五年級(jí)手指補(bǔ)充習(xí)題答案

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)五年級(jí)手指補(bǔ)充習(xí)題答案手指補(bǔ)充習(xí)題答案一、看拼音，寫詞語(yǔ)。搔癢 紐扣 相貌渺小 享樂 附庸二、用給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1.hu3.b4.zng三、用課文中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)填空。研 蘸 戴掏 抹 拉擰 打 扳四、下面句子寫的分別是哪根手指的特點(diǎn)?填在括號(hào)里。1.中指2.無(wú)名指和小指3.大拇指4.食指五、給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再答復(fù)以下問(wèn)題。, , , 。 , , , , , , 、 。例如:團(tuán)結(jié)就是力量。六、摘抄一個(gè)類似的詞語(yǔ)。1.慢 勤勞、能吃苦2.優(yōu)越 傲慢例如：他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打 、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有

2、大拇指相助，終是要他主干的。七、閱讀課文片段，完成練習(xí)。1.中指 無(wú)名指 小指 其他三指體態(tài)秀麗而苗條2.特點(diǎn)二:工作雖不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜。特點(diǎn)三:具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”。3.A段落大意：第一部分(第一自然段)：每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。第二部分(第二至五自然段)：寫五根手指的不同姿態(tài)、作用和性格。第三部分(第六自然段)：總結(jié)全文，說(shuō)明了一個(gè)道理，即人群的全體就如同五根手指，團(tuán)結(jié)才有力量手指課文主要內(nèi)容這篇課文詳細(xì)的描繪了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說(shuō)明了五根手指雖各有所長(zhǎng)，各有所短，但假設(shè)能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，就根根有用，根根有力量，不再有什

3、么強(qiáng)弱美丑之分了。課文以幽默、幽默的語(yǔ)言描寫了五根手指的姿態(tài)和性格，各有長(zhǎng)短，說(shuō)明了團(tuán)結(jié)就是力量的觀點(diǎn)。最后說(shuō)明了一個(gè)道理，“五根手指假設(shè)能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。文章語(yǔ)言幽默幽默，構(gòu)造明晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)展描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在理解課文主要內(nèi)容的根底上，認(rèn)識(shí)五根手指的不同特點(diǎn)，體會(huì)手指帶給我們的啟示，理解作者采用的表達(dá)方法。 教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理。 詞語(yǔ)理解堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)