大班數(shù)學(xué)教案翻骰子反思

1、Word - 52 -大班數(shù)學(xué)教案翻骰子反思1、大班數(shù)學(xué)教案翻骰子反思活動目標(biāo)：1、在記錄的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用統(tǒng)計表舉行統(tǒng)計，知道統(tǒng)計表能夠統(tǒng)計出點子數(shù)浮現(xiàn)的不同次數(shù)。2、初步學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計圖，感觸統(tǒng)計表給我們的活動帶來的益處。3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力?；顒宇A(yù)備：幼兒一人一個小筐(一顆骰子、三張記錄表1、2、3、統(tǒng)計表、記號筆)。每組一盒水彩筆，老師預(yù)備一個大骰子、大的三張記錄表。活動過程：一、展示骰子，激活幼兒活動的愛好師：這是什么?你們玩過嗎?(展示一個大骰子)我們一起來看看骰子是由幾個面組成的啊?(6個)那每個面上的圓點都一樣多嗎?(

2、不同)師：那這上面的是什么呢?按照幼兒的回答熟悉不同的點數(shù)。今日我們就來玩一個扔骰子的嬉戲。二、學(xué)習(xí)記錄與統(tǒng)計(一)第一次玩扔骰子1、老師講解要求：我第一次扔出幾點，其次次扔出幾點，第三次扔出幾點有什么好方法幫我把每次扔的點子數(shù)都記住?引出記錄。師：我請來了記錄表，我們?nèi)拥拇螖?shù)多了，一下子記不得了，就用這個記錄表來幫忙。2、幼兒邊玩骰子邊記錄，注重記錄的時候從小紅旗開頭記，扔一次，記一次，一格一格往后記。3、小評：請兩位幼兒來介紹。一個幼兒介紹自己所記錄的點數(shù)，另一個幼兒除此以外回答問題。提問：哪個點數(shù)浮現(xiàn)的次數(shù)最多?哪個點數(shù)浮現(xiàn)的次數(shù)最少?有什么好的記錄表來協(xié)助我們一看就明了哪個點數(shù)浮現(xiàn)的次

3、數(shù)最多，哪個點數(shù)浮現(xiàn)的次數(shù)最少?引出統(tǒng)計。(二)初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計1、展示統(tǒng)計表(統(tǒng)計剛才扔的次數(shù))師：這是一張統(tǒng)計表，下面的1表示1點，那2呢?可以表示幾點?3呢?假如我扔1點，那我們可以在1上面作個標(biāo)記。教案來自：屈;教師教;案網(wǎng).我喜愛用三角，其次次是5點，就在5上面畫個三角(邊介紹邊演示)：你們可以用你們喜愛的圖形來記錄。2、幼兒記錄(用自己喜愛的圖形表示)：你們也來試一試，看一看哪個點數(shù)扔得最多?哪個點數(shù)最少?3、講評：請你們來說一說結(jié)果怎么樣的。小結(jié)：剛才我也玩了這個嬉戲，做了統(tǒng)計圖，看看我哪個點數(shù)浮現(xiàn)的次數(shù)最多，哪個點數(shù)浮現(xiàn)的次數(shù)最少。哪兩個點數(shù)浮現(xiàn)的次數(shù)一樣多。統(tǒng)計表真好!(三)浮現(xiàn)

4、條形統(tǒng)計圖：邊講解邊演示有了統(tǒng)計表，我還給它做了一個統(tǒng)計圖，橫的還是表示我們?nèi)映龅狞c子數(shù)1、2、3、4、5、6，豎的表示什么呢?請你看認(rèn)真了，我要變魔術(shù)了!1拋了5次，我這就是大人們在日常工作中常常會用到的條形統(tǒng)計圖!幼兒操作：給你的統(tǒng)計表也做一個美麗的統(tǒng)計圖吧!講評：請你來介紹一下你的統(tǒng)計圖吧!三、總結(jié)：我們下次去認(rèn)真地觀看一下日常生活中的統(tǒng)計圖，看看他們表示的是什么意思?自己也做一做!活動反思：本活動是小班計算活動。把對點數(shù)的要求融入到嬉戲之中，從骰子這個教具將情景性教學(xué)嬉戲貫通始終，增進幼兒在與教具材料中互動中思量、體悟，達成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清楚，層層遞進，突破重難點，再鞏固重難點。本次活

5、動的重難點是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。嬉戲是幼兒喜愛的活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設(shè)計了豬媽媽有個奇特骰子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個環(huán)節(jié)，都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)。以物對量，量對數(shù)，層層遞進，突破重點、難點，最后鞏固練習(xí)數(shù)與量，量對物。嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教導(dǎo)的靈魂，按照小班幼兒年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才干夠吸引幼兒注重，舉行有效教學(xué)。第一環(huán)節(jié)展示的教具大骰子，經(jīng)過多次反復(fù)設(shè)計制做，骰子共六層，因小班數(shù)學(xué)識識5以內(nèi)，所以將一面貼小豬圖片，另外五個面，分離貼(1-5)的圓點卡-數(shù)字卡-數(shù)字卡-圓點卡-實物卡(幼兒常見的食物，有蘋

6、果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)-色彩卡。邊教學(xué)邊撕，讓幼兒始終對骰子保持奇特感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時，抽象的數(shù)概念也很直觀地展現(xiàn)在幼兒面前。更能激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。其次、三環(huán)節(jié)，設(shè)計了看數(shù)字貼圓點和圓點取物，給每個幼兒充分操作，思量的時光和空間，引領(lǐng)幼兒在體悟找到點數(shù)的邏輯，讓每個幼兒在自立操作，親身體悟中找到打答案。而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學(xué)習(xí)愛好的一須要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自評。如第一環(huán)節(jié)中的個別幼兒點數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個別提問，個別回答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮(肢體動作評價)，充分的調(diào)動了幼兒的愛好。提問是教

7、師和幼兒之間的一種溝通形式，是最常見、最直接的一種教導(dǎo)方式，也是激發(fā)、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的綻開思維活動，樂觀思量，充分表述，是我們貫徹綱要精神，提升教導(dǎo)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問猜猜看是什么?這一問題，尤其是小班幼兒會根據(jù)自己的生活閱歷和合抱負(fù)象，會想出無數(shù)東西。固然我們這個問題的重點不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在注重想這個問題時，注重力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問是我考慮最多的，由于第一環(huán)節(jié)的五部分，按教學(xué)程序下來都是依次點數(shù)實物，再點數(shù)圓點，再對應(yīng)數(shù)字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設(shè)計上，想了無數(shù)。其次部分

8、是邊展示卡片邊集體問答。第三部分是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問，再個別回答，再集體校正(同時又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照看到全體，盡可能讓每個幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)呈現(xiàn)出來。2、大班數(shù)學(xué)擲骰子教案反思活動目標(biāo):1。學(xué)會按照兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.2。進展分析問題的能力.3。讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。4。培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力重點難點:進展分析問題的能力教具預(yù)備大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.活動流程:一看骰子1、小伴侶看一下教師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都

9、一樣嗎?(每人一個)二玩骰子1、教師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小伴侶看看是幾點?是怎么看的?2、教師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小伴侶看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)3、教師示范寫出合成式。并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。4、請一個小伴侶上來象剛才教師一樣擲骰子并寫出合成式5、教師交代操作要求后幼兒舉行操作,教師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個人一組,其中一個小伴侶把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小伴侶寫出合成式。擲骰子的小伴侶檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)6、請小伴侶把他們的記錄紙拿上來,教師把它貼在黑

10、板上看看誰獎到的五角星最多。三嬉戲:擲骰抱團教師擲大骰子,小伴侶按照骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。活動反思：這個環(huán)節(jié)需要小伴侶自己來觀看外形和色彩，所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增加了，目的讓幼兒探究、比較翻出相對應(yīng)的圖形。在讓幼兒在嬉戲中接觸熟悉。3、大班數(shù)學(xué)活動玩骰子教案反思教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)會按照兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.2，進展分析問題的能力.教學(xué)預(yù)備：大頭子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干.教學(xué)過程：一 看骰子小伴侶看一下教師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過?我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)二 玩骰子教師拿出一個大骰子輕輕的擲在地

11、上,請小伴侶看看是幾點?是怎么看的?(看骰子應(yīng)當(dāng)看最上面)教師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小伴侶看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)教師示范寫出合成式.并告知幼兒幾和幾合在一起是多少.請一個小伴侶上來象剛才教師一樣擲骰子并寫出合成式.教師交代操作要求后幼兒舉行操作,教師巡回指導(dǎo).(操作要求:兩個人一組,其中一個小伴侶把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小伴侶寫出合成式.擲骰子的小伴侶檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星.然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作.)請小伴侶把他們的記錄紙拿上來,教師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多.三 嬉戲:擲骰抱團教師擲大骰子

12、,小伴侶按照骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起.活動反思：這個環(huán)節(jié)需要小伴侶自己來觀看外形和色彩，所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增加了，目的讓幼兒探究、比較翻出相對應(yīng)的圖形。在讓幼兒在嬉戲中接觸熟悉。4、大班數(shù)學(xué)骰子的隱秘教案反思設(shè)計意圖：我發(fā)覺我班小班的孩子對我班大班孩子玩飛翔棋扔骰子很感愛好。(注：我班是混齡班)于是我就以骰子 為載體。結(jié)合小班幼兒的年齡特點，在好玩的故事中教師和幼兒飾演豬媽媽和小豬的角色，始終以嬉戲情景貫通，綻開了媽媽的奇特骰子，小豬做骰子，小豬扔骰子拿花生。讓幼兒能在嬉戲中體悟點數(shù)的樂趣，感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系?；顒幽繕?biāo)：1、利用嬉戲活動，感知5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。

13、2、激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體悟嬉戲的歡樂。3、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感觸集體活動的樂趣。4、喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。重點：感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。難點：小班幼兒年齡小對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少愛好，較難集中注重力，手口全都點數(shù)。關(guān)鍵：利用嬉戲活動，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒注重力，舉行一環(huán)扣一環(huán)的點數(shù)。從實物對點數(shù)，到點數(shù)對數(shù)字，再數(shù)字對點數(shù)，回到點數(shù)對實物。利用不同的嬉戲形式舉行反復(fù)的點數(shù)，從而讓幼兒在不經(jīng)意間感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系?；顒宇A(yù)備：1、大骰子一個(一個面貼有一張小豬的圖片，另五個面從里到外分離貼有1-5的圓點卡、數(shù)字卡、數(shù)字卡、圓點

14、卡、實物卡、色彩卡)。2、空白骰子3份。(分離是三種色彩)3、圓點卡(1-5)各3張。(和骰子對應(yīng)的三種色彩)4、實物花生3小筐。5、豬媽媽胸飾一個?；顒舆^程：(一)豬媽媽的奇特骰子1、展示骰子，引起幼兒愛好豬媽媽我有個奇特的骰子，它可奇特了，里面藏著許多好吃的東西。想不想看看是什么，就念句魔語：咕嚕咕嚕變。(扔骰子，邊念。)2、集體點數(shù)(師邊撕色彩卡，實物卡，圓點卡，數(shù)字卡，邊示范點數(shù)。)找到最上面什么色彩?變變變，是*，有幾個?小手拿出來數(shù)數(shù)看。N個*，N個*可以用幾個圓點表示?小手拿出來，1個，2個、N個，N圓點要找伴侶了，來看看身上的圓點，誰的和我這一樣的?來抱一抱。N圓點還可以用數(shù)字

15、N表示，邊說邊操作，卡片貼黑板上。3、請一幼兒扔骰子，個別點數(shù)(引領(lǐng)幼兒感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系)哪只小豬上來扔骰子?一起來念魔語：咕嚕咕嚕變。猜猜看是什么?(請多名幼兒回答)本來是*，數(shù)數(shù)看1個、2個、3個。N個*可以用幾個圓點表示?你們說對不對?請N個圓點的小豬上來我們來跳一跳。還可以用數(shù)字幾表示?4、請一幼兒扔骰子，個別點數(shù)(先問答再撕)撕掉彩色紙后問幾個?可以用幾個圓點表示?數(shù)字幾表示?回答畢，師迅速的撕下卡片，貼在黑板上。我們一起來檢查下，對不對?請和他圓點一樣多的小豬上來抱一抱吧5、迅速點數(shù)(師撕剩下的面)。奇特的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來。有幾個*，用幾個圓點表示?用

16、數(shù)字幾表示?(個別提問)6、目測(師快速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上)有幾個*，用幾個圓點表示?用數(shù)字幾表示?(個別提問)小結(jié)： 奇特的骰子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點表示，還可以用數(shù)字來表示。數(shù)字還可以表示無數(shù)東西 (引領(lǐng)幼兒具象感知，實物、圓點和數(shù)字的關(guān)系。)(二)小豬做骰子1、想做奇特的骰子嗎?2、展示空白骰子，分離擺在中間媽媽給你們預(yù)備3個空白骰子，有*色彩，*色彩，*色彩。我扔到數(shù)字幾，就貼幾個圓點。請你們記好自己身上有幾個圓點，注重看，幾?請N個圓點的寶寶快上來。3、校對：師邊巡察邊撕數(shù)字卡，露出圓點校對。幼兒校對。和我的一樣嗎?4、幼兒按色彩將自己的圓點

17、卡貼在對應(yīng)色彩的骰子上5、依次貼好5個面。小豬們，真棒，也做出了3個骰子。(三)扔骰子拿花生1、媽媽這有無數(shù)花生，我們來扔骰子拿花生。扔到幾個圓點就拿幾顆。你們會嗎?2、請一幼兒示范你扔的是幾?拿幾顆花生?3、檢查，幼兒一起點數(shù)我們來看看他拿的對不對，1顆，2顆、4、幼兒分組操作，師巡回指導(dǎo)強調(diào)要求扔到幾，就拿幾顆花生放筐里。把拿過來的花生放自己的小筐里。記住一定要輪番玩。沒輪到的小豬要認(rèn)真監(jiān)督看拿的對不對。師巡回指導(dǎo)。(四)結(jié)束小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍。本課特點：本活動是小班計算活動。把對點數(shù)的要求融入到嬉戲之中，從骰子這個教具將情景性教學(xué)嬉戲貫通始終，增進幼兒在

18、與教具材料中互動中思量、體悟，達成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清楚，層層遞進，突破重難點，再鞏固重難點。本次活動的重難點是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。嬉戲是幼兒喜愛的活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設(shè)計了豬媽媽有個奇特骰子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個環(huán)節(jié)，都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)。以物對量，量對數(shù)，層層遞進，突破重點、難點，最后 鞏固練習(xí)數(shù)與量，量對物。嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教導(dǎo)的靈魂，按照小班幼兒年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才干夠吸引幼兒注重，舉行有效教學(xué)。第一環(huán)節(jié)展示的教具大骰子，經(jīng)過多次反復(fù)設(shè)計制做，骰子共六層，因小班數(shù)學(xué)識識5以內(nèi)，所以將一面貼小

19、豬圖片，另外五個面，分離貼(1-5)的圓點卡-數(shù)字卡-數(shù)字卡-圓點卡-實物卡(幼兒常見的食物，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)-色彩卡。邊教學(xué)邊撕，讓幼兒始終對骰子保持奇特感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時，抽象的數(shù)概念也很直觀地展現(xiàn)在幼兒面前。更能激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。其次、三環(huán)節(jié)，設(shè)計了看數(shù)字貼圓點和圓點取物，給每個幼兒充分操作，思量的時光和空間，引領(lǐng)幼兒在體悟找到點數(shù)的邏輯，讓每個幼兒在自立操作，親身體悟中找到打答案。而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學(xué)習(xí)愛好的一須要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自評。如第一環(huán)節(jié)中的個別幼兒點數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個別提問，個別回

20、答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮(肢體動作評價)，充分的調(diào)動了幼兒的愛好。提問是教師和幼兒之間的一種溝通形式，是最常見、最直接的一種教導(dǎo)方式，也是激發(fā)、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的綻開思維活動，樂觀思量，充分表述，是我們貫徹綱要精神，提升教導(dǎo)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問猜猜看是什么?這一問題，尤其是小班幼兒會根據(jù)自己的生活閱歷和合抱負(fù)象，會想出無數(shù)東西。固然我們這個問題的重點不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在注重想這個問題時，注重力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問是我考慮最多的，由于第一環(huán)節(jié)的五部分，按教學(xué)程序下來

21、都是依次點數(shù)實物，再點數(shù)圓點，再對應(yīng)數(shù)字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設(shè)計上，想了無數(shù)。其次部分是邊展示卡片邊集體問答。第三部分是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問，再個別回答，再集體校正(同時又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照看到全體，盡可能讓每個幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)呈現(xiàn)出來。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動對于小伴侶來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時光多，而且小伴侶動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運用卻不是那么簡單。5、大班數(shù)學(xué)嬉戲探究6的組成（翻片片嬉戲）教案反思活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)6的組成，學(xué)會有

22、挨次的分合辦法?；顒宇A(yù)備：圓片6個，正反兩面色彩不同，記錄紙。操作辦法：1、老師提出將6個圓片分成兩組，可以有幾種分法?2、引領(lǐng)幼兒研究，怎樣才干避開遺漏?3、開頭玩，將片片排齊，色彩全都，記錄總數(shù)，按先前到后的挨次翻動圓片，每次翻動一個圓片，每翻一次就記錄一次。4、此辦法，在學(xué)習(xí)其它數(shù)的組成時，都可以運用?；顒臃此迹罕竟?jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的邏輯。由于數(shù)學(xué)學(xué)問具有規(guī)律性特殊強的特點。我們應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感愛好的數(shù)概念的活動材料，讓幼兒利用與材料的互相作用，理解數(shù)學(xué)學(xué)問、進展思維能力。6、大班數(shù)

23、學(xué)數(shù)學(xué)宮教案反思活動目標(biāo)：1.在嬉戲活動中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。2.訓(xùn)練思維的正確性、靈敏性。3.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。4.進展觀看、分辨、歸案的能力?；顒宇A(yù)備：幾何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種色彩寫的110的數(shù)字各一個)、數(shù)字牌每人一塊?；顒舆^程：師生進入數(shù)學(xué)宮嬉戲一：做的對有快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))1.目測幾何圖形的個數(shù)做動作2.添上或去掉1后做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作。嬉戲二：踏得對又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)在地上隨意放置圖形，

24、幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。教師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅色彩數(shù)字;踩比3大、比7小的黑色彩的數(shù)字。嬉戲三：排得對又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的羅列和分類)1.按圖形的外形不同將數(shù)字從大到小的挨次羅列。2.按圖形的色彩不同將數(shù)字按從小到大的挨次羅列。嬉戲四：比得對又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂曲聲中找一位好伴侶，找到伴侶后兩位幼兒比較數(shù)字的大小：數(shù)字大的幼兒站著做動作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動作，數(shù)字一樣大的幼兒互相擁抱做好伴侶。2.要求幼兒快速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊，做動作走出數(shù)學(xué)宮?；顒臃此迹罕敬位顒邮且还?jié)10以內(nèi)加減法計算的復(fù)習(xí)課。其重點

25、放在：1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地舉行運算。2.提升敏捷性，養(yǎng)成良好的嬉戲秩序。綱要中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以嬉戲為主要向?qū)В⒆釉阪覒蛑械靡圆煌倪M展和提升。”假如單一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設(shè)計了數(shù)學(xué)宮這個嬉戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在嬉戲中體味學(xué)習(xí)的歡樂，增加孩子們對數(shù)學(xué)活動的愛好。囫圇活動以去數(shù)學(xué)宮的情境貫通，分成了三個環(huán)節(jié)：停車，闖關(guān)，找禮物。在設(shè)計嬉戲環(huán)節(jié)的時候，每個環(huán)節(jié)的要求都不同，注重到了教學(xué)內(nèi)容之間的遞進，使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了不同程度的提升。每個一環(huán)節(jié)也都注重到了以幼兒為主體，讓孩子在玩的過程中自己運算、檢查，在與伙伴的不斷碰

26、撞中，計算能力得到了提升。特殊是闖關(guān)活動中的其次關(guān)：投擲，孩子們能個個參加，自己分組檢查投擲結(jié)果的對錯，使孩子們樹立了自我檢查的意識，活動的能動性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān)：看誰報得多?；顒又羞\用了搶答的形式，而且提出了說過了不能再說的要求，孩子們又要聽好伙伴報的算式，還要自己想好搶答的算式，注重力十分集中，在一個數(shù)的算式報完后，能主動提出換一個數(shù)字，參加活動的樂觀性可想而知。在嬉戲中我還把孩子們分成了男隊和女隊，回答對的孩子手上貼上五角星，嬉戲結(jié)束后檢查男隊和女隊的五角星數(shù)量，充分體現(xiàn)了嬉戲的結(jié)果。不過在活動中過程中也展現(xiàn)出了一些問題?；顒拥拈_頭，孩子們開著汽車進活動室，讓幼兒按掛在胸口的算式

27、的得數(shù)，找停車位停車，我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行，原來以為這樣更適合幼兒，沒想到孩子們都焦急得停車，把數(shù)字都攔住了，而且每個停車位中間間隔不多，孩子們便顯得有的擠了。接下來的闖關(guān)嬉戲中，孩子們的個體差異比較突出，因為要求每個孩子都參加嬉戲，能力強的幼兒都能跟著教師的思路，聽清每一關(guān)的要求舉行嬉戲，而有的能力較弱的孩子就顯得無所事事，只是注重到嬉戲的過程，沒有按要求完成任務(wù)。最后一個環(huán)節(jié)“找禮物”時，孩子們看到禮物都很高興，都焦急想去找禮物，好多幼兒就沒有聽清要求，沒有去找得數(shù)一樣的算式，而是去找一樣的算式，這樣就找不到禮物，嬉戲秩序有點混亂。7、大班數(shù)學(xué)活動數(shù)學(xué)宮教案反思活動目標(biāo)：1、

28、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地舉行運算。2、進展幼兒的敏捷性，培養(yǎng)幼兒良好的嬉戲秩序。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動預(yù)備：算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。活動過程：一、導(dǎo)入嬉戲師：今日天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。師：汽車停好了，我們一起進數(shù)學(xué)宮吧。二、闖關(guān)嬉戲1、錄音：歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請闖第一關(guān)：

29、對暗號。師：進數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!師：教師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)勝利。師：嘿!嘿!我說數(shù)字2。幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。2、錄音：小伴侶你們真棒!歡迎進入其次關(guān)：投擲。師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。師：請小伴侶算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。 (幼兒分組檢查)3、錄音：小伴侶你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰報得多。師：這一關(guān)的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。4、錄音：慶賀你們闖關(guān)勝利。博士爺爺還為你們預(yù)備了無數(shù)的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送

30、給你的禮物。三、結(jié)束部分今日你們玩得愉快嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!活動反思：綱要中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以嬉戲為主要向?qū)В⒆釉阪覒蛑械靡圆煌倪M展和提升。”假如單一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設(shè)計了數(shù)學(xué)宮這個嬉戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在嬉戲中體味學(xué)習(xí)的歡樂，增加孩子們對數(shù)學(xué)活動的愛好。8、大班數(shù)學(xué)活動歡樂數(shù)學(xué)教案反思設(shè)計意圖：隨著孩子年齡的增長，數(shù)學(xué)能力也隨之大大提升。進入大班后，在數(shù)學(xué)活動中，教師都是采納單一的集體授課形式，忽略孩子對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，忽略孩子的個別差異和學(xué)習(xí)愛好，逐漸使孩子們淡化了數(shù)學(xué)活動的愛好，孩子缺乏了探究，操作的機會。我

31、設(shè)計歡樂數(shù)學(xué)，讓幼兒投入到嬉戲中，在嬉戲中完成數(shù)學(xué)練習(xí)，數(shù)學(xué)教導(dǎo)已不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授了，而更重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的愛好、進展幼兒的規(guī)律思維能力?；顒幽繕?biāo)：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，試試看圖口述并懂得運算。2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體悟數(shù)學(xué)的魅力。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。2、搶答器(鼓、鑼、釵)三個，統(tǒng)計牌三張，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。3、水果卡片若干活動過程：一、以好玩的比賽形式導(dǎo)入課題：師：小伴侶，歡迎你們嘮叨歡

32、樂數(shù)學(xué)大本營，我是數(shù)學(xué)欄目主持人小問號。我們欄目的口號是：歡樂數(shù)學(xué)，歡樂無限!ye!首先我要向你們介紹今日的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜愛吃水果，今日我為你們預(yù)備了無數(shù)水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入歡樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。二、利用必答、自由答、搶答等形式，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法的口頭運算，學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。1、利用歡樂數(shù)學(xué)第一關(guān)：必答題，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。師：第一關(guān)：必答題。要求三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，嘉獎一個水果，但要自己自立回答。得到水果的選手，要自己拿起

33、水果貼到自己隊的好漢榜上。看哪一隊的水果個數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。師：答題開頭。請聽題3+3=?5+2=?6+1=?(老師請三位選手輪番回答)回答正確者，給與水果嘉獎。 師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次舉行)小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù)，某某隊現(xiàn)在臨時率先，但其他對也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會。現(xiàn)在我們進入今日的其次環(huán)節(jié)歡樂數(shù)學(xué)，歡樂無限!ye!2、利用歡樂數(shù)學(xué)其次關(guān)：自由答題，學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。師：其次關(guān)“我說你來算”。今日我?guī)硪粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖片上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)請

34、小伴侶算一算。師：我這還有一張圖片，誰能像我一樣給它編一段話，讓我來算一算。幼兒自由研究，集體編應(yīng)用題。(草地上有2蟲子，又爬來3條，一共有幾條蟲子)師：我這里還有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案靜靜的放在心里。每隊隨意隊員答題，答題正確者嘉獎水果一個。小結(jié)：在其次關(guān)中，每隊的表現(xiàn)都很好，我給每一隊都加上一個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。(表揚第一名，鼓舞其他隊)3、利用歡樂數(shù)學(xué)第三關(guān)：搶答題，學(xué)習(xí)看圖運算。師：第三關(guān)，搶答題。我展示圖片，你們用數(shù)字算出來。當(dāng)我說搶答開頭。小伴侶拿起樂器舉行搶答。幼兒看圖片內(nèi)容舉行運算搶答，答對者獎水果一個。小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠對幾個

35、水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊隊幾個水果?三、活動結(jié)束：師：三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。某某隊得到的水果最多，某某隊和某某隊的水果也多。我們一起來慶祝一下吧。活動反思對于幼兒來說，假如只重視數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，很簡單導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：愛好是第一位老師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動中飾演著很重要的角色。按照指南的精神，數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)制造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好是主要。指南指出：“寓教導(dǎo)于嬉戲之中。”嬉戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)的有利手段。通過嬉戲形式舉行抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，能夠有效地激活幼兒的學(xué)習(xí)愛

36、好，提升幼兒思維的樂觀性，使幼兒在開心的心情中輕輕松松、饒好玩味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增加。對帶有競爭性的活動有較大的愛好，而且樂此不疲。因此，我們設(shè)計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的進展，從而間接激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。我們班孩子的計算水平是參差不齊的，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數(shù)字也不識。但不論何種水平的幼兒，我們約定要切忌批判，一定要鼓舞。體現(xiàn)的活動中，一個提問出來，我總請中下水平的孩子回答，他們的勝利能為其他幼兒樹立信念。即便錯了，我們也說：“雖然不對，但今日你已經(jīng)動腦筋了，下次會對的!”原來有的灰心的孩子一聽這話頓時神采飛揚了;而對好勝

37、心強但又極敏感的幼兒，我們在活動中有意多幫他幾次，有意多請他回答問題，讓他有良好的感覺，消退緊急感。一旦他錯了，我們也毫不在意在說：“沒關(guān)系，下次加油!”老師善意的鼓舞對調(diào)整他的心情，培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度，都起了誘導(dǎo)作用。鼓舞是孩子愛好的萌芽、自信的起點。但要真正做到讓每個幼兒都喜愛歡樂數(shù)學(xué)，提升幼兒的計數(shù)水平，有待于我今后進一步討論、探研，使我們的幼教工作提升一個新的臺階。9、大班數(shù)學(xué)活動數(shù)學(xué)王國教案反思活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)6-10的加減法，能精確快速地舉行運算。2、進展幼兒的敏捷性，培養(yǎng)幼兒良好的嬉戲秩序。3、喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)

38、用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。活動預(yù)備：算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標(biāo)記、皮球(上面有算式)、獎品(有算式題)。活動過程：一、導(dǎo)入嬉戲(幼兒聽音樂開汽車?yán)@活動室)將車停到停車場，聽好停車要求，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號二、闖關(guān)嬉戲1、對暗號請教師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)勝利。2、看誰速度快請小伴侶站在黃線上，小伴侶來說說哪些算式的得數(shù)等于你手上小旗上的數(shù)，可以是加法也可以是減法。回答正確一題往前邁一步，看誰先到達盡頭。3、送皮球回家皮球上貼著算式，請在拿到皮球時，報出上面的算式，心里算出答案，拍著把它送到相應(yīng)的點子上。4、慶

39、祝闖關(guān)勝利數(shù)學(xué)王國的國王預(yù)備了小禮物。找一找哪個和跟胸口得數(shù)一樣，那就是國王送給你的禮物。三、結(jié)束部分帶著禮物開著汽車回家!反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進展。于是就要求教師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。10、大班數(shù)學(xué)活動教案：文具教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實施過程中必需注重要在實際狀況中體悟數(shù)的意義。數(shù)的浮現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是同學(xué)用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。討論表明，同學(xué)熟悉數(shù)的符號將經(jīng)受三個過程：直觀操作圖象符號數(shù)字符號?；?/p>

40、動目標(biāo)1、熟悉610各數(shù)，能正確數(shù)出610的物體個數(shù);正確讀、寫610各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)010各數(shù)。2、利用同學(xué)的動手參加，培養(yǎng)動手能力和觀看能力;進展同學(xué)的數(shù)感，體悟?qū)嵨?、符號、?shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)同學(xué)的反思和檢查能力。3、感觸到生活中到處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信念，滲透一一對應(yīng)思想。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。教學(xué)重點、難點610各數(shù)的書寫610各數(shù)的書寫活動預(yù)備“小小文具店”圖，田字格黑板，610的數(shù)字卡片?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情景，熟悉610各數(shù)師：新學(xué)期到了，學(xué)生們都買了什么文具?(展示圖)1.你能數(shù)數(shù)這個文具

41、店里有哪些文具嗎?2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?3.老師零亂貼出610的數(shù)字卡片。4.指導(dǎo)同學(xué)看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字伴侶連起來嗎?學(xué)生們自立完成，說說你是怎樣連的?同學(xué)回答時老師連線。二、實踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清晰了，可是我們小伴侶的文具盒里有的什么呢?教師也想了解一下，誰情愿數(shù)一數(shù)，再告知大家?活動一：數(shù)自己的文具1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的同伴說一說。2.再指定23組學(xué)習(xí)同伴匯報給大家聽，注重引領(lǐng)同學(xué)語言簡潔明白。活動二：數(shù)兩個人的文具1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個?2.

42、匯報溝通同學(xué)回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?辦法一：數(shù)出來的。辦法二：把兩個人的鉛筆加起來的。對其次種辦法要賦予絕對的鼓舞。假如同學(xué)的文具數(shù)超過了10個，同學(xué)能數(shù)清晰或算出來，也要加以表揚。3.延長：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)覺了什么?三、寫一寫，說一說師：小伴侶真會動腦筋，用不同的辦法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的狀況，接下來，我們就要把今日熟悉的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。1.觀看數(shù)字卡片6、7、8、9、102.指導(dǎo)同學(xué)寫。(1)老師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：(2) 同學(xué)邊看教師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。(3)同學(xué)在第10頁上先描4個，再自立寫一個

43、。(4)小競賽：每個小伴侶在本子上寫610各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并出示給大家看。(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?嘗試看。小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?四、練一練擺一擺，說一說(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。(2)請小組代表在黑板上演示出來。引領(lǐng)同學(xué)有挨次地分一分，說一說。教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情景，熟悉610各數(shù) 利用創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激活學(xué)習(xí)熱烈，同時進一步熟悉到物體的個數(shù)是幾就用幾表示，體味數(shù)的產(chǎn)生，加強數(shù)與形的聯(lián)系，進展同學(xué)的數(shù)感。實踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué) 這一環(huán)節(jié)支配了兩個小實踐活動，其目的首先在于

44、讓同學(xué)進一步體味到用數(shù)學(xué)的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內(nèi)數(shù)的熟悉;其二在活動中加強溝通的意識，擅長向伙伴表述自己的主意。寫一寫，說一說” 在同學(xué)已把握了書寫格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點。利用想像、兒歌協(xié)助同學(xué)記憶110各數(shù)的特征，老師的示范使同學(xué)把握數(shù)字的筆順方向和布局，并利用小競賽、小評價激勵同學(xué)的上進心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。孩子的愛好比較簡單變化和轉(zhuǎn)移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注重力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“愛好培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強。11、大班數(shù)學(xué)活動教案：錢幣教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景錢幣雖然不是幼兒天天要接觸的東西，但是對他們來說并

45、不生疏，設(shè)計這樣的活動，能有方案地調(diào)動幼兒的生活閱歷，引發(fā)和引領(lǐng)幼兒試試把所把握的容易數(shù)學(xué)學(xué)問，運用到自己的生活和嬉戲之中，不斷豐盛閱歷增進能力提升?；顒幽繕?biāo)1、運用已有閱歷感知各種不同面值的人民幣。2、試試運用不同策略舉行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行嬉戲。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：讓幼兒熟悉不同面值的人民幣，大膽試試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。教學(xué)難點：引發(fā)和引領(lǐng)幼兒試試把所把握的容易數(shù)學(xué)學(xué)問，運用到自己的生活和嬉戲之中?；顒宇A(yù)備學(xué)具個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、

46、1十張同組幼兒玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實物投影儀活動過程1、投影各面值錢幣，引領(lǐng)幼兒熟悉各種人民幣。老師提問：你們熟悉這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?它們分離是多少錢?你是怎么知道的?比這小的錢幣還有什么?小結(jié)：我們中國惟獨1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。2、鼓舞幼兒大膽試試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。老師提醒：我們來玩小銀行嬉戲，你們做銀行職員，教師來取錢，嘗試看你們能否讓顧客愜意。嬉戲形式：老師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用

47、哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?(1) 引領(lǐng)幼兒觀看伙伴間有沒有不同辦法，正確嗎?(2) 鼓舞幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。(3) 同組幼兒研究擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行嬉戲。老師提醒：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商議，可以輪番做銀行職員和顧客。嬉戲形式：幼兒分組，自主嬉戲。老師指導(dǎo)：(1)對能力強的幼兒，引發(fā)他們分類收拾錢幣，以提升操作效率。(2)在玩具充沛的狀況下，鼓舞幼兒試試10以外的取錢額度。4、總結(jié)講評。( (1)宣揚老師指導(dǎo)中幼兒勝利的試試。(2)鼓舞幼兒在

48、今后的嬉戲中大膽運用和試試?；顒臃此迹哄X幣雖然不是幼兒天天要接觸的東西，但是對他們來說并不生疏，設(shè)計這樣的活動，能有方案地調(diào)動幼兒的生活閱歷，引發(fā)和引領(lǐng)幼兒試試把所把握的容易數(shù)學(xué)學(xué)問，運用到自己的生活和嬉戲之中，不斷豐盛閱歷增進能力提升。但是原活動的設(shè)計并不令人愜意，緣由一，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體研究、自己記錄的方式，嬉戲性不強不能充分激活幼兒的愛好;操作活動以個人書面的形式，老師不能迅速有效賦予協(xié)助，也將影響教學(xué)效果。緣由二，探究錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有閱歷，發(fā)揮幼兒參加活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增強了幼兒的思維難度，也

49、沒有考慮幼兒間個體的差異性。本次活動設(shè)計的特點，以嬉戲為基本框架;以調(diào)動幼兒已有閱歷，發(fā)揮幼兒樂觀主動性為原則;以提高幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在開心的嬉戲中堆積閱歷，進展能力?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提醒幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途?；顒拥钠浯苇h(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點，學(xué)具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上，自立擺布操作及試試。同組不同色的材料要求，便利幼兒的觀看和互相引發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10 以內(nèi)全部面值錢幣的不同組合。三個層次的支配，提醒了老師教學(xué)難點的突破步驟，以及階段目標(biāo)的掌握。活動的第三環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在嬉戲中，鞏固和運用，目的

50、不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。老師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異，嬉戲中突出的問題。指導(dǎo)提醒是不出基本問題狀況下的提高要求，實施者應(yīng)靈便掌握。12、大班數(shù)學(xué)活動教案：超市教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：超市是幼兒生活中認(rèn)識的場所，而藏在超市中的數(shù)學(xué)比比皆是，貨品統(tǒng)計、貨品分類、貨品羅列、貨品分量、貨品價格、貨品買賣等等。利用一種容易明白的辦法把需要的物品數(shù)量清晰地記錄下來，這對于大班的幼兒來說是一種閱歷的提高。讓幼兒帶著“開超市”為目的學(xué)習(xí)任務(wù)，試試分類，并使用新辦法圖表法來統(tǒng)計物品，并在活動中表現(xiàn)出自主、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。活動目標(biāo)：1、 初步學(xué)習(xí)通過圖表舉行統(tǒng)計的辦法，并了解圖表統(tǒng)計的

51、特點。2、 樂于試試和探究，情愿與伙伴合作學(xué)習(xí)，體悟勝利的樂趣。3、 培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4、 激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感觸集體活動的樂趣。5、 進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：1、 貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。2、 統(tǒng)計圖范例一張，表格兩張。3、 幼兒操作用的統(tǒng)計表若干、水彩筆?；顒舆^程：一、 引出課題1、議論與超市有關(guān)的內(nèi)容，激活幼兒的愛好。今日教師與小伴侶一起開一個超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎?我已經(jīng)預(yù)備了這些貨物，你們看是什么?2展示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢?你能用線條、數(shù)字、圖片等各種方法記錄下來嗎?二、

52、利用記錄貨架等物品初步試試統(tǒng)計1、 讓幼兒用自己的辦法記錄貨品的數(shù)量。2、 溝通自己的記錄辦法。歸納出幼兒統(tǒng)計的辦法：畫上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個。3、 研究圖表的制作辦法。展示老師的統(tǒng)計表讓幼兒研究它的優(yōu)點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄辦法：數(shù)字標(biāo)號從0開頭從下往上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個，要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫的辦法畫在對應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。4、 幼兒試試用圖表的統(tǒng)計辦法舉行記錄。三、 利用對超市商品的分類，學(xué)習(xí)和通過圖表辦法統(tǒng)計貨品。1、 請幼兒把超市的商品舉行分類。師：看看我又選購了什么貨品?展示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、

53、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車，引領(lǐng)幼兒舉行分類，并數(shù)數(shù)分離有多少。引領(lǐng)幼兒分類并把貨品放在貨架上試試合作學(xué)習(xí)。2、 采納任務(wù)的形式請幼兒對各種類別的商品舉行統(tǒng)計并舉行檢驗。3、 總結(jié)：今日我們學(xué)會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數(shù)量，但是還有許多種辦法也可以統(tǒng)計物品的數(shù)量，以后我們再學(xué)。四、 結(jié)束部分1、 我們的超市所有預(yù)備好了，誰能給它取個名字呢?2、 為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麚P，讓更多的人都知道我們的超市。(幼兒出教室)課后反思：本次活動的開展表面上是按超市的實際流程綻開，實際上內(nèi)在遵從了幼兒思維的進展，注意由易到難、逐層深化的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后老師推舉新辦法，大家共同分析，最后

54、讓幼兒動手操作，并在集體中舉行溝通和檢驗，鼓舞幼兒大膽表達自己的看法，既起到與伙伴共享溝通、拓展閱歷的作用，也自然地完成了相互驗證，讓幼兒體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意幼兒動手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動學(xué)習(xí)的機會。13、大班數(shù)學(xué)活動教案：青蛙教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班，但還是對青蛙也都有一定的認(rèn)知，特殊是在仿照青蛙聲音的時候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個很大的弱點。因此，為了激活她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，把孩子們感愛好的實物結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)問一起學(xué)習(xí)，能達到不一樣的效果?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。2、能惟妙惟肖的把

55、青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感觸歌曲的歡快、詼諧。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性教學(xué)重點、難點1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法2、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感觸歌曲的歡快、詼諧活動預(yù)備1、錄音磁帶青蛙笑，幼兒用書美妙的鄉(xiāng)村2、老師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)3、折紙青蛙6個(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)活動過程：一、說一說師：小伴侶們，看一下，教師手中的伴侶是誰呀?生：青蛙師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平常吃什么?誰可以仿照一下青蛙的叫聲?生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。

56、師：小伴侶們真棒，把青蛙的聲音仿照的真像，教師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最認(rèn)真觀看了。二、看看說說1、老師展示大圖，利用擺放青蛙表現(xiàn)出一個算式情境。先將這個情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個數(shù)。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=62、老師在大圖上擺放青蛙，幼兒按照老師擺放的情境舉行口算。3、請個別幼兒試試在大圖上擺放青蛙，并請其他學(xué)生來舉行口算4、幼兒完成幼兒用書青蛙有多少的練習(xí)，并進一步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí)三、學(xué)歌唱曲青蛙笑1、老師播放錄音磁帶青蛙笑的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書 青蛙笑，一邊觀賞2、學(xué)

57、歌唱曲，注重唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺)3、老師和幼兒舉行情境式的表演(老師飾演青蛙媽媽，幼兒飾演青蛙寶寶)4、結(jié)束課堂教學(xué)反思在教學(xué)青蛙這一活動時，先引領(lǐng)幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和仿照青蛙的聲音，讓幼兒學(xué)會青蛙的基本學(xué)問，并在仿照中激活她們的學(xué)習(xí)愛好，為下一環(huán)節(jié)打下一個基礎(chǔ)，利用看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極大地提升了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，激活了他們的學(xué)習(xí)愛好，引領(lǐng)同學(xué)并學(xué)會描述這個情景，再剛開頭的時候，惟獨幾個能力比較強的孩子會，經(jīng)過幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了無數(shù)幼兒也學(xué)會編題和列示，特殊是在幼兒用書上的練習(xí)，除了幾個年齡相差太大

58、的跟不上，基本上都完成的比較好，按照課堂反饋信息來看，幼兒學(xué)問把握的都比較好，由此可見，數(shù)學(xué)課堂上引領(lǐng)幼兒多運用幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)樂觀性，最大限度地發(fā)揮同學(xué)身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。另外，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，假如將生活實際加進去，合理地運用動手、動口、動腦操作，可以協(xié)助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)學(xué)問詳細(xì)化，進而大大提升他們的學(xué)習(xí)愛好，進展幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。14、大班數(shù)學(xué)活動教案：日歷教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒熟悉日歷，學(xué)會看日歷。2、了解日歷在生活中的運用

59、及作用。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：多種不同的日歷活動過程：一、展示日歷，引起愛好。師：今日教師給小伴侶帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)1、和幼兒一起說說日歷的樣子2、引領(lǐng)幼兒觀看日歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)二、深化認(rèn)知教師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么隱秘?1、熟悉年份。師：這是哪一年的日歷?(2022年)2、熟悉月份。(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開頭了。(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告知你。一年有1

60、2個月，有些一個月31天，有些30天，二月有28天。3、學(xué)習(xí)查找日期1、今日是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)2、教師的生日是11月7日，誰能找出來。3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?4、教師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并舉行評價。三、活動延長小伴侶之間相互提問、指認(rèn)日期。教學(xué)反思：綱要指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感觸數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激活幼兒的探究欲望和對數(shù)學(xué)活動的愛好?；顒拥哪康氖亲層變撼醪绞煜と諝v，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感愛好，初步感知時光概念，懂得珍惜時光。進展推理能力。這對于我們班孩子來說是一個還沒有