信息技術(shù)教學(xué)德育融合

1、信息技術(shù)教學(xué)德育融合信息技術(shù)學(xué)科作為一門新興的學(xué)科，具有工具性、實踐性很強的特點，因此大家往往只注重計算機操作方法和技能的教學(xué)與訓(xùn)練，而忽視了它的德育功能。其實，信息技術(shù)課同樣也承擔(dān)著思想品德教育的功能。那么，如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育呢，我覺得可以從信息技術(shù)課本身的特點出發(fā)，在平時的教育教學(xué)中不知不覺地滲透德育教育。一、深挖教材，時時處處滲透愛國主義教育一個人只有熱愛自己的祖國，才能立志為祖國效力。所以，每個教育工作者在教學(xué)工作中就要時刻關(guān)注青少年遠大理想信念的建立，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。在信息技術(shù)學(xué)科教育教學(xué)過程中，結(jié)合教材，深入挖掘其德育內(nèi)容，輔之科學(xué)合理的教學(xué)方法，讓

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的同時受到良好的愛國主義教育。如講解硬件組成時，介紹中國科學(xué)院計算技術(shù)研究所自主研發(fā)的通用CPU“龍芯”，且“龍芯3”是國內(nèi)首款采用65納米先進工藝、主頻達到1GHz的多核CPU處理器，標(biāo)志著我國在關(guān)鍵器件及其核心技術(shù)上取得的重要進展。在講解Word2003時，介紹了國產(chǎn)文字處理系統(tǒng)WPS和被譽為國產(chǎn)軟件民族英雄、中國的比爾?蓋茨、中國辦公軟件WPS締造者求伯君的事例，以及他創(chuàng)辦金山公司。讓學(xué)生了解我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢和不足，激勵他們努力學(xué)習(xí)，主動關(guān)心我國信息化建設(shè)進程，這些內(nèi)容極大地激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，收效顯著。二、細節(jié)入手，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣播種一種行

3、為，會收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，會收獲一種性格；播種一種性格，會收獲一種命運?？梢?，良好行為習(xí)慣的重要性。青少年時期正是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期，在此階段對學(xué)生進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，會收到事半功倍的效果。學(xué)生在機房不同于教室上課，課堂中自由實踐的時間多了，學(xué)生的自覺性也就降低了。例如偷吃零食，并將垃圾丟棄在機房隱蔽處；屏幕保護出現(xiàn)不文明用語；部分學(xué)生不按要求操作、玩游戲，不按時關(guān)機等。為此，首先要養(yǎng)成教育榜樣化，教師師表美的作用，從德育角度講，一是能夠促進學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí);二是能夠發(fā)揮教師德育的主體作用;三是能夠改善道德教育效能。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要十分注意自身的表率作用，因為良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的

4、操作，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。直接影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，要養(yǎng)成教育經(jīng)常化。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。教師在實施教學(xué)過程中還必須有意識地進行良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練。在組織學(xué)生上機實踐過程中，我以身作則，始終把培養(yǎng)學(xué)生愛護機器設(shè)備、遵守機房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)做一項基本任務(wù)和重要職責(zé)來完成。比如，在講解計算機基礎(chǔ)知識的時候，我反復(fù)強調(diào)開關(guān)機的步驟及鍵盤、鼠標(biāo)的正確操作，培養(yǎng)了學(xué)生愛護公共設(shè)備的意識，并使學(xué)生明白，正確使用計算機，不僅可以延長使用壽命，而且使教育資源得到充分利用。這樣，從身邊的一點一滴做起、發(fā)揚持之以恒的精神，學(xué)生既學(xué)到了知識，也有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的

5、養(yǎng)成。三、因材施教，寓德育于教學(xué)過程中1.結(jié)合偶發(fā)事件，及時進行思想教育。在機房上機過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生。教師如能抓住契機，及時、充分地利用偶發(fā)事件，對學(xué)生進行思想教育，也可以收到事半功倍的效果。比如：上課中有同學(xué)說自己的文件被別人刪除了，我就找到這位刪除別人文件的“高手”，并不急于批評他，而是把他的文件給刪了。下課后，他就找到老師說：老師，該管管咱們班的學(xué)生了，你瞧，整天盡亂刪別人的文件。我就抓住時機問他，你刪過別人的文件嗎?他說，老師我都是跟他們鬧著玩的。我馬上說，我也是和你鬧著玩的呀，你急什么?將心比心，同學(xué)文件都在你們班的共享目錄里，你為了好玩，別人也一樣著急呀，惡意刪除別人的東西

6、，可是違法的呀。后來，我還圍繞這件事組織學(xué)生進行交流討論，讓這個同學(xué)專門談了他的感受，尤其是當(dāng)他找不到自己的文件時的心情，給同學(xué)們進行了一次較好的思想教育。2.培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，增強自我保護意識。信息時代，網(wǎng)絡(luò)在提高人們社會活動質(zhì)量的同時，也可能對部分網(wǎng)絡(luò)使用者造成傷害。尤其是中學(xué)生正處于人生觀、價值觀的形成初期，對網(wǎng)絡(luò)良莠不齊的信息缺乏判斷能力，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天等虛擬世界使他們沉溺此中無法自拔，成為網(wǎng)絡(luò)的“俘虜”。如何來引導(dǎo)他們正確認識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，享受健康上網(wǎng)帶來的樂趣是信息技術(shù)教師一項非常重要的任務(wù)。針對這種情況，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)、遵守網(wǎng)絡(luò)道德，加強網(wǎng)絡(luò)道德教育。通過案例剖析教會學(xué)生善于識別善惡，教育學(xué)生在上網(wǎng)交友時提高安全防范意識，不輕易泄露個人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友要求，現(xiàn)實生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長幫助解決。在深化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還可根據(jù)學(xué)生的特點和授課的內(nèi)容開展一些課堂活動和社會調(diào)查實踐，如主題辯論會、集體游戲，開展“網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊”“、網(wǎng)絡(luò)犯罪”的社會實踐調(diào)查等，通過積極健康、形式多樣的課內(nèi)外活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中感受德育教育，幫他們樹立正確的人生觀、價值觀，提高明辨是非的能力和自我保護意識。在信息技術(shù)教學(xué)中，通過對學(xué)生有機進行滲透德育教育，激勵學(xué)生學(xué)