初三政治教案《走共同富裕的道路》

1、走共同富有的道路（初三政治教案）撰寫者：邵東縣水東中學(xué) 申文郁教案目標(biāo) ：學(xué)問目標(biāo)：社會主義初級階段的基本安排制度；敬重勞動、敬重 學(xué)問、敬重人才、敬重制造,一切勞動、學(xué)問、技術(shù)、治理和資本 的活動競相迸發(fā),一切制造社會財寶的源泉充分涌流；才能目標(biāo)：結(jié)合我國生產(chǎn)力水平、訓(xùn)練科學(xué)文化水平、地理位置 等方面的情形,體會共同富有是一個先富帶后富、共奔富有路的過 程,從有利于調(diào)動廣大人民群眾的積極性和表達(dá)社會主義優(yōu)越性兩 個方面,體會“ 在安排中,既要提倡奉獻(xiàn)精神,又要落實安排政 策” 的辯證統(tǒng)一性；情感價值觀目標(biāo)：從促進生產(chǎn)力進展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度,認(rèn)同“ 確立勞 動、資本、技術(shù)、治理等生產(chǎn)

2、要素,按奉獻(xiàn)參加安排的原就” ；從 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財寶的制造和社會的進展有賴于勞動、知 識、科技等角度,培育“ 敬重勞動、敬重學(xué)問、敬重人才、敬重創(chuàng) 造” 的意識；教案重難點 ：1 / 6 重點： 1、社會主義初級階段的安排制度；2、敬重勞動,敬重學(xué)問,敬重人才,敬重制造；難點： 1、共同富有是一個過程；2、社會主義的安排原就；3、敬重勞動、敬重學(xué)問、敬重人才,敬重制造蔚然成風(fēng),一切 勞動、學(xué)問、技術(shù)、治理和資本的活力競相迸發(fā),一切制造社會財富的源泉也將充分涌流；教案過程設(shè)計 一、導(dǎo)入新課：老師問：“ 同學(xué)們,你們現(xiàn)在享受國家財政補貼的免除雜費和學(xué) 費了,你知道國家是從哪個地區(qū)開頭實行

3、這一政策的嗎 .東部地區(qū)仍 是西部地區(qū)呢 .” 同學(xué)回答“ 西部地區(qū)；”老師：其實這些年國家為了進行西部大開發(fā)是竭盡所能斥巨資而為之；比如：投資262 億元建青藏鐵路,方案投資403 億建重慶輕軌,以及準(zhǔn)備重拳出擊,在川、滇西部的橫斷地區(qū)打造世界級的大 型水電站群落；等等 在國家的大力扶持下,這些西部的經(jīng)濟增長率每年高于 8.5%；高于全國平均水平,國家建西部大開發(fā)的目的 是什么呢 .進展西部經(jīng)濟,使東、西部人民共同富有,今日我們 一起來學(xué)習(xí)“ 走向共同富有的道路” 這一課題；二、學(xué)習(xí)新課：活動一：合作探究 同學(xué)先看教材 P93第一自然段,爭論以下問題：2 / 6 1、 我國的安排制度和安排原

4、就各是什么 . 2、 為什么要堅持和完善這種安排制度.結(jié)合基本經(jīng)濟制度摸索 3、 這種安排原就會導(dǎo)致貧富分化嗎 .為什么 . 4、 為了防止貧富化你有何建議 . 第 1 題每生必需完成, 2、3、4 題至少選一題爭論 同學(xué)回答,老師小結(jié)：我國的安排制度是以按勞安排為主體,多種安排方式并存；我國的安排原就是勞動、資本、技術(shù)、治理等生產(chǎn)要素按奉獻(xiàn)參加安排的原就,其中“ 按勞安排” 中的勞是指勞動,特別是勞動的奉獻(xiàn),而不是“ 勞動力” ；之所以要堅持這種安排制度是由于這種安排制度是由我國的基本經(jīng)濟制度所打算,而且符合我國的社會性質(zhì)和初級階段的基本國情；制與安排方式的關(guān)系 老師在此簡述全部單從目前的安

5、排原就來看,是可能導(dǎo)致貧富分化的；由于這種以“ 勞動、資本、技術(shù)、治理等生產(chǎn)要素按奉獻(xiàn)參加安排” 的原就；個人的收入與個人的學(xué)問水平、勞動技能及財產(chǎn)占有的多少直接相 關(guān)；而共同富有是社會主義的根本原就；我們必需防止貧富分化,措施：免除農(nóng)業(yè)稅；加強社會福利保證體制部分困難農(nóng)夫可享受低保 ；發(fā)揚民族精神,提倡無私奉獻(xiàn)；大力進展訓(xùn)練普及科 技學(xué)問,全面提高勞動者素養(yǎng)等；為防止地區(qū)差的擴大,加大力 度進行西部開發(fā)；剛才我們提到了共同富有,那么,我們該怎么懂得共同富有 .怎 么實現(xiàn)共同富有呢 . 3 / 6 活動二：獨立摸索 同學(xué)自學(xué)教材 P93P94 兩個自然段,獨立摸索以下問題；比一 比,誰更杰出；

6、1、 怎樣懂得共同富有 . 2、 共同富有是不是同步富有,同等富有 途徑是什么呢.為什么 .實現(xiàn)共同富有3、 在我國共同富有在不同的階段分別有哪些內(nèi)容 .你能據(jù)此舉 例嗎. 同學(xué)充分摸索后回答,老師歸納：共同富有是社會主義的根本原就,表達(dá)了社會主義的本質(zhì),它的 實現(xiàn)是一個過程；共同富有不是同步富有,同等富有,由于后兩者是典型的平均主 義,它會極大打擊勞動者的勞動積極性,其結(jié)果會導(dǎo)至“ 共同貧 窮” ；共同富有的內(nèi)容分兩個階段；P94其次自然段；舉例：如 對東部的支持 西電東輸 到東部沿海打工 1996 年中心 確定廣東對口幫扶廣西,東部產(chǎn)能西移 老師小結(jié)、過渡；“ 共同富有” 一方面表達(dá)了社會

7、主義的根本原就和本質(zhì)規(guī)定,另 一方面又極大地刺激了勞動者的積極性,使我國“ 制造財寶的源泉 涌流” ；活動三：拓展深化4 / 6 同學(xué)看教材 P94 下面的兩幅圖及下面的一小段文字,完成以下問題問題： 1、四個“ 敬重” 的內(nèi)容；2、通過對兩幅圖片的觀看,你感受最深的是什么 .3、假如你是其中的一位訓(xùn)練工作者或科技工作者,是最想說的是什么.溝通你最想說的一句話,再談?wù)勀阌泻胃形颍豢凑l感悟最深,能達(dá)到一個較高的境域；在同學(xué)充分談感悟 后,老師小結(jié)：在科技是第一生產(chǎn)力的今日,黨和國家站在時代的高度確立“ 科 教興國” 的進展戰(zhàn)略,而且社會主義初級階段的安排原就就是勞 動,資本、技術(shù)和治理等生產(chǎn)要按

8、奉獻(xiàn)參加安排,所以,今日的同 學(xué)們應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問的愛好,努力學(xué)習(xí),樹立“ 四個尊 重” 的思想意識,成長為祖國所需要的人才；那么,你對自己的今 天和明天有何準(zhǔn)備呢 . 三、老師總結(jié)：今日的天氣雖然有些冰冷,可我們的熱血在心中沸騰,由于我們 趕上了好時代,我們生長在時代的春天,讓我們踏著青春的腳步,仔細(xì)學(xué)習(xí)、把握過硬本事,為民族復(fù)興、國家富強做出應(yīng)有奉獻(xiàn)；板書設(shè)計 ：走共同富有的道路 活動一：合作探究 . 1、 初級階段的安排制度和安排原就是什么 2、 為什么要堅持和完善這種安排制度 . 3、 這種安排制度會導(dǎo)致貧富分化嗎 .為什么 . 5 / 6 4、 為防止貧富分化,你有何建議 . 活動