試論多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用

1、試論多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用論文摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)展使得基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)成為現(xiàn)宴，與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，多媒體教學(xué)有其自身優(yōu)勢(shì)，但也有其弊端，在大力推進(jìn)多媒體教學(xué)的理論中還應(yīng)解決一些客觀存在的問(wèn)題，包括強(qiáng)化道德教育和進(jìn)步老師的素質(zhì)。論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德當(dāng)前人類社會(huì)正進(jìn)八信息化時(shí)代，隨著微電子技術(shù)，多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)與全球的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，將使教育傳播方式發(fā)生前所未有的革命。傳統(tǒng)的教學(xué)形式是以老師為中心的教學(xué)形式，它的優(yōu)點(diǎn)是有利于老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮有利于老師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是無(wú)視學(xué)生的主動(dòng)性、刨造

2、性，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地表達(dá)出來(lái)。不難想象，學(xué)生假如在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終處于被動(dòng)的地位，肯定難以成為創(chuàng)新人才。目前，教育部正在致力于施行“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，形成開(kāi)放式的教育網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)同絡(luò)和多媒體技術(shù)形成遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使用者可以根據(jù)自己的需要采用多種方式主動(dòng)選擇信息；可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、程度有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師：可以與老師、同學(xué)共同討論問(wèn)題。對(duì)老師而言，可以通過(guò)網(wǎng)上虛擬演示教學(xué)實(shí)驗(yàn)，快捷地與學(xué)生溝通實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)間隔 教學(xué)，交互式教學(xué)多元化教學(xué)，形象化教學(xué)。而多種教學(xué)方式的運(yùn)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)，到達(dá)教和學(xué)的效果都比擬好的目的

3、?；诰W(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)，較之傳統(tǒng)的教學(xué)形式具有如下特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：可以臺(tái)理配置老師資源?；诰W(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)采用的是老師“集體備課，一人主講多人輔導(dǎo)的形式，優(yōu)化了老師資源配置，極大地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享?；诰W(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)其教學(xué)資源以電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件等形式出現(xiàn)，老師與學(xué)生可隨對(duì)上網(wǎng)查詢，點(diǎn)播或下載相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程，老師也可以從網(wǎng)上獲得有關(guān)的教學(xué)信息。拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間?；诰W(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由，學(xué)生可以從網(wǎng)上調(diào)用各種教學(xué)資源，可以獲得課程、練習(xí)、文學(xué)等多方面的消息，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)，以到達(dá)最正確學(xué)習(xí)效果.便于開(kāi)展

4、教學(xué)督導(dǎo)和評(píng)估?；诰W(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)可以對(duì)整個(gè)教學(xué)斑程進(jìn)展實(shí)時(shí)、隨機(jī)監(jiān)控并對(duì)數(shù)學(xué)過(guò)程、教學(xué)敦罷作出準(zhǔn)確評(píng)估，同時(shí)，學(xué)生也可以及時(shí)得到有關(guān)自己學(xué)習(xí)進(jìn)程中的反應(yīng)，以便即時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方案。我們?cè)诳吹浆F(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)過(guò)程帶來(lái)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也應(yīng)該看到它所帶來(lái)的可能或現(xiàn)實(shí)性弊端，其負(fù)面作用主要是由于人們對(duì)教育技術(shù)的濫用和誤用而產(chǎn)生的以下問(wèn)題：1、新的“填鴨式教學(xué)現(xiàn)象“電灌。把學(xué)生視為機(jī)器的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)被概括為“人機(jī)關(guān)系而現(xiàn)代教育技術(shù)(如多媒體技術(shù))使用不當(dāng)，那么可能導(dǎo)致新的填鴨式教學(xué)現(xiàn)象，可稱之為“機(jī)人關(guān)系“機(jī)人關(guān)系與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)上的“人機(jī)關(guān)系的不同之處在于它將傳統(tǒng)灌輸方式的“人灌變?yōu)椤半姽?，二者在本質(zhì)上

5、是一樣的，都違犯了教學(xué)過(guò)程中“人人關(guān)系的根本準(zhǔn)那么，也違犯了教育“在人際交往中延續(xù)文化與傳統(tǒng)這一特點(diǎn)。2、網(wǎng)絡(luò)上癮。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，一種新的現(xiàn)代文明勃網(wǎng)絡(luò)成癮癥越來(lái)越引起人們的關(guān)注國(guó)外由于網(wǎng)絡(luò)成癮癥的日益增多，已有很多地方辦了電腦疾病門診。一份對(duì)在校學(xué)生的調(diào)查說(shuō)明，幾乎有75的被調(diào)查者有網(wǎng)絡(luò)成癃癥的傾向，這些學(xué)生上網(wǎng)后精神極度亢奮并樂(lè)此不疲，長(zhǎng)時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)以獲得心理滿足，上阿后行為不能控制，或通過(guò)上同來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)并經(jīng)常出現(xiàn)焦慮、憂郁、人際關(guān)系冷淡、情緒波動(dòng)、煩燥不安等現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害了自己的身心安康。3、信息污染。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫(kù)，同時(shí)也是信息的垃圾場(chǎng)有騙子、小偷、流氓泛濫著色情、盜竊

6、、詐騙等。同絡(luò)犯罪的手段也是多種多樣，如非法竊取機(jī)密情報(bào)，破壞、觳強(qiáng)分布謠言或惡意誹謗等，這璺信息在現(xiàn)代手段的包裝下，快速傳遞給學(xué)生，極容易對(duì)他們形成誘惑，從而導(dǎo)致一些犯罪行為。如今，預(yù)防信息污染已成為國(guó)際社會(huì)共同關(guān)往的問(wèn)題。隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣泛，我們要盡快采取一定的措施，制定相應(yīng)的策略，克制面前的困難，使多媒體教學(xué)向著安康積極的方向開(kāi)展。首先要解決的問(wèn)題是進(jìn)步老師的素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中老師是主角，學(xué)生是群眾演員甚至是觀眾，以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)刪使學(xué)生成了主角，老師退至幕后成為導(dǎo)演，但在這一轉(zhuǎn)化中，老師的地位和作用絲毫沒(méi)有降低，而是把許多臺(tái)前工

7、作搬到了幕后，工作的重點(diǎn)由知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)和啟發(fā)誘導(dǎo)。這就使老師的工作量大大增加，老師在傳統(tǒng)教學(xué)中原有的教案需全部更新，在重新組織教學(xué)的過(guò)程中還得考慮學(xué)生的詳細(xì)特點(diǎn)、興趣和愛(ài)好在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，解答疑難，在課后要評(píng)閱大量的作業(yè)并給學(xué)生及時(shí)反應(yīng)，作出正確引導(dǎo)。所有這些不但要求老師的知識(shí)面廣而且要求老師有較高的組織協(xié)調(diào)才能、表達(dá)才能和教育理論修養(yǎng)等。為此，學(xué)校要加大專項(xiàng)投入對(duì)老師進(jìn)展有效的培訓(xùn)，進(jìn)步其知識(shí)、才能和素質(zhì)，優(yōu)化老師隊(duì)伍的整體程度。其次，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育。從信息傳播的角度講，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的主要方式應(yīng)從向?qū)W生灌輸信息為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生選擇正確信息，應(yīng)組織專家制作一批教育性強(qiáng)的信息資源用于教學(xué)，幫助學(xué)生懂得如何使用信息，學(xué)習(xí)判斷各種信息的意義和價(jià)值。以防止“電灌現(xiàn)象的發(fā)生?？陀^現(xiàn)實(shí)要求學(xué)校德育工作者應(yīng)該注意網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展的趨勢(shì)和所產(chǎn)生的社會(huì)道德問(wèn)題，把網(wǎng)絡(luò)法制教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育作為學(xué)校德育的新內(nèi)涵，甚至可以考慮在網(wǎng)上以討論的形式開(kāi)課，幫助學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，進(jìn)步對(duì)假、丑、惡的分辨才能，使其網(wǎng)上言行符合法律法規(guī)和社會(huì)公德的要求。要制作生動(dòng)直觀的多媒體德育軟