五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-1.2 星期日的安排 北師大版

1、星期日的安排說(shuō)課教學(xué)理念：教學(xué)就是交往，合作才能發(fā)展一、說(shuō)教材 星期日的安排是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課時(shí)，這是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)加減法、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律及異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)知識(shí)既是分?jǐn)?shù)加、減運(yùn)算的重要內(nèi)容之一，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法以及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法的意義。過程與方法 理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減的 混合運(yùn)算。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生合作交流與耐心傾聽他人的習(xí)慣，經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)

2、加減的混合運(yùn)算，理解分?jǐn)?shù)中的剩余問題。 四、說(shuō)教法、學(xué)法：（一）說(shuō)教法： 針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境法和知識(shí)遷移法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主探究，在小組合作中發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法的注意點(diǎn)，在合作中歸納總結(jié)計(jì)算方法。采取這些方法及手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。（二）說(shuō)學(xué)法： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在課堂上的參與度和參與狀態(tài)，直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，我主要是引導(dǎo)學(xué)生用自主探究式學(xué)習(xí)法，合作交流的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的。自主歸納計(jì)算方法，這樣既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生各方面的綜合能力。說(shuō)教具、學(xué)具教具準(zhǔn)備：

3、 多媒體學(xué)具準(zhǔn)備： 畫圖稿紙 導(dǎo)學(xué)案六、說(shuō)教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1.導(dǎo)入：談話導(dǎo)入 每到雙休日，同學(xué)們都安排了各種活動(dòng)，現(xiàn)在我們就來(lái)看看淘氣和笑笑調(diào)查本班學(xué)生星期日活動(dòng)安排情況。然后出示課件第5頁(yè)淘氣和笑笑的調(diào)查表。從學(xué)生身邊的生活情境出發(fā)，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)新授：活動(dòng)1、畫一畫 算一算出示課件 “星期日的安排”情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，找出已知條件和問題。參加戶外活動(dòng)的有2/7，參加少年宮的有 3/7，提出的“留在家中的男生占男生總數(shù)的幾分之幾？”展開討論和交流。引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖法計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立畫一畫，算一算后，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)想法，(在這里我會(huì)提醒

4、學(xué)生：在解決問題時(shí)我們可以把一件事、一個(gè)整體當(dāng)做單位“1”)得出：1-2/7-3/7和1-（2/7+3/7）兩種不同的列式?；顒?dòng)2：對(duì)比分析，自主探究 在活動(dòng)1中，通過長(zhǎng)方形和線段圖兩種畫圖法解決問題，這時(shí)教師再提問1.對(duì)比兩種不同的畫法你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.學(xué)生在小組內(nèi)交流分析說(shuō)一說(shuō)。最后師生共同得出：兩種畫圖方法雖然不一樣，但都是把男生作為一個(gè)整體“1”，留在家中的就是去外面活動(dòng)的同學(xué)后剩下的人。用1-2/7-3/7或者1-（2/7+3/7）兩種方法的列式不同，但計(jì)算結(jié)果一樣。一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。教師繼續(xù)提問：那么留在家中的女生占女生總數(shù)的幾分之幾？進(jìn)行鞏固。使學(xué)

5、生進(jìn)一步掌握單位“1”的運(yùn)用和分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。3.學(xué)生總結(jié)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)一樣。師（板書）活動(dòng)3：實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化新知1.課件出示教材第五頁(yè)最后一張圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你 發(fā)現(xiàn)了什么？2.學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師指名匯報(bào)3.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師明確：整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用，都可以通過運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。（三）鞏固練習(xí)：1.完成教材第6頁(yè)“練一練”第1題。2.完成教材第6頁(yè)“練一練”第3題。鞏固練習(xí)是由難到易，一層一層進(jìn)行推進(jìn)，學(xué)生通過計(jì)算比較，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算方法和運(yùn)算定律。（四）總結(jié)我會(huì)問：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？（小組歸納總結(jié)）（這樣學(xué)生有意識(shí)地將分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的基本方法歸納出來(lái)，起到了總結(jié)、復(fù)習(xí)與歸納知識(shí)的作用。） 七、說(shuō)板書設(shè)計(jì):本節(jié)課的板書是隨著教學(xué)過程的展開逐步完成的，板書呈現(xiàn)了用長(zhǎng)方形和線段圖兩種畫圖法解決問題，列式1-2/7-3/7和1-（2/7+3/