統(tǒng)計教學案例

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 統(tǒng)計教學案例 統(tǒng)計教學設計 【教學內容】 人教版一年級數學下冊統(tǒng)計 【教學目標】 學識與技能 1、學生經過熟悉簡樸的條形統(tǒng)計圖，初步掌管數據的收集和整理； 2、學生能根據簡樸的條形統(tǒng)計圖提出并回復簡樸的問題。 過程與方法 讓學生通過學習活動體驗數據的收集和整理過程，體驗簡樸的統(tǒng)計方法。 情感、態(tài)度、價值觀 創(chuàng)設好玩的情境，激發(fā)學生參入學習活動中去，感受統(tǒng)計的必要性。 教學重點 熟悉統(tǒng)計圖，了解統(tǒng)計圖的意義。 突破方法：通過活動，了解統(tǒng)計圖。 教學難點 能回復統(tǒng)計圖所提出的問題。 突破方法：實踐活動、交流 教法與 學法 教法：組織活動 學法：動手實踐、交流探

2、討。 教學打定 1 若干統(tǒng)計表格和條形統(tǒng)計圖 河口風景照和勞動實踐基地勞動劇照 水果卡片 教學過程 課前組織學生調查本校 15 年級近視人數，男女生各是幾名，分別作好記載。 一 課前談話 在匯報你們調查的結果之前，請同學們當小記者，來采訪本班近視的小摯友。（問題 1：請問你是如何得近視的？2：不戴眼鏡時眼鏡有什么感覺 3：你熱愛戴眼鏡嗎，為什么？） 師：你摘下眼鏡能把這句話讀出來嗎？（眼睛是心靈的窗戶） 生：看不領會。 （走近 再走近，讓近視學生讀出來） （齊讀：眼睛是心靈的窗戶） 師：是呀，近視了，宛如給窗戶蒙上了一層灰，看東西模模糊糊的真不便當。沒有近視的同學很難體會眼睛近視的煩擾。我就是

3、一名近視眼，冬天吃飯呵一口氣，鏡片都是霧氣，什么飯呀菜呀都模糊了，上學就怕體育課，跑呀跳呀鏡片老在眼前跳，更加不便當。我們現在來了解本校各班近視的人數。 一、初步探究 （小組長匯報，教師完成表格） 師：同學們經過調查后，收集整理出這一組數據，這樣的過程我們稱之為統(tǒng)計。今天我們就是學習有關統(tǒng)計的學識。（板書課題：統(tǒng)計） 我們還可以用條形統(tǒng)計圖來表示 一年級二年級三年級四年級五年級 師：像一年級有人就圖格，這里一格代表幾人？ （教師示范一年級后，學生完成手中的表格。） 三 探究新知 統(tǒng)計圖的意義 師：查看統(tǒng)計圖你知道了什么？ （五年級近視的人最多，一年級近視的人最少。四年級近視的人數比五年級的人數

4、少。年級越高近視的人數越多。） 師：趁我們還沒有近視，我們理應怎樣留神養(yǎng)護自己的眼鏡？ （留神坐姿，看書環(huán)境，用眼過度） 整理數據，組織學生獨立完成簡樸的統(tǒng)計圖。 師：在調查中同學們記載了每班女生近視的人數，男生的人數，現在我們來完成表格和條形統(tǒng)計圖。 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 男生 人 人 人 人 人 女生 人 人 人 人 人 女生人數 男生人數 師：這里的一格表示多少人，女生人數是多少，男生人數是多少？ （一格表示一人，女生人數指的是全體女生） 師：留心查看，你察覺了什么？ （女生近視的人數比男生多。） 師：你對女生有什么忠告？ （女生理應多舉行室外運動，少看電視和電腦。）

5、四 拓展應用 師：春天來了，我們河口風景可美啦，我們一起來賞識吧。 （在音樂聲中賞識河口風景圖片） 師：河口除了是旅游的號地方，也是我們黃石中小學生勞動實踐的好地方，我們一起來賞識學生們再基地勞動的情境。 （多媒體顯示勞動的場景） 師：現在基地又要開發(fā)一塊地打定種水果，種哪種水果好呢？ （生：） 師：根據氣候環(huán)境，適合種的有西瓜 草莓 桔子 桃子，選一種你們最熱愛的水果，我們來舉行投票。 （學生把自己熱愛的水果圖片貼在黑板上） 師：這樣有一點亂，誰來把它整理一下？ （學生整理后，分別說出每種水果有幾人投票） 師：根據同學們的統(tǒng)計，我們來完成條形統(tǒng)計圖。 （學生完成手中的條形統(tǒng)計圖，表示。） 師：通過統(tǒng)計圖，你建議基地種哪種水果好？為