《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題17.草原課時(shí)1課型簽字 認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo):（-）學(xué)習(xí)課文第1、2段，體會(huì)草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時(shí)的熱烈歡騰場(chǎng) 面，加深對(duì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的理解。（二）體會(huì)文中比喻句的內(nèi)容及作用。（三）了解文中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。（四）背誦課文第1段。重難點(diǎn)：（一）體會(huì)草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時(shí)的熱烈歡騰場(chǎng)面，加深對(duì)事物的靜態(tài) 和動(dòng)態(tài)的理解。（二）背誦課文第1段。德育滲透：通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生 熱愛草原、熱愛草原人民的感情。二、教學(xué)目標(biāo)的制定依據(jù).內(nèi)容分析：老舍先生看到草原，贊嘆那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么 明

2、朗，使他總想高歌一曲，表示愉快。他由衷地贊美這個(gè)翡翠般的世界，發(fā)出了 “連 江南也未必有這樣的景色啊”的感嘆！參觀的過程中，老舍受到了熱情好客的陳巴爾 虎旗的人們的盛情招待。本文記敘的就是他們?cè)L問陳巴爾虎旗的經(jīng)過，表達(dá)了他們?cè)?草原上受到蒙族兄弟姐妹的熱情接待，勾畫了 “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 的感人場(chǎng)景，表現(xiàn)了蒙漢兩族之間緊密團(tuán)結(jié)，親如一家的思想感情。.學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)課文中描述的草原上的風(fēng)土人情比擬生疏。引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)課文思想感 情的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速，有感情地朗讀。通過朗讀指導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)感受到 草原的天，由于沒有遮攔，顯得格外開闊，也使人特別愉快。有了這種體會(huì)，就自然

3、而然地進(jìn)入了這種意境，也就會(huì)無拘無束地讀出作者對(duì)草原的熱愛之情。對(duì)草原風(fēng)情 也就理解了。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課第一環(huán) 節(jié)：開放 式導(dǎo)入一、談話引 入，創(chuàng)設(shè)情境誰見過草原？（板 書課題一一草原）、 今天，我們一起跟著著 名文學(xué)家老舍先生走 進(jìn)草原，感受草原。.播放歌唱草原的 歌曲，（如美麗的草 原我的家、蒙古人 等能表達(dá)草原遼闊風(fēng) 光或民族特色的歌 曲。）.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生談一談 草原在他們心目中 的印象嗎？隨著音樂進(jìn)入 學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生盡 情說一說，可 以描繪草原 的一碧千 里，也可以 描繪草原綠 毯如氈，還可 以說一說這 里牛羊成群 盛景、民族風(fēng) 俗等等。第二環(huán) 節(jié)

4、：檢查 預(yù)習(xí)，整 體感知.自由讀課文，畫 出生字、新詞。.借助課文中的 注音或工具書，讀準(zhǔn)字 音，識(shí)記字形，聯(lián)系 上下文或借助工具書 理解“一碧千里”“勾 勒,X,渲染,X,翠色欲流” “境界”等詞語。.不理解的字 詞可以查閱工具書 或者聯(lián)系上下文理 解.想一想課文 介紹了草原的什 么？整體把握課文內(nèi)容。第三環(huán) 節(jié)：深入 理解，精 讀感悟3.再讀課文，要讀 得正確、流利、注意讀 好長(zhǎng)句。.認(rèn)真讀讀課 文，看看作者是怎樣 寫草原這篇文章的。 讀書時(shí)，一定要讀準(zhǔn) 字音，把句子讀通 順。.和同學(xué)們交 流一下，作者是怎樣 安排這篇文章的行 文線索的。在交流 中明確課文 內(nèi)容第四環(huán) 節(jié)：升華 體悟，拓

5、展延伸1.出示生字小對(duì) 子互查2.書寫本課生字。學(xué)生識(shí)記，交流 一些易混易錯(cuò)字的 筆畫。扎實(shí)過 生字詞語關(guān)板書設(shè)計(jì)17.草原一、作者初次見到草原的美麗景色。二、蒙古族人民迎接遠(yuǎn)客的情景。比喻作業(yè)預(yù)設(shè)L抄寫生字詞。2.背誦第一自然段。教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（語文模板）課題17、草原課時(shí)2課型新授簽字認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)習(xí)課文第3、4、5段。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。（二）體會(huì)課文結(jié)尾的含義。（三）有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)：（-）學(xué)習(xí)課文第3、4、5段。認(rèn)識(shí)到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更 美。（二）體會(huì)課文結(jié)尾的含義。德育滲透：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛草原、

6、熱愛草原人民的感情。二、教學(xué)目標(biāo)的制定依據(jù).內(nèi)容分析：老舍先生看到草原，贊嘆那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么 明朗，使他總想高歌一曲，表示愉快。他由衷地贊美這個(gè)翡翠般的世界，發(fā)出了 “連 江南也未必有這樣的景色啊”的感嘆！參觀的過程中，老舍受到了熱情好客的陳巴爾 虎旗的人們的盛情招待。本文記敘的就是他們?cè)L問陳巴爾虎旗的經(jīng)過，表達(dá)了他們?cè)?草原上受到蒙族兄弟姐妹的熱情接待，勾畫了 “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 的感人場(chǎng)景，表現(xiàn)了蒙漢兩族之間緊密團(tuán)結(jié)，親如一家的思想感情。.學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)課文中描述的草原上的風(fēng)土人情比擬生疏。引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)課文思想感情 的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)?/p>

7、語調(diào)、語速，有感情地朗讀。通過朗讀指導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)感受到草 原的天，由于沒有遮攔，顯得格外開闊，也使人特別愉快。有了這種體會(huì)，就自然而 然地進(jìn)入了這種意境，也就會(huì)無拘無束地讀出作者對(duì)草原的熱愛之情。對(duì)草原風(fēng)情也 就理解了。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課第一環(huán) 節(jié)：開放 式導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)引入，進(jìn)入 美麗的草原。1、復(fù)習(xí)有關(guān)詞語，學(xué) 生正確朗讀。2、指名背誦第一自然 段。一、復(fù)習(xí)引入，進(jìn) 入美麗的草原。1、復(fù)習(xí)有關(guān)詞語， 學(xué)生正確朗讀。2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一 下，作者是抓住哪些 方面來寫了草原的 美景的？回顧課 文，為學(xué)習(xí)做 好鏈接第二環(huán) 節(jié)：檢查 預(yù)習(xí)，整 體感知.自學(xué)課文的第

8、 二三自然段，然后互相 交流一下自己讀后的 感受。.讓學(xué)生以小組 為單位，合作學(xué)習(xí)，相 互交流。.同學(xué)們這種熱 情，真是讓人感動(dòng)不 已，你體會(huì)到了嗎？ 那么你能夠帶著蒙古 人民的熱情來讀一讀 嗎？自學(xué)課文的第 二三自然段，然后互 相交流一下自己讀 后的感受。整體把 握課文內(nèi)容。第三環(huán) 節(jié)：深入 理解，精 讀感悟指導(dǎo)背誦課文的 第二自然段。全班匯報(bào),教師相 機(jī)點(diǎn)撥。學(xué)生背誦：像一 陣風(fēng)吹來似的，男女 老少穿著各色的衣 服，群馬疾馳，襟飄 帶舞，像一條彩虹向 我們飛來在背誦 中積累課文 內(nèi)容。第四環(huán) 節(jié)：升華 體悟，拓 展延伸情感升華，體會(huì) 蒙漢情深：1、多么美麗的草 原之景！多熱情的草原 人民呀！下面我們繼續(xù) 學(xué)習(xí)課文，感受他們把 酒話別的激動(dòng)場(chǎng)面。(5)投影出示： 蒙漢情深何忍別，天涯 碧草話斜陽