初中語文解題技巧匯總必看

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁初中語文解題技巧匯總必看初中語文閱讀理解解題技巧匯總【1】文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用?！敬稹繉?duì)于第一段的問題，從構(gòu)造上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在構(gòu)造上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)?！?】文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?【答】這需要根據(jù)文章的詳細(xì)內(nèi)容來答復(fù)，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜歡、感動(dòng)、快

2、樂、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、可惜、思念(思念)故土和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲哀、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。初一上冊(cè)語文閱讀理解解題技巧一、說明文根本知識(shí)1、概念：說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、開展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn);記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn);說明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。3、說明文的分類事物說明文：如蘇州園林，說明“務(wù)必使游覽者無論站在

3、哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。事理說明文：如死海不死，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。二. 閱讀技巧(一)閱讀說明文要注意從以下幾個(gè)方面入手：第一招：擅長找準(zhǔn)說明對(duì)象。第二招：擅長概括說明對(duì)象的特點(diǎn)。第三招：擅長分析p 說明順序。第四招：擅長分析p 說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點(diǎn)，分析p 它們?cè)谖恼轮械脑敿?xì)作用。第五招：擅長分析p 說明文的語言。第六招：擅長分析p 引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)絡(luò)說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間表達(dá)有關(guān)的故事，終究起何作用：在文章開頭表達(dá)故事，

4、其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對(duì)象。在文章或段落中間表達(dá)故事，往往是為了增強(qiáng)說明文的可讀性，同時(shí)也為了說明事物的來或作用。第七招：擅長完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據(jù)“新課標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會(huì)作品中所表達(dá)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說明文閱讀考察的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注將來開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。中考語文字音字形知識(shí)點(diǎn)分類一，答題技巧：按平時(shí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的規(guī)那么要求答題，是最根本的方法，也是的技巧。純熟掌握漢語拼音方案的各種規(guī)那么，是解答這類試題的鑰匙。當(dāng)然，也有一些從

5、理論經(jīng)歷中來的小技巧，也不妨一試。1.以“熟”求“生”所謂“熟”是指試題中自己熟悉的有把握進(jìn)展正確判斷的內(nèi)容，所謂“生”是指自己生疏的無法進(jìn)展判斷的選項(xiàng)。例：以下詞語中加點(diǎn)字讀音正確的一組是人跡罕至一蹶不振量力而行孤注一擲A.hndilingzhB.hnjulingzhngC.hnjulingzhD.hndilingzhng在四個(gè)加點(diǎn)字中，假設(shè)對(duì)“量”字的調(diào)號(hào)拿不準(zhǔn)，可以從熟悉的其他三字的讀音入手。首先根據(jù)“罕”“蹶”的讀音可排除A、D兩項(xiàng)，然后由“擲”的讀音可斷定答案是C，從而彌補(bǔ)了因?yàn)椴荒艽_定“量”的讀音而無法解題的缺乏。2.反向判斷先看清題干要求，假設(shè)是求正，就排除錯(cuò)項(xiàng);假設(shè)是求誤，就排

6、除正項(xiàng)。求同求異類題亦然。例如：選出隔音符號(hào)用得不全對(duì)的一項(xiàng)A.蠶蛾cn慘案cnnB.悲哀bii甘美gnmiC.氣昂昂qngng海鷗hioD.恩愛ni名額mng此題求誤。A、C、D各項(xiàng)連在其他音節(jié)后面的音節(jié)，都是以或o或e開頭的，易與前面的音節(jié)分不開，所以，隔音符號(hào)是正確的，應(yīng)排除;然后仔細(xì)審查B項(xiàng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“甘美”的“美”是以m開頭的，它不能與前面音節(jié)的最后一個(gè)字母相拼，音節(jié)界限不會(huì)混淆。因此，用隔音號(hào)是多余的，可見答案是B.二，解題的技巧之字音體一、考察內(nèi)容：生字字音;一字多音;易讀錯(cuò)音;形近字;拼音規(guī)那么。主要是項(xiàng)。二、容易讀錯(cuò)的字：1.因習(xí)慣而錯(cuò)讀如，“符(f)合”常被錯(cuò)讀(f)，“檔

7、(dng)案”常被錯(cuò)讀(dng)，“粗暴(gung)”常被錯(cuò)讀(kung)。怎樣防止這種錯(cuò)讀呢?換詞識(shí)別。像“符號(hào)”只有(f)這個(gè)音，就能確定在“符合”也讀(f)。諧音記憶。像“裝載”這個(gè)詞，讀的時(shí)候在頭腦中想象為“裝在”(zi)。根據(jù)聲旁來確定。如“粗暴”的“獷”其聲旁“廣”的讀音與“獷”的讀音一樣。容易錯(cuò)讀的字還有號(hào)召(zho)、挫(cu)折、質(zhì)(zh)量、嫉(j)妒、細(xì)菌(jn)、剖(pu)析、氣氛(fn)、比較(jio)、脊(j)梁、魁梧(w)、頸(jng)聯(lián)等等?？梢試L試按照上面的方法記牢正確讀音。2.因多音而錯(cuò)讀如“處(ch)理”而非“處(ch)理”，“強(qiáng)(qing)迫”而非“強(qiáng)(

8、qing)迫”。怎樣防止錯(cuò)讀呢?根據(jù)詞性區(qū)分。如，“處”讀(ch)時(shí)多作動(dòng)詞，讀(ch)時(shí)多作名詞。所以，像“處理、處分、處世、處驚不變、處心積慮、處之泰然”等詞語中的“處”都讀(ch)。根據(jù)字義判斷。如“強(qiáng)”理解為“迫使、硬要”之意時(shí)都讀(qing)。所以，像“強(qiáng)迫、強(qiáng)辯、勉強(qiáng)、強(qiáng)詞奪理、強(qiáng)人所難、強(qiáng)顏歡笑”中的“強(qiáng)”都讀(qing)。另外，有的多音字常被錯(cuò)讀是因?yàn)榇蠹覍?duì)它的某個(gè)讀音不太熟悉，甚至認(rèn)為它只有一個(gè)讀音，如“創(chuàng)(chung)傷”而非“創(chuàng)(chung)傷”，“盡(jn)量”而非“盡(jn)量”，“參與(y)”而非“參與(y)”。這種多音字大家可以通過查工具書先全面理解其所有的讀音，

9、然后再按照上面所說的方法準(zhǔn)確記牢其各個(gè)讀音。3.因形似而錯(cuò)讀如，“內(nèi)疚(ji)”與“針灸(ji)”的讀音分辨不清，“友誼(y)”的“誼”根據(jù)聲旁“宜”妄測而錯(cuò)讀為(y)。怎么防止這種錯(cuò)讀呢?一種方法是將形近字集中起來辨識(shí)它們各自的讀音。另一種方法是記住與“聲旁”讀音不一致的一些常見形聲字，如“鍥(qi)而不舍”的“鍥”到底是讀(qi)，還是讀(q)。“契(q)”的讀音我們都知道，如“契約”，再記住“鍥”“契”的讀音不一樣，自然就會(huì)肯定其讀(qi)了。屬于這種情況的常見字還有像“縝(zhn)密、悲慟(tng)、綺(q)麗、發(fā)酵(jio)”等。4.因變讀而錯(cuò)拼讀三聲的兩個(gè)字組成的詞，在讀的時(shí)候第一個(gè)字都會(huì)變讀為二聲(連讀變調(diào))。假設(shè)不清楚這一點(diǎn)，只是根據(jù)讀音來判斷拼音就會(huì)出錯(cuò)。如，“窈窕(yotio)”的“窈”常被錯(cuò)拼為(yo