規(guī)范語言文字學校自評報告

1、2020年4月19日規(guī)范語言文字學校自評報告文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。河南省語言文字規(guī)范化示范校自評報告湯陰縣岳飛小學河南省語言文字規(guī)范化示范校自評報告湯陰縣岳飛小學創(chuàng)辦于 1953，現(xiàn)有 44個教學班，學生2826 人， 教職工121 人，是安陽市語言文字規(guī)范化示范校。學校一貫重視語言文字公眾，把做好語言文字工作作為深化教育革命、全面推進素質(zhì)教育的內(nèi)容之一常抓不懈，把語言文字工作納入培養(yǎng)目標、納入管理常規(guī)、納入基本功訓練，滲透到學生德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中。如今，學校的語言文字工作開展有序，各項指標均已較好地落實，現(xiàn)在按照評估標準進行自查自評，病將以評促改，以評促建，

2、全面落實各項評估指標。一、制度健全，措施得力學校將語言文字規(guī)范化要求納入學校校園文化建設的內(nèi)容，建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度。在此基礎上立足常規(guī)，強化管理，堅持“三納入”原則，促進了全校師生規(guī)范用語用字習慣的養(yǎng)成。主要做法有：1.將語言文字規(guī)范化教育滲透到學校德育管理中。要求學生在校園和公共場所講普通話、寫規(guī)范字，并將“在公眾場合自覺講普通話，寫規(guī)范字”納入學生行為規(guī)范的基本要求。具體措施有：一是在公眾場所醒目的地方張貼“講普通話、寫規(guī)范字”的宣傳標語，營造良好的用字用語氛圍；二是將語言文字規(guī)范納入各類學生評優(yōu)評先活動中，如競選學生會干部、班干部、三好學生、優(yōu)秀團干部等評選都必須參加現(xiàn)場

3、演講，且普通話水平作為重要的標準之一。當前，全校學生都能說比較標準的普通話，能正確書寫漢字，字型、筆順規(guī)范，并能正確熟練地使用漢語拼音，普通話已經(jīng)真正成為了我們的校園語言。2.把語言文字規(guī)范化工作納入到師資管理中。學校明確要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業(yè)、學生評價手冊中寫規(guī)范字，學校嚴格執(zhí)行縣教育局的相關規(guī)定，實行教師錄用、聘任、晉職和評先一票否決制度，凡是普通話水平考試不達標的一律不予錄用、聘任。將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務考核內(nèi)容，在聽課、評課等教研活動中，把用語用字規(guī)范作為考察指標之一，對教師的板書和手寫教案進行細致地檢查和評價，并在每月的績效考核中得

4、以體現(xiàn)。學校經(jīng)過一系列制度的出臺，增強全校教職工語言文字規(guī)范的意識。3.把語言文字規(guī)范化工作納入教學實踐中。我們將普及普通話和語言文字規(guī)范化納入培養(yǎng)目標和教學要求中，要求全校教師特別是語文教師在教學過程中，要注重對學生進行普通話口語表示能力、漢字書寫能力和漢語拼音應用能力的培養(yǎng)訓練。而且學校每個月都組織一次對教師的教案、批改學生作業(yè)的情況、學習筆記的檢查活動，并把檢查情況作為績效考核的依據(jù)，以此促進教師用語用字規(guī)范化。二、加強領導，落實責任1.學校各個部門負責具體實施語言文字規(guī)范化工作。學校領導對語言文字工作形成共識，帶頭說普通話，寫規(guī)范字。在全校語言文字規(guī)范化方面發(fā)揮著示范和引領作用。2.學

5、校領導成員每學期定期召開會議，把創(chuàng)立語言文字規(guī)范化學校的工作同提升學校文化內(nèi)涵相結合，制度了學校語言文字工作制度、迎評實施方案、整改措施，建立了長期有效的工作機制和管理體制。3.學校明確了語言文字規(guī)范化工作的責任與分工。校長室主要負責組織教師學習有關語言文字的政策法規(guī)和制度規(guī)范；學校辦公室負責嚴把教師聘任、考核、職稱評定關，并嚴格落實了校園所有標志牌、指示牌、公示文檔的規(guī)范用字整改工作；教務處以教師日常教學過程中的語言文字規(guī)范問題為抓手，切實做好日常課堂教學和管理考核工作；德育處牽頭在各班級、各社團內(nèi)開展語言文字規(guī)范標準的學習，組織各類相關主題文化活動，為學校營造了良好的規(guī)范用字用語氛圍。三、

6、豐富校園活動，在實踐中強化語言文字規(guī)范意識學校是開展語言文字規(guī)范化工作的基礎陣地，語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。為此，學校在日常工作中堅持把“推普”納入課堂教學、納入教學基本功訓練，納入學校常規(guī)管理，把“推普”滲透到德、智、體、美、社會實踐各項教育教學活動中去，不斷提升學校的語言文字工作水平，提升學校教育教學質(zhì)量。（一）技能競賽，提升教師語言文字應用能力為了提高教師規(guī)范使用語言文字的能力，我們組織教師參加各級語言文字規(guī)范化測試、征文活動、教師基本功大賽、教學設計大賽、課堂教學大獎賽等，在這些活動中，教師的語言文字口頭表示、書面表示能力和規(guī)范意識都得到了極大提高。在

7、校內(nèi)，經(jīng)常組織教師演講比賽、班主任論壇、教師粉筆字比賽等活動，促進教師語言文字應用能力的提升。（二）聚焦課堂，提升學生語言表示能力1.學校歷來重視語文學科教學，語文課程起著聽說讀寫主渠道作用。語文課是語言文字教育工作的一塊重要陣地，是學生說普通話、寫規(guī)范字的實踐平臺。每學期語文組工作計劃和備課組計劃中對此都精心設計。每天早讀課前五分鐘“說話訓練”“課前演講”活動，由語文教師擬定話題或?qū)W生自選演講話題，進行不少于5分鐘的演講，師生共同做出簡要評價，以此鍛煉學生的口語交際和表示能力。2.活動課：詩歌朗誦比賽、演講比賽、 HYPERLINK t 故事演說、 HYPERLINK t 寫作競賽和硬筆書法

8、比賽等都是語文課的優(yōu)勢特色活動。每年由教務處和德育處聯(lián)合舉辦“讀書節(jié)”活動，在全校范圍內(nèi)組織硬筆書法競賽、經(jīng)典詩文誦讀、“書香伴我行”主題征文比賽、讀書筆記評比等活動。3.研究課：積極組織校本教材研發(fā)，開設優(yōu)美的漢字奇妙的對聯(lián)新詞新語與流行文化交際中的語言運用等專題研究性學習，激發(fā)學生學習語言文字的興趣。經(jīng)過形式多樣的活動，讓學生感受祖國語言文字的魅力，學生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應用能力，提高了自身素養(yǎng)，同時也促進了我校語言文字環(huán)境建設，形成一種高雅的校園文化環(huán)境氛圍。（三）校園活動，在實踐中強化語言文字規(guī)范意識。1.社團活動。在教務處、德育處的組織和領導下，我校成立了精忠學苑小記者

9、社、精忠曲藝社團、精忠書法社團、晨曦文學社、滿江紅誦讀社、童聲飛揚播音主持欄目組等學生社團20多個。有的社團就是直接相關的大課堂，潛移默化鍛煉學生運用規(guī)范語言文字的能力。如精忠學苑小記者社組織新聞采寫和訪談、滿江紅誦讀社團組織誦讀比賽、晨曦文學社組織 HYPERLINK t 作文競賽、童聲飛揚播音主持欄目組練習純正發(fā)音等，是我校語言規(guī)范影響最大的社團，在宣傳、動員、教育、示范等方面，做了大量工作。學生的社團活動本身就是一個很好的教育資源，學生在語言文字運用方面自我規(guī)范、自我提升，很有實效。2.文體活動。我校每學期組織學校黑板報比賽、校園歌手大賽、班級合唱比賽，舉辦元旦晚會等全校性的大型演出活動

10、。在各種活動特別是競賽過程中，都有嚴格的語言文字要求，增強了師生員工使用普通話的意識，提升了師生語言文字規(guī)范化水平。文藝匯演中的課本劇、相聲、小品等表演，都充分展示了學生的語言文字魅力，讓她們在美育過程中接受語言文字規(guī)范的熏陶。四、不足與反思近年來在校領導的高度重視和廣大師生的共同努力下。學校語言文字工作取得了一定的成績，但我們也清楚地看到自己的不足。一是學校關于語言文字的專項課題研究不夠，語言文字規(guī)范活動的特色還不夠明顯。二是新生進入學校對新生的語言文字規(guī)劃教育工作還有待加強。三是學生學校使用用普通話的情況比較好，可是離開校園，在家堅持使用普通話率還不高。四是學生在規(guī)范用語用字方面存在很大的重復性，需要進一步的宣傳指導和落實。學校的語言文字工作是一項長期而細致的工作，需要我們不斷去探索其新途徑和新方法。我校長期以來質(zhì)樸求實的傳統(tǒng)作風是我們工作中的寶貴財富，而在此基礎上去尋求新發(fā)展，在工作方法思路上求新求變，則是擺在我校語言文字工作面前的一個新課題一次新考驗。面對新的要求，我校的全體師生將運用集體的智慧，廣泛征求各方意見，力爭開創(chuàng)出學校語言文字工作的新局面。我們堅信在各級語委的領導下，我校的語言文字工作一定會有進一步的發(fā)展。根據(jù)以上對組織管理用語用字規(guī)范宣傳教育等方