神經(jīng)生物學(xué)畢業(yè)論文范文

1、畢業(yè)設(shè)計（論文）報告題 目 學(xué) 院 學(xué) 院 專 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號 年級 級 指導(dǎo)教師 畢業(yè)教務(wù)處制表畢業(yè)參考范文一、論文說明本人擅長數(shù)據(jù)處理、建模仿真、程序設(shè)計、論文寫作與指導(dǎo)，畢業(yè)論文、期刊論文經(jīng)驗(yàn)交流。單獨(dú)輔導(dǎo)寫作五千字三百起，公眾號：克拉博士。二、范文思路參考神經(jīng)生物學(xué)畢業(yè)論文 論文題目：針刺治療PTSD神經(jīng)生物學(xué)研究進(jìn)展論文思路 近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展與社會關(guān)系的復(fù)雜化和多元化，諸如自然災(zāi)害、暴力犯罪、性侵害等創(chuàng)傷性事件頻頻發(fā)生，創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的關(guān)注度正在逐年上升，如何防治PTSD成為重要的研究課題。針灸作為我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的瑰寶，在精神疾病的預(yù)防和治療方面有著豐富

2、的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的優(yōu)勢，臨床研究證實(shí)，針刺能有效改善PTSD的相關(guān)癥狀，然而其神經(jīng)生物學(xué)機(jī)制到底為何，至今仍無定論?；诖耍疚木C述了近些年發(fā)表的相關(guān)研究 論文題目：關(guān)于2017版高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中“神經(jīng)生物學(xué)”部分的內(nèi)容增設(shè)研究 論文思路：教育改革是增加國家競爭力的有效手段，而高中課程改革又是教育改革中極其重要的一環(huán)。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。就現(xiàn)行高中生物學(xué)教材中“神經(jīng)生物學(xué)”相關(guān)內(nèi)容存在的問題和不足，整合調(diào)查數(shù)據(jù)與專家意見，提出高中生物學(xué)課程改革的幾點(diǎn)建議，為我國高中課程改革貢獻(xiàn)微薄的力量。 論文題目：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)探索論文思路：神經(jīng)生物學(xué)是新興前沿學(xué)科

3、，教學(xué)體系還不成熟，尤其是實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)有許多值得探索和討論之處。本文針對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)的神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇、實(shí)驗(yàn)流程的安排、實(shí)驗(yàn)過程中與學(xué)生的互動、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論等幾個方面進(jìn)行了討論。關(guān)鍵詞：神經(jīng)生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)課；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)；教學(xué)：G642.423 ：A ：1674-9324（2018）49-0263-02神經(jīng)生物學(xué)是近年來發(fā)展較快的一門前沿學(xué)科。在 論文題目：淺談神經(jīng)生物學(xué)的教學(xué)體會論文思路神經(jīng)生物學(xué)是研究和了解神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的一門新興學(xué)科。學(xué)校于1998年成立了專門的神經(jīng)生物學(xué)教研室，并且在七年制和生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)開設(shè)了該門課程，對神經(jīng)生物學(xué)教學(xué)過程中的心得體會進(jìn)行了

4、介紹。關(guān)鍵詞神經(jīng)生物學(xué) 教學(xué)體會 學(xué)習(xí)興趣神經(jīng)生物學(xué)是研究和了解神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分子水平、細(xì)胞水平及細(xì)胞間的變化過程，以及這些過程在中樞功能控制系統(tǒng)內(nèi)的整合作用的新興交叉學(xué)科。我校神經(jīng)生物教研室于1998年成立，并在 論文題目：關(guān)于醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué)教學(xué)改革的體會論文思路：神經(jīng)科學(xué)是研究神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能、發(fā)育和疾病發(fā)生機(jī)制的科學(xué)。國內(nèi)大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校都陸續(xù)在不同層次水平開設(shè)了神經(jīng)生物學(xué)課程。目前沒有全國統(tǒng)編教材，各校神經(jīng)生物學(xué)課程差別很大，有必要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，以規(guī)范神經(jīng)生物學(xué)課程。在此將我們在醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和考核方式方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一下介紹，以此與國內(nèi)同行共勉。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué)；

5、教學(xué)改革；教學(xué)體會分類號R741-4醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué)（Me 論文題目：情緒與注意相互作用的神經(jīng)生物學(xué)研究論文思路：情緒問題是生理心理學(xué)領(lǐng)域的重要研究內(nèi)容，同時情緒與人類其他認(rèn)知行為尤其是注意的關(guān)系研究更是各類研究的重點(diǎn)，近年來通過先進(jìn)的腦影像和腦電診斷技術(shù)，已經(jīng)對情緒與注意之間的關(guān)系有了初步認(rèn)識。本文充分介紹情緒和注意的生物學(xué)發(fā)生基礎(chǔ)和相關(guān)關(guān)系，客觀展示兩者之間的關(guān)系和相互作用效果。關(guān)鍵詞：情緒；注意；神經(jīng)；作用機(jī)制情緒是復(fù)雜的生理心理學(xué)現(xiàn)象，是人類對外部世界的一種基本反應(yīng)，是個體對外界環(huán)境變化的 論文題目：對神經(jīng)生物學(xué)研究性教學(xué)模式的理解與探索論文思路：通過對研究性教學(xué)的理解和教師在研究性教學(xué)

6、中的作用，結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對神經(jīng)生物學(xué)研究性教學(xué)的方法、如何提出問題、如何組織開展課堂教學(xué)、采用何種教學(xué)方法等方面提出了幾點(diǎn)建議，為提高神經(jīng)生物學(xué)的教學(xué)效果及人才培養(yǎng)的質(zhì)量提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：神經(jīng)生物學(xué)；研究性教學(xué)；探索：Q42 ：A doi：10.16693/ki.1671-9646（X）.2017.03.052The Understanding and Exploring the R 論文題目：地方高校開展神經(jīng)生物學(xué)雙語教學(xué)的嘗試論文思路：地方院校由于地理位置偏僻、文化氛圍缺乏和財政投入不足的制約，開展雙語教學(xué)存在諸多困難，但隨著人才的國際化需求和高等教育改革地不斷深入，地方

7、院校開展雙語教學(xué)也是大勢所趨。該文從地方院校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合神經(jīng)生物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，從授課模式、教材選用、課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試、第二課堂建設(shè)等環(huán)節(jié)對該課程進(jìn)行雙語教學(xué)嘗試，并取得較好的效果，為地方院校培養(yǎng)“復(fù)合型、應(yīng)用性”人才提供一些有益的借 論文題目：從神經(jīng)生物學(xué)角度看色彩擁有正常視覺的人，視網(wǎng)膜上有視錐細(xì)胞。視錐細(xì)胞是對白天光線具有感光作用的光感受器。所以，白天光線明亮的時候，我們可以看到五光十色的色彩世界，那是我們的視錐細(xì)胞在工作，它們能感知不同波長的區(qū)別，第一時間向視覺系統(tǒng)提供了色彩信息。因?yàn)橐曞F細(xì)胞對不同波長的反應(yīng)不同，我們才能夠看到物體的不同顏色。但是，波長與色彩并不是一對

8、一的關(guān)系，我們能看到什么顏色，還要取決于不同視錐細(xì)胞接受周圍世界光線能力之間的平衡 論文題目：自閉癥的神經(jīng)生物學(xué)研究1940年代，美國坎納（L Kanner）醫(yī)生發(fā)現(xiàn)一類奇怪的孩子，他們仿佛只活在自己的世界中，不愿與別人交流。這些孩子往往有一些重復(fù)刻板的動作，不太說話或者語言模式古怪，缺乏溝通和語言交流，他給這種病起了一個名字：自閉癥（autism）。在距離自閉癥被發(fā)現(xiàn)后的半個多世紀(jì)中，醫(yī)生還發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童除了具有坎納醫(yī)生發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典癥狀外，其中少數(shù)人具有機(jī)械記憶力超強(qiáng)與對數(shù)學(xué)、音樂有特殊才能的現(xiàn)象。近年來，隨著社會大眾對自閉癥 論文題目：研究生神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系改革創(chuàng)新的探索與實(shí)踐論文思路

9、：為了提高神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)神經(jīng)生物學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排上注重與基礎(chǔ)理論知識、科學(xué)研究相結(jié)合，在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，進(jìn)一步推動神經(jīng)生物學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐。關(guān)鍵詞：神經(jīng)生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；研究生；創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)： G643.0 ： A ： 2095-3437（2016 論文題目：生物科學(xué)專業(yè)本科“神經(jīng)生物學(xué)”教學(xué)體會論文思路 “神經(jīng)生物學(xué)”是近年來新興并發(fā)展十分迅速的科學(xué)。該文作者結(jié)合“神經(jīng)生物學(xué)”課程教學(xué)體會，總結(jié)了在神經(jīng)生物本科教學(xué)過程中，通過提高教師的教育教學(xué)水平、維持

10、和諧平等的師生關(guān)系、選擇合適教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法等方面來提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 生物科學(xué) “神經(jīng)生物學(xué)” 本科 教學(xué)過程 教學(xué)方法：G424 ; ：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.01.063Neurobiology Teac 論文題目：探討醫(yī)科研究生開設(shè)神經(jīng)生物學(xué)課程的必要性 論文思路：神經(jīng)生物學(xué)作為21世紀(jì)的一個明星學(xué)科，引起了世界各國的廣泛關(guān)注。作為一門交叉學(xué)科，神經(jīng)生物學(xué)涵蓋的內(nèi)容非常豐富，研究進(jìn)展更新迅速，作為醫(yī)科的研究生不僅要掌握神經(jīng)生物學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，更要及時跟進(jìn)這一領(lǐng)域最新的研究進(jìn)展。因此，大多數(shù)高等院校都已經(jīng)給研究生開設(shè)了神經(jīng)生物學(xué)這門課程，甚至越來越

11、多的學(xué)校給本科生也開設(shè)了神經(jīng)生物學(xué)必修課。本文從神經(jīng)生物學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史特點(diǎn)以及研究生培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合本校 論文題目：母嬰分離的動物模型及其神經(jīng)生物學(xué)機(jī)制論文思路：利用社會環(huán)境剝奪建立的精神分裂癥動物模型，是當(dāng)前研究精神分裂癥神經(jīng)生物學(xué)機(jī)制的一個熱點(diǎn)課題。作為一種重要的早期社會剝奪方式，出生后至斷乳前的母嬰分離日益受到關(guān)注。文章綜合闡述了母嬰分離對嚙齒類動物行為及神經(jīng)發(fā)育影響的最新研究成果，表明母嬰分離可以部分模擬精神分裂癥的行為及中樞表現(xiàn)，證實(shí)了該模型的可行性；并進(jìn)一步分析了影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的各種相關(guān)因素，為今后采用該模型進(jìn)行深入研究提供一定的理論支持。 論文題目：青年教師關(guān)于神經(jīng)生物學(xué)教學(xué)

12、的一些經(jīng)驗(yàn)論文思路：青年教師是成為師資隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，是確保高質(zhì)量教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。本文聯(lián)系我們教研室的實(shí)際，同時結(jié)合本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會，對如何提高青年教師的授課水平做了一些總結(jié)，旨在與青年教師交流共勉，藉此提高神經(jīng)生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：神經(jīng)生物學(xué)；青年教師；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：G642.4 ：A ：1674-9324（2013）43-0115-02神經(jīng)生物學(xué)（Neurobiology）是一門從 論文題目：運(yùn)動抗抑郁的神經(jīng)生物學(xué)機(jī)制綜述論文思路：近年研究表明，運(yùn)動對抑郁有積極作用，其效果可媲美心理干預(yù)或藥物治療，甚至更為顯著。而且適當(dāng)運(yùn)動無任何副作用，還能降低心血管疾

13、病、糖尿病等的發(fā)病率。雖然運(yùn)動作為抗抑郁的干預(yù)手段已引起了廣泛關(guān)注，但其內(nèi)在機(jī)制尚不明確?；诂F(xiàn)有的抑郁癥發(fā)病機(jī)理的各種假說，并結(jié)合運(yùn)動抗抑郁的實(shí)證研究，提出運(yùn)動抗抑郁的神經(jīng)生物學(xué)機(jī)制可能涉及到中樞單胺類神經(jīng)遞質(zhì)系統(tǒng)、神經(jīng)營養(yǎng)物質(zhì)、神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)免疫系統(tǒng)，以及中 論文題目：師范類院校本科生神經(jīng)生物學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)心得論文思路：對于師范類院校，在生物類師范和非師范本科生中開設(shè)神經(jīng)生物學(xué)課是十分必要的。本文從課程內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、多媒體使用以及課外開展輔助性實(shí)驗(yàn)研究等幾個方面，深入總結(jié)了對神經(jīng)生物學(xué)教學(xué)的一些心得。關(guān)鍵詞：神經(jīng)生物學(xué) 課程內(nèi)容 教學(xué)心得： G642 ： A ： 2095-343

14、7（2013）18-0052-02收稿時間：2013-06-10作者簡介：范娟（1980-），女，陜西蒲城人，講師，研究方向：神經(jīng)生物學(xué) 論文題目：抑郁癥的神經(jīng)生物學(xué)分析內(nèi)容論文思路：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活壓力增大，困擾人們的疾病發(fā)病率也不斷上升，其中就有抑郁癥精神病。本文就抑郁癥的有關(guān)神經(jīng)學(xué)分析進(jìn)行綜述。關(guān)鍵詞：抑郁癥；神經(jīng)生物學(xué)；綜述世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，世界上前10種致人殘疾或喪失勞動能力的疾病中，抑郁癥居第5位，并且預(yù)測到2020年，除心血管疾病以外，抑郁癥將成為影響壽命的第二大疾病，成為2l世紀(jì)人類健康的主要?dú)⑹?。所以對抑郁癥的研究就顯得尤為重要。 論文題目：針灸專業(yè)研

15、究生學(xué)習(xí)神經(jīng)生物學(xué)的必要性目前，在掌握針灸應(yīng)用的基礎(chǔ)上，探索針灸機(jī)理并推動此專業(yè)的發(fā)展是針灸推拿專業(yè)研究生所面臨的時代任務(wù)。而神經(jīng)生物學(xué)是涉及神經(jīng)系統(tǒng)的神經(jīng)形態(tài)學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、神經(jīng)病理學(xué)、神經(jīng)化學(xué)和神經(jīng)發(fā)育學(xué)等學(xué)科的綜合性科學(xué)，這些都與針灸研究方向緊密關(guān)聯(lián)，神經(jīng)生物學(xué)能夠?yàn)獒樉膶W(xué)提供全面系統(tǒng)的神經(jīng)系統(tǒng)知識。因此，本文就神經(jīng)生物學(xué)與針灸專業(yè)研究生教學(xué)的緊密關(guān)聯(lián)性做深入探討，提出在針灸專業(yè)研究生階段開設(shè)神經(jīng)生物學(xué)課程，這樣不僅 論文題目：關(guān)于創(chuàng)傷后應(yīng)激綜合征中記憶障礙的神經(jīng)生物學(xué)機(jī)制論文思路重大的創(chuàng)傷性事件會導(dǎo)致人體強(qiáng)烈的精神應(yīng)激，之后可導(dǎo)致認(rèn)知功能尤其是記憶功能的損害，稱之為創(chuàng)傷后應(yīng)激綜合征，即

16、PTSD（Post-traumatic stress disorder）。本文主要從PTSD所引起的神經(jīng)結(jié)構(gòu)和生理方面的變化探討其記憶障礙的發(fā)生機(jī)制。關(guān)鍵詞PTSD；記憶障礙；機(jī)制：1004-7484（2013）-02-0549-01PTSD曾被冠名為“炮彈休克”、“戰(zhàn)爭神經(jīng)癥”等。近年來隨著汶川大地震、“911”、中東戰(zhàn)爭等災(zāi)難事件的 論文題目：鏡像神經(jīng)元:認(rèn)知具身性的神經(jīng)生物學(xué)證據(jù)鏡像神經(jīng)元：認(rèn)知具身性的神經(jīng)生物學(xué)證據(jù)基金項(xiàng)目：國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2011年度教育學(xué)課題(BBA110015)，羊城學(xué)者首席科學(xué)家資助項(xiàng)目(10A030S)。論文思路：傳統(tǒng)認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知類似于計算

17、機(jī)對抽象符號的加工和運(yùn)算，這種觀點(diǎn)支持了身心二元論。但是近年來興起的具身認(rèn)知運(yùn)動卻否定了這一觀點(diǎn)的合理性。具身認(rèn)知認(rèn)為認(rèn)知是身體與世界互動的結(jié)果，是身體的感覺-運(yùn)動系統(tǒng)作用于世界而塑造出來的。認(rèn)知是具身的，離不 論文題目：美容的神經(jīng)生物學(xué)A.V.卡魯伊夫等編著本書由劍橋大學(xué)出版社出版。美容(整飾)行為在許多種動物中都可以觀察到，在動物的所有活動中占有很大的比列。據(jù)估計覺醒狀態(tài)下動物有3050的時間都和美容(整飾)活動有關(guān)。最近的一些研究表明整飾活動受到特殊腦區(qū)環(huán)路的調(diào)節(jié)，而且對于與排解壓力相關(guān)的藥物和基因操作非常敏感。正是如此，整飾行為對于理解因?yàn)閴毫Νh(huán)境而引起的情緒障礙有著非常大的作用，比如

18、應(yīng)激障礙和創(chuàng)傷。本書內(nèi)容共分12章，各 論文題目：青年教師提高神經(jīng)生物學(xué)多媒體教學(xué)質(zhì)量初探論文思路:多媒體教學(xué)是高校神經(jīng)生物學(xué)的主要教學(xué)方式,青年教師授課除了有效利用多媒體授課外,還需要不斷提高自身的綜合能力,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),注重與學(xué)生溝通,從備課、授課、反饋多方面準(zhǔn)備,提高青年教師課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:神經(jīng)生物學(xué);多媒體教學(xué);青年教師:G642:A:1673-291X(2010)27-0262-0221 世紀(jì)是生命科學(xué)特別是腦科學(xué)的世紀(jì)。作為一門新興的邊緣學(xué)科,神經(jīng)生物學(xué)在生命科學(xué)中的發(fā)展極為迅速, 論文題目：人性的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)論文思路: 中西哲學(xué)家們對人性善惡問題進(jìn)行了眾多的討論,但是在

19、哲學(xué)框架內(nèi)孰是孰非很難判斷。產(chǎn)生于2002年的神經(jīng)倫理學(xué)以認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)為基礎(chǔ),對這個問題進(jìn)行了研究,認(rèn)為人性亦善亦惡,并且在人腦中有其神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞: 人性 善惡 神經(jīng)倫理學(xué)人性善惡的問題在中西哲學(xué)史上都有不少論述。中國古代哲學(xué)家對這個問題進(jìn)行了大量探討:孟子主張人性善,荀子主張人性惡,告子主張人性無善無惡,董仲舒、楊雄等主張人性亦善亦惡,等等 論文題目：計算神經(jīng)生物學(xué)與聚類入門Brunello Tirozzi University of Rome“La Sapienza,” ItalyDaniela Bianchi University of Rome“La Sapienza,” I

20、talyEnrico Ferraro University of Rome“Tor Vergata”, ItalyIntroduction to Computational Neurobiology and Clustering2007, 227pp.HardcoverISBN 9789812705396B.蒂羅齊等著本書內(nèi)容分成兩個部分。第一部分涉及神經(jīng)生物學(xué)系統(tǒng)的模擬;第二部分描述了目前使用的基因和蛋白質(zhì)分類 論文題目：心理治療的神經(jīng)生物學(xué)影響關(guān)鍵詞 心理治療；神經(jīng)遞質(zhì)；神經(jīng)內(nèi)分泌；神經(jīng)免疫；神經(jīng)營養(yǎng)因子；綜述： R749.055、Q42 ： ：1000-6729(2008)011-085

21、6-03心理治療作為一種對心理疾病和心理衛(wèi)生問題的治療方法已有百年歷史，但以往對心理治療的研究，多局限于臨床療效，對心理治療能否影響神經(jīng)功能，如何改善生理功能知之甚少。本文擬綜述心理治療對神經(jīng)生物學(xué)影響的研究進(jìn)展，初步探討心理治療的生理作用。1 心理治 論文題目：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的動物模型及其神經(jīng)生物學(xué)機(jī)制論文思路創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指個體由于經(jīng)歷對生命具有威脅的事件或嚴(yán)重的創(chuàng)傷，導(dǎo)致癥狀長期持續(xù)的精神障礙。研究創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的主要動物模型為條件性恐懼和應(yīng)激敏感化模型。研究表明，創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙中長時程留存的恐懼性記憶、高喚醒等癥狀與大腦杏仁核、內(nèi)側(cè)前額葉皮層和海馬三個腦區(qū)及下丘腦-垂體-腎上腺軸負(fù)反饋功能增強(qiáng)密切相關(guān)。其中杏仁核活動增強(qiáng)是條件性恐懼記憶獲得、保持和表達(dá)的關(guān)鍵神經(jīng)基礎(chǔ)。內(nèi)側(cè)前額葉皮層對杏仁核 論文題目：應(yīng)激誘發(fā)復(fù)吸的動物模型及其神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)論文思路 復(fù)吸是藥物成癮的重要特征，應(yīng)激是誘發(fā)復(fù)吸的因素之一。該文介紹了用于研究應(yīng)激誘發(fā)復(fù)吸的動物恢復(fù)模型，闡述了涉及應(yīng)激誘發(fā)復(fù)吸的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)。大量研究結(jié)果表明，下丘腦外側(cè)的終紋床核與杏仁核內(nèi)的促腎上腺皮質(zhì)激素釋放因子和去甲腎上腺素是參與應(yīng)激誘發(fā)復(fù)吸的重要神經(jīng)遞質(zhì)。內(nèi)側(cè)前額葉皮層可能是介導(dǎo)應(yīng)激、藥物點(diǎn)燃及藥物相關(guān)線索等各類因素