五年級上冊數(shù)學(xué)說課稿-整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù) 人教版

1、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù) 說課稿尊敬的各位評委老師，我是面試小學(xué)數(shù)學(xué)教師的6號考生，今天我說課題目是整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)，下面，開始我的說課，我將從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計六個方面展開我的說課。一、說教材整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第一單元第三課時的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加法交換律和結(jié)合律，以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)習(xí)了本節(jié)課既可以使學(xué)生能夠很好的應(yīng)用加法運算定律進行簡便運算，同時又為之后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課具有承上啟下的作用。基于以上對教材的分析以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了如下教學(xué)三維目標(biāo)：1、知識與

2、技能目標(biāo)：理解整數(shù)加法運算定律對小數(shù)同樣適用，并會應(yīng)用加法運算定律和減法的運算性質(zhì)比較熟練地進行小數(shù)加、減法的簡便計算。2、過程與方法目標(biāo)：通過滲透數(shù)學(xué)符號的思想，培養(yǎng)學(xué)生的分析，綜合，抽象概括和動手解決實際問題的能力。3、情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。通過以上對教材以及教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點是：學(xué)生能夠熟練應(yīng)用加法運算定律進行小數(shù)加法的簡便計算。根據(jù)對學(xué)生認(rèn)知特點的分析，本節(jié)課的難點：計算時能選擇正確的運算定律進行計算。二、說學(xué)情新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)應(yīng)該因材施教，好的教學(xué)過程應(yīng)該建立在對學(xué)情有很好的掌握的基礎(chǔ)上，對于四年級的學(xué)生來說，雖

3、然他們對于加法運算定律和小數(shù)加法都有了一定的認(rèn)識，但是對于這兩者的結(jié)合以及靈活應(yīng)用還有一定的欠缺，因此這是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意的地方，可以利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生探索簡便的計算方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。三、說教法基于以上對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況的分析以及新課標(biāo)對教學(xué)的要求，本課我將主要以引導(dǎo)啟發(fā)法為主，同時輔以小組合作交流等教學(xué)方法，此外，我還將借助多媒體等教具幫助學(xué)生理解和體會。四、說學(xué)法結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重難點，我確定本節(jié)課的學(xué)法為：自主探究法、合作交流法。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵學(xué)生之間進行合作交流討論，從而更好的理解本節(jié)的知識，并提高解決問題的能力。五、說教學(xué)過

4、程為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的學(xué)習(xí)新知，本節(jié)課的教學(xué)程將從五個方面展開1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知首先我會通過大屏幕展示買文具的情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問：一本筆記本和一支筆一共需要多少錢？學(xué)生很快可以想到用3+2=5或者2+3=5來解決，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)的整數(shù)的加法交換律接著我會繼續(xù)提問學(xué)生加法的交換定律在小數(shù)中是否也適用呢?從而引出本節(jié)課整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)。通過這樣的情景導(dǎo)入，由已知到未知，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的新課做好鋪墊。2、師生合作、探究新知先通過大屏幕出示書上的幾組算式：0.7X1.2和1.2X0.7, (0.8X0.5)X0.4和0.8X(0.5X0.4)讓

5、幾名學(xué)生到黑板計算同時提醒學(xué)生計算的順序，接著讓學(xué)生仔細(xì)觀察計算的結(jié)果，看看有什么樣的發(fā)現(xiàn)，同時提問：整數(shù)加法運算定律跟小數(shù)加法運算有什么樣的關(guān)系？學(xué)生獨立思考后發(fā)現(xiàn)第一組是應(yīng)用的加法交換律，第二組是加法結(jié)合律，最后師生共同總結(jié)：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對小數(shù)加法同樣適用。接著我會繼續(xù)通過大屏幕出示0.25X4.78X4,并提問學(xué)生：該怎么計算這樣的式子呢？請在小組內(nèi)相互討論一下做法。并點幾名同學(xué)黑板上演示，預(yù)設(shè)學(xué)生會有兩種做法：第一種是直接按照運算順序進行計算的，第二種是根據(jù)加法運算定律進行計算的，接著讓學(xué)生觀察對比哪一種計算方法比較簡單，接著我會講解并提醒學(xué)生在計算中可以靈活運用運算定律來

6、簡化我們計算過程。之后我讓學(xué)生自己做一做0.65X202讓同學(xué)黑板演示之后進行講解之后師生共同總結(jié)歸納出小數(shù)加法簡便運算的方法：先觀察小數(shù)的特點，能湊成整數(shù)要先湊成整數(shù)，再根據(jù)加法運算定律選擇合適的算法進行計算，最后驗算整個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師作為組織者引導(dǎo)學(xué)生參與知識的形成，讓學(xué)生體會學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣，突出重點，突破難點。3、強化練習(xí)、鞏固提高根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，通過在大屏幕上展示題目，讓學(xué)生獨立完成并展示成果，以此檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查漏補缺，為之后的課堂奠定基礎(chǔ)。4、全課小結(jié)，總結(jié)提高我會組織學(xué)生自己思考本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么還有什么沒弄明白的教師進行補充5、布置作業(yè)，實踐提升我會根據(jù)學(xué)生情況布置選做和必做題，這樣既能幫助