在常態(tài)中走向優(yōu)質(zhì)課件

1、化 蛹 成 蝶也說化蛹成蝶定 位愿意付出的成本新手教師面臨的挑戰(zhàn)駕馭幼兒的能力活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力家 長(zhǎng) 工 作融合群體的適應(yīng)力集體教學(xué)：又叫 “班級(jí)授課制”,這是一種將學(xué)生按年齡、學(xué)習(xí)程度分成固定人數(shù)的班,教師以班為單位,按各門學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容,組織教材并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,按固定的時(shí)間表進(jìn)行連續(xù)教學(xué)的教學(xué)組織形式。怎樣的活動(dòng)有味道？教師角度：很順利 有回應(yīng) 少批評(píng) 向 常 態(tài) 要 優(yōu) 質(zhì) 走向熟手教師的必經(jīng)之路 李 江 美常態(tài)課：常態(tài)課：教師每天與幼兒進(jìn)行的集體教學(xué)特 點(diǎn)：即時(shí)性、自主性、原生性、普遍性把常態(tài)課上得像公開課那樣精彩把公開課上得像常態(tài)課那樣扎實(shí) 一、弊端二、對(duì)策心態(tài)隨意材料隨

2、意材料無作用小鈴鐺材料不針對(duì)吹泡泡材料不夠用軟和硬1.僵化文本2.僵化教案3.僵化理念 春天的秘密春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒?！贝禾靵砹?，春天來了，春天在哪兒呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地蕩漾，小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒?！贝禾靵砹耍禾靵砹?，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著嘴，小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒?！贝禾靵砹?，春天來了，春天在哪兒呢？燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，嘰哩嘰哩地叫著，小聲地說：“春天來了，春天來了?！贝禾靵砹?，春天來了，春天在哪兒呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲地說：

3、“春天在這兒，春天在這兒?！贝禾靵砹?，春天來了，春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷，大聲地說：“春天在這兒，春天在這兒?！惫?，春天真的來了，春天真的來了，我看見了春天的秘密，我會(huì)把它牢牢記在心里。文本長(zhǎng)度詞 匯 春天來了 春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？ 小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝地流著， 小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒?！?柳樹換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地蕩漾， 小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒?！?燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，嘰哩嘰哩地叫著， 小聲地說：“春天來了，春天來了?！?哈哈，春天真的來了，春天真的來了！不問結(jié)果只要結(jié)果量上低效質(zhì)上低效座位排列：吸引目光

4、：課桌式插秧式半圓式圓圈式三排六組式活動(dòng)前環(huán)節(jié)變動(dòng)前重點(diǎn)提升前關(guān)注點(diǎn)滴借鑒學(xué)習(xí)不要拒絕研討和分享不要期待出現(xiàn)奇跡 在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。 白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。 小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。 小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見碧綠的湖水，碧綠的

5、荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。 小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞 夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。 作品基調(diào)寧?kù)o 甜美在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。 白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。 小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花

6、。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。 小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。 小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞 夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。 字 詞的學(xué)習(xí) 香香的被子冬天，一個(gè)很好的晴天。胖小豬來曬被子，小花貓來曬被子，小

7、山羊也來曬被子。小松鼠問：你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔影?？胖小豬說：冬天把被子曬一曬，蓋起來暖和和。小花貓說：冬天把被子曬一曬，蓋起來香噴噴。小山羊說：冬天把被子曬一曬，蓋起來松軟軟。小松鼠翹起尾巴說：好，我也來曬曬我的被子。到了晚上，小松鼠把尾巴蓋在身上，他說：我的尾巴就是我的被子，唔，曬過的尾巴又香、又軟、又暖和，它一定能讓我睡一個(gè)香香甜甜的覺。 香香的被子太陽出來了，暖洋洋的，小動(dòng)物們都來曬被子。小胖豬的被子是方形的，小花貓的被子是圓形的。小山羊的被子是三角形的，小兔子的被子是心形的。小松鼠問：為什么要曬被子啊？小胖豬說：把被子曬一曬，冬天蓋起來會(huì)更暖和。小松鼠爬到晾衣繩上，說：我也要曬被子，我的

8、被子就是我的大尾巴。冬天到了，小松鼠把大尾巴蓋在身上，睡得真舒服，它說：曬過的尾巴真香啊。目標(biāo)：1.傾聽故事，感受故事中甜美溫馨的意境。2.感受冬季太陽的溫暖，知道冬季要勤曬被子。目標(biāo)：1.了解松鼠尾巴的特點(diǎn)，感受故事的風(fēng)趣；2.知道幾種簡(jiǎn)單的圖形（圓形 心型 三角形 方形）。 春來啦小雨小雨唰唰，小風(fēng)小風(fēng)沙沙，小河小河嘩嘩，小鳥小鳥喳喳，春天春天來啦！春天的色彩 林頌英春天是綠色的，看那絲絲的柳條；春天是紅色的，看那美麗的桃花；春天是黃色的，看那一片油菜花；春天是七彩的，看那小姑娘的衣裙 春天 金波陽光叫醒了風(fēng)兒，風(fēng)兒叫醒了樹兒，樹兒叫醒了鳥兒，鳥兒叫醒了云朵。云朵變成了雨滴，雨滴落在大海里

9、，大海托起早晨的太陽 春 雨 劉饒民滴滴答，下雨啦種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！崩鏄湔f：“下吧，下吧，我要開花。”麥苗說：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。” 春天的迷藏 瞿永明請(qǐng)風(fēng)兒吹，請(qǐng)雨兒澆，是誰躲在泥土里藏貓貓？大家?guī)臀艺乙徽?。嘿！出來啦，小草和小花，一個(gè)搖頭一個(gè)笑。 多么可愛天空，天空，把門開開，我找太陽，請(qǐng)它快快出來。-紅太陽升起來，天空多么可愛。春天，春天，把門開開，我找綠草和鮮花，請(qǐng)它快快出來。-綠草遍地， 鮮花盛開，大地多么可愛。春風(fēng)春風(fēng)一刮，芽?jī)好劝l(fā)。吹綠了柳樹，吹紅了山茶。吹來了燕子，吹醒了青蛙。吹得小雨輕輕地下，孩子們河邊去種瓜。春天春天來梨花，白了；桃花，紅了；菜花，黃了；

10、春天，來了！拒絕只從我的角度親近教材請(qǐng)從孩子視角剖析教材教什么：大班-捉泥鰍怎么教：1.經(jīng)驗(yàn)回顧-捉泥鰍容易嗎？ 2.嘗試實(shí)驗(yàn)-捉泥鰍 3.工具實(shí)驗(yàn)-捉泥鰍 4.原理釋疑-圖表解釋 5.生活運(yùn)用-看錄像或照片為什么這樣教：1.將深?yuàn)W的科學(xué)原理直觀化 2.將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)現(xiàn)象操作化 3.將傳授的教學(xué)模式分享化特點(diǎn)： 具有表述外顯、具有可量化、可評(píng)價(jià)，能定性、定量。目標(biāo)制定角度統(tǒng)一目標(biāo)制定可測(cè)量1.了解手的特征，知道手的作用2.知道手臟了要洗干凈，培養(yǎng)幼兒愛清潔。1、教育目標(biāo)（培養(yǎng)目標(biāo)）：從教師教育的角度提出的目標(biāo)。（把教師作為主體）例：“使幼兒掌握知識(shí)”、“教會(huì)幼兒技能” “培養(yǎng)幼兒能力（習(xí)慣）2、

11、學(xué)習(xí)目標(biāo)（發(fā)展目標(biāo)）：從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)。（把幼兒作為主體）例：“能夠 ”“學(xué)會(huì) ”“懂得 ”目標(biāo)制定角度比較兩個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)：樂于進(jìn)行有關(guān)蚯蚓的探索活動(dòng)，在探索中逐步了解蚯蚓的基本特征（環(huán)節(jié)動(dòng)物，鋼毛，盲眼等）；能運(yùn)用手電筒、放大鏡等參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴進(jìn)行比較分享。目標(biāo)：萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望；引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。和影子相關(guān)的可測(cè)目標(biāo)初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。知道許多物體在陽光下有影子，尋找各種物體的影子。比較影子的大小和方向。體驗(yàn)影子與太陽的位置關(guān)系。探究影子形成的方法和原

12、因。知道不透明物體的影子都是黑色的。含糊籠統(tǒng)的發(fā)展動(dòng)手能力 發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性較具體明確發(fā)展手部動(dòng)作的靈活性 發(fā)展正確的身體姿勢(shì) 和節(jié)奏感 具體明確的 會(huì)用剪刀剪直的紙條 能跟著節(jié)拍準(zhǔn)確做操 大班音樂：小海軍目標(biāo)：1.看圖譜進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，在模仿學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同伴嘗試各種肢體的空間位置組合。2.感受并表現(xiàn)軍旅舞蹈有力、堅(jiān)定等特點(diǎn)，嘗試在造型表演中運(yùn)用眼神進(jìn)行情感交流。 大班音樂：小海軍活動(dòng)目標(biāo)：1.積極投入于肢體表演活動(dòng)中，在自主模仿學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表演各種肢體的空間位置組合。2.嘗試在造型表演中運(yùn)用眼神進(jìn)行情感交流，達(dá)到更好的合作表演默契。3.了解舞蹈來源于現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)舞蹈表演的樂趣

13、 大班社會(huì)化認(rèn)知-走 進(jìn) 中 藥目標(biāo)：1.樂于收集并與同伴、教師分享自己獲得的關(guān)于中藥的信息。2.認(rèn)識(shí)幾味常見的中藥（山楂 烏賊骨 金銀花 蟬衣），對(duì)中藥產(chǎn)生初步的興趣。 小班美術(shù)下雨啦目標(biāo)：、學(xué)習(xí)使用紙團(tuán)、棉簽和噴壺，運(yùn)用蘸、擰、轉(zhuǎn)、點(diǎn)、噴等技法表現(xiàn)下雨天的情景。、體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣，逐步喜歡美術(shù)活動(dòng)。 中班體育：布袋跳跳跳目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在布袋中行進(jìn)跳，嘗試與同伴合作。2、進(jìn)一步了解并服從體育活動(dòng)中指令。（本次活動(dòng)中的主要指令：隊(duì)形-兩路縱隊(duì)，兩列橫隊(duì)，繞場(chǎng)等；動(dòng)作-走跑交替，行進(jìn)跳等）識(shí)記層次指認(rèn)事物指認(rèn)其特性、歸屬、來源。行為動(dòng)詞有：識(shí)別、區(qū)分、 認(rèn)、了解、選用、找出、觀察等。再現(xiàn)事實(shí)表

14、述其內(nèi)容、過程、表現(xiàn)、形式、狀態(tài)。行為動(dòng)詞有：描述、引述、描繪、列舉、概述、簡(jiǎn)述、表明、展現(xiàn)、回顧等。理解層次澄清概念澄清其原因、實(shí)質(zhì)、性質(zhì)、理由。行為動(dòng)詞有：分析、辨析、辨識(shí)、說明、比較、解釋、闡述、評(píng)述、揭示、理解、剖析、歸納等。審視某種觀點(diǎn)審視其真假、優(yōu)劣、利弊、好壞、取舍。行為動(dòng)詞有：體察、評(píng)估、評(píng)析、評(píng)判、解析、把握、品味、發(fā)掘、賞析等。運(yùn)用層次支持某種論斷支持或采納一個(gè)見解；為某一立場(chǎng)辨護(hù)。行為動(dòng)詞有：領(lǐng)會(huì)、明確、認(rèn)同、確認(rèn)、確信、領(lǐng)悟、探尋等。采取某種行動(dòng)經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)其過程。行為動(dòng)詞有：考察、收集、查找、嘗試、感受、探討、體驗(yàn)、品味、經(jīng)歷、尋找等。難 點(diǎn)：是由教學(xué)內(nèi)容和幼兒兩

15、個(gè)因素共同構(gòu)成的，主要是指幼兒與這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生互動(dòng)時(shí)難以完成的關(guān)鍵點(diǎn)。 難點(diǎn)是如何形成的呢？（1）幼兒沒有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)或者知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)很薄弱；（2）幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)；（3）內(nèi)容抽象、過程復(fù)雜、綜合性強(qiáng)的內(nèi)容。例：小班 打開來嘗一嘗（新教材下冊(cè)）材料：罐裝 瓶裝 盒裝 袋裝 幼兒自己能打開包裝的食物若干目標(biāo)：獨(dú)立探究打開食品包裝的方法，了解食品的幾種包裝方式。 品嘗幾種食物，嘗試說出食物的味道。環(huán)節(jié)：1.談話 2.認(rèn)識(shí)包裝方式（教師示范） 3.游戲超市難點(diǎn)是什么？借助一些載體了解詞語以詞解釋詞：很多老師的常用方法以動(dòng)作解釋詞：以具體物解釋詞：照射 香甜 蓮蓬呼喚頻頻點(diǎn)頭 風(fēng)在哪里風(fēng)在哪里？柳

16、樹說：當(dāng)我翩翩起舞的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？小草說：當(dāng)我輕輕晃動(dòng)的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我頻頻點(diǎn)頭的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過。提問的作用課堂提問的求證性 課堂提問的啟發(fā)性 課堂提問的警戒性課堂提問的激勵(lì)性 案例：眼里的寶貝 夢(mèng)姐姐的搖籃小青蛙還會(huì)夢(mèng)見什么？她來到了哪？它會(huì)灑下什么顏色的花呢？它會(huì)做個(gè)什么夢(mèng)呢？ 小雞做了什么夢(mèng)？小青蛙還會(huì)夢(mèng)見什么？（碧綠的大樹、碧綠的樹葉、很多的青蛙-它會(huì)在碧綠的荷葉上看到很多碧綠的青蛙，對(duì)嗎？）它來到了哪？（小鳥，紅色的，我們就叫它小紅鳥）它會(huì)灑下什么顏色的花呢？它會(huì)做個(gè)什么夢(mèng)呢？（紅色的太陽紅彤彤的太陽；紅色的花、去紅彤彤的太陽上去玩，小紅鳥肯定會(huì)夢(mèng)見自己去紅艷艷的森林里師強(qiáng)調(diào)紅艷艷）小雞夢(mèng)見了什么？金黃色的太陽，田里有油菜花什么樣的油菜花？金黃的油菜花油菜花長(zhǎng)在哪里？田野，