面圖形，我們學(xué)過的平面圖形還有哪些？還有我們今天認(rèn)識的角，也是平面圖形。添上四邊形和六邊形，有

5、幾個角？觀察，這幾個平面圖形和角的個數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？（是幾邊形就有幾條邊。）（三）做角，在操作中體會角有大小1、剛才我們看了許多角，現(xiàn)在想不想自己來動手做一個角？播放活動要求：（1）四人小組活動，組長分工，每人選擇老師提供的一項材料做一做角。材料：小棒、毛線、圓形紙、吸管 （2）指一指每個角的頂點和邊。 （3）活動中，要相互幫助，保持安靜。2、學(xué)生活動，師給學(xué)生拍照。展示照片?？?，這個小組的小朋友們真會合作，揮揮手。這是哪個小組的作品？請上來分享一下。依次指一指自己做的角的頂點和邊。你們看，這個角很特別，它會變，你想玩嗎？請組長把袋子里的塑料片分給小組的同學(xué)，每人兩根。 小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這個

6、角很有意思，它會變大，也會變小。是的，角有大有小。你能把這個角變大一點嗎？你是怎么變的？把兩條邊張開。變小一點呢？把兩條邊靠攏。像這樣活動的角，你還在哪里見過？（鐘面、剪刀、扇子）課件演示。師小結(jié)：原來角的大小與邊張開的大小有關(guān)。閉上眼睛想象一下角是怎樣變大變小的。3、捉迷藏。（1）睜開眼睛，比一比這兩個角的大小。1號小，2號大。角還有許多兄弟姐妹，它們想和咱們玩捉迷藏的游戲，咱們 去捉它們吧？瞧大樹后面藏了兩個角，只露出了短短的邊，誰大誰??？（2）看看還有誰也藏起來了。這次是誰大誰小呢？ 大家的意見都不相同，這可怎么辦呢？（3）把兩個角重合在一起。（4）紅角想，不行，我一定要想個辦法超過你，于是紅角延長字跡的兩條邊?，F(xiàn)在怎么樣？ 放到一起比一比。重合在一起了，說明它們一樣大。 紅角縮短了邊。和藍(lán)角比一比。（6）紅角延長邊的長度或縮短邊的長度，角的大小都沒有變。原來角的大小與邊的長短無關(guān)。那紅角怎樣才能讓自己變大呢？（四）總結(jié)拓展小朋友們，今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了這個新的圖形朋友角，有關(guān)角的知識有很多很多，讓我們一起走進(jìn)角的樂園，回顧一下今天所學(xué)的知識。活動要求：1、四人小組活動，組長安排，點擊后共同閱讀觀看。2、活動中要相互幫助，文明使用設(shè)