高考作文寫作提升課堂：你需要一次假想

1、MW旭嗎侑鼾噫：次像B一般來說，闡述自己的觀點(diǎn)并不難。因?yàn)?，如果一個(gè)人對(duì)人對(duì)事有自己的觀點(diǎn)，駕馭語(yǔ)言文字表達(dá)出 來就行。而在寫作中有效闡述自己的觀點(diǎn)卻不太容易。一個(gè)假想先請(qǐng)你想象一個(gè)場(chǎng)景。一個(gè)孩子想說服媽媽買條寵物狗。他說，我學(xué)習(xí)壓力大，撫摸狗狗可以讓我減輕壓力;你看鄰居家自 從有了寵物狗，小哥哥心情好了，成績(jī)也提高了;寵物狗不貴，我們家完全養(yǎng)得起;我自己花時(shí)間照料狗狗， 不給你們添麻煩。孩子用了四條理由，第一條理論論據(jù)、第二條事實(shí)論據(jù)，有類比效果悌三、四條，他 站在對(duì)方角度，說這事不難辦到且無后顧之憂，應(yīng)該說他非常聰明。要求能不能被滿足，說服能不能有效 果？要請(qǐng)你以媽媽的身份再仔細(xì)想一想。減

2、輕壓力的方式有很多，比方跑步、游泳，比方練字、唱歌，不是必須通過撫摸寵物狗才能實(shí)現(xiàn) 你找借口而已。小哥哥成績(jī)提高，是因?yàn)樗罱?qǐng)了家教學(xué)業(yè)和寵物之間無因果關(guān)系，最多只是相關(guān) 關(guān)系。寵物狗不貴，但家里沒有多余的空間給它住;你要上學(xué)，照料狗狗是不現(xiàn)實(shí)的，狗狗會(huì)被你餓壞， 它待在家里會(huì)抑郁。媽媽見招拆招，理由和結(jié)論（不買）是不是能站得住腳也很有說服力？孩子詞窮了。他于是變換策略，要求買個(gè)寵物龜。這樣不占多大的空間，也無須人來陪伴。而媽媽也 可能本著息事寧人的態(tài)度，同意買龜。這種結(jié)局下，母子皆大歡喜。當(dāng)然，也有可能媽媽更加認(rèn)定孩子在找各種理由，為學(xué)習(xí)以外的事情跟她糾纏。為了不助長(zhǎng)孩子的這 種錯(cuò)誤認(rèn)知，

3、她有可能繼續(xù)堅(jiān)持，并旦命令孩子不要再提任何養(yǎng)寵物的事情。一次復(fù)盤再請(qǐng)你復(fù)盤一下。你大概已經(jīng)注意到，這孩子已經(jīng)充分考慮到對(duì)方對(duì)自己的訴求是學(xué)習(xí)成績(jī)要提高，他也嫻熟地利用了 它，可是無論這件事是怎樣的結(jié)局，他的說服或其他都不能算是成功的。因?yàn)?，就算媽媽買了龜或其他動(dòng) 物，也是出于愛，而不是因?yàn)楹⒆拥睦碛捎卸喑浞?，說服力有多強(qiáng)。那么，孩子的勸說過程有什么問題？第一，學(xué)習(xí)壓力與撫摸寵物減輕壓力之間，是相關(guān)關(guān)系還是因果關(guān)系？如果是相關(guān)關(guān)系，是強(qiáng)相關(guān)還 是弱相關(guān)？第二，學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系有哪些？第三，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的可能因素有哪些？寵物狗、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)條件各 自能發(fā)揮的作用有

4、多大？第四，寵物狗問題是錢的問題還是狗狗的生存品質(zhì)（空間和陪伴）問題？四點(diǎn)啟發(fā)接下來請(qǐng)想一想：要到達(dá)勸說意圖，需要做到哪兒點(diǎn)？一、想清楚雙方的核心訴求沖著核心訴求去準(zhǔn)備理由，才能有力有效。在燭之武退秦師中，燭之武見秦穆公的意圖是為鄭國(guó)解圍，秦穆公的核心訴求是稱霸，未來秦晉 終有一戰(zhàn)，當(dāng)下聯(lián)盟只是權(quán)宜之計(jì)。燭之武抓準(zhǔn)了秦穆公的核心訴求，指出亡鄭利晉而無益于秦，留鄭那么 有益于秦。于是他被一語(yǔ)點(diǎn)醒，達(dá)成意圖。上述假想例中，媽媽的核心訴求是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高，孩子那么是通過撫摸寵物減輕學(xué)習(xí)壓力。減輕壓 力有可能提高成績(jī)：雙方的核心訴求是有交集的。如果勸說得力，是有可能見效的。二、想清楚自己的觀點(diǎn)論據(jù)支

5、持觀點(diǎn)，觀點(diǎn)立得住，意圖才能實(shí)現(xiàn)?！皠裾f”中，觀點(diǎn)與意圖有可能不是一回事。一個(gè)人說話、辦事的“意圖”，可能是解決某個(gè)問題，或糾 正他人某個(gè)看法，或補(bǔ)充他人某個(gè)看法，或只是就某事（某現(xiàn)象、某觀點(diǎn).）發(fā)表個(gè)人見解?！坝^點(diǎn)”可 能是達(dá)成意圖的方法之一，是話人（在議論性文章中，就是作者）對(duì)某人、某事、某現(xiàn)象所持的看法。 比方，這個(gè)孩子說話意圖是明確的，即，讓媽媽買回一條寵物狗。寵物狗的買和照料，本來就只是達(dá)成意 圖的有用但次要的理由。他的觀點(diǎn)是，寵物有助成績(jī)提高，持論幼稚、偏頗，意圖自然難以達(dá)成。三、想清楚論據(jù)的準(zhǔn)確內(nèi)涵上例中，如果孩子能為論據(jù)做好功課，情況也許會(huì)不一樣。比方，他可以這樣說：科學(xué)研究說

6、明，我們大腦細(xì)胞工作的時(shí)候，會(huì)大量消耗能量，產(chǎn)生一種細(xì)胞代謝的副產(chǎn)品，叫做“腺 昔”。長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度工作，導(dǎo)致腺昔大量堆積，人會(huì)覺得深度疲憊、情緒煩躁，不能再集中精神。而定時(shí) 休息，等于及時(shí)清理，讓大腦始終保持一個(gè)清醒的狀態(tài)。所以在學(xué)校，每學(xué)習(xí)40分鐘，就課間休息10 分鐘;在家里呢，我就希望能櫓措貓，喝喝茶。四、想清楚與問題相關(guān)的所有事情孩子如果把媽媽可能不買的原因想清楚，把自己能夠保障它且有益學(xué)習(xí)的方面也羅列齊全，然后有針 對(duì)性地勸說，就有力量，就有可能消除媽媽的各種顧慮。比方買同樣能實(shí)現(xiàn)功能、不怎么占空間的小型寵 物狗，又比方強(qiáng)調(diào)寵物狗對(duì)自己身心健康的作用，弱化對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的作用。而他沒能全

7、面、多角度地想事 情，就讓媽媽抓住了“漏洞，換言之，闡述觀點(diǎn)時(shí)，要從多方面去想，對(duì)各方的觀點(diǎn)和論據(jù)作客觀分析，理性接受他人的合理之處， 比擬并闡述己方的優(yōu)點(diǎn)、好處或意義。三點(diǎn)聯(lián)想我們的假想事例，是小故事，行文表達(dá)方式是表達(dá)。表達(dá)中的理由，在議論文中那么是事理論據(jù);觀點(diǎn)， 那么是中心論點(diǎn);勸說的過程，就是闡述、論證的過程;主要用議論的表達(dá)方式。二者涉及的思路、邏輯是相 通的。一、你需要一個(gè)假想敵這里的“敵，是敵手、對(duì)手，非但不是敵人，還可能是最嚴(yán)格最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐笥选Ｈ私?jīng)常需要闡述自己觀點(diǎn)，有時(shí)是對(duì)別人說，有時(shí)是自我對(duì)話。平時(shí)我們闡述自己的觀點(diǎn)時(shí); 并不會(huì) 實(shí)際有一個(gè)“媽媽”與你溝通對(duì)話。但在上述假想

8、事例中，“媽媽”這個(gè)角色有著一定的作用。有了“媽媽”這個(gè)角色,你可能就知道不應(yīng)該在闡述中牽扯進(jìn)鄰居小哥哥，因?yàn)椤八钡囊肟赡軙?huì)啟發(fā)“媽 媽”聯(lián)想比擬，進(jìn)而利用來教育自己。即，有些論據(jù)是會(huì)啟發(fā)對(duì)方思路，為對(duì)方增加反對(duì)你的論據(jù)，讓你 陷入被動(dòng)。二、你需要一次假想的闡述通過假想的闡述，理清論證方法與結(jié)構(gòu)。闡述的目的，是說服。闡述的過程，無外乎擺事實(shí)和講道理，只是如何擺如何講的區(qū)別罷了。擺一正 一反兩個(gè)事實(shí)論據(jù)，然后闡述分析或分別闡述分析;對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)，從正面肯定，說好處，說意義，再?gòu)姆?面說壞處說后果。這兩樣都可構(gòu)成比照論證。這些，都是用的并列式的闡述結(jié)構(gòu)。還有一種常用的層進(jìn)式闡述結(jié)構(gòu)。比方，前文的

9、假想事例中，孩子可以把論據(jù)（理由）細(xì)化成以下維 度來說服媽媽。.學(xué)習(xí)壓力過大，影響身心健康進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。.學(xué)習(xí)壓力可以通過多種方式減輕和釋放。3,撫摸溫暖柔軟的小型寵物狗，是方式之一。.我的性格特點(diǎn)（不好動(dòng)，不愛喝茶唱歌）.小型寵物狗不占多大空間，便于托寄看護(hù)。這樣一來，他也許無須退而求其次地買寵物龜了。三、你需要一回假想的謀篇布局包括排開篇與收尾，排詳略，排次序。在設(shè)定全文只有一個(gè)中心觀點(diǎn)的前提下，你可以用列提綱或打腹稿的方式，假想布局。輔助性的、對(duì) 方己經(jīng)知道的，不作為闡述重點(diǎn)。比方，假想例中，第1、4、5點(diǎn)可一語(yǔ)帶過，第2點(diǎn)（參見上文科學(xué) 研究說明.”）、第3點(diǎn)可重點(diǎn)闡述。重要的關(guān)鍵

10、論據(jù)，有時(shí)需要先說，有時(shí)需要后說，具體如何，應(yīng) 當(dāng)根據(jù)論據(jù)特點(diǎn)和闡述意圖安排。有了上述的假想，相信你落筆成文不僅速度快，而且質(zhì)量高、說服力強(qiáng)?！咀魑念}】閱讀下面材料，選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。1318年，王冕八歲，父親叫他在田填上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，總是 默默地記住。2018年，王晃二十歲，大二學(xué)生，他不想去聽課，每月花一千元雇傭同學(xué)替他去聽課，應(yīng)付老師的 點(diǎn)名。社會(huì)進(jìn)步或會(huì)消磨品質(zhì)崔文時(shí)代開展的進(jìn)程是加速式的，人們得到了信息化的便利，是否同時(shí)也失去了什么呢？古有賢士條件困 窘卻一心向?qū)W，今有眾人逃避聽課草草應(yīng)付，某種意義上，社會(huì)的進(jìn)

11、步正在消磨人的品質(zhì)。于個(gè)人，有逐漸閑散之勢(shì)。當(dāng)代人推崇享樂主義，安守舒適圈，逐漸失去由心生出的驅(qū)動(dòng)力，即求學(xué) 中“自主學(xué)習(xí)、自我提升的本心，倒需要他人的催逼，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)成被動(dòng)態(tài)。獎(jiǎng)得主馬爾克斯在當(dāng)時(shí)拉丁 美洲的動(dòng)亂局勢(shì)下，通過魔幻主義色彩的文學(xué)傳達(dá)社會(huì)之態(tài)，力透紙背，擲地有聲。明確的方向，穩(wěn)固的 內(nèi)心，使社會(huì)紛亂缺乏以成為動(dòng)搖他的因素，不為自己設(shè)障，摒棄順其自然的閑散。唯有堅(jiān)守獨(dú)立自主的 品質(zhì)，才得邁向成功之路的可能。于社會(huì)，整體積極性被消磨。古時(shí)條件的艱難，倒成了人們潛在的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)堂難以企及，知識(shí)珍貴， 才有挑燈夜讀之說。而今義務(wù)教育制，使每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)。誠(chéng)然，普及教育是再好不過的事情, 卻也會(huì)逐漸形成理所當(dāng)然之感，嗟來之食自不必珍惜，讀書求學(xué)倒成了余食贅行、物或惡之。喬治奧威 爾在伊頓公學(xué)念書時(shí)，心中從來有珍惜之感，雖是家境貧困，卻從未因此停下對(duì)知識(shí)的渴望，正因?yàn)樗?將學(xué)習(xí)看作“麻煩”，才有1984動(dòng)物莊園等著作的發(fā)布，才有“一代人的冷峻良知”的美稱。自始至 終的積極性，是成功路上持續(xù)鼓舞心靈的力量。赫伯特曾言：“信息化正在磨滅人們的耐心和專注力Q ”如今生活早已不是日出而作日落而息的定式， 節(jié)奏快，干擾多，人們常常無法專注，不僅僅是致學(xué)，亦能類推到處世為