布封的鶯的閱讀答案

1、篇一：鶯布封】是一篇介紹鶯的科普文章，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的散文。既具科學(xué)性又具文學(xué)筆調(diào)。通過(guò)介紹鶯科動(dòng)物的動(dòng)作、外形、生活習(xí)性、叫聲等有關(guān)知識(shí)，描繪了鶯的活潑好動(dòng)、生性膽小、善于歌唱等特點(diǎn)，告訴我們鶯是一種很可愛(ài)的小動(dòng)物。字里行間，流露出作者對(duì)鶯和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛(ài)和贊美。文中多次使用表示歡樂(lè)的形容詞，生動(dòng)的寫(xiě)出了鶯的特點(diǎn)。帶給人愉悅的閱讀感受。文中多次使用表示歡樂(lè)的形容詞如“喜悅”“歡暢”“歡快”“無(wú)憂無(wú)慮”“愉快”，等等，生動(dòng)的寫(xiě)出了鶯的特點(diǎn)：活潑好動(dòng)、生性膽小、善于唱歌。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力個(gè)從小積累的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先概括文中所寫(xiě)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上反復(fù)讀課文，認(rèn)識(shí)鶯的生活

2、習(xí)性及特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確的寫(xiě)法和細(xì)致觀察的科學(xué)精神。另外，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。作者對(duì)生命的喜愛(ài)是文章之所以如此優(yōu)美的根本原因，充滿感情的看待事物，才能觀察的細(xì)致、描摹的形象、感人。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)一、明確目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)概括課文要點(diǎn)，品味優(yōu)美語(yǔ)言。過(guò)程與方法目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物特征的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對(duì)自然對(duì)一切生命的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：概括課文要點(diǎn)。（2）難點(diǎn)：a、體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。b、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。二、前置自學(xué)1、解題，作者介紹布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家。從

3、小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成了36冊(cè)自然史。學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來(lái)看看大百科全書(shū)中是怎樣介紹鶯的。請(qǐng)大家打開(kāi)課本第72頁(yè)，看看“練習(xí)三”中有關(guān)的說(shuō)明。（叫一個(gè)同學(xué)讀一讀，讀完后引入課文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。）大百科全書(shū)中的說(shuō)明是純粹的知識(shí)介紹，語(yǔ)句精煉。那么課文又是怎樣來(lái)說(shuō)明的呢？學(xué)習(xí)這篇課文大家要注意體會(huì)課文的語(yǔ)言特色，此外，學(xué)習(xí)這篇課文我們還要注意些什么呢？2、速讀，標(biāo)出段的序號(hào)，初步感知課文的內(nèi)容。同時(shí)，注意圈畫(huà)出生字詞。教師可讓學(xué)生自問(wèn)自答，理清閱讀中的文字障礙。3、給下列加點(diǎn)的字注音，

4、并解釋詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)，要字不離句，著重于運(yùn)用。陰霾（mi）:空氣中因懸浮大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。休眠:某些生物為了適應(yīng)環(huán)境的變化,生命活動(dòng)幾乎到了停止的狀態(tài),如蛇到冬季就不吃不動(dòng),植物的牙到冬季停止生長(zhǎng)等。歡暢（chng）高興痛快。涵（hn）養(yǎng)：蓄積并保持。恬（tir）靜：安靜。無(wú)憂無(wú)慮:形容沒(méi)有什么顧慮，也沒(méi)有什么懸掛。4、引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，邊找出各段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，并據(jù)此概括各段的大意，把握課文的內(nèi)容。明確：課文第一自然段，先寫(xiě)蕭條冷漠毫無(wú)生氣的冬季，是鳥(niǎo)類的歸來(lái)，喚醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力與生命，到處生機(jī)勃勃。大意：鳥(niǎo)是春的使者。第二自然段，先寫(xiě)鶯之惹人喜愛(ài)

5、之處，再說(shuō)鶯之多及其活動(dòng)范圍之廣。大意：介紹鶯的特性（活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)、富有感情、善叫、鐘情）第三自然段：用簡(jiǎn)略之筆介紹鶯的毛色：暗淡的灰白色或褐色。大意：介紹鶯的毛色。第四自然段：介紹鶯的生活習(xí)性：快樂(lè)無(wú)憂、充滿活力、也不缺乏溫情。大意：介紹鶯的生活習(xí)性。第五自然段：主要介紹鶯生性膽小的特點(diǎn)，然后進(jìn)一步展示活躍、歡快永遠(yuǎn)是它們生活的主旋律。大意：鶯生性膽小。第六自然段：以鶯家族中的黑頭鶯為例，寫(xiě)其優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲及給人的感受。大意：黑頭鶯是杰出的歌唱家。三、展示交流四、合作探究。1、結(jié)合課后“練習(xí)二”，弄清文章抓住鶯的什么特征進(jìn)行說(shuō)明。要求：學(xué)生細(xì)讀課文一遍，思考：作者怎樣介紹鶯，主要介

6、紹鶯的那些特點(diǎn)？提問(wèn)1鶯有那些特點(diǎn)？試用課文中的詞語(yǔ)加以概括。明確：活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)、富有感情、生性膽小。提問(wèn)2鶯的特征中最突出的特征是什么？文中那些句子可以看出來(lái)？明確：活躍、愛(ài)唱歌。第2段“處處能看見(jiàn)它們飛來(lái)飛去的歡快身影”說(shuō)明其活躍，“到處能聽(tīng)見(jiàn)它們歡暢的歌聲”說(shuō)明其愛(ài)唱。第4段它們“玩耍、搭窩、不停的出入”又是活躍的表現(xiàn)，而“總是以幾支歌結(jié)束”有時(shí)愛(ài)唱的表現(xiàn)。第5段，一旦危險(xiǎn)過(guò)后，“它們又變得歡樂(lè)愉快，又唱又跳”，這是活躍、愛(ài)唱的表現(xiàn)。第6段在以黑頭鶯為例，極力描述其叫的“最好聽(tīng)”，聲音“最流暢”，聽(tīng)之使人動(dòng)情，真實(shí)杰出的歌唱家。2、語(yǔ)言積累與感知。提示：上課前，我們看了大百科全

7、書(shū)中有關(guān)鶯的介紹，“練習(xí)二”中提到課文中運(yùn)用了文學(xué)的筆調(diào)來(lái)描寫(xiě)鶯，大家怎么樣來(lái)理解這種文學(xué)的筆調(diào)呢？明確：所謂的文學(xué)筆調(diào)，它的主要的特點(diǎn)是采用形象的描寫(xiě)手法對(duì)事物的特征加以擴(kuò)展，寓說(shuō)明于敘述、描寫(xiě)之中，以取得形象、生動(dòng)的效果。為此，學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們要注意體會(huì)其中優(yōu)美，即那些形象、生動(dòng)的句子。讓學(xué)生有感情朗讀課文，摘出優(yōu)美語(yǔ)句并加以揣摩。如：?？所有的動(dòng)作看上去都富有感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱藏愛(ài)情。?？他們的打鬧并不過(guò)火，爭(zhēng)斗也是天真無(wú)邪，結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束。他們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動(dòng)聽(tīng)，婉轉(zhuǎn)而富有層次，這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹(shù)林的清新。五、質(zhì)疑問(wèn)難，拓展延伸。1、

8、文章第一段在文中的作用應(yīng)怎樣理解。2、本文著重寫(xiě)鶯的可愛(ài)，第三段為什么要寫(xiě)鶯的不讓人喜愛(ài)的毛色呢？3、放錄像，讓學(xué)生觀察蠟嘴鳥(niǎo)的生活片斷，回答問(wèn)題下面問(wèn)題。a、下列說(shuō)法對(duì)嗎？1）蠟嘴鳥(niǎo)是織布鳥(niǎo)的一種，它只用蘆葦作材料搭窩。（）2）雄性蠟嘴鳥(niǎo)不搭窩只等雛形的蠟嘴鳥(niǎo)搭好再進(jìn)去住。（）3）蠟嘴鳥(niǎo)搭的窩外形象正方形的木箱。（）（4）蠟嘴鳥(niǎo)搭的窩頂有蓋玄關(guān)提供安全倉(cāng)庫(kù)，目的是在受到外敵攻擊是以便安全逃走。（）b、課后回去用文字生動(dòng)、準(zhǔn)確的把蠟嘴鳥(niǎo)這段生活片斷的描述出來(lái)。六、教學(xué)小結(jié)這篇文章，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了鶯的活潑好動(dòng)、生性膽小、善于歌唱等特點(diǎn)。字里行間流露出作者對(duì)鶯和大自然豐富多彩的生命世界的

9、由衷喜愛(ài)和贊美。板書(shū)設(shè)計(jì)鶯活潑好動(dòng)生性膽小善于唱歌【篇二：鶯教案】鶯的特性。2、品味優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)。3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物特征的習(xí)慣，感受生命與自然的可愛(ài)教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：分析歸納鶯的各個(gè)特點(diǎn)。難點(diǎn)：（1）體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。（2）學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。教具準(zhǔn)備：多媒體課件在重難點(diǎn)的突破中結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中貫徹讀中品味，在讀中理解課文內(nèi)容原則課時(shí)安排：一個(gè)課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)美好春光的詩(shī)，白居易的錢塘湖春行。大家集體來(lái)背誦一下。“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！泵枥L了一幅動(dòng)人的鶯歌燕舞圖。鶯是大自然杰出的歌唱家，它以其動(dòng)人的歌喉贏得人們的喜愛(ài)和贊美，唐詩(shī)中還有很多寫(xiě)

10、鶯的詩(shī)句，能想起來(lái)嗎？“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）”黃“四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。杜甫）”等。大家可以看到，這些詩(shī)句當(dāng)中，鶯給我們留下的最突出的印象是什么？啼對(duì)！鶯的歌聲，（啼聲）給人們留下了美好的印象，因此它進(jìn)入了古詩(shī)中、春聯(lián)中，成了吉祥喜慶的象征，成了春的使者。這是我們中國(guó)人對(duì)鶯的看法，那么，鶯在法國(guó)作家布封的筆下又是什么樣的呢？今天就讓我們隨著法國(guó)博物學(xué)家、作家布封的生動(dòng)描繪去認(rèn)識(shí)，了解一下鶯。（板書(shū)：課題、作者）二、解題，作者介紹布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家。從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園（植物園）

11、主任。他用畢生的精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成了36冊(cè)自然史。這是一篇科學(xué)小品。是介紹、普及科學(xué)知識(shí)的一種說(shuō)明文體。希望通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們能達(dá)到三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，拿出筆劃出生字，并初步了解鶯的特性。下面同學(xué)們看這些字詞的讀音和意義。陰霾休眠歡暢棲息涵養(yǎng)恬靜無(wú)憂無(wú)慮千呵萬(wàn)護(hù)銷聲匿跡遷徙2、學(xué)生交流初讀收獲和感受。大家讀了這篇優(yōu)美的小短文，必定獲得了一些收獲，總觀全文，鶯有哪些特性？它最突出的特性是什么？鶯的特性是：活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)，生性膽小，無(wú)憂無(wú)慮，歌聲美妙。最突出的特性是：喜愛(ài)唱歌?？偨Y(jié)：鶯是春的使者，大自然的勃勃生機(jī)正是這“嬉笑打鬧”、“唱歌傳情

12、”的鶯所帶來(lái)的。大家能很快概括出鶯的特性，很不錯(cuò)！只是老師有點(diǎn)不明白，鶯既然是春的使者，可作者為什么要先從冬天寫(xiě)起呢？文章并不是一開(kāi)始就寫(xiě)鶯，而是從蕭條冷寂、毫無(wú)生氣的冬天寫(xiě)起，引出鳥(niǎo)類的回歸，喚醒大自然，然后再寫(xiě)鶯的出現(xiàn)。這是把鶯置于一個(gè)具體季節(jié)的背景中，像舞臺(tái)人物的出場(chǎng)一樣，先有一個(gè)蓄勢(shì)的過(guò)程。這比那種開(kāi)門見(jiàn)山落筆就對(duì)鶯進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法，顯得更有波瀾，更富有文學(xué)性。三、再讀課文，找出文章各段的中心句。1、中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式來(lái)進(jìn)行表述。一般情況只有一個(gè)中心句，它大多放在段首，有時(shí)也放在段尾，個(gè)別情況下才放在段中。陳述性的段有時(shí)沒(méi)有中心句，但可綜合概括出全

13、段的中心意思。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出每段的中心句。四、再讀課文，品味詞句讀了課文，我們可以真切的感受到鶯的生活習(xí)性和情感世界，我們都會(huì)喜歡上這活潑靈巧的小生靈，那么我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)品味課文，品讀文章的精彩之處，感受本文的語(yǔ)言美、情感美。大家可以選擇你認(rèn)為說(shuō)明生動(dòng)的部分，仔細(xì)品味、揣摩，用“我覺(jué)得文中?的句子（詞語(yǔ)）很生動(dòng)，理由是?”的格式說(shuō)一句話，進(jìn)行小組交流。a這些可愛(ài)的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命。學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)品味詞語(yǔ)的妙用來(lái)品句子。明確：“喚醒”、“煥發(fā)”兩個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，突出了鶯的出現(xiàn)給大地帶來(lái)了新的氣象，飽含著作者對(duì)鶯的喜愛(ài)、贊美之情。）此處老師可以指導(dǎo)學(xué)生去品味，目

14、的是進(jìn)行方法的指導(dǎo)b有些住在我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹(shù)叢，不少進(jìn)了大森林，另有一些藏進(jìn)了蘆葦蕩。（同上題學(xué)法。明確：“住”、“鉆”、藏”等動(dòng)詞的運(yùn)用，把小鳥(niǎo)人格化了，體現(xiàn)了鶯的活潑好動(dòng)、靈巧和生活習(xí)性的特點(diǎn)。）c早晨可以看見(jiàn)它采集露水，在夏天短暫的雨后，它常來(lái)到濕潤(rùn)的樹(shù)葉上搖晃樹(shù)枝洗淋浴。（明確：本句寫(xiě)出了一個(gè)很有趣的場(chǎng)面，運(yùn)用擬人化的手法，通過(guò)具體的動(dòng)作描寫(xiě)，把鶯的性格表現(xiàn)得淋漓盡致，又飽含著作者對(duì)這種小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。）d最后一段。（明確:這段介紹鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲。主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。強(qiáng)調(diào)了黑頭鶯是眾多鶯類中叫得最好聽(tīng)的一種。它聲音最流暢，歌喉輕快純潔，歌聲美妙動(dòng)聽(tīng)，婉轉(zhuǎn)而富有層

15、次，唱歌的時(shí)間最長(zhǎng)?！按禾斓某?shī)班”，這是比喻的說(shuō)法，是指春天眾多的鳥(niǎo)類大合唱。這一段，作者把對(duì)鶯的贊美推向高潮，“這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹(shù)林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受?！倍嗝赖恼Z(yǔ)言啊，在黑頭鶯的獨(dú)唱中，結(jié)束了全文。這時(shí)候，作者情不自禁地寫(xiě)道:“聽(tīng)到這些大自然的幸福鳥(niǎo)歌唱，誰(shuí)能不為之動(dòng)情呢？”教師指導(dǎo)把反問(wèn)句改為陳述句作者心中的無(wú)限感慨，自然從胸中流出:這是對(duì)那些爭(zhēng)名逐利、煞費(fèi)苦心的人們的含蓄地批判。試想，面對(duì)這樣的幸福鳥(niǎo)歌唱，面對(duì)這樣美妙的文字，那些奔忙于世俗的人們是不是應(yīng)該好好反思一下呢?）教師總結(jié)：那么請(qǐng)大家看大屏幕上的這段話：大百科全書(shū)中的說(shuō)明是純粹的知識(shí)介紹，語(yǔ)句精煉。從前

16、面同學(xué)們的分析中知道整篇運(yùn)用了擬人的修辭手法，將鶯寫(xiě)得有情有感，十分生動(dòng)傳神，形象地表現(xiàn)了鶯的特點(diǎn)，在使讀者獲得有關(guān)鶯的知識(shí)的同時(shí)，也獲得了美的享受。這一方法希望我們同學(xué)在作文中也要加以運(yùn)用?，F(xiàn)在就讓我們充滿激情的來(lái)朗讀同學(xué)們剛才提到的這些精彩的描寫(xiě)生美讀文中精彩的描寫(xiě)語(yǔ)句。（主要在2、4、6自然段中選?。┪?、問(wèn)題質(zhì)疑可讓學(xué)生提問(wèn)題，師生共同解決。然后出示兩個(gè)問(wèn)題：1、本文著重寫(xiě)鶯的可愛(ài)，第三段作者為什么要寫(xiě)鶯的不讓人喜愛(ài)的毛色呢？（明確：本文是科學(xué)小品，科學(xué)小品不僅要有文學(xué)性，更要有科學(xué)性，所以必須讓讀者全面了解鶯的外形體貌、生活習(xí)性，否則就起不到傳授知識(shí)的作用。但這一節(jié)對(duì)鶯暗淡毛色的描寫(xiě)，

17、并不損害它在讀者心中美好的印象。美好并不等于完美，美的東西也許總有一些讓人遺憾的地方。鶯之可愛(ài)，主要不在于它的外形，而在于它們活潑好動(dòng)，無(wú)憂無(wú)慮對(duì)人們心靈的感染和觸動(dòng)。）2、文章最后“聽(tīng)到這些大自然的幸福鳥(niǎo)歌唱，誰(shuí)能不為之動(dòng)情呢”這句話有什么內(nèi)涵？在全文中有什么作用？（明確：作者心中的無(wú)限感慨，自然從胸中流出。汲汲奔忙于俗世、為真爭(zhēng)名逐利而煞費(fèi)苦心的人民，面對(duì)這樣的幸福鳥(niǎo)的歌唱，也應(yīng)該好好反思一下了。以這句話結(jié)束全文，發(fā)出感嘆，流露出作者對(duì)鶯和大自然中生命世界的喜愛(ài)和贊美。）（教師可以指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛(ài)和贊美的感情和語(yǔ)氣朗讀這一段。）五、拓展延伸。1、課堂小練習(xí)2、現(xiàn)在天空中的鷹少之又少，為什么

18、呢？從而教育學(xué)生要熱愛(ài)一切動(dòng)物。六、總結(jié)作者運(yùn)用抒情的、富有人情味的語(yǔ)言把普普通通的鶯介紹得這樣生動(dòng)，帶給我們這么多真切的感受，除了作者有很強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力外，還有個(gè)最重要的原因就是作者經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的仔細(xì)的觀察。據(jù)說(shuō)布豐在寫(xiě)作自然史的時(shí)候，常常整天整天地呆在大自然中，細(xì)致地觀察，認(rèn)真地描述?？磥?lái)仔細(xì)觀察和準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)才是寫(xiě)好這類文章的關(guān)鍵所在。希望大家也學(xué)會(huì)細(xì)致觀察事物，這樣才能把小動(dòng)物描繪得逼真?！酒航K省南京市2015年中考試題語(yǔ)文試題及答案】pclass二txt注意事項(xiàng)：本試卷6頁(yè),共120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。考生答題全部答在答題卡上，答在本試卷上無(wú)效。2.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考教師

19、在答題卡上所粘貼條形碼的姓名、考試證號(hào)是否與本人相符合,再將自己的姓名、考試證號(hào)用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫(xiě)在答題卡及本試卷上。3答選擇題必須用2b鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂7HSO如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答非選擇題必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫(xiě)在答題卡的指定位置，在其他位置答題一律無(wú)效。一（27分）1.請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)用正楷字或行楷字抄寫(xiě)下面的對(duì)聯(lián)。（4分）一片湖光比西子千秋樂(lè)府唱南朝對(duì)下面這幅書(shū)法作品解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）（2分）a這是蘭亭集序帖，它是我國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。b在惠風(fēng)和暢”茂林修竹”的環(huán)境中，王羲之游目騁懷”乘興書(shū)寫(xiě)了這

20、一書(shū)法名篇。c這幅書(shū)法作品點(diǎn)畫(huà)豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闊大端正，顯得大氣磅1壯剛強(qiáng)、莊嚴(yán)肅穆。d此帖各字大小錯(cuò)落，字列之間寬緊合宜，整幅作品氣脈貫通，率意中盡顯天然之美。3.用詩(shī)文原句填空。（10分）（1）采菊東籬下，（陶淵明飲酒）（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，（杜甫望岳）（3），潭影空人心。（常建題破山寺后禪院）（4）停車坐愛(ài)楓林晚，。（杜牧山行）（7），草色入簾青。（劉禹錫陋室銘）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）栗樹(shù)大都生在山里。秋天，山民爬上山坡，收獲栗實(shí)。他們先將樹(shù)下雜草刈除干凈，然后環(huán)樹(shù)刨出一道道溝壟，為防敲下的栗實(shí)四處滾動(dòng)。栗實(shí)包在毛森森的殼里，像蜷縮一（選自葦岸大地上的事情，廣西師范大學(xué)出版社2

21、014年版）4月23日，在中央電視臺(tái)舉辦的“2014年中國(guó)好書(shū)”頒獎(jiǎng)盛典上，南京師范大學(xué)朱贏椿的蟲(chóng)子旁，憑借對(duì)蟲(chóng)子世界的細(xì)致刻畫(huà)與獨(dú)特感悟，獲得科普生活類好書(shū)榮譽(yù)。蟲(chóng)子旁講述的是一個(gè)被我們忽略的蟲(chóng)子的世界。在那里，“一個(gè)水洼就是一片海洋，一片葉子就是一頂陽(yáng)傘，一個(gè)鵝卵石就是一座島嶼，而一塊路邊的石板縫隙就可以成為一個(gè)尸橫遍野的戰(zhàn)場(chǎng)”，讓我們照見(jiàn)了自己和自己的生活。6.你為初一新生做朝花夕拾的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。（5分）親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：朝花夕拾是一本值得一讀的好書(shū)，我建議大家讀一讀。在書(shū)中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的

22、。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著和，令人回味無(wú)窮。（1）將下面篇目的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線上。（每處2個(gè)，3分）（2）在相應(yīng)的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。（2分）二（39分）（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成7-10題。（13分）金山寺（并序）宋梅堯臣昔嘗聞謝紫微言金山之勝，峰壑?jǐn)€水上，秀拔殊眾山，環(huán)以臺(tái)殿,高下隨勢(shì)，向使善工摹畫(huà)，不能盡其美。初恨未游，赴官吳興，船次瓜洲，值海汐冬落，孤港未通，獨(dú)行江際，始見(jiàn)故所聞金山者，與謝公之說(shuō)無(wú)異也。因借小舟以往，乃陟回閣，上上方，歷絕頂以問(wèn)山阿，危亭曲軒，窮極山水之趣。一草一木，雖未萼發(fā),而或青或凋，皆森植可愛(ài)。東小峰謂之鶻山，有海鶻雄雌棲其上，每歲生雛，羽翮既成，與之縱飛

23、，迷而后返，有年矣。惡禽猛鷙不敢來(lái)茲以搏魚(yú)鳥(niǎo)，其亦不取近山之物以為食，可義也夫。薄暮返舟，寺僧乞詩(shī)，強(qiáng)為之句以應(yīng)其請(qǐng)。偶然而來(lái)，不得仿佛，敢與前賢名跡耶。吳客獨(dú)來(lái)后，楚橈歸夕曛。山形無(wú)地接，寺界與波分。巢鶻寧窺物，馴鷗自作群。老僧忘歲月，石上看江云。（選自梅堯臣集編年校注，上海古籍出版社2006年版）7.下列句中停頓不正確的一項(xiàng)是（）分（3）a昔嘗聞/謝紫微言金山之勝b向使/善工摹畫(huà)c窮極/山水之趣d惡禽猛鷙不敢來(lái)/茲以搏魚(yú)鳥(niǎo)8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。5分）（1）始見(jiàn)故所聞金山者，與謝公之說(shuō)無(wú)異也。（2）薄暮返舟，寺僧乞詩(shī)，強(qiáng)為之句以應(yīng)其請(qǐng)。金山寺詩(shī)中，“吳客”指的是詩(shī)句“山形無(wú)地接”與詩(shī)文

24、中“句的內(nèi)容相呼應(yīng)。（2分）你認(rèn)為詩(shī)句“巢鶻寧窺物”寫(xiě)得好嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文作簡(jiǎn)要分析。（3分）二）閱讀下面的文章，完成11-13題。（10分）有一天晚上母親出去一趟，留下我看家?guī)Ш⒆?；我悶得慌，便翻開(kāi)后父的一本書(shū)大仲馬的醫(yī)生札記，里面夾著兩張鈔票，一張是十盧布的，一張是一盧布的。書(shū)是看不懂的，我合上它，可是忽然想到，一個(gè)盧布不僅可以買使徒傳，大約還可以買一本講魯濱遜的書(shū)。我在這之前不久在學(xué)校里才知道有一本這樣的書(shū)：在嚴(yán)寒的一天，在課間休息時(shí)，我給孩子們講童話，忽然，其中有個(gè)小孩輕蔑地說(shuō)：“童話，狗屁，魯濱遜才是真正的故事呢！”后來(lái)又發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小孩是讀過(guò)魯濱遜的，大家都夸獎(jiǎng)這本書(shū)，外祖母的童話不被人

25、歡迎很使我生氣，于是就打算讀一遍魯濱遜，為了也能夠說(shuō)一句：這是狗屁！第二天我?guī)У綄W(xué)校一本使徒傳和兩卷破爛的安徒生童話，三斤白面包和一斤灌腸。在弗拉基米爾教堂菜園旁邊的又小又黑的鋪?zhàn)永镉恤敒I遜，一薄本黃色封面的小書(shū)，在第一頁(yè)上畫(huà)著一個(gè)戴毛皮圓帽子、披著獸皮的大胡子，這使我不喜歡，可是童話書(shū)，別看它們破爛，連表面看過(guò)去也覺(jué)得可愛(ài)。中午休息的時(shí)候，我和孩子們把面包和灌腸分著吃了，我們開(kāi)始讀一個(gè)美妙的童話夜鶯，這個(gè)童話立刻抓住所有人的心?！霸谥袊?guó)，一切居民都是中國(guó)人，連皇帝也是中國(guó)人?！蔽矣浀?，這一句話，由于它的單純、含著快樂(lè)地微笑著的音樂(lè)，還由于它有一種異常美好的東西，使我感到愉快的驚奇。我在學(xué)校里

26、沒(méi)能把夜鶯讀完，因?yàn)闀r(shí)間不夠。我回到家里的時(shí)候，母親站在爐臺(tái)旁，手拿著煎鍋把兒，正在煎雞蛋，她用奇怪的遏制的聲音問(wèn)道：“你拿了一個(gè)盧布？”拿了；這不是買的書(shū)”她用煎鍋把兒狠狠地打了我一頓，把安徒生的書(shū)沒(méi)收了去，永遠(yuǎn)藏在不知什么地方，這比挨打更令人悲傷。節(jié)選自高爾基童年第十二章，劉遼逸譯，人民文學(xué)出版社1956年版）為什么“我”本想買講魯濱遜的書(shū)，卻買了安徒生童話？（3分）請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。（3分）從上文和其后的情節(jié)來(lái)看，一盧布事件給“我”帶來(lái)了哪些后果？（4分）三）閱讀下面的材料，完成14-16題。（16分）材料一】人們?cè)诨钠У睾湍切┻h(yuǎn)離居住區(qū)的地方都從未發(fā)現(xiàn)過(guò)

27、麻雀。（甲）麻雀，同鼠類一樣，眷戀人類的住宅。它們?cè)跇?shù)林里，在廣袤的田野里都不樂(lè)意。只要稍加注意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，城里的麻雀比鄉(xiāng)村還多。它們樂(lè)于待在人多的地方，以便依靠人們生活。我們集散種子的各處自然成為它們喜歡出入之處。它們又多又貪，它們盡干蠢事；它們的聒噪令人心煩，它們的歡躍給人添亂；它們一文不值，它們的羽毛一無(wú)所用，它們的肉不好吃。因此，它們到處被驅(qū)趕，人們甚至不惜花很高昂的代價(jià)將它們轟走。節(jié)選自布封動(dòng)物素描，江蘇人民出版社2005年版，有刪改）材料二】麻雀法法布爾麻雀屬于鳥(niǎo)類，而不是昆蟲(chóng)，但是，它們與人朝夕相處，所以，我心血來(lái)潮，在觀察研究昆蟲(chóng)的同時(shí)，又想到了它們：麻雀在哪兒搭窩筑巢呢？每一種

28、動(dòng)物都應(yīng)該具備一門生命攸關(guān)的建筑技藝，以便最大限度地充分利用可使用的場(chǎng)地。在尚未有屋頂和墻壁的年代，麻雀是利用樹(shù)洞來(lái)作為其棲息之所的因?yàn)闃?shù)洞較高，可以避開(kāi)不速之客的騷擾，而且樹(shù)洞洞口狹窄，雨水打不進(jìn)來(lái)，但洞中卻別有一番洞天，寬敞得很。因此，即使后來(lái)有了屋檐和舊墻，它仍舊對(duì)樹(shù)洞情有獨(dú)鐘。如果找不到合適的樹(shù)洞，麻雀就只好不辭勞苦地一點(diǎn)一點(diǎn)地搭建自己的窩巢。令人驚嘆的是它筑巢時(shí)所使用的材料。它的那張床墊可謂形狀怪異由一堆亂七八糟的羽毛、絨毛、破棉絮、麥秸稈等組成，這就需要有一個(gè)固定而又平展的支撐物來(lái)支撐。這種困難對(duì)麻雀來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是小事一樁，它會(huì)想出一個(gè)大膽的方案來(lái)：它打算在樹(shù)梢上，僅用三四根小枝丫作為依托，建窩搭巢。它的這個(gè)窩巢懸于半空中，搖搖晃晃的，要想讓它不掉下來(lái)，可得具有高超的建筑技藝呀！它在幾根枝丫的樹(shù)杈間把所能找到的東西碎布頭、碎紙片、絨線頭、羊毛絮、麥秸稈、干草根、枯樹(shù)葉、干樹(shù)皮、水果皮等等全都聚攏在一起，做成了一個(gè)很大的空心球，一旁有一個(gè)小小的出入